高中化學(xué)第一課（初升高銜接）說課稿 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

高中化學(xué)第一課（初升高銜接）說課稿2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為高中化學(xué)第一課，針對初升高銜接，旨在幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容以人教版《化學(xué)》必修第一冊為基礎(chǔ)，結(jié)合實際教學(xué)需求，設(shè)計了一系列貼近生活、趣味性強的實驗和問題，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)化學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、化學(xué)思維能力和社會責(zé)任感。通過實驗操作，學(xué)生能夠?qū)W會觀察、記錄和分析化學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)探究能力。同時，通過化學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)生能夠形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，增強對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：理解不同類型物質(zhì)的微粒結(jié)構(gòu)，及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

2.化學(xué)反應(yīng)的基本原理：掌握化學(xué)反應(yīng)的基本類型和規(guī)律。

難點：

1.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分：學(xué)生可能難以辨別兩者在實驗現(xiàn)象上的差異。

2.化學(xué)方程式的書寫與配平：學(xué)生在書寫和配平化學(xué)方程式時容易出錯。

解決辦法：

1.對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，通過對比實驗演示，讓學(xué)生直觀感受結(jié)構(gòu)對性質(zhì)的影響。

2.區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變化前后物質(zhì)本質(zhì)的變化。

3.在化學(xué)方程式的書寫與配平方面，提供詳細的步驟指導(dǎo)，并設(shè)計練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步掌握。同時，利用小組合作學(xué)習(xí)，共同討論和解決難題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版《化學(xué)》必修第一冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備基礎(chǔ)的化學(xué)實驗器材，如試管、燒杯、酒精燈等，用于演示化學(xué)反應(yīng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物腐敗、金屬生銹等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間關(guān)系的理解，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)：介紹原子、分子、離子等基本概念，講解它們的結(jié)構(gòu)特點。

2.物質(zhì)的性質(zhì)：分析不同類型物質(zhì)的微粒結(jié)構(gòu)，闡述其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.化學(xué)反應(yīng)：講解化學(xué)反應(yīng)的基本類型和規(guī)律，如化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等。

4.學(xué)生互動：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，加深對知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己的答案，教師進行點評和講解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對新課內(nèi)容進行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他小組進行補充和評價。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，如環(huán)境保護、健康飲食等。

2.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，理解原子、分子、離子等概念，以及它們在物質(zhì)性質(zhì)中的作用。學(xué)生能夠區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，并能識別簡單的化學(xué)反應(yīng)類型。

2.能力提升：學(xué)生在實驗操作中提升了觀察、記錄和分析化學(xué)現(xiàn)象的能力，通過實驗驗證了物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。在化學(xué)方程式的書寫與配平練習(xí)中，學(xué)生的邏輯思維和計算能力得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，通過提出問題、解決問題的方式，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。

4.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，如環(huán)境保護、健康飲食等，形成了科學(xué)的態(tài)度和價值觀，增強了社會責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和小組合作學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到了激發(fā)，對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意主動探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

7.綜合運用：學(xué)生在實際操作和問題解決中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運用，解決實際問題，如設(shè)計簡單的化學(xué)實驗方案，分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象等。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我嘗試通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理并不十分感興趣。這可能是因為他們的背景知識和生活經(jīng)驗有限。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇更貼近他們生活經(jīng)驗的化學(xué)現(xiàn)象，或者通過引入一些有趣的化學(xué)實驗視頻來激發(fā)他們的興趣。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系理解不夠深入。我在講解時可能過于依賴理論，而忽視了實際操作的重要性。為了改進這一點，我打算在未來的教學(xué)中增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親自動手操作來直觀地感受和理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時遇到了困難，特別是在化學(xué)方程式的書寫與配平方面。這表明我在講解這一部分內(nèi)容時可能沒有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，對于關(guān)鍵知識點進行更加詳細的講解，并提供更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生在課堂上就能及時鞏固所學(xué)知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題時往往不夠自信，有時甚至不敢舉手。這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固，或者擔(dān)心回答錯誤。為了增強學(xué)生的自信心，我將在未來的教學(xué)中更加注重鼓勵學(xué)生提問和回答問題，同時給予積極的反饋，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想，有些小組討論時聲音很小，參與度不高。這可能是因為小組的分組方式不夠合理，或者討論任務(wù)設(shè)計得不夠吸引人。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)