Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 全英文說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking全英文說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路ThislessonfocusesonthereadingandthinkingpartofUnit1FestivalsandCelebrationsinthehighschoolEnglishtextbook.Thedesignaimstoenhancestudents'readingcomprehensionandcriticalthinkingskills.Byexploringvariousfestivalsandcelebrations,studentswilllearnaboutculturaldiversityanddevelopadeeperunderstandingoftheworld.Theactivitiesaredesignedtobeinteractiveandengaging,fosteringapositivelearningatmosphere.核心素養(yǎng)目標(biāo)Thelessonaimstocultivatestudents'culturalawareness,languageproficiency,andcriticalthinkingskills.Studentswillbeencouragedtoexploreandappreciatetheculturalsignificanceofdifferentfestivals,improvingtheirabilitytoexpressideasandopinionsinEnglish.Additionally,thelessonwillenhancestudents'abilitytoanalyzetexts,infermeanings,andevaluatedifferentperspectives,fosteringawell-roundedglobalcitizen.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握課文中的關(guān)鍵信息，如不同節(jié)日的起源、慶祝方式和意義。

②能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述和比較不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

③學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的看法和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文化差異，并能夠從不同角度分析節(jié)日的文化內(nèi)涵。

②在閱讀中識(shí)別并理解隱含意義，如節(jié)日背后的社會(huì)習(xí)俗和價(jià)值觀。

③發(fā)展批判性思維，對(duì)節(jié)日的慶?；顒?dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，并提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)《Unit1FestivalsandCelebrations》的相關(guān)課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同節(jié)日的圖片、節(jié)日慶祝活動(dòng)的視頻片段，以及節(jié)日習(xí)俗的說(shuō)明性圖表。

3.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)有可用的多媒體播放設(shè)備，以便展示輔助材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“FestivalsandCelebrations”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Whichfestivalisyourfavoriteandwhy?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同節(jié)日的背景和慶祝方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同節(jié)日的圖片或視頻，引出“FestivalsandCelebrations”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日的歷史、文化意義以及慶?；顒?dòng)，結(jié)合實(shí)例如中國(guó)的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的節(jié)日知識(shí)，并進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Whydopeoplecelebratethesefestivals?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的慶祝氛圍。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)日的慶祝方式。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與節(jié)日相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀一篇關(guān)于不同節(jié)日的英文文章，并總結(jié)其主要內(nèi)容。

提供拓展資源：提供與節(jié)日相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，如介紹世界節(jié)日的網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確理解課文中的信息，提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并分析作者的寫(xiě)作意圖。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述不同節(jié)日的慶祝活動(dòng)和背后的文化意義。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同節(jié)日的文化背景，對(duì)世界各地的文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到文化多樣性的重要性，并學(xué)會(huì)尊重和理解不同的文化習(xí)俗。

3.思維能力發(fā)展

學(xué)生在課堂上通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠?qū)?jié)日的慶?；顒?dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠從不同的角度分析問(wèn)題。

4.交際能力提高

學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，與他人進(jìn)行有效的溝通，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善

學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.綜合素質(zhì)提升

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何承擔(dān)責(zé)任，并能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）閱讀理解能力

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，如不同節(jié)日的起源、慶祝方式和意義，以及課文中的隱含信息和文化背景。

（2）詞匯運(yùn)用能力

學(xué)生掌握了與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“festival”、“celebration”、“origin”、“custom”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

（3）語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等，描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的場(chǎng)景。

（4）聽(tīng)說(shuō)能力

學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在角色扮演活動(dòng)中，模仿節(jié)日慶祝場(chǎng)景，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

（5）寫(xiě)作能力

學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于節(jié)日的短文，如介紹自己最喜歡的節(jié)日、描述節(jié)日慶?；顒?dòng)等。

（6）文化素養(yǎng)

學(xué)生對(duì)世界各地的節(jié)日有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到文化多樣性的重要性，并學(xué)會(huì)尊重和理解不同的文化習(xí)俗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

①節(jié)日的定義和分類(lèi)

②節(jié)日的起源和發(fā)展

③節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)

②詞匯：

①Festival,Celebration,Holiday

②Origin,Tradition,Custom

③Culture,Diversity,Celebration

③句子：

①"Festivalsarespecialdaysthatpeoplece