2025年滬教版高一語文下冊(cè)階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版高一語文下冊(cè)階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中,沒有語病且句意明確的一項(xiàng)是（）A.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎。因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。B.一輛標(biāo)價(jià)1.5億元人民幣的勞斯萊斯在第十四屆成都國際車展上亮相，從某種角度而言，它的參展是對(duì)成都車展國際地位以及成都汽車消費(fèi)市場的肯定。C.李玉剛的男女聲同歌演唱的獨(dú)特技巧和極具中國古典韻味的扮相，不僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動(dòng)，蜚聲海外，還引起央視“藝術(shù)人生”欄目的關(guān)注，對(duì)他進(jìn)行了獨(dú)家專訪。D.徐志摩將自己對(duì)母校的深情訴諸于筆端，濃縮在凝練的詩句中，創(chuàng)作出了極具藝術(shù)感染力的《再別康橋》。2、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A.作揖（yī）頹圮（pǐ）游說（shuō）頭破血流（xuè）B.解剖（pōu）殺戮（lù）創(chuàng)傷（chuāng）忸怩不安（ní）C.百舸（gě）朔風(fēng)（sù）扼腕（wàn）弄堂（lòng）D.長篙（gāo）骨髓（suí）菲薄（fěi）夜縋而出（zhuì）3、依次填入下面一段文字畫橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

閑情；是_____，什么也不做，也不想了。也是____，去水邊品茗。有時(shí)，從午后一直坐到日暮黃昏，____．人散去，一回頭，仿佛看見豐子愷先生那幅畫《人散后，一鉤新月天如水》，只見天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是____。

①偷得浮生半日閑；邀三兩知己。

②不見一個(gè)人；卻有說不出的意境。

③不知不覺；一彎月兒掛上柳梢。

④三月間看桃花開遍陌上，聽杜鵑鳴。A.②①③④B.④③①②C.④①③②D.②③④①4、對(duì)《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩的一、二兩節(jié)是寫過去，“我”應(yīng)當(dāng)是指舊中國。B.詩的第三節(jié)是寫未來，這一節(jié)的內(nèi)容實(shí)際上是對(duì)祖國新面貌的展望。C.這首詩全詩都用現(xiàn)在式，給讀者渾然一新的感覺，又給人以強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。D.詩的前兩節(jié)是鋪墊，至第三節(jié)進(jìn)入高潮，第四節(jié)全詩在高潮聲中結(jié)束。5、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)（）A.工作之余，大家的閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲。B.信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫里沒有的字，那么報(bào)名、取錢、貸款、登機(jī)都難以辦成。C.作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。D.如果僅僅把這部話劇理解為簡單意義上的反映兩個(gè)階級(jí)間不可調(diào)和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價(jià)值。6、下列各句表意明確，沒有語病的是（）A.黨的十八大以來，中央堅(jiān)持“老虎”“蒼蠅”一起打，有腐必反，有貪必肅，不僅在國內(nèi)保持反腐敗高壓態(tài)勢，在國際反腐敗合作方面也頻出新招、狠招，國際追逃追贓工作初步形成合力。B.易建聯(lián)現(xiàn)身深圳，除了球員的身份，他的新標(biāo)簽是US17籃球文化體驗(yàn)店的老板，昨天，在南山區(qū)保利文化廣場正式開業(yè)。C.2008年開始，澳門開始給澳門居民發(fā)紅包，永久居民一次發(fā)5000澳門元，非永久居民也發(fā)3000澳門元，澳門特首崔世安說，明年每個(gè)紅包將超過萬元發(fā)放給居民。D.節(jié)假日期間，各地區(qū)、各部門要妥善安排好值班、安全、保衛(wèi)等工作，遇有重大突發(fā)事件，要按規(guī)定及時(shí)報(bào)告并妥善處置，確保人民群眾祥和平安度過節(jié)日假期。7、下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.中外詩歌浩如煙海，一個(gè)人要想在短暫的一生中閱遍所有詩歌大師的傳世佳作，既不現(xiàn)實(shí)也不經(jīng)濟(jì)，所以選擇十分重要B.不僅《大堰河--我的保姆》一詩描述了大堰河悲慘的一生，還通過對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情C.詩人在大堰河家里生活了五年時(shí)間，使他感染了農(nóng)民的那種憂郁和傷感，使他對(duì)中國農(nóng)民有了一種朦朧的初步印象D.從《大堰河--我的保姆》一詩中不難看出，大堰河疼愛備至，她的愛心深深感染了詩人，對(duì)詩人產(chǎn)生了極大的影響．8、下列各組詞語中加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.囈（yì）語商榷（què）躑躅（chíchú）戛（jiá）然而止B.酣（hān）眠曲折（qū）坍圮（pǐ）城垣（yuán）C.梵（fán）文臧否（pǐ）逡巡（jūnxún）縲紲（léixiè）D.奔踹（chuài）搖曳（yì）扉（fēi）頁撅（juē）樹枝9、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.高中畢業(yè)生填報(bào)志愿，在很大程度上是受市場需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的B.大型詩歌朗誦會(huì)上，眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦，在場的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼C.大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收D.冬天日短，等到干完活回家已是夕陽西下。母親連忙從灶屋里端出熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填空。

1.《短歌行》是____舊題，屬《相和歌·平調(diào)曲》。

2.曹操是漢末杰出的文學(xué)家和漢末建安文學(xué)新局面的開創(chuàng)者，他的詩全部是____，就內(nèi)容而言，一部分樂府詩反映了漢末動(dòng)亂的現(xiàn)實(shí)，另一部分表現(xiàn)了他____的雄心和頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。11、仔細(xì)研讀“這種獎(jiǎng)賞；不要誤解為‘拋來’的東西，這是‘拋給’的，說得冠冕些，可以稱之為‘送來’，我在這里不想舉出實(shí)例”這句話，請(qǐng)說明下列詞語的含義。

①拋來：____

②拋給：____

③送來：____12、《拿來主義》的第3段用了類比論證的方法。請(qǐng)將類比的內(nèi)容填上：

尼采：自詡是太陽中國：____

光熱無窮____

只是給與，不想取得____

他發(fā)瘋而死____13、《師說》中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和他人的年齡大小無關(guān)的兩句是：“____，____”14、給下列加線字注音。

遷____________________惑____15、卿所諫前后二百余事；皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！在橫線中填出現(xiàn)代漢語的意思。

____16、文言文斷句的方法主要有____________________對(duì)話、引文定句讀____等等。17、古代作品中寫山水之勝的，有《赤壁賦》中的“山川相繆？____”，還有《蜀道難》中的“上有六龍回日之高標(biāo)，____”。18、我國現(xiàn)代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是《祝?！贰哆叧恰贰禵___》中的主人公。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共6題，共12分)19、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）城中相與推田單；立以為將軍，以即墨拒燕。

（2）每有疑滯；常就堅(jiān)質(zhì)問，堅(jiān)必能征舊說，訓(xùn)釋詳明，方慶深善之。

（3）狗彘食人食而不知檢；涂有餓莩而不知發(fā)。

（4）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。20、課內(nèi)文言文閱讀之《蘇武傳》選段。

初；武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ?，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言！”

（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋；不正確的一項(xiàng)是______

。A．明年，陵降，不敢求武明年：第二年B．皆為陛下所成就成就：完成C．單于聞陵與子卿素厚素：平時(shí)，向來D．獨(dú)有女弟二人，兩女一男女弟：妹妹（2）下列各組句子中；加點(diǎn)詞語的意思和用法相同的一項(xiàng)是______

。A．①為武置酒設(shè)樂②皆為陛下所成就B．①久之，單于使陵至海上②均之二策，寧許之以負(fù)秦曲C．①雖蒙斧鉞湯鑊②此言雖小，可以喻大D．①故使陵來說足下②故木受繩則直（3）下列句子加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的是一項(xiàng)______

A．空以身膏草野B．欲因此時(shí)降武。

C．單于壯其節(jié)D．反欲斗兩主。

（4）下列文言句式與其他三項(xiàng)不同的是一項(xiàng)______

A．見犯乃死；重負(fù)國B．大臣亡罪夷滅者數(shù)十家。

C．為降虜于蠻夷D．皆為陛下所成就。21、閱讀下面的文字；完成第下列各題。

歷山之農(nóng)者侵畔，舜往耕焉，期年，甽畝正①。河濱之漁者爭坻②。舜往漁焉，期年而讓長。東夷之陶者器苦窳③，舜往陶焉，期年而器牢。仲尼嘆曰：“耕；漁與陶；非舜官也，而舜往為之者，所以救敗也。舜其信仁乎!乃躬藉處苦而民從之。故曰：圣人之德化乎!”

或問儒者曰：“方此時(shí)也；堯安在？”

其人曰：“堯?yàn)樘熳印！薄癬___圣人明察在上位，將使天下無奸也。今耕漁不爭，陶器不窳，舜又何德而化？舜之救敗也，則是堯有失也。____楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。’又譽(yù)其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也?！蛟唬骸宰又葑又?，何如？’其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。今堯、舜之不可兩譽(yù)，矛盾之說也。且舜救敗，期年已一過，三年已三過。舜有盡，壽有盡，天下過無已者；以有盡逐無已，所止者寡矣。賞罰使天下必行之，令曰：‘中程者賞，弗中程者誅。’____舜猶不以此說堯令從己，乃躬親；不亦無術(shù)乎？且夫以身為苦而后化民者，堯；舜之所難也；處勢而矯下者，庸主之所易也。將治天下，釋庸主之所易，道堯、舜之所難，未可與為政也。”

（選自《韓非子?難一》）

注①甽（quǎn）畝正：田界不再被破壞侵占。甽；田邊水溝。②坻（chí）：水中高地。③窳（yǔ）：器物粗糙，不堅(jiān)實(shí)的樣子。

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋；不正確的一項(xiàng)是______

。A．歷山之農(nóng)者侵畔畔：田界。B．楚人有鬻盾與矛者鬻：賣。C．且舜救敗，期年已一過已：消除。D．舜猶不以此說堯令從己說：說法。（2）下列六句話分別編為四組；其中屬于韓非子反對(duì)儒家的“禮治”，提倡“法治”的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是______

。①圣人明察在上位，將使天下無奸也②舜之救敗也，則是堯有失也③夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立④以有盡逐無已，所止者寡矣⑤令朝至暮變，暮至朝變，十日而海內(nèi)畢矣⑥舜猶不以此說堯令從己，乃躬親，不亦無術(shù)乎A．①②③B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項(xiàng)是______

A．河邊打魚的人爭著在水中高地捕魚；舜便去那里打魚，一年之后，都讓年長的人占水中高地。東夷制陶器的人制的陶器粗劣不結(jié)實(shí)，堯便去那里制陶器，一年之后，陶器制得很牢固。

B．就像不可穿透的盾和什么都能穿透的矛不可能同時(shí)存在一樣；堯；舜兩者不可能都得到肯定。

C．要治理好國家；應(yīng)該制定讓天下一定實(shí)行的賞功罰過的規(guī)定。這樣，天下事很快就可以解決了。

D．準(zhǔn)備去治理天下；卻放棄平庸君主容易做到的事，而提倡堯舜很難做到的事，這種人是不可以和他一道治理國家的。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①然則仲尼之圣堯奈何？

②賢舜；則去堯之明察；圣堯，則去舜之德化：不可兩得也。

③令朝至暮變，暮至朝變，十日而海內(nèi)畢矣，奚待期年？22、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

王安石字介甫，撫州臨川人。父益，都官員外部。安石少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動(dòng)筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。____擢進(jìn)士上第；簽書淮南判官。舊制，秩滿許獻(xiàn)文求試館職，安石獨(dú)否。再調(diào)知鄞縣，起堤堰，決陂塘，為水陸之利；貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。通判舒州。文彥博為相，薦安石恬退，乞不次進(jìn)用，以激奔競之風(fēng)。尋招館職，不就。修薦為諫官，以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng)言于朝，用為群牧判官，請(qǐng)知常州。移提點(diǎn)江東刑獄，入為度支判官，時(shí)嘉佑三年也。

安石議論高奇，能以辯博濟(jì)其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財(cái)，收天下之財(cái)以供天下之費(fèi)，自古治世，未嘗以財(cái)不足為公患也，患在治財(cái)無其道爾。在位之人才既不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封韁之守，____愿監(jiān)茍者因循之弊；明詔大臣，為之以漸，期合于當(dāng)世之變。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛也。”后安石當(dāng)國，其所注措，大抵皆祖此書。

安石性強(qiáng)忮；遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出已意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。久之以。旱引去，洎復(fù)相，歲余罷，終神宗世不復(fù)召，凡八年。

（節(jié)選自《宋史?王安石傳》）（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋；不正確的一項(xiàng)是______

。A．起堤堰，決陂塘決：疏浚B．人言不足恤恤：憂慮C．眾不能詘詘：彎曲D．后安石當(dāng)國當(dāng)：掌管（2）下列各組句子中；加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是______

。A．臣之所稱，流俗之所不講客之美我者，欲有求于我也B．修以其須祿養(yǎng)言于朝蘇子與客泛游于赤壁之下C．未嘗以財(cái)不足為公患也余與四人擁火以入D．貸谷與民，出息以償與贏而不助五國也（3）以下句子中；全都表明王安石提倡變法的一組是______

①慨然有矯世變俗之志。

②起堤堰；決陂塘，為水陸之利。

③明詔大臣；為之以漸，期合于當(dāng)世之變。

④而在廷交執(zhí)不可；安石傅經(jīng)義，出己意。

⑤安石議論高奇；能以辯博濟(jì)其說，果于自用。

⑥甚者謂“天變不足畏；祖宗不足法，人言不足恤”

A．①③⑤B．③④⑥C．①②④D．③⑤⑥

（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項(xiàng)是______

A．王安石任地方官時(shí)就采用把官谷借貸給百姓。百姓秋后加息償還等做法；積累了許多變法的經(jīng)驗(yàn)，這體現(xiàn)了王安石務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

B．王安石任簽書淮南判官期滿后；并沒有像其他官員一樣，按照慣例進(jìn)獻(xiàn)文章要求考試館閣職務(wù)，這表現(xiàn)出他特立獨(dú)行的性格。

C．王安石記憶力超群；文思非常敏捷，寫的文章非常精妙，而且口才非常好，在辯論時(shí)常常旁征博引，把對(duì)手說得心服口服。

D．王安石很早就有變法的思想；他在當(dāng)政后就推行變法，變法雖遭到了朝廷中許多官員的反對(duì)，但這并沒有動(dòng)搖他變法的決心。

（5）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂。

②友生曾鞏攜以示歐陽修；修為之延譽(yù)。

③陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？23、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

游張公洞記。

王世貞由義興而左泛；已泊湖氵父。湖氵父者，洞所從首徑也。夜過半，忽大雨，滴瀝入蓬戶。余起，低回久之。質(zhì)明始霽。從行者余弟敬美，燕人李生，歙人程生，郡人沈生；張生。可四里許，抵洞，始隆然若覆墩耳。

張生者，故嘗游焉，謂余當(dāng)從后洞入，毋從前洞。____意盡而穿橫關(guān)，險(xiǎn)狹甚多，中悔不能達(dá)。余乃決策從后入。多列炬火前導(dǎo)，始委身一竅，魚貫而下。漸下漸滑，且峻級(jí)不能盡受足。后趾俟前趾發(fā)乃發(fā)，迫則以肩相輔。其上隘，又不能盡受肩。如是數(shù)十百級(jí)，稍稍睹前行人，如煙霧中鳥；又聞若甕中語者。發(fā)炬則大叫驚絕。巨萬乳皆下垂，玲瓏晶瑩，不可名狀。大抵色若漁陽媚玉，而潤過之。稍西南為大盤石，石柱踞其上。旁有所謂床及丹灶①、鹽廩者。稍東，地欹下而濕，跡之則益濕；且益洼不可究，即所謂仙人田也。

回顧所入竅，不知幾百丈，熒熒若日中沫，時(shí)現(xiàn)時(shí)滅。久之，路幾斷。其下穿不二尺所，余扶服過，下上幾百余級(jí)。忽呀然中辟，可容萬人坐。石乳之下垂者，愈益奇，為五色，刺人眼。大者如玉柱或下垂至地所不及者尺所或怒發(fā)上不及者亦尺所或上下際不接者僅一發(fā)。石狀如潛虬，如躍龍，如奔獅，如踞象，如蓮花，如鐘鼓，如飛仙，如僧胡，詭不可勝紀(jì)。余時(shí)憊足益蹇，強(qiáng)作氣而上，至石臺(tái)，俯視朗然。____

張公者，故漢張道陵，或曰張果②，非也。道陵事在蜀頗著。許遠(yuǎn)游貽逸少書稱：“金堂玉室，仙人芝草，左元放③漢末得道之徒多在焉?！贝艘嘭M其一耶？王子曰：“余向所睹石床、丹灶、鹽米廩及棋局者，仿佛貌之耳。烏言仙跡哉!”

（選自《王世貞文選》，有刪改）注①丹灶：煉丹的灶。②張果：即張果老；唐代道士。③左元放：東漢末年方士左慈。

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋；正確的一項(xiàng)是______

。A．不可名狀名：命名。B．跡之則益濕跡：追蹤。C．詭不可勝記詭：怪異。D．仿佛貌之耳貌：表現(xiàn)。（2）對(duì)文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．大者/如玉柱或下垂至地/所不及者尺所/或怒發(fā)上/不及者亦尺所/或上下際不接者僅一發(fā)。

B．大者如玉柱/或下垂至地/所不及者尺所/或怒發(fā)上/不及者亦尺所/或上下際不接者僅一發(fā)。

C．大者如玉柱/或下垂至地/所不及者尺所/或怒發(fā)/上不及者亦尺所/或上下際不接者僅一發(fā)。

D．大者/如玉柱或下垂至地/所不及者尺所/或怒發(fā)上不及者亦尺所/或上下際不接者/僅一發(fā)。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項(xiàng)是______

A．作者在湖上留宿時(shí)；因?yàn)榘胍瓜缕鹆舜笥甓辜迸腔玻y以入睡，等到天亮雨停，才和五位同伴走了四里多路，抵達(dá)張公洞。

B．作者一行從后洞進(jìn)入；沿著陡直濕滑的石階艱難地向下行走，途中看到了晶瑩的乳石和前人用過的石床；丹灶、鹽廩等遺物。

C．張公洞狹窄險(xiǎn)隘；低洼潮濕，洞里的乳石色彩繽紛，形狀怪異，這使作者一行既享探險(xiǎn)之趣，又欣賞到奇幻壯麗的景觀。

D．作者根據(jù)游洞經(jīng)歷和張道陵的事跡；指出“張公”既不是漢代的張道陵，也不是唐代的張果老，澄清了張公洞的有關(guān)傳言。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①所以毋從前洞者；前路寬，一覽意輒盡，無復(fù)余。

②洞之勝，至是而既矣。24、對(duì)這兩段文字的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）評(píng)卷人得分四、書面表達(dá)(共1題，共2分)25、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。評(píng)卷人得分五、語言表達(dá)(共3題，共9分)26、在下面一段文字橫？線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

很多時(shí)候，我們一路追逐、一路獲取、一路存留。每一個(gè)人，自出生那天起，身上就背著一個(gè)大大的口袋，無所不取，無所不裝。而納入口袋里的東西，哪一樣也不忍丟棄，不管它們有用還是無用，①______，就感覺心里很踏實(shí)。其實(shí)，有很多東西是一輩子也用不上的，更談不上對(duì)人生有任何裨益。相反，②______。27、依照下面文句中畫線句；另寫兩個(gè)與畫線句句式一致，內(nèi)容一致的句子，構(gòu)成排比句。

面對(duì)誤解和非議，要學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成甘醇的飲料慢慢品嘗，這是一種坦然與寬容；面對(duì)失敗與挫折，①______；面對(duì)煩惱與憂愁，②______。失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑；煩惱和憂愁是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之。28、在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥?；組成語意連貫的一段文字。

中國古典園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)，①______，意境既是中國古典園林的內(nèi)涵、傳統(tǒng)風(fēng)格和特色的核心，②______?！耙饩场笔且粋€(gè)由“意”和“境”相結(jié)合的美學(xué)范疇，也是中國古典美學(xué)的核心范疇，其中“意”指人的思想感情，③______，意境就是人在審美過程中主客觀的高度統(tǒng)一，是由客觀景物的客觀誘發(fā)而在人們頭腦中產(chǎn)生的“象外之象”“景外之景”。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共12分)29、閱讀下面的文字；按要求作文。

一尾嫩紅；一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦就是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告就是一道令人回味風(fēng)景線；一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多

請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題寫一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲。②除詩歌外文體不限；③不少于800字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地點(diǎn)、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。30、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

唐朝有一個(gè)大臣；小時(shí)就有駝背；跛足、口吃三種生理缺陷。因?yàn)轳劚?，他總是高昂著頭；因?yàn)轷俗?，他總是緩慢行走；因?yàn)榭诔裕麖牟慌c人爭論，總是三思后言，說話筒短明白。最終，他被評(píng)為當(dāng)時(shí)最有威儀的人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體。不要套作，不得抄襲。31、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇作文。

某中學(xué)舉行建校11周年校慶活動(dòng)；先后請(qǐng)三位知名校友做報(bào)告。

第一位校友總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說“要做別人不做的事”。

第二位校友覺得最關(guān)鍵的是“要做自己喜歡做的事”。

第三位校友則要求大家“要把自己不喜歡的事情做好”

同學(xué)們聽完后；有的議論紛紛，有的陷入了沉思。

要求；結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，自擬題目，不得套作，不得抄栽，寫一篇800字以上的議論文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂；C項(xiàng)“不僅”“而且”涉及內(nèi)容應(yīng)該前后調(diào)換，遞進(jìn)關(guān)系應(yīng)該先說國內(nèi)再到國外；D項(xiàng)“訴諸于”重復(fù)贅余【解析】【答案】B2、B【分析】試題分析：回答此題，需要逐項(xiàng)加以分析、判斷，A項(xiàng)，游說，shuì；C項(xiàng)，朔風(fēng)，shuò；D項(xiàng)，骨髓，suǐ。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、C【分析】此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時(shí)空語序；邏輯語序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來分析推理、判斷，可以用排除法．由第一處橫線前“閑情”一詞，可以首先第④句，“偷得浮生半日閑”是指前句“什么也不做，也不想了”的概括，“一彎月兒掛上柳梢”與前面“日暮黃昏”相呼應(yīng)，第②句是一句結(jié)論句，與“就是”緊密相承．故可選C．

答案：C．

此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的基本能力．解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文；根據(jù)具體的語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密．

上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫．還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻．再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序．還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息．語言風(fēng)格要前后一致．【解析】C4、D【分析】【分析】選D,第四節(jié)是高潮。

【點(diǎn)評(píng)】整體把握課文，感情的高潮應(yīng)該是第四節(jié)。5、D【分析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。?？嫉牟【漕愋蜑楸硪獠幻鳌⒉缓线壿嫛⒄Z序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂?？忌诮獯鸫祟愵}過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題，則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語言標(biāo)志。本題，?A項(xiàng)，句式雜糅，最后一個(gè)分句可改為“也照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“發(fā)生影響”不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“電子商務(wù)”的后面。故選D?！窘馕觥緿6、A【分析】本題考查語病辨析的能力。要了解常見的語病類型，并能對(duì)句子作語法分析。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?。B.成分殘缺，“正式開業(yè)”缺主語，應(yīng)在“在南山區(qū)”前加“該店”。C.句式雜糅?！懊髂昝總€(gè)紅包將超過萬元”或“將有超過萬元的紅包發(fā)放給居民”雜糅。D.不當(dāng)并列。值班、安全、保衛(wèi)不屬同一層次，且存在交叉。故選A。【解析】A7、A【分析】A．正確；

B．語序不當(dāng)；句子有一個(gè)主語，關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，把“不僅”放到“《大堰河--我的保姆》一詩”之后；

C．搭配不當(dāng)；后兩句的主語應(yīng)該是“五年時(shí)間”，將“生活了五年時(shí)間”改為“生活的五年時(shí)間”；

D．成分殘缺；“疼愛備至”前缺少狀語，在“疼愛備至”前加上“對(duì)詩人”；

答案：A

本題考查辨析病句的能力．此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上；仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等．

成分殘缺主要有以下幾種類型：

1；缺少主語。

例如：由于她這樣好的成績；得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)．（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了”）

2；缺少謂語。

例如：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)；要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作．（在“建立”前少了個(gè)謂語“完成”．）

3；缺少賓語。

例如：雖然每天工作很忙；但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書．（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能?。?/p>

4；缺少修飾成分。

例如：要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)．（“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時(shí)，前一分句又是“動(dòng)賓不當(dāng)”．）【解析】A8、B【分析】試題分析：A．躑躅zhízhú；C．梵文fàn逡巡qūn；D搖曳yè。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】B9、D【分析】解析：

A項(xiàng)句式雜糅；“受因素的影響造成的”句式雜糅，“受因素的影響”和“造成的”句式雜糅，刪去“造成的”或“受的影響”；

B項(xiàng)偷換主語；前面主語是“藝術(shù)家”，后面主語變成了“大學(xué)生”，在“在場”前面加“使”；

C項(xiàng)不合邏輯；“名人字畫；根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾”中有些不屬于“工藝品”范疇，應(yīng)將“工藝品”改為“商品”；

D項(xiàng)正確；

故選：D

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

句式雜糅的常見類型。

所謂句式雜糅；就是只有兩個(gè)或兩個(gè)義的句子成分雜糅在一起從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。歷年高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，通過對(duì)近幾年來一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結(jié)構(gòu)形式有以下幾類：

1．表對(duì)象。對(duì)于上。

例：對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上；我曾周密地考慮過。

修改意見：或說“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題”；或說“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上”。

2．表決定。以即可。

例：關(guān)于“春游”的眾多方案；以張科長的方案即可。

修改意見：或說“以張科長的方案為宜”；或說“張科長的方案即可”。

3．表事由。借口為名。

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名；發(fā)動(dòng)了“盧溝橋”事變。

修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”；或說“以兩名士兵失蹤為名”。

4．表構(gòu)成。由（包括；分）組成。

例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館有序廳；抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成；充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。

修改意見：或說“有序廳等六部分”；或說“由序廳等六部分組成”。

5．表意愿。本著為原則。

例：他們本著保證質(zhì)量；降低成本為原則；使用了新的工藝和新的技術(shù)。

修改意見：或說“本著保證質(zhì)量；降低成本的原則”；或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。

6．表被動(dòng)。被（受）所。

例：這位喜劇小品演員；深受觀眾所喜愛。

修改意見：或說“深受觀眾喜愛”；或說“深為觀眾所喜愛”。

7．原因是造成（引起；作怪）

例：不難看出；這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

修改意見：或說“其根本原因是黨風(fēng)不正”；或說“其根本是黨風(fēng)不正在作怪”。

8．達(dá)之巨。

例：賴昌星集團(tuán)自1996年以來；在海關(guān)大肆走私，累計(jì)逃稅金額高達(dá)530億元之巨。

修改意見：或說“高達(dá)530億元”；或說“達(dá)530億元之巨”

9．表目的。旨在以為目的。

例：公安部這次旨在以“打擊毒品；遏制犯罪”為目的“利劍”行動(dòng)；經(jīng)過廣大干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。修改意見：或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動(dòng)”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的‘利劍’行動(dòng)”。

10．表范圍。大多以為主。

例：這次參加“神舟六號(hào)”研制的科研人員；大多以青年人為主，從而實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改意見：或說“科研人員大多是青年人”；或說“科研人員以青年人為主”。

11．表依靠靠的是取得的。例：劉翔的成功靠的是個(gè)人的拼搏奮斗取得的。

修改意見：或說“靠的是個(gè)人的拼搏奮斗”；或說“是個(gè)人拼搏奮斗取得的”。

12．表時(shí)間。長達(dá)之久。

例：這架航天飛機(jī)的研制；耗時(shí)長達(dá)六年之久。修改意見：或說“長達(dá)六年”，或說“達(dá)六年之久”。

13．表限制。超過以上。

例：到本超市購物；每人每次消費(fèi)金額超過50元以上者，有禮品贈(zèng)送。修改意見：或說“超過50元者”，或說“消費(fèi)金額50元以上者”

另外；常見的雜糅格式還有：

防止不再（“防止”和“不再”）

非才行（“非不可”和“只有才行”）

需要不可（“需要”和“非不可”）

從為出發(fā)點(diǎn)（“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”）

大約左右（“大約”和“左右”）

是由于的結(jié)果（“是由于”和“是的結(jié)果”）

之所以的原因（“之所以”和“的原因”）

供之便（“供之用”和“以便”）；等等。

以上內(nèi)容，僅是雜糅句式的一部分。另外，句式雜糅的形式多樣，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。多讀文章，培養(yǎng)語感，此種語病是可以解決的?！窘馕觥緿二、填空題(共9題，共18分)10、樂府樂府歌辭統(tǒng)一中國【分析】【分析】“知人論世”是學(xué)習(xí)詩歌的一個(gè)重要方法，課前一定要利用手頭的一切資料，對(duì)作者、對(duì)課題作一個(gè)較為全面的了解。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等11、根據(jù)我們的需要，向我們提供。這里態(tài)度上不恭，“拋”，有施舍的感覺，但多少有點(diǎn)“文化交流”的意思人家把不要的東西，硬塞到我們手里，是一種不平等的文化侵略把他們不要的東西、甚至于以次充好的東西硬塞給我們，還要我們感恩戴德，為他們的善行喝彩，這不僅是文化侵略，更多了一層欺騙色彩。【分析】【分析】根據(jù)上下文可以知道：（1）根據(jù)我們的需要；向我們提供。這里態(tài)度上不恭，“拋”，有施舍的感覺，但多少有點(diǎn)“文化交流”的意思。（2）人家把不要的東西，硬塞到我們手里，是一種不平等的文化侵略。（3）把他們不要的東西；甚至于以次充好的東西硬塞給我們，還要我們感恩戴德，為他們的善行喝彩，這不僅是文化侵略，更多了一層欺騙色彩。

【點(diǎn)評(píng)】文章中的這幾個(gè)詞語意思接近，但是一字之差意思就大不同，反映出了外國侵略者不同程度的侵略方式。12、自詡地大物博掘起地下的煤就足夠全世界幾百年之用只送去，不拿來子孫淪為乞丐【分析】【分析】類比法；就是要找出雙方的相似點(diǎn)，由此可知答案是：自詡地大物博掘起地下的煤就足夠全世界幾百年之用只送去，不拿來子孫淪為乞丐。

【點(diǎn)評(píng)】類比需要找到相似點(diǎn)，可比點(diǎn)。13、吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎【分析】“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意“庸”字的寫法。14、xǐqiáocuìhuáng【分析】【分析】此題主要檢查對(duì)文中字音的掌握情況，要分清形近字、形聲字。15、你所諫諍的事情前后有兩百多件，都很稱合我的心意。若不是你忠誠為國，哪里能夠這樣？【分析】【分析】翻譯文言語句要遵循“信達(dá)雅”的原則；就是要在句子通順的情況下，做到尊重文言文語句的本意，而且要在前兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上做到有文采。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把文言文中出現(xiàn)的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語的能力，做此類題時(shí)，要首先找出句子中的重要實(shí)虛詞，以及文言現(xiàn)象，比如通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式中的判斷句、省略句、賓語前置句、定語后置句、介賓后置句以及被動(dòng)句等等，先準(zhǔn)確翻譯這些再通句翻譯，做到無錯(cuò)別字，沒有語病，就好了。16、找名詞（或代詞），定句讀找虛詞，定句讀找頂真，定句讀據(jù)排偶，定句讀依總分，定句讀察反復(fù)，定句讀【分析】【分析】文言文短句的方法主要有1；找名詞（或代詞）；定句讀。2、找虛詞，定句讀。3、找頂真，定句讀4、據(jù)排偶，定句讀5、依總分，定句讀6、對(duì)話、引文定句讀7、察反復(fù)，定句讀等等。

【點(diǎn)評(píng)】斷句需要在理解句意的基礎(chǔ)上找標(biāo)志詞語。17、郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川【分析】【分析】本句要注意“蒼”“逆”“折”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。18、《圍城》【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。三、文言文閱讀(共6題，共12分)19、略

【分析】

此題考查文言文翻譯．翻譯的基本方法：直譯為主；意譯為輔．具體方法：“留”，就是保，保留一些不需要翻譯的名詞（譬如人名；地名、官職等）；“刪”，就是刪掉無須譯出的文言虛詞（句首語氣詞等）；“補(bǔ)”，就是補(bǔ)充省略成分；“換”，就是用現(xiàn)代詞匯替代古代詞匯；“調(diào)”，就是調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．

【就】

jiù

①＜動(dòng)＞接近；靠近；趨向．《勸學(xué)》：“木受繩則直；金就礪則利．”《赤壁之戰(zhàn)》：“邂逅不如意，便還就孤．”

②＜動(dòng)＞上；上登．《信陵君竊符救趙》：“乃謝客就車．”

③＜動(dòng)＞就任；就職．《陳情表》：“臣具以表聞；辭職不就．”

④＜動(dòng)＞參加；參與．《芋老人傳》：“知從郡城就童子試歸．”

⑤＜動(dòng)＞承受；接受．《殽之戰(zhàn)》：“使歸就戮于秦．”

⑥＜動(dòng)＞擇??；效法．《原君》：“去其不如舜者；就其如舜者．”

⑦＜動(dòng)＞成就；成功．《樂羊子妻》：“當(dāng)日知其所亡以就懿德．”《荊軻刺秦王》：“軻自知事不就；倚柱而笑．”

⑧＜動(dòng)＞看；觀賞．《過故人莊》：“等到重陽日；還來就菊花．”

⑨＜介＞向；從；跟．《獄中雜記》：“余嘗就老胥而求焉．”

⑩＜介＞就著；根據(jù)．《芋老人傳》：“然就其不忘一芋；固已賢夫并老人而芋視之者．”

⑾＜連＞即便；即使．《三國志?蜀書?法正傳》：“就復(fù)東行；必不傾危矣．”

⑿＜副＞即，便．《紅樓夢》：“至院外，就有跟賈政的小廝上來抱?。薄窘馕觥糠g要點(diǎn)：

（1）相與：一起；共同；以為：把作為，這里可引申為讓擔(dān)任；以，表目的，來．

（2）疑滯：疑難之處；疑問；就：接近；靠近．這里引申為“去”；征：引用、引證、用證明、證驗(yàn)；善：贊許、贊賞、認(rèn)為是好的

（3）彘：豬；第一個(gè)“食”；動(dòng)詞吃的意思；檢：約束，制止；涂．通“途”，道路，路途．

（4）弩：弓弩；弓箭；陳：拿著；何：通“呵”；喝問、斥責(zé)．誰何：賓語前置句，呵問他是誰，即檢查盤問．

參考答案：

（1）即墨城里的軍民共同推舉田單作首領(lǐng)；立田單作將軍，來據(jù)守即墨抵抗燕軍．

（2）每當(dāng)有了疑難之處；常常去詢問徐堅(jiān)（到徐堅(jiān)那里去詢問），徐堅(jiān)必定能征引舊說，解釋詳明，王方慶很喜歡他（對(duì)此非常贊許，對(duì)他的學(xué)問非常稱許）．

（3）（諸侯貴族家的）狗；豬吃人吃的東西而不知道制止，路上有餓死的人而不知道開倉賑濟(jì)．

（4）有優(yōu)秀的將領(lǐng)拿著強(qiáng)勁的弓弩守衛(wèi)著戰(zhàn)略要地，可靠的大臣和精銳的士兵拿著鋒利的兵器，盤問過往行人．20、略

【分析】（1）C成就：提拔栽培；譯文：都是被陛下提拔栽培的．

（2）DA①介詞；“替”“給”；②介詞，“被”；B①助詞，用在時(shí)間詞后面，湊足音節(jié)，沒有實(shí)在意義；②指示代詞，“這”“此”；C①連詞，“即使”；②連詞，“雖然”；D均為連詞，“所以”．

（3）C壯：形容詞的意動(dòng)用法；認(rèn)為壯．A膏：使動(dòng)用法，使肥沃．B降：使動(dòng)用法，使投降．D斗：使動(dòng)用法，使?fàn)幎罚?/p>

（4）C狀語后置句；“于蠻夷”后置，譯文：在蠻夷作投降的俘虜．其他均為被動(dòng)句，“見”表被動(dòng)/無標(biāo)志被動(dòng)/“為所”表被動(dòng)，譯文：被侵犯才死，又辜負(fù)了國家/無罪被滅的大臣有幾十家/都是被陛下提拔栽培的．

答案：

（1）C

（2）D

（3）C

（4）C

【參考譯文】

當(dāng)初；蘇武與李陵都為侍中．蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢訪求蘇武．時(shí)間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞．李陵趁機(jī)對(duì)蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，愿謙誠地相待你．你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對(duì)漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍棫陽宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬．你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土神，騎著馬的宦官與駙馬爭船，把駙馬推下去掉到河中淹死了．騎著馬的宦官逃走了．皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自殺．我離開長安的時(shí)候，你的母親已去世，我送葬到陽陵．你的夫人年紀(jì)還輕，聽說已改嫁了，家中只有兩個(gè)妹妹，兩個(gè)女兒和一個(gè)男孩，如今又過了十多年，生死不知．人生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時(shí)，終日若有所失，幾乎要發(fā)狂，自己痛心對(duì)不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，怎能超過當(dāng)時(shí)我李陵呢！并且皇上年紀(jì)大了，法令隨時(shí)變更，大臣無罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預(yù)料．你還打算為誰守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告，不要再說什么了！”蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常常愿意為朝廷犧牲一切．現(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機(jī)會(huì)，即使受到斧鉞和湯鑊這樣的極刑，我也心甘情愿．大臣效忠君王，就像兒子效忠父親，兒子為父親而死，沒有什么可遺憾的，希望你不要再說了！”

（1）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力．

（2）本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義用法．

（3）本題考查詞類活用的知識(shí)．

（4）本題考查辨識(shí)特殊句式的能力．

常見的被動(dòng)句有以下幾種形式：

1．用介詞“于”引進(jìn)行為的施動(dòng)者；表示被動(dòng)，即“謂語+于”的形式．如夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君．（《廉頗藺相如列傳》）

2．在動(dòng)詞前邊用“見”表示被動(dòng)；構(gòu)成“見+謂語”的形式．如：眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放．（《漁父》）如果需要把動(dòng)作行為的施動(dòng)者介紹出來，可在動(dòng)詞后加介詞“于”，構(gòu)成“見+謂語+于”的形式．如：臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（《廉頗藺相如列傳》）

3．在動(dòng)詞前用“受”字來表示被動(dòng)；構(gòu)成“受+謂語”的形式．如：其次毀肌膚斷肢體受辱．（《報(bào)任安書》）這種句中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介詞“于”，施動(dòng)者也能引出．如果需引進(jìn)施動(dòng)者，就構(gòu)成了“受+謂語+于”的形式．如：吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人．（《赤壁之戰(zhàn)》）

4．在動(dòng)詞前邊加介詞“為”；構(gòu)成“為+動(dòng)詞”的形式．這種句式的“為”和“見”不同：“見”是助詞，不能帶賓語，所以它總是緊挨著動(dòng)詞；“為”是介詞，它可以緊挨著動(dòng)詞（省略了賓語），也可以引出動(dòng)作行為的施動(dòng)者．如：身客死于秦，為夭下笑．（《屈原列傳》）

5．用“為”引進(jìn)施動(dòng)者；謂語前再加“所”，表示被動(dòng)，構(gòu)成“為所”式．如：悲夫!有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）“為所”是古漢語最常見的一種被動(dòng)句形式，并且一直沿用到現(xiàn)代漢語里．但是，在古漢語里，“為”的行為施動(dòng)者有時(shí)可以不出現(xiàn)，或被承前省略了，變?yōu)椤盀樗钡男问剑纾翰徽?，若屬皆且為所?（《鴻門宴》）

6．用介詞”引出施動(dòng)者；構(gòu)成“被+動(dòng)詞”的形式，這種形式和現(xiàn)代漢語的被動(dòng)句一樣．如：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《屈原列傳》）

7．無任何標(biāo)志的被動(dòng)句．這種被動(dòng)句中沒有出現(xiàn)任何被動(dòng)詞，可以根據(jù)上下文的意思補(bǔ)出．如：兵挫地削，亡其六郡．（《屈原列傳》）【解析】C；D；C；C21、略

【分析】（1）D舜還不用這個(gè)辦法來勸說堯；讓他聽從自己的意見。說：勸說。

（2）D①是引用的儒家的觀點(diǎn)；②③是作者分析儒家觀點(diǎn)的矛盾之處，為自己立論作基礎(chǔ)，都不能說是“反對(duì)”儒家的“觀點(diǎn)”。

（3）A“堯”應(yīng)為“舜”。原文為“東夷之陶者器苦窳；舜往陶焉，期年而器牢”，去東夷的應(yīng)是“舜”，人物錯(cuò)誤。

（4）①然則：既然這樣；圣堯：把堯看作圣人（意動(dòng)用法）；之：主謂之間；取消句子的獨(dú)立性。句子翻譯為：既然這樣，那么孔子把堯看作圣人又該怎么說呢？

②賢：認(rèn)為賢德（意動(dòng)用法）；去：否定；明察：清楚地了解一切；德化：德行；教化。句子翻譯為：認(rèn)為舜賢德；便否定了堯能清楚地了解一切；認(rèn)為堯是圣人，便否定了舜用德行進(jìn)行教化的可能：不可能兩者都得到肯定。

③令：命令；奚：為什么；期年：一年。句子翻譯為：命令早晨到達(dá)；過錯(cuò)到晚上就能糾正；命令晚上到達(dá)，過錯(cuò)到第二天早晨就能糾正；十天工夫天下的過錯(cuò)就都糾正了，為什么還要等待一年？

答案：

（1）D

（2）D

（3）A

（4）①既然這樣；那么孔子把堯看作圣人又該怎么說呢？

②認(rèn)為舜賢德；便否定了堯能清楚地了解一切；認(rèn)為堯是圣人，便否定了舜用德行進(jìn)行教化的可能：不可能兩者都得到肯定。

③命令早晨到達(dá)；過錯(cuò)到晚上就能糾正；命令晚上到達(dá)，過錯(cuò)到第二天早晨就能糾正；十天工夫天下的過錯(cuò)就都糾正了，為什么還要等待一年？

參考譯文：

歷山耕地的人越出田界侵占別人的耕地；舜便去那里耕種，一年之后，田界不再被破壞侵占。河邊打漁的人爭著在水中高地捕魚，舜便去那里打漁，一年之后，都讓年長的人占水中高地。東夷制陶器的人制的陶器粗劣不結(jié)實(shí)，舜便去那里制陶器，一年之后，陶器制得很牢固。孔子嘆息說：“耕地；打漁和制陶器，都不是舜的職責(zé)，舜去干這些事情，是為了挽救社會(huì)風(fēng)氣的敗壞。舜確實(shí)稱得上仁呀！他能夠親身耕田做勞苦的工作，百姓都跟著他干。所以說：圣人的德行真能感化人啊！”

有人問儒家的人說：“當(dāng)這個(gè)時(shí)候；堯在哪里？”

那個(gè)人答道：“堯做天子?！蹦敲纯子诎褕蚩醋魇ト擞衷撛趺凑f呢！圣人能清楚地了解一切；處在帝王的位置上，要使天下沒有邪惡的事情發(fā)生。如果耕地打漁不發(fā)生爭執(zhí)，陶器質(zhì)量不粗劣，舜又哪里用得著用德行去教化他們呢？當(dāng)舜挽救社會(huì)風(fēng)氣敗壞的時(shí)候，就說明堯有過錯(cuò)。認(rèn)為舜很賢，便排除了堯能清楚地了解一切；認(rèn)為堯是圣人，便排除了舜用德行進(jìn)行教化的可能，不可能兩方面同時(shí)成立。有個(gè)賣盾和矛的楚國人，稱贊他的盾說道：“我的盾非常堅(jiān)固，沒有什么東西能穿透它?！庇址Q贊他的矛說：“我的矛十分銳利，沒有什么東西不能穿透。”有人說：“用你的矛，刺你的盾，會(huì)怎么樣呢？”那個(gè)人不能回答。不可穿透的盾和什么都能穿透的矛，不可能同時(shí)存在?，F(xiàn)在對(duì)堯；舜不可能兩方面都稱贊，這就象楚人對(duì)矛、盾的說法一樣。再說舜挽救社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，一年只能消除一件過錯(cuò)，三年不過消除三件過錯(cuò)。舜的壽命有終了的時(shí)候，天下的過錯(cuò)沒有完結(jié)的時(shí)候。用有限的生命跟在永遠(yuǎn)沒有完結(jié)的過錯(cuò)后面，一個(gè)個(gè)地糾正，所能制止的就太少了。如果有賞功罰過的規(guī)定讓天下一定要實(shí)行，并且下命令說：“符合規(guī)定的就獎(jiǎng)賞，不符合規(guī)定的就懲罰。”命令早晨到達(dá)，晚上情況就得到改變；晚上到達(dá)，第二天早晨情況就得到改變；十天功天天下就能全部改變情況，為什么還要等到一年以后呢？舜還不用這個(gè)辦法來勸說堯，讓他聽從自己的意見，竟然親自做那些勞苦的事，豈不是太沒有辦法了嗎？進(jìn)一步來說，親自去做勞苦的事情然后才能感化百姓，這是堯舜也感到困難的事；處在有權(quán)勢的地位用命令矯正百姓的錯(cuò)誤，這是平庸的君主也感到容易的事情。準(zhǔn)備去治理天下，卻放棄平庸君主容易做到的事，而提倡堯舜很難做到的事，這種人是不可以和他一道治理國家的。

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（2）本題考查篩選文章信息的能力；注意題題干中的要求。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

掌握正確的文言文閱讀方法--遵循三個(gè)步驟。

在應(yīng)考過程中；不少同學(xué)一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復(fù)核的過程?！窘馕觥緿；D；A22、略

【分析】（1）C詘：通“屈”；使屈服。句子譯為：大家都駁不倒他。

（2）D項(xiàng)；前者為介詞，譯為“給”，后者為動(dòng)詞，譯為“親附；親近”；B項(xiàng)，兩者都是介詞，前者譯為“向”，后者譯為“在”；C項(xiàng)，前者為介詞，譯為“因?yàn)椤?，后者為連詞，譯為“而”；A項(xiàng)，兩者都是助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

（3）B②表明王安石任鄞縣知縣時(shí)興修水利；為民辦事，⑤表明王安石有口才，善雄辯，都與提倡變法無關(guān)。

（4）C“把對(duì)手說得心服口服”在文中找不到依據(jù)；原文只有“安石議論高奇，能以辯博濟(jì)其說”的信息。

（5）①隨；跟隨；極，盡。譯為：我也后悔跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。

②攜；把；示，給看；延譽(yù)，播揚(yáng)美名。譯為：朋友曾鞏把他的文章帶給歐陽修看，歐陽修為他播揚(yáng)美名。

③以天；依靠上天；一旦，萬一；憂，禍患。譯為：陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運(yùn)，而不考慮萬一出現(xiàn)的禍患該怎么辦嗎？

答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）C

（5）①我也后悔跟他出來；而未能極盡游洞的樂趣。

②朋友曾鞏把他的文章帶給歐陽修看；歐陽修為他播揚(yáng)美名。

③陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運(yùn)；而不考慮萬一出現(xiàn)的禍患該怎么辦嗎？

譯文：

王安石字介甫；撫州臨川人。父親王益，任都官員外郎。王安石小進(jìn)候喜歡讀書，而且一次過目就終身不忘。他寫文章時(shí)下筆如飛，初看似不經(jīng)意，完成后，看過的人無不嘆服他的文章精妙。朋友曾鞏把他的文章帶給歐陽修看，歐陽修為他播揚(yáng)美名。王安石考中進(jìn)士，被選為上等，出任簽書淮南判官。按以前的制度，任職期滿允許進(jìn)獻(xiàn)文章要求考試館閣職務(wù)，唯獨(dú)王安石沒有這樣做。再調(diào)任鄞縣知縣，修筑提堰，疏浚陂塘，使水陸交通得到方便；把谷借貸給百姓，（百姓）秋后加些利息來償還，使官倉的谷能夠陳谷換新糧，鄞縣的百姓都認(rèn)為很方便。后來任舒州通判。當(dāng)時(shí)文彥博做宰相，向朝廷推薦王安石，說他淡泊名利，請(qǐng)求越級(jí)提拔（王安石），以此來抨擊追逐名利的不良風(fēng)氣。不久朝廷召他考試館進(jìn)閣職務(wù)，他不肯參加。歐陽修推薦他為諫官，他以祖母年事已高為理由而推辭。歐陽修把王安石需要俸祿養(yǎng)家的情況向朝廷說明了，于朝廷任命他為群牧判官，他請(qǐng)求擔(dān)任常州知州。調(diào)任提點(diǎn)江東刑獄，又進(jìn)京擔(dān)任度支判官，當(dāng)時(shí)是宋仁宗嘉佑三年。

王安石議論高深新奇；善于雄辯和旁征博引；自圓其說，敢于堅(jiān)持按自己的意見辦事，慷慨激昂立下了矯正世事、改變傳統(tǒng)陋習(xí)的志向。于是向宋仁宗上萬言書，認(rèn)為：“當(dāng)今天下的財(cái)力一天比一天困乏，風(fēng)俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我們推行的改革，就不至于驚擾天下的人的視聽，也不至于使天下輿論嘩然，并且本來就符合先王的政令了。依靠天下的人力物力來創(chuàng)造天下的財(cái)富，征收天下的財(cái)富來供天下人消費(fèi)，自古以來的太平盛世，不曾因?yàn)樨?cái)富不足而造成國家的禍患，禍患是由于治理天下財(cái)政不得其法。居官任職的人的才能已經(jīng)不足，可是平民百姓之中又缺少可用的人才，國家的托付，疆域的保護(hù)，陛下難道能夠長久地依靠上天賜予的幸運(yùn)，而不考慮萬一出現(xiàn)的禍患該怎么辦嗎？希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，革除這些弊端以適應(yīng)當(dāng)前的世事變化。我的這些議論，是那些沉溺在頹靡習(xí)俗中的人不會(huì)說的，而且那些議論的人還會(huì)認(rèn)為是這迂腐而不切實(shí)際的老生常談?！焙髞硗醢彩乒車?，他所安排的，大體上都是以這份萬言書為依據(jù)的。

王安石性格倔犟剛愎；遇事不管對(duì)與錯(cuò)，都堅(jiān)持自己的意見，執(zhí)意不肯改變。到議論變法時(shí)，在朝百官都持不能變法的意見，王安石陳述儒家經(jīng)義，提出自己的主張，辯論起來動(dòng)不動(dòng)就是好幾百字，大家都駁不倒他。他甚至說“天災(zāi)不足以畏懼，祖宗不足以效法，人們的議論不足以憂慮”。朝廷內(nèi)外老成持重的人幾乎都被王安石解除官職了，他大量起用自己門下輕薄而有點(diǎn)小聰明的年輕人。王安石當(dāng)了很長時(shí)間的宰相，因?yàn)楹禐?zāi)而引退，等到再擔(dān)任宰相，只過了一年多就被罷免了，直到神宗朝結(jié)束，也沒有被再召回朝廷，前后共八年。

（1）本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷；語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。

（2）本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。注意結(jié)合上下文推測虛詞的意思。

（3）本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力；注意題干中的要求。

（4）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力；注意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比。

（5）本題考查文言文翻譯能力。翻譯文言語句；一般要抓住以下有關(guān)問題：①從整體上理解并翻譯語句。②一般以直譯為主，在用直譯無法準(zhǔn)確傳達(dá)原文意思時(shí)，可用意譯。③根據(jù)上下文補(bǔ)出省略成分。④在句式；語句結(jié)構(gòu)等方面盡可能與原文一致。⑤在情感色彩、語言風(fēng)格等方面盡可能與原文一致。⑥譯文要符合現(xiàn)代漢語語法要求。

翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你也太不聰明了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）?！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個(gè)字?！窘馕觥緾；A；B；C23、略

【分析】（1）A項(xiàng)；“名”的意思是“說出”；譯文為：不能說出他們的樣子。B項(xiàng)，“跡”的意思是“踩，踏”；譯文為：踩上去就更覺得濕。D項(xiàng)，“貌”的意思是“與相似”；譯文為：只是大體上像那些東西罷了。

（2）斷句時(shí)；注意句子中三個(gè)并列的“或”前面都要停頓，排除AD；“所不及者尺所”和“不及者亦尺所”句式相同，前面都停頓，排除C；故選：B。然后結(jié)合句意理解綜合判斷。譯文為：大的石乳好像玉石柱子，有的向下垂著，離地只有一尺左右；有的像怒發(fā)一樣向上立著，與洞頂之間的距離也只有一尺左右；有些下垂的石乳和上立的石乳之間還未相接，中間只能容下一根頭發(fā)。

（3）B項(xiàng)；“石床；丹灶、鹽廩等”是鐘乳石的形狀，并不是前人用過的遺物。原文為“旁有所謂床及丹灶、鹽廩者?！?/p>

（4）①所以；因?yàn)?；毋，不；輒，就。譯文為：不從前洞進(jìn)去，是因?yàn)榍岸吹缆泛軐?，一看游興就全盡了，再也沒有余味。

②勝；美景；至是，到了這里；既，游完。譯文為：張公洞的美景，到了這里就游完了。

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①不從前洞進(jìn)去；是因?yàn)榍岸吹缆泛軐?，一看游興就全盡了，再也沒有余味。

②張公洞的美景；到了這里就游完了。

譯文：

從宜興向東泛舟而行；在湖停泊。湖[氵父]是去張公洞首先要經(jīng)過的地方。半夜過后，忽然下起了大雨，雨點(diǎn)滴滴答答從船蓬窗口飄入。我起身在船倉內(nèi)徘徊了很久。天亮的時(shí)候雨才停下來。跟我同行的有我的弟弟敬美，燕地人李生，歙縣人程生，以及當(dāng)?shù)厝松蛏蛷埳?。大約走了四里多路，到達(dá)了張公洞，從洞口看，它隆起的樣子像翻倒的土堆。

張生從前曾經(jīng)游歷過張公洞；他告訴我應(yīng)該從后洞進(jìn)去，不要從前洞進(jìn)去。不從前洞進(jìn)去，是因?yàn)榍岸吹缆泛軐?，一看游興就全盡了，再也沒有余味。游興盡了再走通向后洞的過道，那里危險(xiǎn)而狹窄的地方很多，可能中途后悔，而最終不能到達(dá)。我于是決定從后洞進(jìn)去。多舉些火把在前面引路，起初，我們彎腰走進(jìn)洞穴，像魚群那樣一個(gè)接著一個(gè)向下走。越朝下走，路越滑，而且在陡峭的石級(jí)上不能完全站穩(wěn)雙腳。后腳要等前腳挪開后才能邁出，道路狹窄的地方，就用肩膀助力，（幫助腳踩到下一級(jí)）。洞穴的上面狹窄，所以朝下走時(shí)，肩膀也不能完全用力。像這樣走了一百多級(jí)，漸漸看到前面行走的人，像煙霧中的鳥兒；又聽到他們像在甕中說話的聲音。我們舉起火把，驚叫起來，眼前的景物令人嘆為觀止。巨大的成千上萬的石乳都向下垂著，玲瓏閃亮，妙不可言。大體上它們的色澤像是漁陽的美玉，而且比它更溫潤。偏西南有座大盤石，高大的石柱蹲踞在它上面。旁邊有所謂的石床和丹灶；鹽倉。偏東一點(diǎn)，地面向下傾斜著，而且很潮濕，踩上去就更覺得濕，而且更加低洼，深不見底，這就是人們所說的仙人田了。

回頭看看我們走進(jìn)的洞穴；不知道有幾百丈深，洞里微光閃爍，像昏暗的日光，時(shí)有時(shí)無。走了很久，路也幾乎沒了。在石階下穿過不到二尺寬的地方時(shí)，我只能匍匐而過，上上下下總共有一百多級(jí)臺(tái)階。忽然洞里變得大而開闊，可以容納上萬人坐下來。那些下垂的石乳，更加奇特了。它們呈現(xiàn)出五彩的顏色，明亮得刺眼。大的石乳好像玉石柱子，有的向下垂著，離地只有一尺左右；有的像怒發(fā)一樣向上立著，與洞頂之間的距離也只有一尺左右；有些下垂的石乳和上立的石乳之間還未相接，中間只能容下一根頭發(fā)。石乳的樣子像入海的蒼虬，像躍起的巨龍，像奔跑的獅子，像蹲著的大象，像蓮花，像鐘鼓，像飛舞的神仙，又像異域的僧人，形狀怪異，不能全部記下來。我當(dāng)時(shí)很疲憊，雙腳越發(fā)行走困難，勉強(qiáng)振作精神向上攀登，到了石臺(tái)，再向下看時(shí)，一切都那么清楚。張公洞的美景，到了這里就游完了。

張公就是從前漢代的張道陵；有人說是（唐代的）張果老，其實(shí)是錯(cuò)誤的。張道陵的事跡在四川很出名。（而張公洞在江蘇）許詢給王羲之的信中說：“這里是神仙住的地方，長滿靈芝草，左慈等漢代末年得道之人多在這里住過?！边@難道也是其中的一種說法嗎？我說：“我之前所看見的那些石床；丹灶、鹽倉、米倉和棋盤，只是大體上像那些東西罷了，怎么說是神仙的痕跡呢！”

（1）本題考查實(shí)詞的意義。解答此類題可用“代入法”；即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。

（2）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：

1．把握整體；觀照局部。文本中的時(shí)；地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個(gè)局部之間的關(guān)系要弄清，各個(gè)局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清。

2．審讀題干；明確指向。題干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎。

3．重視注釋，尋求“外援”。文后注釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對(duì)選項(xiàng)正誤的判斷?！窘馕觥緾；B；B24、Ｂ

【分析】

【小題1】

試題分析：“下”作動(dòng)詞；攻下。文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。本題考查的是課內(nèi)實(shí)詞的掌握情況，學(xué)生要結(jié)合課文內(nèi)容理解記憶。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【小題2】

試題分析：C兩個(gè)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；主謂間取消句子獨(dú)立性。A句末語氣詞，嗎/介詞，于，比；B連詞，表修飾/連詞，因?yàn)?；D連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列。文言虛詞的意義和用法是高考的一個(gè)高頻考點(diǎn)，平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，積累?？嘉难蕴撛~的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義。本題考查的是課內(nèi)虛詞的掌握情況，因此學(xué)生要注意結(jié)合課文內(nèi)容來落實(shí)記憶。

考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

【小題3】

試題分析：第一段客的回答表現(xiàn)了一種虛無主義思想和消極的人生觀；這是蘇軾借客人之口流露出自己思想的一個(gè)方面。第二段是蘇軾針對(duì)客之人生無常的感慨陳述自己的見解，以寬解對(duì)方。所以第一段不是“埋下伏筆”。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位；錯(cuò)解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊拘☆}1】Ｂ

【小題2】C

【小題3】Ｃ四、書面表達(dá)(共1題，共2分)25、這段文字主要描寫了包身工早上起床時(shí)因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運(yùn)用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運(yùn)用動(dòng)作描寫如“穿錯(cuò)鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足，還不清醒的情形?！痉治觥抠p析文學(xué)作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場景描寫，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場景，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和短句的寫法，短句突出了起床的緊張氛圍，動(dòng)作描寫則形象生動(dòng)地描寫了包身工的非人遭遇。“豬玀”一詞的比喻，生動(dòng)形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。五、語言表達(dá)(共3題，共9分)26、略

【分析】文段闡述人們“無所不??；無所不裝”的習(xí)慣心理．

①據(jù)前文“身上就背著一個(gè)大大的口袋；無所不取，無所不裝”及后文“感覺心里很踏實(shí)”分析，空格處是人們的一種“納入口袋”的習(xí)慣，故可填入“只要裝在里面”．

②前的“相反”說明；空格處內(nèi)容應(yīng)與“對(duì)人生有任何裨益”語義相反，還要注意“談不上”銜接，可填入“還會(huì)成為一種累贅和負(fù)擔(dān)”．

參考答案：

①反正只要裝在里面。

②還會(huì)成為一種累贅和負(fù)擔(dān)。

本題考查語言表達(dá)簡明；連貫、得體的能力；能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E．

解答時(shí)要快速閱讀整段文字；初步感知大體內(nèi)容，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)；邏輯順序等來分析推理．

“連貫”是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，在具體的答題過程中，可以借助于以下技巧，以提高答題的效率．①抓中心，首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的．②抓思路，句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序．邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序．③抓標(biāo)志，語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等．【解析】反正只要裝在里面；還會(huì)成為一種累贅和負(fù)擔(dān)27、略

【分析】本題考查仿用句式。仿照“要學(xué)著；這是一種”的句式，寫出對(duì)生活的理解，要體現(xiàn)出一種哲理，有文采。

參考答案：

（6分）要學(xué)著把悲傷的眼淚當(dāng)成精美的珍珠精心收藏；這是一種自信與樂觀；要學(xué)著把哀婉的曲調(diào)變奏為恬淡的樂章細(xì)細(xì)品味，這是一種平和與釋然。

此題考查學(xué)生仿寫語句的基本能力。做仿寫題；首先，看題目，明確顯性要求。有的題目對(duì)句式；修辭格、仿句內(nèi)容等有明確限定，只有將題中的這些要求吃透，才能寫出符合要求的規(guī)范句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒有明確告知仿寫要求，這就要我們仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。

仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，