人教版歷史與社會八年級下冊8.2洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)第一課時《洋務(wù)運動》說課稿

人教版歷史與社會八年級下冊8.2洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)第一課時《洋務(wù)運動》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會八年級下冊8.2洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)第一課時《洋務(wù)運動》說課稿教材分析人教版歷史與社會八年級下冊8.2洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)第一課時《洋務(wù)運動》說課稿，本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞洋務(wù)運動這一重要歷史事件，旨在讓學生了解洋務(wù)運動的背景、目的、過程和影響。通過學習，使學生認識到洋務(wù)運動是中國近代化進程中的重要嘗試，為后來的民族工業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，通過探究洋務(wù)運動的興衰，引導(dǎo)學生理解近代化進程中改革與保守的沖突，增強學生對歷史事件背后社會變遷的認識。同時，培養(yǎng)學生尊重歷史、實事求是的態(tài)度，提升學生的歷史責任感和社會參與意識。教學難點與重點1.教學重點：

-洋務(wù)運動的背景：重點講解19世紀60年代中國面臨的內(nèi)憂外患，以及清政府實施洋務(wù)運動的必要性。

-洋務(wù)運動的內(nèi)容：詳細闡述洋務(wù)運動的三大目標（自強、求富、求強），以及其主要措施，如創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、派遣留學生等。

-洋務(wù)運動的影響：分析洋務(wù)運動對中國近代化進程的推動作用，以及其對民族工業(yè)發(fā)展的促進作用。

2.教學難點：

-洋務(wù)運動的歷史評價：引導(dǎo)學生正確認識洋務(wù)運動的局限性，理解其失敗的原因，如封建思想的束縛、經(jīng)濟基礎(chǔ)的薄弱等。

-洋務(wù)運動與民族工業(yè)的關(guān)系：幫助學生理解洋務(wù)運動對民族工業(yè)發(fā)展的影響，以及民族工業(yè)在近代化進程中的地位和作用。

-洋務(wù)運動的歷史意義：引導(dǎo)學生思考洋務(wù)運動在中國近代史上的重要地位，以及其對后世的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版歷史與社會八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備洋務(wù)運動相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以豐富教學內(nèi)容，增強直觀性。

3.教學工具：準備歷史地圖、時間軸等教學工具，幫助學生更好地理解洋務(wù)運動的歷史背景和進程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習，并準備實驗操作臺，用于模擬洋務(wù)運動中的技術(shù)展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，如要求學生觀看關(guān)于洋務(wù)運動的紀錄片，并完成相關(guān)思考題，如“洋務(wù)運動的目的是什么？你認為洋務(wù)運動成功與否？”

學生活動：學生觀看紀錄片，完成預(yù)習思考題，形成初步的認識和疑問。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：讓學生在課前對洋務(wù)運動有一個初步的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，通過展示洋務(wù)運動的圖片，提問“這些圖片反映了洋務(wù)運動的哪些特點？”

學生活動：學生觀察圖片，回答問題，并分享自己的觀察和思考。

教學方法/手段/資源：講授法，圖片展示。

作用與目的：通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生關(guān)注洋務(wù)運動的具體表現(xiàn)。

教師活動：講解知識點，如洋務(wù)運動的背景、過程、影響等，并結(jié)合時間軸展示洋務(wù)運動的發(fā)展脈絡(luò)。

學生活動：認真聽講，跟隨老師的講解，填寫學習筆記。

教學方法/手段/資源：講授法，時間軸展示。

作用與目的：幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，理解洋務(wù)運動的歷史地位。

教師活動：組織課堂活動，如小組討論“洋務(wù)運動的局限性”，讓學生發(fā)表自己的觀點。

學生活動：學生分組討論，互相交流意見，形成共識。

教學方法/手段/資源：實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：通過小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于洋務(wù)運動的小論文，要求學生結(jié)合所學知識進行分析。

學生活動：學生根據(jù)作業(yè)要求，進行資料搜集和分析，撰寫論文。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過課后作業(yè)，鞏固學生對洋務(wù)運動的理解，并培養(yǎng)學生的寫作和分析能力。

教師活動：提供拓展資源，如推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課外閱讀。

學生活動：學生利用拓展資源，進行課外學習，豐富自己的知識儲備。

教學方法/手段/資源：自主學習法。

作用與目的：拓寬學生的知識面，激發(fā)學生對歷史的興趣。知識點梳理1.洋務(wù)運動的背景

-清政府面臨的內(nèi)憂外患：鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約、內(nèi)亂和外患交織。

-清政府的自救意識：自強求富的思想覺醒，尋求國家富強之路。

2.洋務(wù)運動的目的

-自強：提高國家綜合實力，抵御外敵侵略。

-求富：發(fā)展經(jīng)濟，改善民生，增強國家財富。

3.洋務(wù)運動的內(nèi)容

-軍事工業(yè)：創(chuàng)辦江南制造總局、福州船政局等軍事工廠，生產(chǎn)武器裝備。

-民用工業(yè)：發(fā)展紡織、造船、礦業(yè)等民用工業(yè)，提高國家經(jīng)濟實力。

-交通運輸：修建鐵路、電報等基礎(chǔ)設(shè)施，改善交通運輸條件。

-教育改革：興辦新式學堂，派遣留學生，培養(yǎng)人才。

4.洋務(wù)運動的過程

-初期（19世紀60年代）：以自強為口號，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。

-中期（19世紀70年代）：轉(zhuǎn)向求富，發(fā)展民用工業(yè)。

-后期（19世紀80年代）：洋務(wù)運動進入尾聲，部分成果得到保留。

5.洋務(wù)運動的影響

-推動了中國近代化進程：促進了軍事、經(jīng)濟、交通、教育等方面的發(fā)展。

-民族工業(yè)的興起：為中國民族資本主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-激發(fā)了人民的愛國熱情：提高了國民的自信心和自豪感。

6.洋務(wù)運動的局限性

-封建思想的束縛：洋務(wù)運動在一定程度上受到封建思想的限制。

-經(jīng)濟基礎(chǔ)的薄弱：洋務(wù)運動發(fā)展受到經(jīng)濟基礎(chǔ)的制約。

-民族資產(chǎn)階級的局限性：民族資產(chǎn)階級力量較弱，未能有效推動洋務(wù)運動的發(fā)展。

7.洋務(wù)運動的歷史評價

-洋務(wù)運動是近代化進程中的重要嘗試，具有一定的歷史地位。

-洋務(wù)運動在一定程度上推動了中國近代化進程，但未能實現(xiàn)預(yù)期的目標。

-洋務(wù)運動的失敗為后來的戊戌變法和辛亥革命提供了經(jīng)驗教訓。

8.洋務(wù)運動與民族工業(yè)的關(guān)系

-洋務(wù)運動為中國民族工業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，提供了技術(shù)和人才支持。

-民族工業(yè)在洋務(wù)運動的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展壯大，成為近代化進程中的重要力量。

9.洋務(wù)運動的歷史意義

-洋務(wù)運動是中國近代化進程中的重要嘗試，具有里程碑意義。

-洋務(wù)運動為后來的戊戌變法和辛亥革命提供了經(jīng)驗教訓，推動了中國的民主革命進程。

-洋務(wù)運動激發(fā)了人民的愛國熱情，提高了國民的自信心和自豪感。

10.洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)的關(guān)系

-洋務(wù)運動為中國民族工業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)和人才支持。

-民族工業(yè)在洋務(wù)運動的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展壯大，成為近代化進程中的重要力量。

-洋務(wù)運動與民族工業(yè)相互促進，共同推動了中國近代化進程。板書設(shè)計①洋務(wù)運動背景

-鴉片戰(zhàn)爭后的內(nèi)憂外患

-清政府自救意識覺醒

②洋務(wù)運動目的

-自強：提升國家綜合實力

-求富：發(fā)展經(jīng)濟，改善民生

③洋務(wù)運動內(nèi)容

-軍事工業(yè)：江南制造總局、福州船政局等

-民用工業(yè)：紡織、造船、礦業(yè)等

-交通運輸：鐵路、電報等基礎(chǔ)設(shè)施

-教育改革：新式學堂、留學生派遣

④洋務(wù)運動過程

-初期：以自強為口號，創(chuàng)辦軍事工業(yè)

-中期：轉(zhuǎn)向求富，發(fā)展民用工業(yè)

-后期：洋務(wù)運動進入尾聲

⑤洋務(wù)運動影響

-推動近代化進程

-民族工業(yè)興起

-激發(fā)愛國熱情

⑥洋務(wù)運動局限性

-封建思想束縛

-經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱

-民族資產(chǎn)階級局限性

⑦洋務(wù)運動歷史評價

-近代化進程中的重要嘗試

-具有歷史地位

-提供經(jīng)驗教訓

⑧洋務(wù)運動與民族工業(yè)關(guān)系

-技術(shù)和人才支持

-民族工業(yè)發(fā)展壯大

-相互促進

⑨洋務(wù)運動歷史意義

-重要嘗試，里程碑意義

-推動民主革命進程

-提高國民自信和自豪感教學反思與總結(jié)今天的洋務(wù)運動這節(jié)課，我覺得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)劷虒W過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了歷史圖片和視頻，讓學生直觀地感受到了洋務(wù)運動的背景和成果。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式比較有效，學生們在觀看圖片和視頻時，眼神中透露出對歷史的興趣和好奇。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于圖片和視頻的理解不夠深入，他們對洋務(wù)運動的背景和影響的認識還不夠全面。

在策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，但同時也暴露出一些問題，比如部分學生參與度不高，有的小組討論變得過于熱鬧，導(dǎo)致討論效果不佳。

在教學管理上，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。但是，我也注意到，在課堂上，個別學生可能會因為各種原因分心，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，采取更有針對性的教學方法。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對洋務(wù)運動的評價不夠客觀，有的學生甚至對洋務(wù)運動持否定態(tài)度。這需要我在今后的教學中，更加注重引導(dǎo)學生正確評價歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

針對這些問題，我提出以下