人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè) 3.1 秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的說課稿

人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的說課稿設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”為主題，結(jié)合人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材，通過歷史事件和人物的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝的統(tǒng)一歷程，理解秦始皇的歷史地位和影響。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史實(shí)證意識(shí)，通過分析歷史資料，理解秦朝統(tǒng)一的歷史過程。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，探討秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解能力，認(rèn)識(shí)秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的貢獻(xiàn)與局限。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，學(xué)習(xí)秦始皇為民族統(tǒng)一和國(guó)家富強(qiáng)所作的努力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，對(duì)諸侯爭(zhēng)霸、百家爭(zhēng)鳴等有一定的了解。然而，對(duì)于秦朝統(tǒng)一的具體過程、秦始皇的生平事跡以及秦朝的制度和影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史有一定的興趣，但對(duì)抽象的歷史概念和復(fù)雜的歷史事件可能感到困惑。學(xué)生具備一定的歷史思維能力和分析能力，但需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過故事和案例學(xué)習(xí)，有的則偏好邏輯推理和比較分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的具體過程和策略理解不夠深入；（2）對(duì)秦朝的制度和政策，如中央集權(quán)、郡縣制等，難以把握其實(shí)質(zhì)；（3）對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)存在分歧，容易產(chǎn)生片面或偏激的看法。因此，教師需通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如秦始皇兵馬俑模型）、歷史地圖等。

2.課程平臺(tái)：人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史視頻、秦朝相關(guān)歷史圖片庫(kù)、歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《秦朝統(tǒng)一六國(guó)》的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受秦朝的強(qiáng)大和統(tǒng)一六國(guó)的壯麗。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)統(tǒng)一了六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的故事。

二、講授新課（20分鐘）

1.秦始皇的生平與統(tǒng)一六國(guó)的過程（5分鐘）

-介紹秦始皇的生平事跡，強(qiáng)調(diào)其雄才大略。

-講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)、政治手段等。

2.秦朝的政治制度（10分鐘）

-介紹秦朝的中央集權(quán)制度，如皇帝制度、三公九卿制等。

-講解郡縣制、法律制度等，強(qiáng)調(diào)其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

3.秦朝的文化與經(jīng)濟(jì)（5分鐘）

-介紹秦朝的文化成就，如統(tǒng)一文字、度量衡等。

-講解秦朝的經(jīng)濟(jì)政策，如重農(nóng)抑商、統(tǒng)一貨幣等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)有哪些積極意義和消極影響？

2.學(xué)生展示：每組選派一名代表，分享討論成果。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問1：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)過程中，他采取了哪些政治手段？

2.提問2：秦朝的中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.提問3：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，他實(shí)施了哪些文化政策？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，他面臨了哪些挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生回答：如地方勢(shì)力反抗、民族矛盾等。

3.教師總結(jié)：秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)后，為了鞏固統(tǒng)治，采取了一系列措施，如修建長(zhǎng)城、修建驪山陵墓等。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義和影響。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史地位和影響。

2.作業(yè)布置：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義和影響。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史過程，了解秦朝的政治制度、文化成就和經(jīng)濟(jì)政策等基本知識(shí)。學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義和影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件和人物，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的策略，評(píng)價(jià)其歷史地位和影響。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)秦始皇這一歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到秦始皇的雄才大略和對(duì)中國(guó)歷史的貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)過程中的一些消極影響，如暴政、徭役等，從而培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和歷史觀。

4.方法論：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種歷史學(xué)習(xí)方法，如文獻(xiàn)研究法、比較分析法等。這些方法有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他歷史事件的分析中。

5.綜合能力：學(xué)生在課堂討論、小組合作等活動(dòng)中，提高了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過角色扮演、案例分析等活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史，了解了古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，提高了自己的文化素養(yǎng)。

7.家國(guó)情懷：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了秦始皇為民族統(tǒng)一和國(guó)家富強(qiáng)所作出的努力，增強(qiáng)了民族自豪感和家國(guó)情懷。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、分析問題，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史，我覺得整體上學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀地感受到秦朝的強(qiáng)大和統(tǒng)一六國(guó)的過程。我發(fā)現(xiàn)這種直觀的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，他們對(duì)于秦始皇這個(gè)歷史人物有了更生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也注意到了一些問題，比如在講解秦朝的政治制度時(shí)，由于內(nèi)容較為抽象，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重對(duì)抽象知識(shí)的講解和舉例說明。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高學(xué)生的參與度，我鼓勵(lì)他們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，共同完成討論任務(wù)。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史過程有了更清晰的認(rèn)識(shí)；在技能方面，通過課堂討論和案例分析，他們的歷史思維能力和批判性思維能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)秦始皇這一歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)一六國(guó)的艱辛和不易。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解秦朝的政治制度時(shí)，由于時(shí)間有限，沒有能夠深入淺出地講解，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，使得課堂討論的深度不夠。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象的歷史知識(shí)時(shí)，要注重結(jié)合具體事例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和討論。

3.在教學(xué)過程中，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取不同的教學(xué)方法。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①秦始皇