第2課 制作校園生物分布圖（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué) 教科版

第2課制作校園生物分布圖（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué)教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：第2課制作校園生物分布圖

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊科學(xué)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和數(shù)據(jù)可視化能力。學(xué)生將通過實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，學(xué)會觀察、記錄和整理校園生物種類及分布，運(yùn)用地圖制作技能，提高解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識和環(huán)境保護(hù)意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的生物學(xué)知識，了解動(dòng)植物的基本特征和分類，以及簡單的生態(tài)學(xué)概念。他們在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過觀察記錄、簡單圖表制作等技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)等話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，但在數(shù)據(jù)分析方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作校園生物分布圖時(shí)可能會遇到的問題包括對生物種類識別的困難、數(shù)據(jù)記錄的不準(zhǔn)確、地圖制作技巧的缺乏等。此外，對于數(shù)據(jù)分析的理解和運(yùn)用也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)，尤其是在處理復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)如何有效地呈現(xiàn)信息。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》教科書，特別是包含制作生物分布圖相關(guān)章節(jié)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園植物圖鑒、地圖制作模板、相關(guān)生態(tài)視頻，以及展示不同生物分布模式的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備野外調(diào)查工具，如望遠(yuǎn)鏡、采集工具、記事本等，并確保所有器材的安全性和易用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，提供足夠的空間進(jìn)行實(shí)地觀察和繪圖。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解校園內(nèi)常見的生物種類。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何制作校園生物分布圖”，設(shè)計(jì)問題如“校園內(nèi)哪些地方生物種類較多？如何記錄這些信息？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解校園生物種類和分布圖的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考如何實(shí)地調(diào)查和記錄生物信息。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交初步的調(diào)查計(jì)劃和可能遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示校園生物多樣性圖片，引出“制作校園生物分布圖”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解地圖制作的基本原則和步驟，以及如何識別和記錄生物種類。

組織課堂活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄生物信息，并制作分布圖。

解答疑問：針對學(xué)生在調(diào)查過程中遇到的問題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)地調(diào)查和地圖制作，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解地圖制作的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)地調(diào)查和地圖制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握地圖制作技能，提高科學(xué)探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察校園生物，并進(jìn)一步完善分布圖。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)反饋，繼續(xù)完善自己的生物分布圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解生物多樣性和生態(tài)保護(hù)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-校園植物多樣性研究：介紹校園內(nèi)不同植物的種類、生長習(xí)性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-野生動(dòng)物觀察指南：提供關(guān)于如何觀察、記錄和識別校園內(nèi)野生動(dòng)物的信息。

-生態(tài)地圖制作軟件介紹：介紹幾種常用的生態(tài)地圖制作軟件，如ArcGIS、GoogleEarth等，以及它們的基本操作和功能。

-生物多樣性保護(hù)案例：分享國內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的典型案例，如自然保護(hù)區(qū)、物種保護(hù)項(xiàng)目等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)知識：介紹GIS的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域以及如何利用GIS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2.拓展建議

-校園植物多樣性研究：

-讓學(xué)生分組進(jìn)行校園植物調(diào)查，記錄植物的種類、分布情況以及生長環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生分析校園內(nèi)植物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如土壤保持、水源凈化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解校園內(nèi)植物的種類和習(xí)性，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-野生動(dòng)物觀察指南：

-組織學(xué)生進(jìn)行野生動(dòng)物觀察活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何觀察、記錄和識別校園內(nèi)的野生動(dòng)物。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察野生動(dòng)物的行為特征，分析它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-幫助學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-生態(tài)地圖制作軟件介紹：

-利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)地圖制作軟件的培訓(xùn)，如ArcGIS、GoogleEarth等。

-讓學(xué)生嘗試?yán)密浖谱餍@生物分布圖，加深對生態(tài)地圖制作的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如社區(qū)生態(tài)調(diào)查、城市綠化規(guī)劃等。

-生物多樣性保護(hù)案例：

-組織學(xué)生觀看生物多樣性保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，了解保護(hù)生物多樣性的重要性和方法。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，分享生物多樣性保護(hù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目，如植樹造林、濕地保護(hù)等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)知識：

-引導(dǎo)學(xué)生了解GIS的基本概念，如地理空間數(shù)據(jù)、地圖投影等。

-組織學(xué)生進(jìn)行GIS軟件的基本操作訓(xùn)練，如數(shù)據(jù)錄入、圖層管理、空間分析等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用GIS技術(shù)進(jìn)行校園地理信息調(diào)查，如校園地形圖、建筑分布圖等。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生物種類識別

-地圖制作原則

-數(shù)據(jù)記錄與整理

-校園生物分布圖

②關(guān)鍵詞：

-觀察記錄