人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 3.3《傍水而居》之耕海牧漁說課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.3《傍水而居》之耕海牧漁說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.3《傍水而居》之耕海牧漁”為主題，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國沿海地區(qū)獨(dú)特的耕海牧漁生產(chǎn)方式。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析耕海牧漁的特點(diǎn)及原因；最后，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)這種生產(chǎn)方式對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度觀察問題的能力，理解耕海牧漁作為一種傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的歷史意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺，認(rèn)識(shí)到耕海牧漁體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

3.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過案例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組討論中共同探究耕海牧漁的生產(chǎn)特點(diǎn)和社會(huì)影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：耕海牧漁生產(chǎn)方式的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：理解耕海牧漁與自然環(huán)境的關(guān)系，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物展示、圖片對(duì)比等方式，讓學(xué)生直觀感受耕海牧漁的獨(dú)特性，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)耕海牧漁的生產(chǎn)過程，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，并探討現(xiàn)代社會(huì)中耕海牧漁面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與耕海牧漁相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬耕海牧漁生產(chǎn)過程的模型或圖片，供學(xué)生觀察和討論使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生了解耕海牧漁的歷史背景和基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“耕海牧漁的生產(chǎn)方式”，設(shè)計(jì)問題如“耕海牧漁有哪些特點(diǎn)？”“為什么沿海地區(qū)會(huì)有這種生產(chǎn)方式？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解耕海牧漁的基本概念和歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示沿海地區(qū)的圖片或視頻，引出“耕海牧漁”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解耕海牧漁的生產(chǎn)技術(shù)、工具和生活方式，結(jié)合歷史文獻(xiàn)和實(shí)際案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析耕海牧漁對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如耕海牧漁如何適應(yīng)海洋環(huán)境等。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)耕海牧漁的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解耕海牧漁的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于耕海牧漁的調(diào)研報(bào)告或小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)?shù)馗Ｄ翝O的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)耕海牧漁的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.耕海牧漁的歷史起源與發(fā)展

-詳細(xì)介紹耕海牧漁的歷史起源，從古代的漁獵文明到現(xiàn)代的海洋經(jīng)濟(jì)。

-探討耕海牧漁在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，如春秋戰(zhàn)國時(shí)期的鹽業(yè)生產(chǎn)，唐宋時(shí)期的漁業(yè)發(fā)展等。

2.耕海牧漁的生產(chǎn)技術(shù)

-介紹傳統(tǒng)的耕海牧漁技術(shù)，如圍塘養(yǎng)魚、海涂養(yǎng)殖、潮汐捕撈等。

-分析現(xiàn)代耕海牧漁技術(shù)的進(jìn)步，如海洋工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)等。

3.耕海牧漁的生態(tài)影響

-討論耕海牧漁對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境的影響，包括對(duì)生物多樣性的影響、海洋污染等問題。

-探討如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的耕海牧漁生產(chǎn)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境。

4.耕海牧漁與地方經(jīng)濟(jì)

-分析耕海牧漁對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如增加就業(yè)、提高收入等。

-探討如何通過發(fā)展耕海牧漁產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮。

5.耕海牧漁的文化傳承

-介紹耕海牧漁相關(guān)的民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，如漁民節(jié)、漁業(yè)祭祀等。

-探討如何傳承和發(fā)揚(yáng)耕海牧漁文化，增強(qiáng)民族自豪感。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-建議學(xué)生閱讀《海洋漁業(yè)發(fā)展史》、《海洋養(yǎng)殖技術(shù)》等相關(guān)書籍，深入了解耕海牧漁的歷史和技術(shù)發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《海洋環(huán)境保護(hù)》等書籍，了解耕海牧漁對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，思考可持續(xù)發(fā)展策略。

2.觀看紀(jì)錄片

-推薦學(xué)生觀看《海洋的故事》、《漁民的歌聲》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受耕海牧漁的現(xiàn)場情景和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看《海洋污染與治理》等紀(jì)錄片，了解海洋環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的熱情。

3.參觀考察

-建議組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮．a(chǎn)品市場、水產(chǎn)養(yǎng)殖基地等，實(shí)地了解耕海牧漁的生產(chǎn)過程和市場情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與漁業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如體驗(yàn)捕魚、養(yǎng)殖等，感受漁民的勞動(dòng)生活，了解耕海牧漁的實(shí)際操作。

4.小組討論

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論耕海牧漁的可持續(xù)發(fā)展問題，如如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)、如何傳承和發(fā)揚(yáng)漁業(yè)文化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

5.社會(huì)實(shí)踐

-建議學(xué)生參與社區(qū)漁業(yè)文化活動(dòng)，如漁業(yè)知識(shí)講座、漁業(yè)技能培訓(xùn)等，提高自己的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與海洋環(huán)境保護(hù)志愿活動(dòng)，如海灘清潔、海洋垃圾回收等，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①耕海牧漁概述

-耕海牧漁的定義

-耕海牧漁的歷史發(fā)展

-耕海牧漁的地區(qū)分布

②耕海牧漁的生產(chǎn)方式

-圍塘養(yǎng)魚

-海涂養(yǎng)殖

-潮汐捕撈

③耕海牧漁的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：就業(yè)、收入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-生態(tài)影響：生物多樣性、海洋污染

-社會(huì)影響：文化傳承、生活方式

④耕海牧漁的挑戰(zhàn)與對(duì)策

-挑戰(zhàn)：資源枯竭、環(huán)境保護(hù)、技術(shù)更新

-對(duì)策：可持續(xù)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、政策支持教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在的一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)耕海牧漁的歷史背景和基本概念了解有限。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于耕海牧漁的起源和發(fā)展歷程感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握相關(guān)概念。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我感到欣慰。在講解耕海牧漁的生產(chǎn)方式時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性，能夠主動(dòng)思考并分享自己的觀點(diǎn)。這讓我更加堅(jiān)信，通過實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的個(gè)別學(xué)生參與度不高。在小組討論中，有些學(xué)生似乎沒有積極參與討論，也沒有提出自己的看法。這可能是由于學(xué)生之間的互動(dòng)不夠，或者是對(duì)耕海牧漁這個(gè)話題缺乏興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法，提高每個(gè)學(xué)生的參與度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題。例如，在播放視頻和圖片時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)問題導(dǎo)致畫面不清晰，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這提醒我在今后的教學(xué)中，要提前測試好多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的穩(wěn)定性和可靠性。

此外，我在講解耕海牧漁對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)此類知識(shí)較為陌生。為了讓學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我嘗試結(jié)合實(shí)際案例