新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)6-10的認(rèn)識(shí)和加、減法《6和7的加、減法（第3課時(shí)）》示范課教案

6和7的加、減法（第3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能正確識(shí)圖，知道大括號(hào)和問號(hào)表示的意義，能提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。2．掌握減法應(yīng)用題的解答方法，能正確地列式計(jì)算，并知道算式中各部分表示什么，能區(qū)分加法應(yīng)用題與減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)語言表達(dá)能力，能完整地表達(dá)圖意。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用減法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察、分析，能提出合適的數(shù)學(xué)問題，正確理解減法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入師：看圖，請(qǐng)你說說圖中表達(dá)的意思，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。預(yù)設(shè)：原來有5根黃瓜，摘走了2根，還剩幾根？師：我們?cè)撊绾瘟惺剑靠磮D說一說你列出的算式表示什么意思？預(yù)設(shè)：5－2＝3，原來有5根黃瓜，摘走了2根，還剩3根。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖解決問題。新知探究一、閱讀理解出示教科書第46頁主題圖。師：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？想一想，大括號(hào)下面的“7只”表示什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中一共有7只青蛙，跳走了2只。大括號(hào)下面的“7只”表示一共有7只青蛙。師：“？只”表示什么意思？預(yù)設(shè)：表示求還剩幾只青蛙。師：你能把這些信息以及問題完整地說一遍嗎？學(xué)生回答。（教師板書：一共有7只，跳走了2只，還剩幾只？）二、分析解答師：請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式來表示這幅圖的意思。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨(dú)立解決，然后小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，挑選典型示例。學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：我用圓來代替青蛙，畫7個(gè)圓表示7只青蛙，用斜線劃去2個(gè)表示跳走的2只，那么剩下的圓的數(shù)量就是剩下的青蛙的數(shù)量，從7只里去掉2只，要用減法，7－2＝5（只）。預(yù)設(shè)2：我用三角形來代替青蛙，畫7個(gè)三角形表示7只青蛙，用虛線圈圈出2個(gè)表示跳走的2只，那么剩下的三角形的數(shù)量就是剩下的青蛙的數(shù)量，從7只里去掉2只，要用減法，7－2＝5（只）。師：這兩位同學(xué)都是用什么方法計(jì)算的？預(yù)設(shè)：減法。7－2＝5（只）。師：算式中的7、2、5分別表示什么意思呢？預(yù)設(shè)：7表示一共有7只青蛙，2表示跳走了2只青蛙，5表示荷葉上還剩5只青蛙。三、回顧反思師：我們的解答正確嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣檢查？預(yù)設(shè)1：數(shù)一數(shù)剩下的青蛙，確實(shí)是5只，解答正確。預(yù)設(shè)2：跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做對(duì)了。師：檢查時(shí)還需要注意什么地方？預(yù)設(shè)：還需要注意算式對(duì)不對(duì)，一共有7只就寫7，跳走2只就減2，算式正確。師：說得太好了！最后別忘了口答：還剩5只。那么這道題為什么用減法呢？預(yù)設(shè)：一共有7只青蛙，跳走了2只，是從7只里去掉2只，所以用減法。師：也就是說，總數(shù)7只被分成了跳走的和剩下的兩個(gè)部分。要求剩下的部分，就要從總數(shù)里減去跳走的部分。師：回顧一下，我們是怎樣一步一步解決問題的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的步驟：（1）讀題，看圖找到數(shù)學(xué)信息和問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和分析。（2）選擇合理的方法進(jìn)行解答。（3）檢查解答是否正確，再口答。四、比較提升師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決，那么，什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢？出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，尋找典型案例。學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：第一幅圖，左邊有5只企鵝，右邊有2只企鵝，求一共有幾只，用加法計(jì)算，5＋2＝7（只）。預(yù)設(shè)2：第二幅圖，一共有6只企鵝，右邊有4只，求左邊有幾只，用減法計(jì)算，6－4＝2（只）。師：為什么一個(gè)用加法解決，一個(gè)用減法解決？教師介紹：大括號(hào)，小問號(hào)，在一起，我會(huì)算。小問號(hào)，在下面，求一共，用加法。小問號(hào)，在上面，求部分，用減法。教師小結(jié)：通過探討，我們知道哪里有問號(hào)，哪里就有問題。問號(hào)的位置不同，提出的問題也就不同，計(jì)算的方法也不同。課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題？預(yù)設(shè)1：解決問題的步驟：（1）讀題，看圖找到數(shù)學(xué)信息和問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和分析。（2）選擇合理的方法進(jìn)行解答。（3）檢查解答是否正確，再口答。預(yù)設(shè)2：我知道了“小問號(hào)，在下面，求一共，用加法。小問號(hào)，在上面，求部分，用減法?！薄n后任務(wù)找一找生活中這樣的數(shù)學(xué)問題，并和家人說一說怎樣解決。教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________