Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版(2019) 必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting說課稿-2024-2025學年高中英語人教版(2019)必修第三冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課圍繞人教版高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting展開。通過分析課文內(nèi)容，引導學生了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶祝方式，提升學生對文化差異的認識。設計環(huán)節(jié)包括課文閱讀、小組討論、寫作實踐等，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解、口語表達和書面表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀《FestivalsandCelebrations》課文，學生能夠提升對多元文化的理解，增強跨文化交際意識；通過寫作練習，學生將鍛煉邏輯思維和表達能力，提高英語寫作水平。同時，小組討論和合作學習活動將促進學生的合作能力和批判性思維發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語閱讀和寫作基礎，對常見的節(jié)日有一定的了解。然而，對于不同國家和地區(qū)的節(jié)日習俗和文化背景的認識可能有限，這在閱讀《FestivalsandCelebrations》時可能會成為障礙。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍感興趣，尤其是對節(jié)日和慶祝活動的內(nèi)容。他們的英語閱讀能力逐漸增強，能夠理解較復雜的文本。學習風格上，部分學生可能偏好獨立閱讀，而另一部分學生則更傾向于小組合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《FestivalsandCelebrations》時可能會遇到以下困難：理解不同文化背景下的節(jié)日習俗；將所學內(nèi)容與個人知識體系相結合；在寫作練習中表達對節(jié)日慶?；顒拥膫€人見解。此外，跨文化交際能力不足也可能影響學生的寫作和討論表現(xiàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations的教材，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與節(jié)日相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解不同文化背景下的節(jié)日習俗。

3.教學輔助工具：包括白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、學生作品和多媒體資源。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，同時準備足夠的書寫工具，以便學生進行寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示世界各地的節(jié)日圖片，如春節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“Doyouknowanyfestivalsaroundtheworld?Canyoutellussomethingaboutthem?”

-引導學生討論他們所知道的節(jié)日，為課文學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-課文閱讀：學生閱讀課文《FestivalsandCelebrations》，教師指導學生注意生詞和短語，如“celebrate”、“custom”等。

-文化對比：引導學生比較不同節(jié)日慶祝方式，如“ChineseNewYear”和“Christmas”。

-小組討論：分組討論課文中的節(jié)日習俗，讓學生分享各自的文化背景知識。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝活動，提高學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-寫作練習：學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文。

-課堂展示：選取幾篇優(yōu)秀的作品進行展示，教師點評并給予鼓勵。

-互評環(huán)節(jié)：學生互相評價同伴的作品，提高寫作技能。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)文化差異和節(jié)日習俗的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注和尊重不同文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，收集關于其他國家的節(jié)日資料，準備下一節(jié)課的分享。

-完成課后練習，鞏固所學知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《AroundtheWorldinFestivals》：這本書詳細介紹了世界各地的節(jié)日和慶?；顒樱ü?jié)日的歷史、習俗和慶祝方式。

-《FestivalsoftheWorld》雜志：該雜志定期出版，內(nèi)容涉及全球各國的節(jié)日信息，適合學生了解不同文化的節(jié)日特色。

-在線資源：《國家地理》網(wǎng)站上的節(jié)日專題，提供世界各地的節(jié)日慶祝活動的圖片和視頻，幫助學生直觀地感受節(jié)日氛圍。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，深入了解一個特定國家的節(jié)日文化。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如YouTube或CNN，查找與節(jié)日相關的新聞報道或紀錄片，增加對節(jié)日背景的理解。

-學生可以組建研究小組，選擇一個節(jié)日，調(diào)查其歷史起源、慶祝方式和在全球范圍內(nèi)的流行程度。

-完成調(diào)查后，學生可以制作一個展示板或PPT，向全班同學介紹他們所研究的節(jié)日，促進交流與學習。

3.實踐活動建議：

-組織一個“節(jié)日文化角”，讓學生展示他們收集到的節(jié)日資料，包括圖片、視頻和手工藝品。

-舉辦一個“節(jié)日美食節(jié)”，讓學生嘗試制作并分享來自不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日食物。

-安排一次“節(jié)日角色扮演”活動，讓學生扮演不同國家的節(jié)日角色，通過角色扮演加深對節(jié)日文化的理解。

4.創(chuàng)作任務：

-學生可以創(chuàng)作一篇短故事，講述一個節(jié)日慶?；顒拥慕?jīng)歷，要求故事中包含至少三個不同國家的節(jié)日元素。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首關于節(jié)日的詩歌或歌曲，表達對節(jié)日文化的熱愛和尊重。

5.項目研究：

-學生可以選擇一個特定的節(jié)日，進行深入研究，包括節(jié)日的歷史、文化意義、慶?；顒拥取?/p>

-學生可以設計一個節(jié)日慶典活動，包括節(jié)目單、場地布置、宣傳材料等，并邀請同學和老師參與。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-節(jié)日名稱及其英文名稱

-節(jié)日的起源和歷史背景

-節(jié)日的主要慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)習俗

-不同國家和地區(qū)的節(jié)日特色

②重點詞匯：

-celebrate

-origin

-tradition

-custom

-worldwide

-unique

-festive

③重點句子：

-"Festivalsarespecialoccasionswherepeoplecometogethertocelebrate."

-"Eachfestivalhasitsownuniquecustomsandtraditions."

-"Theoriginofthisfestivaldatesbacktoancienttimes.