2025年浙教版九年級(jí)生物上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教版九年級(jí)生物上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、將小白鼠從25度的室溫中移至5度的環(huán)境中，其體溫及耗氧量的變化是（）A.體溫恒定，耗氧量降低B.體溫恒定，耗氧量增加C.體溫降低，耗氧量增加D.體溫降低，耗氧量降低2、屬于健康行為的是（）A.吸煙行為B.狩獵行為C.吸毒行為D.酗酒行為3、關(guān)于家蠶生殖發(fā)育的順序,正確的一項(xiàng)是。

①蠶吐絲作繭②1-5齡幼蟲③雌雄蠶蛾交尾，雌蠶蛾產(chǎn)卵④蠶蛾羽化⑤蠶蛹A.③⑤②①④B.③②⑤①④C.⑤②④①③D.③②①⑤④4、2016年10月19日上午，多名社會(huì)人士駕車進(jìn)入北京大學(xué)，欲在北大未名湖放生五百只巴西龜，被學(xué)生和校保衛(wèi)部及時(shí)制止。專家介紹巴西龜具有適應(yīng)性強(qiáng)和繁殖力高的特點(diǎn)，那么這種做法最主要的危害是（）A.未經(jīng)允許，擾亂學(xué)校治安B.造成未名湖的水質(zhì)污染C.會(huì)破壞生態(tài)平衡D.引起學(xué)生捕撈，影響學(xué)習(xí)5、下列內(nèi)容不屬于細(xì)菌菌落特征的是（）A.菌落比較小B.表面光滑、粘稠C.菌落較大，褐色D.粗糙干燥評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、家樂(lè)是正常的男孩子，他的性染色體的組成是____．7、性狀：生物體所表現(xiàn)的____、____和____統(tǒng)稱為性狀．同種生物的同一性狀的不同____叫做相對(duì)性狀，控制性狀的基因一般是成____（填“對(duì)”或“單”）存在的，并且常有顯性和____之分．8、（2014秋?晉安區(qū)校級(jí)期中）如圖表示各種生物在物質(zhì)循環(huán)中的作用；請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中過(guò)程B代表植物、動(dòng)物通過(guò)____作用釋放二氧化碳．過(guò)程C代表綠色植物吸收二氧化碳用于____作用．

（2）圖中[1]是指____，完成A的這一過(guò)程體現(xiàn)了它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是____．

（3）圖中能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的生物主要是____．9、（2013秋?丘北縣校級(jí)月考）甲圖為某類生物的結(jié)構(gòu)圖；請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該圖表示____結(jié)構(gòu)圖，它的基本結(jié)構(gòu)是②____，③____，④____，⑤____．

（2）它的生殖方式是____生殖，根據(jù)我們所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)圖中⑥____的功能是____．10、基因工程是按照人的意愿，運(yùn)用人工方法，對(duì)生物的基因組成進(jìn)行“____”式改造的重組技術(shù)．11、植物體內(nèi)的水分主要是通過(guò)____作用散失的．12、心臟上連著五種血管，分為兩動(dòng)脈：⑤____、⑥____．13、閱讀下列材料；回答問(wèn)題．

一天；小明看見了一群螞蟻，其中有一些正在往洞里運(yùn)食物，觀察，思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？針對(duì)上述情景，回答下列問(wèn)題：

（1）針對(duì)小明提出的問(wèn)題，請(qǐng)你作出假設(shè)：____．

（2）小明在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用了10只螞蟻，而沒(méi)有用1只螞蟻，這樣做是為了____

（3）如果我們要探究光對(duì)鼠婦生活的影響，實(shí)驗(yàn)變量是____．評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)14、植物的呼吸作用只在晚上進(jìn)行．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）15、卵黃能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料和水分．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）16、陸地上都能生活的動(dòng)物屬于兩棲動(dòng)物____（判斷對(duì)錯(cuò)）17、生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者是可有可無(wú)的．____（判斷對(duì)錯(cuò)）．18、有人右側(cè)半身不遂，則其受損的應(yīng)該是大腦右側(cè)軀體運(yùn)動(dòng)中樞．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共2題，共18分)19、生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)；廣闊的自然界是生物學(xué)習(xí)的天然“實(shí)驗(yàn)室”。興趣小組走進(jìn)大自然，利用天竺葵開展了一系列探究活動(dòng)。

（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？

同學(xué)們用天竺葵設(shè)計(jì)了圖1所示的三組密閉裝置（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳；碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳）。

將三組裝置放在黑暗處一晝夜；然后移到光下照射。幾小時(shí)后，分別摘下甲；乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若______組葉片藍(lán)色最深，______組葉片藍(lán)色較淺，______組葉片不變藍(lán)；則說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）探究二：探究綠色植物呼吸作用的強(qiáng)度。

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖2所示裝置來(lái)探究綠色植物呼吸作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行______處理。一段時(shí)間后；玻璃管中的紅墨水滴將向______（填“左”或“右”）移動(dòng)，原因是______。根據(jù)一定時(shí)間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計(jì)算出呼吸作用的強(qiáng)度。

（3）探究三：扦插材料的處理對(duì)植株成活的影響。

天竺葵扦插方法如下（圖3）：

①探究側(cè)芽對(duì)扦插成活情況的影響時(shí)；同學(xué)們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲；乙、丙三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個(gè)側(cè)芽，丙組去掉2個(gè)側(cè)芽。將三組枝條同時(shí)扦插在同一塊實(shí)驗(yàn)田里，一段時(shí)間后，觀察枝條的生長(zhǎng)情況。

若甲組生根情況最好；乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，則說(shuō)明______；若______，則說(shuō)明側(cè)芽抑制生根；若甲；乙、丙三組的生根情況相同或相差不大，則說(shuō)明側(cè)芽對(duì)生根沒(méi)有影響。

②請(qǐng)依據(jù)圖3扦插技術(shù)示意圖，圍繞扦插材料的處理，再提出一個(gè)可探究的具體問(wèn)題______。20、水是生命之源．植物的生命活動(dòng)離不開水，同時(shí)還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響．小剛同學(xué)想：葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎？針對(duì)這一疑問(wèn)，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①在一株生長(zhǎng)健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片．②用量筒量取等量清水，分別注入編號(hào)為甲、乙的兩個(gè)錐形瓶里．③把兩段枝條分別插入兩個(gè)錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口．④將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置至于相同光下照射一段時(shí)間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條．⑤用量筒分別測(cè)量?jī)蓚€(gè)錐形瓶中剩余的清水量，計(jì)算實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)裝置內(nèi)的清水量的差值，記錄在表中：。清水量（毫升）實(shí)驗(yàn)裝置初始量（毫升）最終量（毫升）差值（毫升）甲乙（1）實(shí)驗(yàn)步驟①的目的是．（2）實(shí)驗(yàn)步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是．（3）實(shí)驗(yàn)步驟④中．將兩個(gè)裝置至于光下照射一段時(shí)間，是利用了對(duì)蒸騰作用強(qiáng)弱的影響．（4）實(shí)驗(yàn)步驟⑤中，如果甲乙兩個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值相同，則說(shuō)明：；如不同，則說(shuō)明：．（5）該實(shí)驗(yàn)從另一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉．植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的通道是．植物的蒸騰作用對(duì)自身的生命活動(dòng)有非常重要的意義，試舉一例：．評(píng)卷人得分五、其他(共1題，共9分)21、請(qǐng)將下列生物的序號(hào)填在其所屬類別后的橫線上．

a．細(xì)菌b．大馬哈魚c．小麥d．狗e．桃樹。

A．屬于植物的是____、____

B．屬于動(dòng)物的是____、____

C．屬于其他生物的是____．參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】本題是考察的呼吸作用的一個(gè)應(yīng)用維持體溫，要注重知識(shí)的積累．【解析】【解答】解：動(dòng)物的呼吸作用利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水；釋放出能量的過(guò)程．用公式表示為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．釋放的能量有兩個(gè)應(yīng)用：維持動(dòng)物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)；維持體溫．小白鼠是恒溫動(dòng)物，把它從25度的室溫移至5度的環(huán)境中，體溫是不變的，為了維持體溫，呼吸作用要加強(qiáng)以釋放更多的熱量，因此耗氧量會(huì)增加．

故選：B2、B【分析】【分析】健康的生活方式：堅(jiān)持合理營(yíng)養(yǎng)；堅(jiān)持體育鍛煉；按時(shí)作息；不吸煙、不喝酒；拒絕毒品；合理用藥；積極參加集體活動(dòng)．【解析】【解答】解：健康的生活方式不僅有利于預(yù)防各種疾?。欢矣欣谔岣呷藗兊慕】邓?，提高生活質(zhì)量．值得注意的是，盡管大多數(shù)慢性疾病是在成年期發(fā)生的，但許多與之有關(guān)的不良生活方式卻是在兒童和青少年時(shí)期形成的．選擇健康的生活方式，要從我做起，從現(xiàn)在做起：吃營(yíng)養(yǎng)配餐；堅(jiān)持體育鍛煉；按時(shí)作息；不吸煙；不喝酒；拒絕毒品；積極參加集體活動(dòng)，可見B正確．

故選：B．3、D【分析】【分析】【解析】【答案】D4、C【分析】【分析】本題考查外來(lái)物種入侵的原因，解題的關(guān)鍵是外來(lái)物種入侵需要進(jìn)行嚴(yán)格的控制，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，否則易破生態(tài)平衡?！窘獯稹客鈦?lái)物種是指出現(xiàn)在其自然分布范圍和分布位置以外的一種物種、亞種或低級(jí)分類群，包括這些物種能生存和繁殖的任何部分、配子或繁殖體。外來(lái)物種入侵是指生物物種由原產(chǎn)地通過(guò)自然或人為的途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境的過(guò)程，它有兩層意思，第一，物種必須是外來(lái)、非本土的；第二，該外來(lái)物種能在當(dāng)?shù)氐淖匀换蛉斯ど鷳B(tài)系統(tǒng)中定居、自行繁殖和擴(kuò)散，最終明顯影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，損害當(dāng)?shù)厣锒鄻有?。入侵的外?lái)物種可能會(huì)破壞景觀的自然性和完整性，摧毀生態(tài)系統(tǒng)，危害動(dòng)植物的多樣性，影響生物的遺傳性。因此，巴西龜個(gè)體大、食性廣、適應(yīng)性強(qiáng)、生長(zhǎng)繁殖快、產(chǎn)量高，抗病害能力強(qiáng)，隨意放入北大未名湖，因?yàn)闆](méi)有天敵，則大量繁殖，破壞了整個(gè)生態(tài)平衡。故C符合題意。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、C【分析】【分析】各種細(xì)菌在一定的培養(yǎng)基上形成的菌落各具一定的特征，一般細(xì)菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠或粗糙干燥．【解析】【解答】解：細(xì)菌菌落特征：菌落較?。恍螤睿罕砻婊蚬饣こ?，或粗糙干燥，易挑起，多為白色；真菌落特征：菌落較大，比細(xì)菌菌落大幾倍到幾十倍；形狀：菌絲細(xì)長(zhǎng)，菌落疏松，呈絨毛狀、蜘蛛網(wǎng)狀、棉絮狀，無(wú)固定大小，多有光澤，不易挑，有時(shí)還呈現(xiàn)紅色、褐色、綠色、黑色、黃色等不同的顏色（孢子的顏色）．從菌落的大小、形態(tài)、顏色可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌，以及它們的不同種類．可見，選項(xiàng)C符合題意．

故選：C．二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】【分析】人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體，有一對(duì)染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．【解析】【解答】解：人的性別遺傳過(guò)程如圖：

從性別遺傳圖解看出；正常男性的體細(xì)胞中的性染色體的組成是XY．

故答案為：XY．7、略

【分析】【分析】遺傳學(xué)中性狀是指生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和行為方式等特征．同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀．生物體的某一性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分，【解析】【解答】解：性狀：生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特性和行為方式統(tǒng)稱為性狀．同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀；如人的單眼皮和雙眼皮．控制性狀的基因一般是成對(duì)（填“對(duì)”或“單”）存在的，并且常有顯性和隱性之分．顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．

故答案為：形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特性；行為方式；表現(xiàn)形式；對(duì)；隱性．8、略

【分析】【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)；生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光；空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

（2）非生物部分為生物的生活提供物質(zhì)和能量．

（3）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用；為植物自身；消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物．

（4）消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物．

（5）分解者指的是細(xì)菌；真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物；歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．（1）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．

（6）綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物；并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用．

（7）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時(shí)釋放出能量的過(guò)程．

（8）圖中A是分解作用，B是呼吸作用，C是光合作用，1是細(xì)菌、真菌．【解析】【解答】解：（1）呼吸作用釋放二氧化碳；光合作用吸收二氧化碳．圖中過(guò)程B代表植物、動(dòng)物通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳．過(guò)程C代表綠色植物吸收二氧化碳用于光合作用．

（2）圖中[1]是指細(xì)菌；真菌；完成A的這一過(guò)程體現(xiàn)了它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是分解者．

（3）圖中能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的生物主要是動(dòng)物；而細(xì)菌；真菌主要是參與物質(zhì)循環(huán)．

故答案為：（1）呼吸；光合。

（2）細(xì)菌和真菌；分解者。

（3）動(dòng)物9、略

【分析】【分析】細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有③--DNA集中的區(qū)域；最外層②--細(xì)胞壁；緊靠細(xì)胞壁的是⑤--細(xì)胞膜；在細(xì)胞膜和NA之間是④--細(xì)胞質(zhì)，有的在細(xì)胞壁外面還有較厚的①--莢膜，⑥是幫助運(yùn)動(dòng)的鞭毛．沒(méi)有成形的細(xì)胞核，沒(méi)有葉綠體．【解析】【解答】解：（1）該圖表示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖；它的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁；DNA集中的區(qū)域、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜．

（2）細(xì)菌通過(guò)分裂的方式進(jìn)行繁殖；分裂時(shí)，細(xì)胞首先將它的遺傳物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制，然后細(xì)胞從中部向內(nèi)凹陷，形成兩個(gè)子細(xì)胞．⑥鞭毛，較長(zhǎng)可以擺動(dòng)，有鞭毛的細(xì)菌可以運(yùn)動(dòng)．

故答案為：（1）細(xì)胞壁DNA集中的區(qū)域細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜（2）分裂鞭毛運(yùn)動(dòng)10、略

【分析】【分析】基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品．【解析】【解答】解：基因工程是人類根據(jù)一定的目的和設(shè)計(jì)；對(duì)DNA分子進(jìn)行體外加工操作，再引入受體生物，以改變后者的某些遺傳性狀，從而培育生物新類型或治療遺傳疾病的一種現(xiàn)代的；嶄新的、分子水平的生物工程技術(shù)，因此基因工程是指按照人的意愿，運(yùn)用人工方法，對(duì)生物的基因組成進(jìn)行“移花接木”式改造的重組技術(shù)．

故答案為：移花接木11、略

【分析】【分析】此題是關(guān)于植物的蒸騰作用的填空題，據(jù)此作答．【解析】【解答】解：植物通過(guò)根吸收來(lái)的水大約只有1%被植物體利用；約99%都被植物通過(guò)蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了，這不是對(duì)水的一種浪費(fèi)，蒸騰作用有其重要的意義．

故答案為：蒸騰12、略

【分析】

心臟的位于胸腔內(nèi)偏左的位置；形狀像桃子，大小跟自己的拳頭差不多．結(jié)構(gòu)有四個(gè)腔，分別是①左心房；②左心室、③右心房和④右心室．室連動(dòng)房連靜，即心室與動(dòng)脈相連，心房與靜脈相連，左心室連⑦主動(dòng)脈，⑤右心室連肺動(dòng)脈．左心房連⑥肺靜脈，右心房連⑧上⑨下腔靜脈．

故答案為：肺動(dòng)脈肺靜脈。

【解析】【答案】心臟內(nèi)有四個(gè)腔；分為兩房和兩個(gè)心室，室連動(dòng)房連靜．據(jù)此解答．

13、螞蟻愛吃甜食避免偶然性，減小誤差光【分析】【分析】科學(xué)探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．【解析】【解答】解：（1）提出問(wèn)題：嘗試從日常生活；生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題．提出的問(wèn)題是：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？（一定是問(wèn)句“？”）應(yīng)用已有知識(shí)；對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想．作出的假設(shè)是：螞蟻愛吃甜食．

（2）如果只用1只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)；結(jié)果具有很大的偶然性（如螞蟻生病或處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等），不足以說(shuō)明問(wèn)題．本實(shí)驗(yàn)用10只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)，可以減小誤差，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．

（3）如果我們要探究光對(duì)鼠婦生活的影響；實(shí)驗(yàn)變量是光．

故答案為：（1）螞蟻愛吃甜食；

（2）避免偶然性；減小誤差．

（3）光．三、判斷題(共5題，共10分)14、×【分析】【分析】本題考查的是呼吸作用的條件．【解析】【解答】解：呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量．

呼吸作用條件是所有的活細(xì)胞；主要場(chǎng)所是線粒體．呼吸作用不受光的限制白天晚上24小時(shí)都在進(jìn)行．

故答案為：×15、×【分析】【分析】雞蛋的結(jié)構(gòu)由外及里的依次是：如圖：

卵殼起保護(hù)作用；

內(nèi)層卵殼膜和外層卵殼膜起保護(hù)作用；

氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣；

卵白既有保護(hù)卵細(xì)胞又有為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水分；

卵黃系帶起到固定卵黃的作用；

卵黃膜是緊包在卵黃外面的膜；起保護(hù)作用；

卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)．

卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤，含有細(xì)胞核，內(nèi)有遺傳物質(zhì)，將來(lái)發(fā)育成胚胎．【解析】【解答】解：卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)．卵白既有保護(hù)卵細(xì)胞又有為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水分．

故答案為：×16、×【分析】【分析】?jī)蓷珓?dòng)物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸．【解析】【解答】解：兩棲動(dòng)物是指：幼體生活在水中；用鰓呼吸；成體即能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸．所以陸地上都能生活的動(dòng)物屬于兩棲動(dòng)物的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．

故答案為：×．17、×【分析】【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物成分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成．每種成分都不可缺少．據(jù)此解答．【解析】【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式；生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者；消費(fèi)者、分解者．其中生產(chǎn)者指的是綠色植物．它們利用光能，通過(guò)光合作用，把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物．分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互聯(lián)系，相互依存的，某種成分的變化，往往會(huì)引起其他成分發(fā)生相應(yīng)的變化，甚至?xí)鹫麄€(gè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生一系列變化．故“生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者是可有可無(wú)'的說(shuō)法錯(cuò)誤．

故答案為：×18、×【分析】【分析】腦包括大腦、小腦、腦干．大腦是由左右兩個(gè)半球組成．大腦半球的表層是灰質(zhì)，稱為大腦皮層，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞，可以劃分為若干個(gè)功能區(qū)．如軀體運(yùn)動(dòng)中樞（管理身體對(duì)側(cè)骨骼肌的隨意運(yùn)動(dòng)）、軀體感覺(jué)中樞（管理身體對(duì)側(cè)皮膚、肌肉等處的感覺(jué)）、視覺(jué)中樞、聽覺(jué)中樞、以及人類特有的語(yǔ)言中樞等．【解析】【解答】解：由于軀體運(yùn)動(dòng)中樞是管理身體對(duì)側(cè)骨骼肌的隨意運(yùn)動(dòng)的；所以某人右側(cè)半身不遂，這是由于損傷了大腦中的左側(cè)軀體運(yùn)動(dòng)中樞．故題干說(shuō)法錯(cuò)誤．

故答案為：×．四、實(shí)驗(yàn)探究題(共2題，共18分)19、乙丙甲遮光（放到黑暗處）。左植物呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導(dǎo)致鐘罩內(nèi)氣體減少，氣壓下降，所以紅墨水滴向左移動(dòng)側(cè)芽促進(jìn)扦插枝條生根甲組生根情況最差，乙組生根情況居中，丙組生根情況最好枝條下端切口的方式影響扦插成活嗎？枝條的健壯程度影響扦插成活嗎？枝條的切口是否消毒影響扦插成活嗎？枝條的長(zhǎng)度影響扦插成活嗎？扦插時(shí)枝條葉片的多少影響扦插成活嗎？（其他合理亦可）【分析】解：（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？

綠色植物通過(guò)葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物（淀粉）和氧氣，淀粉遇碘液變藍(lán)，觀圖可知：甲裝置里有氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，乙裝置里有碳酸氫鈉溶液，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳，丙裝置里是清水。將三組裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射。幾小時(shí)后，分別摘下甲；乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若乙組葉片藍(lán)色最深，丙組葉片藍(lán)色較淺，甲組葉片不變藍(lán)；則說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料；

（2）探究二：探究綠色植物呼吸作用的強(qiáng)度。

呼吸作用的公式：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量；只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用；

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖2所示裝置來(lái)探究綠色植物呼吸作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行遮光（放到黑暗處）處理；避免光合作用的干擾。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴將向左移動(dòng)，原因是植物呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導(dǎo)致鐘罩內(nèi)氣體減少，氣壓下降，所以紅墨水滴向左移動(dòng)；根據(jù)一定時(shí)間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計(jì)算出呼吸作用的強(qiáng)度。

（3）探究三：扦插材料的處理對(duì)植株成活的影響。

①探究側(cè)芽對(duì)扦插成活情況的影響時(shí)；同學(xué)們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲；乙、丙三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個(gè)側(cè)芽，丙組去掉2個(gè)側(cè)芽。將三組枝條同時(shí)扦插在同一塊實(shí)驗(yàn)田里，一段時(shí)間后，觀察枝條的生長(zhǎng)情況。

若甲組生根情況最好；乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，則說(shuō)明側(cè)芽促進(jìn)扦插枝條生根；若甲組生根情況最差，乙組生根情況居中，丙組生根情況最好，則說(shuō)明側(cè)芽抑制生根；若甲；乙、丙三組的生根情況相同或相差不大，則說(shuō)明側(cè)芽對(duì)生根沒(méi)有影響。

②請(qǐng)依據(jù)圖3扦插技術(shù)示意圖；圍繞扦插材料的處理，再提出一個(gè)可探究的具體問(wèn)題枝條下端切口的方式影響扦插成活嗎？枝條的健壯程度影響扦插成活嗎？枝條的切口是否消毒影響扦插成活嗎？枝條的長(zhǎng)度影響扦插成活嗎？扦插時(shí)枝條葉片的多少影響扦插成活嗎？（其他合理亦可）。

故答案為：

（1）乙；丙；甲；

（2）遮光（放到黑暗處）；左；植物呼吸作用消耗了氧氣；產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導(dǎo)致鐘罩內(nèi)氣體減少，氣壓下降，所以紅墨水滴向左移動(dòng)；

（3）①側(cè)芽促進(jìn)扦插枝條生根；甲組生根情況最差；乙組生根情況居中，丙組生根情況最好；②枝條下端切口的方式影響扦插成活嗎？枝條的健壯程度影響扦插成活嗎？枝條的切口是否消毒影響扦插成活嗎？枝條的長(zhǎng)度影響扦插成活嗎？扦插時(shí)枝條葉片的多少影響扦插成活嗎？（其他合理亦可）。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)