Unit 1 Growing Up Understanding ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1GrowingUpUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1GrowingUpUnderstandingideas

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，提升對成長過程中不同階段心理變化的理解，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維，并通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力。通過閱讀、討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，理解文化差異，并學(xué)會從不同角度分析問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識：掌握描述個(gè)人成長經(jīng)歷的詞匯和句型，如“usedto”、“beableto”等。

-舉例解釋：通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生能夠熟練使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的能力，例如：“Iusedtoplayfootball,butnowI'mabletoplaybasketballwell.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并區(qū)分成長過程中情感和認(rèn)知的變化，以及如何將這些變化以連貫的方式表達(dá)出來。

-舉例解釋：學(xué)生往往難以將個(gè)人成長的情感和認(rèn)知變化與具體事件相結(jié)合，形成邏輯清晰的敘述。例如，在講述自己如何克服困難時(shí)，學(xué)生可能難以將“感到害怕”和“最終克服恐懼”這兩個(gè)情感階段自然地連接起來。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪制時(shí)間線或故事板的方式來組織思路，并將情感變化與具體事件聯(lián)系起來。此外，通過小組合作，學(xué)生可以相互討論和反饋，共同完善個(gè)人敘述的連貫性和邏輯性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材外研版選擇性必修第二冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的個(gè)人成長圖片、成長曲線圖表以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對成長經(jīng)歷的感性認(rèn)識。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和展示，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們是如何從一個(gè)小孩子成長為現(xiàn)在的自己呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考成長的主題。

2.學(xué)生分享自己的成長故事，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：GrowingUp。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與成長相關(guān)的圖片，如嬰兒、童年、青少年等，讓學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生用英語描述圖片，老師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生使用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.老師播放一段關(guān)于成長的視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的主要觀點(diǎn)。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，并要求學(xué)生找出課文中描述個(gè)人成長經(jīng)歷的句子。

2.學(xué)生朗讀課文，老師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

3.老師提問：“課文中有哪些句子描述了作者的成長經(jīng)歷？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的核心內(nèi)容。

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感和認(rèn)知變化，如“usedto”和“beableto”等。

2.學(xué)生分組討論，分析作者在不同成長階段的心理變化，并用自己的語言描述。

3.各小組分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的情感和認(rèn)知變化。

2.學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，分享自己的成長故事，并嘗試用英語描述。

3.各小組展示討論成果，老師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

六、寫作訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：以“我的成長故事”為題，用英語寫一篇短文，描述自己的成長經(jīng)歷。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作，老師巡視指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤和表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。

3.學(xué)生展示自己的作品，老師點(diǎn)評并給予建議。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長經(jīng)歷的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述個(gè)人成長經(jīng)歷，如使用“usedto”和“beableto”等句型。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫一篇關(guān)于個(gè)人成長經(jīng)歷的短文。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解到不同文化背景下個(gè)人成長經(jīng)歷的不同，增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)識。

-學(xué)生在討論和分享個(gè)人成長故事時(shí)，能夠意識到個(gè)人成長與社會文化環(huán)境的關(guān)系。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在分析課文中的情感和認(rèn)知變化時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主閱讀、課堂討論和寫作練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)個(gè)人成長經(jīng)歷，認(rèn)識到成長過程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，培養(yǎng)了積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生在分享自己的成長故事時(shí)，學(xué)會了反思和總結(jié)，形成正確的自我認(rèn)知。

6.課文理解能力

-學(xué)生能夠理解課文的主旨內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，分析人物性格特點(diǎn)。

-學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，提高對文章的鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試了通過情景模擬的方式來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如，在講解個(gè)人成長經(jīng)歷時(shí)，我讓學(xué)生分組扮演不同年齡段的角色，通過角色扮演來體驗(yàn)和表達(dá)不同成長階段的心理變化。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們在真實(shí)的語境中練習(xí)了英語表達(dá)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容。例如，在介紹個(gè)人成長的不同階段時(shí)，我播放了一些與成長相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到成長的各個(gè)階段。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平、自信心或者對課堂活動(dòng)的興趣不同。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解課文時(shí)，我可能過于關(guān)注某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，一些學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間來消化和吸收新知識。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、投票選擇等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會更加注意課堂時(shí)間的分配，