Unit 1 Lesson 1 A trip to China 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級下冊

Unit1Lesson1AtriptoChina說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版英語七年級下冊Unit1Lesson1"AtriptoChina"，主要包括介紹中國的旅游景點、文化習(xí)俗和風(fēng)土人情等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的關(guān)于國家、城市、景點等詞匯和句型有關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和擴(kuò)展相關(guān)詞匯，提高實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)中國的旅游景點和文化習(xí)俗，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強對中華文化的理解和尊重，同時培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)的語法知識和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于國家、城市、景點等主題的詞匯和句型，具備一定的背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對世界充滿好奇，對中國文化有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看圖片、視頻和聽英語歌曲；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實際操作和互動來學(xué)習(xí)，如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對中國文化背景知識的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確表達(dá)；二是詞匯量不足，無法準(zhǔn)確描述景點和文化習(xí)俗；三是口語表達(dá)能力有限，難以流利地進(jìn)行交流。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解中國的著名景點和文化習(xí)俗，為學(xué)生提供背景知識。

2.討論法：組織學(xué)生討論他們對中國文化的理解和興趣，促進(jìn)互動和思維碰撞。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演導(dǎo)游和游客，模擬真實情境，提高口語表達(dá)能力和文化理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示中國旅游景點圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：引入中國傳統(tǒng)文化元素，如剪紙、書法作品等，增強文化體驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"AtriptoChina"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你知道哪些中國的著名景點？”“你對中國文化有哪些了解？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國旅游景點和文化習(xí)俗等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解"AtriptoChina"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國風(fēng)景圖片或播放中國旅游宣傳視頻，引出"AtriptoChina"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解中國的著名景點、文化習(xí)俗等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游和游客的角色。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗語言在實際情境中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解"AtriptoChina"知識點，掌握相關(guān)語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與"AtriptoChina"相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇短文介紹自己心目中的中國旅游目的地。

-提供拓展資源：提供關(guān)于中國旅游的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的"AtriptoChina"知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.語言技能的提升

-聽力理解能力：學(xué)生在課堂中通過聽力材料，如視頻、音頻和教師的講解，提高了對英語口語的理解能力，能夠捕捉到關(guān)鍵信息，理解中國旅游景點的介紹。

-語音語調(diào)的模仿：通過角色扮演和口語練習(xí)，學(xué)生模仿教師的發(fā)音和語調(diào)，提高了自己的口語表達(dá)準(zhǔn)確性，增強了發(fā)音的清晰度和自然度。

-詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了大量的旅游相關(guān)詞匯，如attraction、cuisine、customs等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生拓展詞匯量，豐富語言表達(dá)。

-句型結(jié)構(gòu)的運用：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運用正確的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，如使用"Whereis...?"、"Whatcanyousee?"等句型詢問景點信息。

2.文化意識的增強

-對中國文化的了解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國的旅游景點和文化習(xí)俗，對中國文化有了更深入的了解，增強了文化認(rèn)同感。

-文化差異的感知：學(xué)生在比較中西方文化差異的過程中，學(xué)會了尊重和理解不同文化背景的人，提高了跨文化交際能力。

-文化傳播的意識：學(xué)生認(rèn)識到作為中國人，有責(zé)任和義務(wù)向外界傳播中國文化，提高了文化自信。

3.思維能力的培養(yǎng)

-分析能力：學(xué)生在分析中國旅游景點介紹時，學(xué)會了從不同角度思考問題，如地理位置、歷史背景、文化特色等。

-創(chuàng)新能力：在角色扮演活動中，學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的旅游路線和介紹，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-問題解決能力：在遇到語言障礙或文化差異時，學(xué)生能夠主動尋求解決方案，如查閱資料、詢問他人等。

4.社會實踐能力的提高

-團(tuán)隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-溝通能力：通過課堂討論和口語練習(xí)，學(xué)生提高了與同伴和老師溝通的能力，學(xué)會了表達(dá)自己的觀點和傾聽他人意見。

-自我表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言，表達(dá)自己的看法，提高了自我表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查閱資料、整理筆記。

-時間管理：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-反思總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，通過模擬真實的中國旅游場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)手段：我嘗試運用多種教學(xué)手段，如視頻、圖片、角色扮演等，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的評價。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密：有時教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論和角色扮演活動中，設(shè)計更具吸引力的主題，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，增強他們的自信心。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時鼓勵學(xué)生自我反思和改進(jìn)。

3.強化教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的聯(lián)系：我會努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的領(lǐng)域相結(jié)合，例如通過介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日