Unit 6 Reading 1 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit6Reading1說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“Unit6Reading1”，選自譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞閱讀材料展開(kāi)，內(nèi)容包括：了解閱讀材料的主旨大意，掌握文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，以及培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行信息提取和總結(jié)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)閱讀理解能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，提高跨文化意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升英語(yǔ)理解能力。

3.鍛煉學(xué)生的信息提取和總結(jié)技能，發(fā)展批判性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，正處于語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定的了解，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)較為基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在形成中，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)探究精神的問(wèn)題。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣和動(dòng)機(jī)：由于英語(yǔ)閱讀材料可能涉及不同文化背景，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解程度和興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.學(xué)生詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握：學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)水平直接影響他們對(duì)閱讀材料的理解和閱讀速度。

3.學(xué)生閱讀策略的運(yùn)用：學(xué)生是否能夠運(yùn)用有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、略讀、尋讀等，將直接影響他們的閱讀效果。

4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧將影響他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

因此，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀策略，提高他們的英語(yǔ)閱讀理解能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）

2.英文原版書(shū)籍或教材

課程平臺(tái)：

1.譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材配套在線資源

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）

信息化資源：

1.英語(yǔ)閱讀材料電子版

2.在線詞典和語(yǔ)法查詢工具

教學(xué)手段：

1.PPT課件

2.小組討論卡片

3.視頻資料

4.聲音資料（如音頻故事、歌曲等）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與閱讀材料主題相關(guān)的英文視頻或圖片，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻或圖片中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)：根據(jù)視頻或圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章可能涉及的主題和內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解文章的主旨大意，掌握重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

2.介紹背景：簡(jiǎn)要介紹文章背景，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.閱讀指導(dǎo)：講解閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些技巧提高閱讀效率。

4.重點(diǎn)詞匯講解：針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯，進(jìn)行講解和例句展示，幫助學(xué)生掌握詞匯用法。

5.語(yǔ)法點(diǎn)講解：講解文章中出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)詞匯填空、匹配等練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

2.短文理解：讓學(xué)生閱讀短文，回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)文章內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)文章內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力。

3.小組合作：讓學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧文章主題、重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.布置作業(yè)：布置與文章相關(guān)的閱讀作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)閱讀材料，掌握文章的主旨大意，提高閱讀速度和理解深度。學(xué)生在面對(duì)類似閱讀材料時(shí)，能夠迅速捕捉關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效閱讀。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并掌握了文章中的重點(diǎn)詞匯，如生詞、短語(yǔ)和固定搭配。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：本節(jié)課針對(duì)文章中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠理解和運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的正確性。

4.閱讀策略掌握：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等，提高了閱讀效率。這些策略有助于學(xué)生在面對(duì)不同類型的閱讀材料時(shí)，能夠迅速找到所需信息，提高閱讀效果。

5.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴共同探討問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在討論過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

6.批判性思維發(fā)展：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。這種興趣將有助于學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.文化意識(shí)增強(qiáng)：閱讀材料涉及不同文化背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠了解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主查閱資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀材料，學(xué)生能夠感受到語(yǔ)言背后的情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是挺成功的。通過(guò)播放視頻和圖片，我看到了學(xué)生們一開(kāi)始都挺興奮的，他們的眼神里充滿了好奇。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容并不是很感興趣，可能在日常生活中接觸到的英語(yǔ)環(huán)境比較少，所以對(duì)這種形式的導(dǎo)入接受度不高。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試用更多樣化的方式來(lái)吸引他們的注意力。

然后，關(guān)于新課的講授，我發(fā)現(xiàn)自己可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生可能沒(méi)有跟上。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上顯得比較沉默，我意識(shí)到我需要更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詞匯填空和匹配題的掌握情況不錯(cuò)，但是在回答短文理解問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我在講解閱讀策略時(shí)可能還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考的樣子，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生們回答得都比較容易。我覺(jué)得我需要設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更多地獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，提升他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀理解技巧：略讀、尋讀、精讀

-重點(diǎn)詞匯：e.g.,interesting,different,important,interesting,story,character,etc.

-語(yǔ)法點(diǎn)：e.g.,pasttense,presentperfect,direct/indirectspeech

②本文重點(diǎn)詞：

-interesting：描述事物或經(jīng)歷引人入勝。

-different：表示與某事物不同。

-important：表示某事物具有重大意義。

-story：講述一個(gè)連續(xù)的事件或經(jīng)歷。

-character：故事或小說(shuō)中的角色。

③本文重點(diǎn)句：

-Itwasaninterestingstoryaboutajourney.

-The