5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》說(shuō)課稿以2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵、工匠精神的傳承與發(fā)展、工匠精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用等方面展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解工匠精神，提升審美情趣和道德素養(yǎng)。通過(guò)課文閱讀、小組討論、拓展延伸等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從工匠精神中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力奮斗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，感受工匠精神的獨(dú)特魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解力，理解工匠精神的時(shí)代價(jià)值。

3.提升學(xué)生道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)工匠精神的精益求精、追求卓越的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解工匠精神的內(nèi)涵，包括其歷史淵源、文化特征和時(shí)代價(jià)值。

②分析課文中的典型事例，如魯班、齊白石等，提煉出工匠精神的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘工匠精神與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精神。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何將工匠精神融入到個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)生涯中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材、教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：工匠精神相關(guān)視頻資料、歷史文獻(xiàn)資料、在線(xiàn)詞典。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于傳統(tǒng)工藝制作過(guò)程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考，這些傳統(tǒng)工藝背后的精神是什么？

-提出問(wèn)題：視頻中工匠們的精神狀態(tài)是怎樣的？這種精神在現(xiàn)代社會(huì)中還有意義嗎？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的觀(guān)察和思考。

2.講授新課（15分鐘）

-工匠精神的內(nèi)涵：講解工匠精神的歷史淵源、文化特征和時(shí)代價(jià)值，如精益求精、追求卓越、耐心專(zhuān)注等。

-典型事例分析：分析課文中的魯班、齊白石等事例，引導(dǎo)學(xué)生理解工匠精神的體現(xiàn)。

-時(shí)代價(jià)值探討：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，探討工匠精神在推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)文化傳承等方面的作用。

3.工匠精神與個(gè)人成長(zhǎng)（10分鐘）

-小組討論：分組討論工匠精神如何體現(xiàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中，如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中踐行工匠精神。

-分享交流：各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

4.工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用（10分鐘）

-角色扮演：模擬工匠在現(xiàn)代企業(yè)中的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)工匠精神在工作中的重要性。

-案例分析：分析一些成功企業(yè)的案例，探討工匠精神對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：布置一些與工匠精神相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生展示：請(qǐng)幾位同學(xué)展示他們的練習(xí)成果，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)工匠精神的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工匠精神的重要性。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行工匠精神，提升自己的道德修養(yǎng)和審美情趣。

8.布置作業(yè)（2分鐘）

-作業(yè)布置：布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解工匠精神，并思考如何在自己的生活中踐行。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-工匠精神的歷史淵源：介紹中國(guó)古代工匠精神的發(fā)展歷程，包括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魯班、唐代的工匠李春等，以及這些工匠對(duì)后世的影響。

-現(xiàn)代工匠精神的體現(xiàn)：搜集一些現(xiàn)代工匠的案例，如航天員、建筑師、藝術(shù)家等，展示他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域的卓越成就和對(duì)工匠精神的傳承。

-工匠精神的國(guó)際比較：介紹不同國(guó)家和文化中工匠精神的體現(xiàn)，如日本的“匠心”、德國(guó)的“工匠精神”等，探討其共性和差異。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《大國(guó)工匠》系列書(shū)籍，通過(guò)真實(shí)的故事展現(xiàn)工匠精神的魅力。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)影像了解工匠們的奮斗歷程。

-參觀(guān)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐墓に嚥┪镳^或傳統(tǒng)工藝作坊，親身體驗(yàn)工匠的工作環(huán)境和文化氛圍。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同領(lǐng)域的工匠精神，如科技、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以工匠精神為主題進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作、演講等創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)對(duì)工匠精神的理解和感悟。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會(huì)，邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的工匠或?qū)＜襾?lái)校分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與工匠精神相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“工匠精神在當(dāng)代教育中的應(yīng)用”、“工匠精神與企業(yè)文化建設(shè)”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多元文化：在講授工匠精神時(shí)，我嘗試將中西方的工匠精神進(jìn)行比較，讓學(xué)生在對(duì)比中更全面地理解工匠精神的內(nèi)涵。

2.實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：為了讓學(xué)生更深刻地感受工匠精神，我設(shè)計(jì)了角色扮演和參觀(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解工匠精神的時(shí)代價(jià)值時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，未能深入挖掘其深層含義，需要提高教學(xué)深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話(huà)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的主體地位。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解工匠精神的時(shí)代價(jià)值時(shí)，我將結(jié)合更多的案例和理論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)工