Unit 2 Lets make a fruit salad（說課稿）-2024-2025學年 譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit2Let’smakeafruitsalad（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本單元以“制作水果沙拉”為主題，旨在通過趣味性活動幫助學生掌握食物類名詞和動詞的英語表達，提高學生的實際運用能力。通過學習，學生能了解制作水果沙拉的過程，并學會用英語表達自己的喜好。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解西方飲食文化。

2.提升學生的語言實踐能力，通過實際操作運用英語。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生的健康飲食觀念，認識到均衡飲食的重要性。學情分析四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心，但同時也存在一定的學習障礙。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，但對于食物類名詞和動詞的英語表達還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高，尤其是在詞匯積累和句子結(jié)構(gòu)方面。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上積極參與。

行為習慣方面，部分學生上課注意力不集中，容易受到外界干擾；有些學生在課堂活動中參與度不高，缺乏主動學習的意識。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，如影響課堂氛圍、降低學習效率等。

針對以上學情，本節(jié)課將采用多種教學方法，如游戲、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎(chǔ)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)制作水果沙拉的情境，讓學生在真實語境中運用英語。

2.任務型教學法：設(shè)計制作水果沙拉的任務，讓學生在完成任務的過程中學習語言。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成學習任務，培養(yǎng)合作意識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示水果圖片和制作過程，增強視覺效果。

2.視頻播放：展示水果沙拉的制作視頻，讓學生直觀了解制作步驟。

3.實物展示：展示各種水果和沙拉用具，讓學生有直觀的操作體驗。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示水果圖片，引導學生說出水果的英語名稱。

-提問：“Doyoulikefruits?Why?”激發(fā)學生對水果的興趣。

-介紹本節(jié)課的主題：“Let’smakeafruitsalad”，并簡要說明學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示水果沙拉的圖片，介紹制作水果沙拉的步驟。

-教學食物類名詞和動詞的英語表達，如：“apple,banana,orange,cut,mix,add,serve”等。

-學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，強化詞匯記憶。

-教師展示水果沙拉的制作視頻，讓學生了解制作過程。

-學生分組討論，分享制作水果沙拉的經(jīng)驗。

-教師針對學生在討論中的問題進行解答，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行水果沙拉制作活動，教師巡視指導。

-學生用英語描述制作過程，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學生展示制作成果，互相評價，提高參與度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生分享學習心得，教師總結(jié)課程亮點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，嘗試用英語描述自己制作水果沙拉的過程。

-家長協(xié)助學生收集制作水果沙拉所需的水果和工具。

-學生在家長的指導下，完成制作水果沙拉的任務。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握食物類名詞（如apple,banana,orange等）和動詞（如cut,mix,add,serve等）的英語表達，能夠在實際語境中正確使用。

2.句型運用：學生在制作水果沙拉的過程中，能夠運用所學句型進行交流，如：“CanIhelpyou?”、“Howdoyoumakeafruitsalad?”等，提高口語表達能力。

3.語法知識：學生在描述制作水果沙拉的過程中，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)和祈使句，增強對英語語法知識的理解和運用。

4.合作能力：在小組活動中，學生能夠積極與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.觀察力與動手能力：學生在觀察水果沙拉制作過程和實際操作中，提高觀察力和動手能力，學會獨立完成任務。

6.跨文化意識：通過學習西方飲食文化，學生能夠了解不同文化背景下的飲食習俗，增強跨文化意識。

7.個性化表達：學生在完成制作水果沙拉的過程中，可以根據(jù)自己的喜好添加不同的水果和調(diào)料，培養(yǎng)個性化表達的能力。

8.自主學習能力：學生在本節(jié)課中，通過自主學習、合作探究，提高自主學習能力，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情，增強學習英語的信心和動力。

10.健康飲食觀念：通過學習制作水果沙拉，學生認識到均衡飲食的重要性，培養(yǎng)健康飲食觀念。教學反思今天的教學讓我收獲頗豐，同時也讓我意識到自己在教學過程中還存在一些不足。以下是我對本次教學的反思：

首先，我注意到課堂氛圍活躍，學生的參與度較高。這得益于我采用了情境教學法，將制作水果沙拉的過程引入課堂，讓學生在真實的語境中學習英語。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這樣的教學方式非常感興趣，他們在討論和操作的過程中，不僅學會了新詞匯，還掌握了制作水果沙拉的步驟。這讓我意識到，情境教學能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在小組討論時，由于膽怯心理，不敢開口說英語。針對這一問題，我決定在下節(jié)課中，采取更多的鼓勵措施，比如設(shè)立“最佳表達獎”，讓學生在課堂上大膽表達自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在制作水果沙拉的過程中，對于某些步驟不太清楚。這提示我，在教學過程中，需要更加注重細節(jié)的講解，確保每個學生都能理解并掌握制作水果沙拉的技巧。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)多媒體輔助教學起到了很好的效果。通過PPT展示水果圖片和制作過程，學生能夠直觀地了解教學內(nèi)容，從而更好地理解和記憶。但同時，我也意識到，過度依賴多媒體可能會影響學生的動手能力和觀察力。因此，我需要在今后的教學中，適度減少多媒體的使用，讓學生多參與實際操作。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)學生的個體差異較大。有些學生掌握知識較快，有些學生則需要更多的耐心和指導。為此，我需要在課后對學生的學習情況進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有待提高。今天課堂上，雖然學生整體表現(xiàn)良好，但仍有部分學生注意力不集中。為了改善這一問題，我計劃在下節(jié)課中，通過設(shè)置有趣的課堂活動，吸引學生的注意力，同時培養(yǎng)學生的自律意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物類名詞：apple,banana,orange,grape,pineapple

-動詞：cut,mix,add,serve

-句型：Howdoyoumakeafruitsalad?CanIhelpyou?

②重點詞匯：

-apple

-banana

-orange

-grape

-pineapple

-cut

-mix

-add

-serve

③重點句型：

-Howdoyoumakeafr