Module 10單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module10單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Module10單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

本單元圍繞“動物世界”主題展開，通過介紹不同動物的習(xí)性和生活環(huán)境，幫助學(xué)生認識常見的動物，增強環(huán)保意識。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，通過圖片、歌曲和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說讀寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對動物有一定的認知，能夠識別一些常見的動物，如貓、狗、鳥等。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞，如“cat”、“dog”、“bird”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物世界尤其感興趣。他們的英語學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過圖片、歌曲和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀、互動的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難：一是動物名稱的拼寫和發(fā)音；二是理解動物的生活習(xí)性和環(huán)境；三是將所學(xué)內(nèi)容運用到實際情境中。此外，部分學(xué)生可能因為英語基礎(chǔ)薄弱而感到學(xué)習(xí)壓力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：動物圖片庫、相關(guān)音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如動物模型）、卡片、游戲卡片、互動白板教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于動物世界的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論視頻中出現(xiàn)的動物。

2.提問：同學(xué)們喜歡哪些動物？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己喜歡的動物，復(fù)習(xí)已學(xué)動物單詞。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示動物圖片，介紹動物的名稱、特點和生活習(xí)性。

2.以小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己了解的動物知識。

3.教師講解重點單詞和句型，如：“Whatkindofanimalisit?”、“Itlivesintheforest.”

4.通過游戲“動物猜猜猜”，讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，完成動物知識卡片制作，內(nèi)容包括動物名稱、圖片和特點。

2.小組內(nèi)互相展示，其他小組進行問答，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Howmanyanimalsdoyouknow?”

2.學(xué)生舉手回答，教師給予鼓勵和表揚。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述一個動物，其他學(xué)生猜測。

2.教師提問：“Whatdoyouthinkofthisanimal?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對動物的看法。

六、拓展活動（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweprotectanimals?”

2.學(xué)生分組討論，提出保護動物的措施。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.布置作業(yè)：回家后，用英語描述自己最喜歡的動物，并查找相關(guān)資料。

教學(xué)時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《野生動物保護指南》：介紹不同野生動物的生活習(xí)性、保護現(xiàn)狀以及如何參與保護行動。

-《動物的故事》：收錄了各種動物的真實故事，幫助學(xué)生了解動物的智慧和生活。

-《動物王國探秘》：通過圖文并茂的方式，展示世界各地動物的獨特特征和生態(tài)環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的一本，了解更多的動物知識。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己最喜歡的動物的報告，包括圖片、文字和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬動物保護會議，讓學(xué)生提出保護動物的建議和措施。

-鼓勵學(xué)生觀察家中的寵物或附近的動物，記錄它們的日常行為和習(xí)性，并與課本內(nèi)容進行對比。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動物園直播，讓學(xué)生遠程觀察野生動物的生活狀態(tài)。

-設(shè)計一個關(guān)于動物保護的宣傳海報，通過創(chuàng)意和設(shè)計傳達保護動物的重要性。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于動物保護的詩歌或歌曲，用藝術(shù)的形式表達對動物的愛護之情。板書設(shè)計①動物名稱及特點

-Cat:hasfur,walksonfourlegs,says"meow"

-Dog:hasfur,walksonfourlegs,says"bark"

-Bird:hasfeathers,flies,says"tweet"

②動物生活習(xí)性

-Fish:livesinwater,breathesthroughgills

-Bear:hibernates,eatsplantsandsmallanimals

-Elephant:hasalongtrunk,livesinforests

③動物生活環(huán)境

-Fish:livesinrivers,lakes,andoceans

-Bear:livesinforests,mountains

-Bird:livesinforests,deserts,cities

④重點單詞和句型

-kindofanimal:"Whatkindofanimalisit?"

-livein:"Itlivesin..."

-protect:"Weshouldprotectanimals."

⑤課堂活動提示

-"AnimalGuessingGame"

-"DescribeYourFavoriteAnimal"

-"AnimalProtectionMeeting"教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻地意識到教學(xué)反思對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來改進的計劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。雖然視頻和提問成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我注意到有些學(xué)生對于動物的了解并不深入，導(dǎo)致他們在討論時顯得有些吃力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

其次，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)雖然我盡力通過圖片和游戲來講解動物的特點和生活習(xí)性，但學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期熱烈。這可能是因為動物知識的抽象性較高，對于三年級的學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合實際生活情境，通過實地觀察或模擬實驗的方式來幫助學(xué)生更好地理解動物知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作動物知識卡片時，對于單詞的拼寫和句型的運用存在困難。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)英語能力培養(yǎng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)的單詞拼寫和句型練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高英語水平。

課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學(xué)生積極參與，但實際效果并不理想。部分學(xué)生因為害怕犯錯而不敢發(fā)言。為了改善這一情況，我打算在課堂上營造一個更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點。

在拓展活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與