3古詩詞三首《六月二十七日望湖樓醉書》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

3古詩詞三首《六月二十七日望湖樓醉書》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《六月二十七日望湖樓醉書》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞和感悟古詩詞的能力，提高文學素養(yǎng)。

2.通過對《六月二十七日望湖樓醉書》的品讀，引導學生體會作者的情感，提升審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生理解和運用古代漢語的能力，增強文化自信。

4.培養(yǎng)學生通過合作探究、交流分享，提高語文實踐能力和團隊合作精神。三、學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對古詩詞有一定的認知和欣賞能力。然而，由于古詩詞的語言特點和歷史背景，學生在理解和賞析方面仍存在一定難度。以下是具體分析：

1.學生層次：本班學生整體學習態(tài)度積極，但個體差異較大。部分學生對古詩詞有濃厚興趣，能夠主動學習和探究；而部分學生對古詩詞的學習較為被動，缺乏興趣和動力。

2.知識方面：學生在課文學習過程中，對古詩詞的韻律、意象和修辭手法有一定了解，但對詩人的生平背景、時代背景以及詩歌的深層內(nèi)涵掌握不夠。

3.能力方面：學生在朗讀、背誦和默寫古詩詞方面表現(xiàn)較好，但在分析詩歌情感、理解詩歌意境等方面存在不足。

4.素質(zhì)方面：部分學生具備良好的審美鑒賞能力，能夠從詩歌中體會到作者的情感；但部分學生在合作探究、交流分享方面表現(xiàn)不佳，需要加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

5.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但部分學生容易分心，需要加強課堂紀律管理。此外，部分學生在課后復習和預習方面不夠重視，影響學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合詩詞背景，引導學生理解詩句含義，感受作者情感。

2.討論法：組織學生分組討論，探討詩句意象、修辭手法，培養(yǎng)學生的合作探究能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設詩詞情境，激發(fā)學生的想象力，提高課堂參與度。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩詞原文、作者簡介、相關(guān)圖片，直觀展示教學內(nèi)容。

2.互動軟件：運用教學軟件，進行詩詞默寫、翻譯等互動練習，提高學生的學習興趣。

3.線上資源：推薦優(yōu)質(zhì)詩詞學習網(wǎng)站和視頻，拓寬學生的學習渠道。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有特別喜歡的詩人或作品？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，如《廬山謠》、《登鸛雀樓》等，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，如它是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力具有重要意義，為接下來的學習打下基礎。

二、古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如詩的起承轉(zhuǎn)合、對仗、押韻等。

三、古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《六月二十七日望湖樓醉書》作為案例進行分析。

詳細介紹這首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩人的情感表達和藝術(shù)手法。

引導學生思考這首詩對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過古詩詞來陶冶情操、提升審美。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論，如“古詩詞中的自然意象”、“古詩詞中的情感表達”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更好地傳承和欣賞古詩詞。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試創(chuàng)作或欣賞古詩詞。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩詞背景資料：收集《六月二十七日望湖樓醉書》的創(chuàng)作背景、詩人蘇軾的生平事跡，以及宋代文學的相關(guān)資料。

-詩詞鑒賞文章：搜集一些專業(yè)的詩詞鑒賞文章，分析《六月二十七日望湖樓醉書》的藝術(shù)特色和情感表達。

-古詩詞作品集：推薦幾部與蘇軾或宋代文學相關(guān)的詩詞作品集，如《蘇軾全集》、《宋詩紀事》等，供學生進一步閱讀。

-歷史文化知識：介紹宋代的歷史文化背景，包括社會風貌、藝術(shù)成就等，幫助學生更好地理解詩詞背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-詩詞背誦：鼓勵學生背誦《六月二十七日望湖樓醉書》及其他古詩詞，通過背誦加深對詩詞的理解和記憶。

-詩詞創(chuàng)作：引導學生嘗試模仿蘇軾的風格，創(chuàng)作一首小詩，可以是即興發(fā)揮，也可以是對某個場景的描繪。

-詩詞繪畫：結(jié)合詩詞中的意象，讓學生進行繪畫創(chuàng)作，如描繪詩中的山水、人物等，增強藝術(shù)感受力。

-詩詞朗誦：組織詩詞朗誦比賽，讓學生在朗誦中體會詩詞的韻律美和情感表達。

-詩詞討論：在班級內(nèi)組織詩詞討論會，讓學生分享自己對詩詞的理解和感受，促進交流與思考。

-詩詞應用：鼓勵學生在日常生活中運用古詩詞，如創(chuàng)作對聯(lián)、編寫祝福語等，提高語言表達能力。

-詩詞研究：對于對古詩詞有濃厚興趣的學生，可以引導他們進行詩詞研究，如撰寫詩詞評論、進行詩詞比較等，培養(yǎng)學術(shù)研究能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-詩題：《六月二十七日望湖樓醉書》

-作者：蘇軾

-詩歌背景：宋代，作者在杭州任職期間，夏日游覽望湖樓時的所見所感

-詩歌主題：自然景觀的描繪與作者情感的抒發(fā)

②重點詞句：

①①望湖樓醉書：點明地點和事件

②①卷地風來忽吹散：描繪自然景觀的突變

②②望湖樓下水如天：比喻手法，形容湖水與天空的廣闊

②③黑云翻墨未遮山：比喻手法，描繪烏云的密集

②④白雨跳珠亂入船：比喻手法，形象地描繪雨點的大小和動態(tài)

②⑤卷地風來忽吹散：呼應首句，形成回環(huán)之美

③教學流程：