第七單元-第3課時(shí)-含有中括號(hào)的混合運(yùn)算（說課稿）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）

第七單元_第3課時(shí)_含有中括號(hào)的混合運(yùn)算（說課稿）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第七單元第3課時(shí)，主要講解含有中括號(hào)的混合運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算知識(shí)緊密相連，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握中括號(hào)在混合運(yùn)算中的運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的計(jì)算能力。教材章節(jié)：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（蘇教版）第七單元。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算，學(xué)生能夠抽象出運(yùn)算順序的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；同時(shí)，通過實(shí)際問題中的運(yùn)算建模，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的四則運(yùn)算規(guī)則，包括加、減、乘、除的運(yùn)算順序，以及簡(jiǎn)單的括號(hào)運(yùn)算。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其對(duì)解決實(shí)際問題感到興奮。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但部分學(xué)生可能對(duì)運(yùn)算順序的理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有喜歡直觀操作的，也有偏好邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解中括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，特別是當(dāng)中括號(hào)內(nèi)包含多個(gè)運(yùn)算符時(shí)，如何確定運(yùn)算順序。

（2）在解決實(shí)際問題中，學(xué)生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，缺乏建模能力。

（3）對(duì)于運(yùn)算速度較慢的學(xué)生，可能難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成復(fù)雜的計(jì)算，導(dǎo)致自信心受挫。

（4）部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算存在恐懼心理，害怕出錯(cuò)，影響學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：含有中括號(hào)混合運(yùn)算的練習(xí)題庫、教學(xué)視頻、在線互動(dòng)練習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如算珠、計(jì)數(shù)器）、圖片、故事情境、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于日常生活需要解決混合運(yùn)算問題的視頻，如購物找零、計(jì)算時(shí)間差等。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中遇到的問題，如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。

3.**激發(fā)興趣**：提問學(xué)生是否知道如何解決這類問題，并鼓勵(lì)他們分享自己的思路。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**復(fù)習(xí)舊知**：回顧之前學(xué)過的四則運(yùn)算和括號(hào)運(yùn)算的知識(shí)。

2.**引入新知**：通過實(shí)際例子展示含有中括號(hào)的混合運(yùn)算，如：(3+2)×4。

3.**講解重點(diǎn)**：

-強(qiáng)調(diào)中括號(hào)的作用：改變運(yùn)算順序，先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

-舉例說明運(yùn)算順序：先算括號(hào)內(nèi)的加法，再乘以4。

4.**互動(dòng)講解**：引導(dǎo)學(xué)生參與，提問如何解決類似問題，并及時(shí)給予反饋。

5.**演示步驟**：通過板書或多媒體展示計(jì)算過程，確保學(xué)生理解每一步。

6.**用時(shí)**：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：發(fā)放含有中括號(hào)的混合運(yùn)算練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.**小組討論**：學(xué)生以小組形式討論練習(xí)中的問題，互相幫助解決。

3.**展示答案**：小組代表展示解題過程和答案，全班同學(xué)共同核對(duì)。

4.**錯(cuò)誤分析**：對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行分析，找出原因，并糾正。

5.**變式練習(xí)**：提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.**用時(shí)**：20分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解。

3.**總結(jié)反饋**：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括中括號(hào)的作用和運(yùn)算順序。

2.**總結(jié)規(guī)律**：總結(jié)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的規(guī)律，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**六、教學(xué)反思**

-教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-分析學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**混合運(yùn)算的概念**：

-混合運(yùn)算是指在一個(gè)數(shù)學(xué)表達(dá)式中同時(shí)包含兩種或兩種以上不同運(yùn)算（加、減、乘、除）的運(yùn)算。

-例如：(5+3)×2-4。

2.**運(yùn)算順序規(guī)則**：

-在沒有括號(hào)的情況下，先進(jìn)行乘除運(yùn)算，后進(jìn)行加減運(yùn)算。

-例如：4+2×3的計(jì)算順序是先乘法2×3，再加法4+6。

3.**括號(hào)的作用**：

-括號(hào)可以改變運(yùn)算的順序，使得括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先于括號(hào)外的運(yùn)算進(jìn)行。

-括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算可以是混合運(yùn)算，也可以是單一運(yùn)算。

4.**中括號(hào)在混合運(yùn)算中的應(yīng)用**：

-中括號(hào)用于表示括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算要先于其他運(yùn)算進(jìn)行。

-例如：(3+2)×4的計(jì)算順序是先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法3+2，再乘以4。

5.**含有中括號(hào)的混合運(yùn)算步驟**：

-確定中括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

-計(jì)算中括號(hào)內(nèi)的結(jié)果。

-將中括號(hào)的結(jié)果與其他運(yùn)算符結(jié)合，按照先乘除后加減的順序進(jìn)行計(jì)算。

6.**實(shí)際問題的建模**：

-將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并使用含有中括號(hào)的混合運(yùn)算來解決。

-例如：小明有5本書，每本書重300克，如果他再買2本書，每本重400克，那么他一共有多少克的書籍？

7.**練習(xí)題類型**：

-簡(jiǎn)單的含有中括號(hào)的混合運(yùn)算題。

-應(yīng)用實(shí)際問題中的含有中括號(hào)的混合運(yùn)算題。

-變式練習(xí)題，包括不同難度的運(yùn)算順序和不同類型的運(yùn)算符。

8.**錯(cuò)誤分析與糾正**：

-分析學(xué)生在計(jì)算中含有中括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)常見的錯(cuò)誤，如忘記計(jì)算括號(hào)內(nèi)的結(jié)果，或混淆運(yùn)算順序。

-提供糾正策略和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些錯(cuò)誤。

9.**教學(xué)建議**：

-通過實(shí)際例子和故事情境，幫助學(xué)生理解中括號(hào)的作用和運(yùn)算順序。

-使用多種教學(xué)手段，如實(shí)物教具、多媒體演示、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-定期進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-混合運(yùn)算

-運(yùn)算順序規(guī)則

-括號(hào)的作用

-中括號(hào)在混合運(yùn)算中的應(yīng)用

②**詳細(xì)闡述**：

①混合運(yùn)算：四種運(yùn)算符（加、減、乘、除）的組合。

②運(yùn)算順序規(guī)則：先乘除后加減。

③括號(hào)的作用：改變運(yùn)算順序。

④中