Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking 說課稿 高中英語同步備課系列人教版2019選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking說課稿高中英語同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking說課稿高中英語同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊(cè)）課程基本信息1.課程名稱：Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀關(guān)于科學(xué)家及其貢獻(xiàn)的文章，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和科學(xué)精神的認(rèn)同。

2.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家的工作方法，探討科學(xué)研究的倫理問題。

3.促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過了解不同國家科學(xué)家的故事，拓寬學(xué)生的國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和項(xiàng)目合作，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本課程之前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語文章。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)方面可能對(duì)科學(xué)家的基本貢獻(xiàn)有所了解，但對(duì)于科學(xué)研究的深度和復(fù)雜性可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)家通常具有濃厚的好奇心和興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的英語閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀長篇文章感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)術(shù)語的英語表達(dá)感到困惑，影響閱讀理解。此外，對(duì)于文章中復(fù)雜的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方式，學(xué)生可能難以把握。此外，由于科學(xué)研究的抽象性和專業(yè)性，學(xué)生在理解和分析科學(xué)家的研究方法時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引入科學(xué)家的背景和研究方法，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)家的研究過程，提高學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)研究的興趣。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動(dòng)網(wǎng)站，幫助學(xué)生直觀理解科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的成果。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成與科學(xué)家相關(guān)的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或制作科學(xué)報(bào)告，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學(xué)是什么嗎？它在我們的生活中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于科學(xué)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)家的魅力和科學(xué)研究的成果。

簡短介紹科學(xué)家在人類發(fā)展史上的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)家基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)家的基本概念、研究方法和貢獻(xiàn)。

過程：

講解科學(xué)家的定義，包括他們的研究領(lǐng)域和貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹科學(xué)家的研究方法，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等。

3.科學(xué)家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的科學(xué)家案例進(jìn)行分析，如愛因斯坦、牛頓、居里夫人等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、科學(xué)家的貢獻(xiàn)以及他們的研究對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究的啟示，以及科學(xué)家的精神對(duì)年輕一代的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位科學(xué)家進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論這位科學(xué)家的研究方法、貢獻(xiàn)和影響，以及如何將科學(xué)家的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括科學(xué)家的生平、貢獻(xiàn)和小組討論的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)精神的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)家的定義、研究方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的貢獻(xiàn)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，以及科學(xué)精神在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡科學(xué)家的短文，并解釋這位科學(xué)家為何對(duì)自己有啟發(fā)。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的持續(xù)興趣，鼓勵(lì)他們課后進(jìn)行深入研究。

過程：

提供一些與科學(xué)家相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索。

設(shè)置一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察任務(wù)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過閱讀關(guān)于科學(xué)家的文章，學(xué)生能夠更好地理解英語長篇文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語的識(shí)別和理解能力也有所增強(qiáng)。

2.科學(xué)素養(yǎng)的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深入的了解，對(duì)科學(xué)研究的興趣和好奇心得到激發(fā)。他們能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及科學(xué)家在推動(dòng)科技進(jìn)步中的作用。

3.批判性思維的培養(yǎng)：在案例分析中，學(xué)生需要分析科學(xué)家的研究方法、貢獻(xiàn)和影響，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。學(xué)生能夠從不同的角度審視問題，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

4.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：小組討論和項(xiàng)目合作活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)：通過角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)家的精神應(yīng)用到實(shí)際中，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠提出獨(dú)特的解決方案，并勇于嘗試。

6.價(jià)值觀的塑造：學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，體會(huì)到了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、敬業(yè)精神和追求真理的決心。這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀具有積極影響。

7.交流能力的提高：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在與他人的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何用英語進(jìn)行有效的溝通。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：課后作業(yè)的完成需要學(xué)生自主查閱資料、整理信息，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何高效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

9.知識(shí)遷移能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將課堂上學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察自然現(xiàn)象等。這有助于提高他們的知識(shí)遷移能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，科學(xué)知識(shí)在不斷更新。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們不斷追求知識(shí)、探索未知的熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于科學(xué)家的故事并不是特別感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)本身就不太了解。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，比如可以通過講述一些與日常生活密切相關(guān)的科學(xué)小故事，讓他們感受到科學(xué)的魅力。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡潔明了的語言介紹了科學(xué)家的基本概念和研究方法。我發(fā)現(xiàn)，使用圖表和示意圖確實(shí)幫助學(xué)生更好地理解了內(nèi)容。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的科學(xué)概念還是有些吃力，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的科學(xué)家案例，讓學(xué)生通過小組討論來深入理解。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公共場合發(fā)言。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作精神表現(xiàn)得很好，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中缺乏明確的分工和目標(biāo)，導(dǎo)致討論效果不夠理想。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的展示時(shí)間控制得不是很好，有時(shí)候會(huì)超時(shí)。我需要在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我盡量讓學(xué)生明白今天所學(xué)內(nèi)容的重要性，并且鼓勵(lì)他們課后進(jìn)行深入研究。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于課后作業(yè)的完成情況，我需要更加關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的練習(xí)和鞏固。

我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，嘗試以下改進(jìn)措施：

-設(shè)