2025年粵教新版八年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版八年級語文下冊階段測試試卷789考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各組詞語中讀音和書寫正確的一組是（）（2分）A.坦蕩如砥（dǐ）褻（xiè）瀆忍俊不禁(jīng)迥(jǒng)異B.嫉（jì）妒迸（bèng）濺佇(zhù)立翌(lì)日C.寬宥（yòu）見異思遷心無旁鶩（wù）摒（bìng）棄D.強（qiǎng）聒芥蒂（dì）爭妍（yán）斗艷貪婪（lán）2、下列標點使用有錯誤的一項是()(2分)A.《記承天寺夜游》選自《東坡志林》(中華書局1981年版)。B.我們才十三、四歲，正是讀書的好時候。C.我覺得，這不就是唐詩中所說的“入云深處亦沾衣”嗎？D.觀眾不知道春晚總導演哈文今年會有怎樣的創(chuàng)意。3、（）在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，面對那些適應(yīng)能力和繁殖能力極強的動植物，人們（）將束手無策。括號里填寫關(guān)聯(lián)詞語恰當?shù)囊豁検?)。A.如果就B.雖然但是C.盡管也D.即使仍4、下列加橫線詞語使用不當?shù)囊豁検茿.由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，所以西路軍當面之敵____，紛紛潰退。B.長江，好比一位____的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海。C.我軍以____之勢攻下了敵人陣地。D.夜晚，街上五彩斑斕的霓虹燈看得我____。5、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）A.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。B.盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。C.我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D.這種陳詞濫調(diào)的報告恐怕是沒有人愿意恭聽了。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、給漢字注音。________________暮蒼柴門7、選出恰當?shù)脑~語；填寫下列空格。

接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離遠大于高層，所以進入底層的光線迅速____。8、《六月二十七日望湖樓醉書》前兩句中的“未遮山”、“____”、“____”，寫出了雨下得很急，烏云還沒有完全遮住天空，白花花的雨點便好似珍珠一般亂蹦亂跳地躥入船中的情景。9、《己亥雜詩》選自____，共350首。作者____，號定庵，____人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。10、填空?！毒陀⒎?lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》的作者是____國的作家____。他的代表作品有____、____、____等。11、下列詞語中共有四個錯別字；找出來加以訂正。

司空見貫相應(yīng)成趣口誅筆伐和睦相處毛骨悚然。

魯?shù)铎`光閑情逸志等閑視之人間蒼桑漠不關(guān)心。

誤：________________

正：________________評卷人得分三、多選題(共9題，共18分)12、下列對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》故事情節(jié)的復述錯誤的兩項是（）A.保爾因救朱赫來被告密而被警衛(wèi)隊關(guān)押，后來撒謊才被釋放。他不敢回家，怕哥哥阿爾焦姆打他，便到林務(wù)官家找冬妮亞，可冬妮婭的母親因怕受牽連而拒絕接受保爾。B.阿爾焦姆是主人公保爾的哥哥，一個火車司機，蘇維埃主席，他具有工人階級的高貴品質(zhì)，和敵人進行了不懈的斗爭，是朱赫來最好的助手，他十分愛保爾，不能讓保爾受到別人的欺負，希望保爾能成為一個不會鬧事，又有出息，能夠自力更生的人。C.保爾最喜愛讀的一本書是《牛虻》，在戰(zhàn)場上經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，但受《牛虻》的影響，要“徹底獻身于革命事業(yè)”，所以按照《牛虻》的方式來了個不告而別。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。13、西塞山①下作韋莊西塞山前水似藍，亂云如絮滿澄潭。孤峰②漸映湓城北，片月斜生夢澤南。爨③動曉煙烹紫蕨，露和香蒂摘黃柑。他年卻棹扁舟去，終傍蘆花結(jié)一庵?！咀ⅰ竣傥魅剑喝龂鴷r東吳江防邊塞，歷代詩人多有趣詠。②孤峰，指湓城北的廬山。③爨（cuàn）：燒火做飯。下面對這首詩歌思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，____的兩項是（）A.詩人行至西塞山這個東吳江防邊塞，前望江水，歷史往事等引起豐富的聯(lián)想，但詩人并沒有借西塞山勢發(fā)盛衰榮辱的感嘆。B.頷聯(lián)寫詩人所見，前望是廬山，后看是斜月；“漸映”寫月光逐漸明亮，“斜生”巧妙的寫時間的推移、位差的變化。C.頸聯(lián)化實為虛，把西塞山一帶異時生長成熟的植物作藝術(shù)的歸納，使得描繪的景物更加富有藝術(shù)魅力和生活情趣。E.這首詩寫詩人舟行至西塞山下時所見所感，前兩聯(lián)暗示詩人的行跡，第三聯(lián)寫出對此地烹紫薇、摘黃柑的鄉(xiāng)間生活的贊美。E.這首詩寫詩人舟行至西塞山下時所見所感，前兩聯(lián)暗示詩人的行跡，第三聯(lián)寫出對此地烹紫薇、摘黃柑的鄉(xiāng)間生活的贊美。14、下列語句中書寫不正確的一項是()A.滿窯里圍得不透風，腦畔上還想著腳步聲。B.這一問題的答案是，大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。C.當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。D.十幾個少年也大悟，立刻躥掇起來。15、給人生加一道花的籬笆王繼穎①盛夏，全家去吉林省大山深處探訪親戚，迷了幾次路才找到他所在的小村莊。村外公路狹窄，一家又一家石頭加工場白煙升騰、機器轟鳴。村里房屋低矮，住戶稀疏，才下過雨，土路蜿蜒泥濘②歸來之后，卻常常記起那個小村莊，因為親戚鄰居那燦爛的笑臉，因為他家那道鮮花盛開的籬笆。親戚鄰居家院落并不寬敞，院子東、西面是別家的石墻。院子北面，繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻，交織成兩道五彩繽紛的花籬笆；兩道花籬間，藤條彎成的月亮門，纏繞著凌霄的綠葉紅喇叭；月亮門向外的路兩邊，妖嬈著數(shù)不清的粉紫大麗花。繁枝茂葉的綠背景，烘托出成千上萬朵絢麗的花。____。③邂逅這么多美艷動人的花，我欣喜地駐足，看不夠，就用手機拍。一張笑臉從月亮門里迎出來，樸素、熱情又親切：“你們是遠道來的吧，去老錢家？”一個中等身材、五六十歲的男人指著近旁一戶人家。④我的心全在花上：“這么多花兒，太漂亮啦！全是您養(yǎng)的？”⑤“是啊，每年都養(yǎng)，習慣了。花兒也一年比一年好看。要是喜歡，走的時候撿大朵的，摘些帶回去——哪朵好看，盡管摘，回去插花瓶里，也能開幾天?！蹦腥苏Z調(diào)不高，溫和的聲音里透著欣喜。____⑥我沒帶走一朵花兒，我不愿帶走一朵花兒。那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應(yīng)該綻放在枝頭，而不是萎謝在瓶中。雖生活在石粉包圍的僻遠山村，因為這鮮花盛開的明媚籬笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味兒。⑦歸路上，我們繞道丹東，坐船游鴨綠江。在中朝交界的水域，皮膚黝黑的朝鮮老鄉(xiāng)駕著簡陋的小船靠近游艇，售賣煙酒等物品。交易結(jié)束，朝鮮老鄉(xiāng)望著游客們，指指自己的嘴和肚子。導游解釋，他餓了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一點兒。游艇上很快伸出兩只纖細白嫩的手，那是一雙年輕女子的手，左手一袋煎餅，右手兩只雞蛋。女子的身姿和臉龐隱在人叢中，卻不妨礙她那雙送出關(guān)切的手定格成永恒的鏡頭。⑧這女子關(guān)切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的籬笆。鮮花的籬笆，又與一段視頻關(guān)聯(lián)起來。那是幾年前一個文藝節(jié)目的片段。拾荒歌者幼小喪父，少年外出打工，因貧窮和知識貧乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找生活。常夜露宿街頭的他，到中年還未成家，甚至不知自己確切的年齡。他卻一直熱愛唱歌。在節(jié)目中，他懷著夢想傾情獻唱，眼神干凈，歌聲純粹?！拔乙恢毕嘈牛澜缟嫌泻芏嗝利惖臇|西，我也想成為其中一部分?！彼臒釔酆蛨?zhí)著編織出的也是一道花的籬笆。我們無法洞悉拾荒歌者的人生，在視頻里邂逅，卻被深深感染，一下子沉靜下來，對世界多了敬畏之心。⑨白駒過隙，忙忙碌碌間，除了至親好友，我們很難走進更多人生命的院落，也難以邀請更多人走進我們生命的居所。然而，作為世間眾生，我們卻可以以美好的情趣、溫暖的善意，熱愛和執(zhí)著等，為生命加一道花的籬笆，讓路過我們生命的人，分享一片明麗，一縷馨香。（有改動）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A.本文回憶了“我”探訪親戚偶遇“一道花的籬笆”、“一雙關(guān)切的手”的故事以及由此引發(fā)的聯(lián)想。B.第②自然段的景物描寫，細致描繪出親戚鄰居家絢爛明媚的花籬笆，表達了“我”的驚喜、贊嘆之情。C.第⑤段劃線的句子，運用神態(tài)描寫，生動形象地表現(xiàn)了親戚鄰居對自己花兒的欣賞，表現(xiàn)了他對花兒由衷的喜愛之情。E.在第⑧自然段中，“我”被拾荒者深深感染，充滿敬畏，是因為拾荒者生存條件及其惡劣，但是他依然堅強地活下來了。E.在第⑧自然段中，“我”被拾荒者深深感染，充滿敬畏，是因為拾荒者生存條件及其惡劣，但是他依然堅強地活下來了。16、下面標點符號使用正確的一項是（）A.“但畢竟法律還是法律！”法官說話時毫無底氣，“我不得不罰你一百美元.”他說道.B.他選擇工作出于兩個原因.一是他的興趣，二是想早點自立.C.這次藝術(shù)節(jié)展出的藝術(shù)品有：繪畫.手工藝品.篆刻圖章等.D.《世外桃源》這個成語出自陶淵明的《桃花源記》.17、宴詞①王之渙長堤春水綠悠悠，畎②入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹③，桃溪淺處不勝④舟?！咀⑨尅竣傺缭~：宴會上所作。②畎(quǎn)：田間小溝。③催去棹(zhào)：催促船兒離開。棹，長的船槳。④勝：承受。下面對這首詩的理解，不正確的兩項是（）A.這首寫于宴席上的五絕所展示的，正是一幅色調(diào)清麗明快的水彩畫，然而，它的主題卻是“離愁”。B.春天萬象復蘇，生機盎然，可是詩人看到的卻是碧澄的河水“悠悠”地流去了。詩人從首句起就試著撩撥讀者聯(lián)想的心弦，一個“綠”字點明“春水”特色。C.次句“畎入漳河一道流”，詩人擴大視野，寓情于景，以景抒情，仍以春景喚起人們聯(lián)想。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會漸漸過“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動這滿船的離愁啊！詩人以“莫聽”這樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊含于內(nèi)，情致委婉動人。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會漸漸過“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動這滿船的離愁??！詩人以“莫聽”這樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊含于內(nèi)，情致委婉動人。18、匆匆過客路遙①天陰了，灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚著，空氣里滿含著潮濕?？磥砹硪粓龃笱┚鸵蹬R了——快到汽車站的時候，覺得臉上似乎已經(jīng)落了一顆冰涼的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春節(jié)呀！要是再下一場雪，班車一停，回家過節(jié)就根本不可能了。②候車室里已經(jīng)人頭攢動，亂得像一個集市。突然傳來一個微弱而蒼老的聲音：“哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧”③這聲音是絕望的，似乎不是對著某一個確定的人，而是對所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。④只見旁邊的一張椅子上蜷曲著一位老人——正是他在反復喃喃地念叨著。他蓬頭垢面的，看來身體有病，面容十分蒼老。不像是乞丐，因為我看見他手里捏著買車票的錢。這是一個盲人?、菸翌D時感到一種憤憤不平了。當然我首先氣這個汽車站——竟然不能解決這樣一些完全應(yīng)該解決的問題。但我更氣這個候車室里的人，竟然沒有一個肯為這不幸的老人幫忙的！我想我應(yīng)當幫助這個老人。⑥我瞅了一眼去桃縣的售票口：正好！803次和802次的售票口緊挨著，并且車次牌上寫著“增加兩輛車”的字樣。⑦先排哪個隊呢？如果現(xiàn)在去給那個瞎眼老頭排隊買票，我自己的票十有八九買不上了。我將不得不垂頭喪氣地滾回單位。但如果我要是先給自己買票，那老頭的票也把握不大了。⑧我來不及多想，很快站到了802次的隊伍后面。⑨我終于把一張802次的車票拿到手了！我?guī)е@個充實的收獲，站在803次的隊伍后面，我很愉快：我自己得到了滿足并且開始加緊做一件崇高的事。⑩前面站著一個高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點。時髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正經(jīng)八百地站在這個隊伍后面排隊。要是售票員喊一聲“票快完了，后面的人不要排隊了”，他準會如狼似虎地撲過去。?我又發(fā)現(xiàn)這隊伍的旁邊還站著一位青年婦女。?當售票員宣布只剩一張票的時候，那青年婦女猛地把手搶先伸進了售票口。?那個男青年兩只拳頭緊捏著，用很難聽的話斥責她。?“叔叔，求求你，不要打媽媽！”?他有點吃驚地盯著那個婦女旁邊站著的胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨后，用一種極溫柔的語調(diào)不連貫地說：“你別怕！”?小伙子的腮幫子急速地抽動了幾下，淚花子在眼里直轉(zhuǎn)。他突然從上衣口袋里摸出了一張車票，遞到青年婦女的面前。?“您不要奇怪，”他說，“我是買到了一張803次的車票，但這不是給自己買的。我第二次排隊才準備給自己買一張。您帶著孩子，待下去太不方便。我不走了，但請您替我在路上照料照料那個人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那個瞎眼老頭。”?我一下子被震驚得目瞪口呆！那青年婦女尖叫了一聲，驚喜地喊叫著說：“呀，我這張票也是給他買的呀！”?一剎那間，他們誰也不說話了。他們靜靜地互相看著對方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。?此刻，站在他們身邊的我，像一個地地道道的老傻瓜；又像一個做錯了事的小學生，羞愧地站在班主任的面前。(21)那青年婦女說：“同志，我根本不是去桃縣的！我本來是要買802次車票的。但看見那個老頭太可憐了，我覺得有責任幫助他，我又怕給老頭買不上票，就厚著臉皮插到您前面了。快要進站了，您趕快和那老頭上車去吧！”(22)只見那個男青年神色莊嚴地從她手里接過車票，掏出車票錢放到了青年婦女的手里；然后彎了腰，小心翼翼地在那個小女孩的臉蛋上親了一下，便轉(zhuǎn)身走了。(23)我猛地邁著難以抑制的激動步伐，走到了那位青年婦女面前，掏出車票，對她說：“你要802次的票嗎？我有事不能走了，退票。”她驚喜地一邊掏錢，一邊說：“真運氣！太謝謝您啦！”(24)我接過錢，把帽檐往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室。(25)外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚揚地飄落著。街道上一片寂靜。我踏上潔白的路面，匆匆向機關(guān)走去。

下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢.“灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚著”“看來另一場大雪就要降臨了”，小說開頭的景物描寫營造了凄冷、沉重的氛圍，暗示了人物心情和故事結(jié)局。B.在先給自己買票還是先給老人買票的兩難選擇中，作者細膩描寫了“我”、男青年、青年婦女的不同心理，深刻剖析并批評了“我”的自私。C.男青年因為最后一張票和青年婦女發(fā)生了爭執(zhí)，又被小女孩誤解，腮幫子抽動，淚花子在眼里直轉(zhuǎn)，都表現(xiàn)出他既懊惱又委屈的心理。E.小說擅長在樸實敘述中營造不平常的效果，“我”震驚于男青年買票的真相后，把票讓給青年婦女，這一情節(jié)設(shè)計既在情理之中又在意料之外。E.小說擅長在樸實敘述中營造不平常的效果，“我”震驚于男青年買票的真相后，把票讓給青年婦女，這一情節(jié)設(shè)計既在情理之中又在意料之外。19、請為下列句中加橫線的兩個“卻”字選擇正確的義項；將其代號填寫到括號中。

?【義項】日本人民的熱情優(yōu)待，讓留學日本的魯迅先生感到好意難（1）____，而清國留學生的不思進取也成了他難以忘（2）____的記憶。

A.后退B.使后退C.推辭.拒絕E.表示轉(zhuǎn)折E.表示轉(zhuǎn)折20、____一條高低曲折的長廊，中間用同樣一條高低曲折的花墻隔起來，就形成了內(nèi)外兩道長廊，這便是復廊。____滄浪亭整個園子，就環(huán)抱在這個長長的優(yōu)美的復廊里。____復廊的外廊，緊貼園外的碧水河塘。你從外廊走，仿佛你并不在園里，而是在園外青蔥翠色的田郊野外漫步。____但是，轉(zhuǎn)過臉，你從花墻向里面看，卻隱隱地看到____，另有一番風味。____如果從內(nèi)廊走，你可以盡情欣賞園內(nèi)那些亭臺、假山、芭蕉掩映的小榭，飛檐凌空的廳屋等建筑藝術(shù)。____但轉(zhuǎn)過臉，從花墻透窗外，園外的風光卻又飛快地進入你的眼簾。____。

“園內(nèi)樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風搖曳”“這復廊真有說不盡的奇妙處”各運用的表達方式是[]A.敘述B.描寫C.議論D.抒情評卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共8分)21、【古文閱讀】【甲】《送東陽馬生序》（節(jié)選）〔明〕宋濂當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！疽摇俊端吞炫_陳庭學①序》（節(jié)選）〔明〕宋濂予甚自愧，方予少時，嘗有志于出游天下，顧②以學未成而不暇。及年壯方可出，而四方兵起，無所投足。逮③今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而予齒益加耄④矣。欲如庭學之游尚可得乎？【注釋】①陳庭學：從四川來到南京求學的有志后生。②顧：但是。③逮：等到。④耄（mào）：八九十歲。泛指老年。1.用斜線（/）為文中畫橫線的句子標出一處停頓。（1分）欲如庭學之游尚可得乎？2.下列各項中加點字意思和用法不相同的一組是（）（3分）A．略無慕艷意兩岸連山，略無闕處（《三峽》）B．足膚皸裂而不知而予齒益加耄矣C．當余之從師也腰白玉之環(huán)D．而予齒益加耄矣精益求精3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（2）方予少時，嘗有志于出游天下4.本文也是贈序，作者宋濂當時地位顯赫，但能激勵提拔后進。說說這些贈序的勸勉能讓后生樂于接受的原因。(3分)22、閱讀蘇軾《記承天寺夜游》，回答小題（共10分）記承天寺夜游元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1.解釋句中加線詞。（4分）①____無與為樂者念：____②懷民亦未____寢：____③相與____于中庭步：____④____竹柏影也蓋：____2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）原文：但少閑人如吾兩人者耳。譯文：____3.文章描景寫“月”，抒情寫“閑”，你怎樣理解它們？（4分）答：________23、課外文言文閱讀能力考查。

閱讀以下文段；完成下列各題。

陶侃惜谷陶侃嘗出游；見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳①?！辟┐笈唬骸叭昙炔惶铫?，而戲賊人稻！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。

（《晉書?陶侃傳》）【注釋】①聊取之耳：隨便取來玩玩罷了。②汝既不田：你既不努力耕田。

（1）解釋加點詞在文中的意思。

①陶侃嘗出游______②執(zhí)而鞭之______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植；家給人足。

（3）本文表現(xiàn)了陶侃怎樣的思想品格？24、愚公移山。

《列子》太行王屋二山；方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者；年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行；王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱士之北?！彼炻首訉O荷，擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一返焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣；汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之；懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

（1）解釋下列加點詞在文中的意思。

①年且九十且：______

②懲山北之塞懲：______

③畢力平險畢：______

④雜然相許許：______

⑤其如土石何其：______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①曾不能損魁父之丘；如太行；王屋何？

②甚矣；汝之不惠！

（3）文中的“妻”和“智叟”對“愚公移山”的反應(yīng)有何異同？

相同點：______

不同點：______

（4）作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”以及愚公與智叟的辯論分別有什么作用？評卷人得分五、詩歌鑒賞(共1題，共9分)25、閱讀下面古詩；完成下列各題。

春望。

國破山河在；城春草木深。

感時花濺淚；恨別鳥驚心。

烽火連三月；家書抵萬金。

白頭搔更短；渾欲不勝簪。

望岳。

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云；決眥入歸鳥。

會當凌絕頂；一覽眾山小。

（1）兩首詩都緊扣住“望”字來寫景；不同的是，《春望》望的是______（地點），《望岳》望的是______（地點）．兩首詩都是按照______的順序?qū)懢暗摹?/p>

（2）試分析兩首詩中表達的思想感情有何不同？評卷人得分六、寫作題(共4題，共16分)26、【題文】根據(jù)下面的材料；按要求完成作文。（50分）

勁草感恩疾風；是因為疾風賦予了它更加頑強的生命；

子女感恩父母；是因為父母讓他看到了美麗的大千世界；

成功者感謝對手；是因為對手賜予他斗志和勇氣；

請以“感恩＿＿＿＿＿”為題作文。要求：①請將題目補充完整后再作文；②認真書寫，力求工整美觀；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實的人名和校名。27、作文。

我們的生命不算長；但已經(jīng)慢慢沿著自己成長的軌跡行走多時。在你的生命中，一定有一些人；一些事物引領(lǐng)著你前進的步伐，讓我們擺脫懵懂，走向成熟。請以《有你的印記》為題，為這些人或事物做記錄，來翻閱那些美好。

要求：

（1）將題目抄寫在答卷紙上；

（2）除詩歌；劇本以外；題材不限；

（3）字數(shù)不少于600字；

（4）文中不得出現(xiàn)或暗示本人的姓名、班級名、校名。28、請你以“那一抹陽光”為題；寫一篇文章。

要求：詩歌除外，不少于600字，作文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名、地名。29、題目：感受____要求：①選取“親情”、“善良”、“理解”、“成功”、“友情”等詞語中的一個，填到橫線上，使題目完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】A中“忍俊不禁（jīn）迥異（jiǒng）”B中“翌日（yì）”C中“心無旁騖”【解析】【答案】D2、B【分析】【解析】試題分析：“十三”“四”表約數(shù)，約數(shù)之間不用標點，即應(yīng)去掉頓號。考點：本題考查學生標點符號的運用能力。【解析】【答案】B3、D【分析】【分析】分句間是假設(shè)關(guān)系；故用“即使仍”。故選D。

【點評】此題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的掌握情況。4、A【分析】本題考查學生對詞語的理解及運用能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。A中“銳不可當”形容勇往直前的氣勢無法抵擋。不符合語境。故選A?！窘馕觥緼5、D【分析】本題考查語言的得體。“得體”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸?！窘馕觥緼項，有誤，“笑納”是用于請人收下禮物時的客套話，敬謙錯位；B項，有誤，“綿薄之力”是謙辭，表示自己的貢獻或幫助微不足道；敬謙錯位；C項，有誤，“光臨”是表示歡迎對方到來的客氣話，敬謙錯位；D項，正確。故選：D。二、填空題(共6題，共12分)6、mòcāngcháimén【分析】【分析】此題考查對拼音的掌握。寫拼音時注意聲母韻母聲調(diào)的書寫。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?、衰減【分析】【分析】熟記；理解并運用文章中重點詞語。

【點評】考查學生對詞語的運用能力。8、跳珠亂入船【分析】【分析】理解詩歌內(nèi)容；根據(jù)要求作答。

【點評】考查學生對詩歌的理解。9、《龔自珍全集》龔自珍清代【分析】【分析】注意不要把《龔自珍全集》寫成《龔自珍集》或《龔自珍文集》；“龔”字不要寫錯。

【點評】文學常識記憶點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。10、法雨果《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》【分析】【分析】維克多·雨果是法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學的代表作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”，在法國及世界有著廣泛的影響力。其代表作有長篇小說《巴黎圣母院》、《九三年》和《悲慘世界》，短篇小說有《“諾曼底”號遇難記》?！毒陀⒎?lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的文章。巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國所謂的勝利捧場，但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類的良知，在這封信中強烈地譴責了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行徑。因此，他盛贊中華民族，表達了對中國人民的同情和尊敬，憤怒的譴責了侵略者的罪行?！军c評】這道題考查學生識記文學常識識記中外重要作家、作品等基本常識的能力。文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。因為文學、文化、文體常識是與名著分不開的。11、貫志蒼應(yīng)慣致滄映【分析】【分析】此題考查對漢字的書寫能力。此題注意同音字的區(qū)別要結(jié)合詞義字義來理解。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷。三、多選題(共9題，共18分)12、A|D【分析】本題考查學生對名著閱讀的積累。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等都要熟知。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記。學生要在平時勤于背誦，加強積累整理。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷即可。A項中保爾不敢回家是因為怕警衛(wèi)隊搞清真相后再回去抓他，冬妮婭的母親因?qū)檺叟畠憾邮芰吮?；D選項：第二次是在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中一顆炸彈在保爾身邊爆炸。根據(jù)以上分析，復述錯誤的兩項是AD，故選AD。【解析】【答案】AD13、BC【分析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意；根據(jù)詩中意象，揣摩詩歌意境，感知詩歌形象；聯(lián)系寫作背景，體會詩人的情感；仔細品味詩歌語言，領(lǐng)會詩歌的表達技巧；抓住各項的表述要點，結(jié)合整首詩歌來分析。ADE三項分析鑒賞恰當；BC兩項分析鑒賞不恰當，B項“漸映”寫舟行的漸見過程，不是寫月光的逐漸明亮；C項“化實為虛”說法錯誤，這里是由實景轉(zhuǎn)入虛景，屬“由實入虛”的手法。故選BC?！窘馕觥緽C14、ACD【分析】此題考查學生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。本題A.“想著”應(yīng)為“響著”；B.正確；C.“3月”應(yīng)為“三月”；D.“躥掇”應(yīng)為“攛掇”。故選ACD?！窘馕觥緼CD15、DE【分析】此題考查學生對文章的分析理解能力。解答此類題，需要認真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住各項的表述要點，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。D項“作者是一個不喜歡花的人”有誤。第⑥段提到，那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應(yīng)該綻放在枝頭，而不是萎謝在瓶中。E.作者被拾荒者深深感染，充滿敬畏，是因為“他的熱情和執(zhí)著”。故選DE?！窘馕觥緿E16、AC【分析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。要求學生了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，要求學生能正確使用標點符號。逗號是句子之間的停頓；句號是句子結(jié)束；問號是有疑問的句子；冒號有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號。B項把第一個“句號”改為“冒號”；D項把《世外桃源》改為“世外桃源”。故選AC。

【解析】AC17、AD【分析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容、寫法等的分析理解能力。解答時，要在整體感知詩意、揣摩詩人情感的基礎(chǔ)上，細讀各選項，抓住各項的表述要點，結(jié)合整首詩來分析。BCE三項理解正確；A項中的“五絕”錯誤，應(yīng)改為“七絕”；D項中的“想到的”“看到的”“聽到的”不符合詩意，應(yīng)改為：看到的、聽到的、想到的。故選AD?！窘馕觥緼D18、DE【分析】本題考查學生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。解答這類題目，先要通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物形象，品味文章語言，體會寫作技巧，在此基礎(chǔ)上，抓住各項的表述要點，結(jié)合選文來分析。A項“暗示了人物心情和故事結(jié)局”理解錯誤，通讀全文可知，故事結(jié)局是積極向上的，與A項所說的“凄冷、沉重”不符；B項“描寫了‘我’、男青年、青年婦女的不同心理”理解錯誤，不符；B項“描寫了‘我’、男青年、青年婦女的不同心理”理解錯誤，原文只有“我”的心理描寫，而沒有男青年和青年婦女的心理描寫；C項“都表現(xiàn)出他既懊惱又委屈的心理”理解錯誤，男青年的反應(yīng)更多的是沒有替老人買上票的焦急與擔心；DE兩項分析鑒賞最恰當。故選DE?！窘馕觥緿E19、CD【分析】此題考查學生對詞語含義的理解，“卻”為一詞多義，要根據(jù)具體的應(yīng)用語境推斷它的含義。“好意難卻”的意思是好意難以推辭、拒絕，故選C；“難以忘卻”的意思是難以忘記，故選D?！窘馕觥緾D20、BD【分析】本題考查判斷語句表達方式的能力。解答此類題型，首先要明確寫文章常見的表達方式有“記敘、說明、議論、描寫、抒情”，然后根據(jù)表達方式的有關(guān)知識進行判斷即可。本文段“園內(nèi)樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風搖曳”運用的表達方式是“描寫”，“這復廊真有說不盡的奇妙處”運用的表達方式是“抒情”。故選BD?！窘馕觥緽D四、文言文閱讀(共4題，共8分)21、略

【分析】1.試題分析：劃分句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子的意思來劃分。劃分的方法有：一個句子只有主謂，那么主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；介詞開頭的句子，把介詞劃開等。所以本小題句子可以這樣劃分：欲如庭學之游/尚可得乎?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。2.試題分析：本考4個虛詞“略、而、之、益”，找出“加點的詞的意義和用法不相同的一項”，只要根據(jù)句位和搭配，再結(jié)合上下文就能找出來?！盇中的“略”是大概，大致的意思，B中“而”是卻，表轉(zhuǎn)折的意思，C中“之”分別是“主謂之間取消句子的獨立性”和“的”的意思，D中“益”是更加的意思。因此答案是C?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義。3.試題分析：本題的翻譯，句中的“以、者、志、方、嘗、若”等，都是重要的采分點，關(guān)鍵是要注意對譯。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)語境，做到文通字順。因此，此題可以翻譯為：(1)因為我心中有足以為樂的事，就不感到衣食的享受不如別人了。（2）當我年輕的時候，曾經(jīng)有出外游歷天下的志愿。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.試題分析：本文也是贈序，作者宋濂當時地位顯赫，但能激勵提拔后進。這些贈序的勸勉能讓后生樂于接受的原因有：①以自身經(jīng)歷來鞭策對方。②尊重對方，態(tài)度謙和。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。【解析】【答案】1.欲如庭學之游/尚可得乎？2.C3.(1)因為我心中有足以為樂的事，就不感到衣食的享受不如別人了（前后句各1分）。（2）當我年輕的時候，曾經(jīng)有出外游歷天下的志愿（前后句各1分）4.①以自身經(jīng)歷來鞭策對方。②尊重對方，態(tài)度謙和。（一點2分，兩點3分）22、略

【分析】【解析】試題分析：1.“念、寢、步”放到語境中用合適的動詞代替即可?！吧w”為發(fā)語詞，可譯為“大概，原來”等。2.翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。句子中的的關(guān)鍵詞有“但”“閑人”，都是課本注解中的重點字，分別譯為“只是，只”“清閑的人”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。3.寫“月”是寫景，寫“閑”是寫情。理解可知，其中包含的人物的情感是微妙而復雜的，寫“月”有賞月的欣喜，漫步的悠閑，除此之處，寫“閑”，更有被貶的悲涼，人生的感慨在其中?？键c：考查學生對文言文的理解能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①心想②睡③散步④原來共4分，每詞1分2.只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（重點譯出但、閑、者、耳）共2分，譯錯一字扣1分，扣完為止3.“閑”“月”貫穿全文，寫月表現(xiàn)閑，閑則賞月，既直露當夜的心情，又隱喻作者被貶的心態(tài)。共4分，每點2分23、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義．①陶侃曾經(jīng)外出游歷．嘗：曾經(jīng)；

②于是陶侃就把那人抓起來用鞭子打．執(zhí)：抓?。?/p>

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

是以：因此；家給人足：家家生活寬裕；人人豐衣足食．句子翻譯為：因此老百姓都勤懇耕種，家家生活寬裕，人人豐衣足食．

（3）本題考查概括人物形象特點能力；注意文章內(nèi)容進行分析．本文主要寫陶侃鞭打了一個不重視稻穗的人，表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕，愛護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，關(guān)心愛護農(nóng)民的思想品格．

答案：

（1）①曾經(jīng)②抓住。

（2）因此老百姓都勤懇耕種；家家生活寬裕，人人豐衣足食．

（3）本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕；愛護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，關(guān)心愛護農(nóng)民的思想品格．

參考譯文：

陶侃曾經(jīng)外出游歷；看到一個人拿著一把沒熟的稻穗，陶侃問：“拿這些東西干什么？”那人說：“我走在路上看見的，隨便取來玩玩罷了．”陶侃非常生氣地對他說：“你既不努力種田，竟然還為了游戲而破壞農(nóng)民的莊稼！”于是陶侃就把那人抓起來用鞭子打．這件事廣為流傳，因此老百姓都勤懇耕種，家家生活寬裕，人人豐衣足食．

見。

路轉(zhuǎn)溪頭忽見（通“現(xiàn)”出現(xiàn)）

胡不見我于王？（引見）

于是見公輸盤（召見；接見）

曹劌請見（召見；接見）

子墨子見王（拜見）

見往事耳（知道）

貴人過而見之（看見）【解析】曾經(jīng)；抓住24、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①句意為：年齡將近九十歲．且；將近．

②句意為：苦于山區(qū)北部的阻塞．懲；苦二．

③句意為：我跟你們盡力挖平險峻的大山．畢；全，盡．

④句意為：大家紛紛表示贊同．許；贊同．

⑤句意為：往哪兒擱挖下來的土和石頭．其；

（2）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．

①句中重點詞語有：如何；拿怎么樣．句意為：連魁父這樣的小山都不能削減，能把太行山；王屋山怎么樣？

②句中重點詞語有：甚；太．惠，聰明．句意為：你也太不聰明了！

（3）本題考查對文本內(nèi)容的分析與概括．通過語言描寫“以君之力；曾不能損魁父之丘，如太行；王屋何？且焉置土石”和“甚矣，汝之不惠．以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”，我們可以發(fā)現(xiàn)妻子和智叟都提到相同的問題就是愚公年紀大了以及無處安放土石．但是兩人的態(tài)度不同，妻子是擔心愚公會不堪重負，而智叟是鄙視瞧不起，嘲笑愚公．從“甚矣，汝之不惠”可以看出，這是一個倒裝句，“甚矣”放在句首其強調(diào)作用，突出愚公的不聰明，可見智叟是在嘲諷愚公．

（4）本題考查理解課文內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出相關(guān)的語句，概括即可．

寫小孩“跳往助之”的作用；閱讀全文，了解內(nèi)容，從“雜然相許”中可知，寫小孩“跳往助之”的用意是：說明愚公移山的行為得人心；

寫愚公與智叟的辯論的作用；閱讀全文，了解內(nèi)容，從“子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”中可知，寫愚公與智叟辯論的作用是突出愚公移山意志之堅．

答案：

（1）①將近②苦于③盡；全④贊同⑤用在“如何”前面加強反問語氣。

（2）①連魁父這樣的小山都不能削減；能把太行山；王屋山怎么樣？

②你也太不聰明了！

（3）“妻”和“智叟”在“力量的弱小”和“土石的處置”上提出了相同的質(zhì)疑（疑問）（2分）．“妻”的疑慮中有擔心和關(guān)心；“智叟”的質(zhì)疑和阻攔中只有嘲笑（譏諷）和輕視（鄙視）（2分）．

（4）前者說明患公移山的行為得人心（1分）；后者突出愚公移山的意志之堅（1分）

參考譯文：

太行；王屋兩座山；方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸的北邊．

北山下面有個名叫愚公的人；年紀快到90歲了，在山的正對面居?。嘤谏絽^(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同．他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行；王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊．”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上．鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他．冬夏換季，才能往返一次．

河灣上的智叟譏笑愚公；阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月；剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上．即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答．

握著蛇的山神聽說了這件事；怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了．天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部．從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了．

“遺”的解釋：

1．秦無亡矢遺鏃之費（遺失；丟失）

2．小學而大遺；吾未見其明也（遺漏，忽略）

3．誠宜開張圣聽；以光先帝遺德（遺留，特指死去的人留下的）

4．然與臣坐；頃之三遺矢矣（通“屎”）

5．公子聞之；往請，欲厚遺之（送給，給予）

6．至唐李渤始訪其遺蹤（遺蹤：遺跡；舊址）

7．地有遺利，民有遺力（剩余的）【解析】將近；苦于；全，盡；贊同；用在“如何”前面加強反問語氣；“妻”和“智叟”在“力量的弱小”和“土石的處置”上提出了相同的質(zhì)疑（疑問）；“妻”的疑慮中有擔心和關(guān)心，“智叟”的質(zhì)疑和阻攔中只有嘲笑（譏諷）和輕視（鄙視）五、詩歌鑒賞(共1題，共9分)25、略

【分析】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目；一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詩句來解答即可．《春望》中的“望”是望當時的都城長安城；《望岳》的“望”是在山腳下遠望泰山．

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情．《望岳》表現(xiàn)了杜甫勇于攀登；俯視一切的雄心和壯志；《春望》表現(xiàn)了詩人感時傷世、舍家悲己的感情．

答案：

（1）長安；泰山、由遠及近．

（2）《望岳》表現(xiàn)出詩人敢于攀登絕頂；俯視一切的雄心和氣魄；《春望》表達了詩人感傷時事，憂國思家的思想感情．

譯文：

《春望》

長安淪陷；國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密．感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨．連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金．

愁緒纏繞；搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了．

《望岳》

巍峨的泰山；到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂．神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏．層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈．定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷．

這兩首詩歌都是杜甫的作品；但由于創(chuàng)作時間不同，所以表現(xiàn)的情感也不同．《春望》表現(xiàn)了詩人感時傷世；舍家悲己的感情；《望岳》表現(xiàn)了杜甫勇于攀登、俯視一切的雄心和壯志．

此題考查了學生賞析詩歌的能力．賞析詩歌要熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意結(jié)合寫作背景有利于理解詩歌．【解析】長安；泰山；由遠及近六、寫作題(共4題，共16分)26、略

【分析】【解析】

試題分析：俗話說“受人滴水之恩，當涌泉相報”，“感恩”簡單地說，就是對別人所給的幫助表示感激，首先補充題目，“感恩”不一定感謝大恩大德，我們可以感恩親人，感恩朋友，感恩陌生人，感恩反對者，感恩集體，感謝自然。在選材上，可以感恩父母的哺育、呵護；老師的指導、教誨；朋友的關(guān)心、提醒；自然的恩賜、賦予；失敗的鞭策、啟迪。注意：1、感恩需要真誠，它應(yīng)該來自心靈的深處；感恩需要細心的呵護，它來自平凡的生活；2、感恩要付諸行動，如父母生病時送水拿藥，朋友苦惱時溝通安慰，環(huán)境污染時關(guān)注整治，身處逆境時坦然進取。文章可以寫成議論文，也可以寫成記敘文，選材要典型，構(gòu)思要新穎，材料安排要注意詳略?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模焊卸魑业睦蠋?。

如果說我是春天的幼苗；那么您就是滋潤我的雨露；如果說我是綻放的花朵，那么您就是溫暖我的陽光；如果說我是清澈的小溪，那么您就是擁抱我的大海。郭老師，您讓我在困境中看到了曙光，也讓我在受挫時獲得了力量。能夠成為您的學生，是我這一生中最幸運的事。感謝您的以身作則，感謝您注入我們心中的一次次感動。

還記得初一的時候；您經(jīng)常讓我們寫班級日記。每一次，您都會認真地閱讀，再相應(yīng)地寫出評語。您知道我離家住校會想家，便勸我道：“學校就是你的家，老師就是你的父母，同學們就是你的兄弟姐妹，你有這么大的一個家，為什么還要想家呢？既來之，則安之，好好學習就是了?！边@看似簡單的話語，卻令我豁然開朗。

心中的感動；源自您苦口婆心的教導。

最難忘的是初二時；我們學校開運動會，大家都興致高昂，歡欣鼓舞。到拔河比賽了，同學們站成一排，您也在一旁摩拳擦掌，還為我們糾正姿勢：“小A，你的腿應(yīng)該放在這里”，“呀，小B，你的手應(yīng)該使勁兒握緊繩子”哨聲一響，比賽正式開始了，競爭十分激烈，我們?yōu)槔K子在中間僵持不動而感到萬分焦急，您也在一旁為我們加油鼓勁兒，一邊做著加油的手勢，一邊大喊：“加油，快把紅繩拉過來?。　苯K于，在您的指揮下，我們?nèi)〉昧吮荣惖膭倮?，我們的勝利，與您的指揮是分不開的，想到這兒，心中的暖流也隨之涌起。

心中的感動；源自您全神貫注的指揮。

還記得初三時的一堂課上；我突然發(fā)現(xiàn)您的頭發(fā)已經(jīng)斑白，歲月無情地在您的臉龐上，刻下了一道道皺紋?？吹竭@，我的心里酸酸的，禁不住流下了眼淚。三年來，您為這個班付出了太多太多，操勞了太多太多，我們感謝您。

心中的感動；源自您不計回報的付出。

郭老師；是您，在我最迷茫的時候，給了我安慰；是您，在我最無助的時候，給了我?guī)椭?；也是您，在我初中三年的時光里，在我心中留下了無數(shù)次的感動。

有您在，我不畏生活中的困難；有您在，我不怕道路上的挫折；有您在，我將永遠不會忘卻心中那無數(shù)次的感動。27、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文。題目中的關(guān)鍵詞語是“印記”；“印記”既可以實指，如童年時的一張照片，一張?zhí)羌?，少年時的一本書，一個擁抱等，這些都是可以讓人思緒萬千的痕跡。也可虛指，或指成功的痕跡，也可指精神上收獲的痕跡。本文適合寫作記敘文；記敘散文。

【選材構(gòu)思】寫作時選擇一個合適的切入點?？梢詮膫€人的角度擷取生活中的一朵小浪花；寫一個人或者一件事對自己的影響。也可以放開視野，剪輯歷史的點滴組接成一幅畫卷。關(guān)鍵是要以時間的流逝為背景，緊扣“印記”，寫出對自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人；事、物，寫出你劃過心底的印記。而這印記，將會伴隨你成長，在你的生命中熠熠閃亮，是你疲倦時的一杯茉莉菊花茶，永遠在你心底最柔軟的那個角落，讓你暖暖地感動。

【技法點撥】選材要?。灰孕∫姶?，用具體的事實說話。還要能夠?qū)⑦^程寫清楚，輔之以必要的環(huán)境描寫；細節(jié)描寫，能夠在字里行間揭示出“印記”的含義。

【創(chuàng)新寫作】如果是擅長議論的同學；就可以駕輕就熟地把具象中的意義抽象出來，形成自己比較獨特的觀點，再回到思辨過程中，選擇合適的有一定質(zhì)和量的事實作例證，輔以其他的論證方法，可以寫一篇不錯的議論文。

這是一篇議論文。文章使用多種議論手法，充分表明了自己的觀點。詮釋明確，措辭順當。且論據(jù)充沛有力，分析透徹合理，情緒真實細膩，言語感人至深?！窘馕觥俊痉段摹?/p>

有你的印記。

生命是一個偉大的奇跡；過去的我們無論經(jīng)歷過多少悲哀；落寞，只要我們依然擁有尊嚴，這就是我們堅強拼搏的理由。尊嚴的印記對你，對我，對他，對民族，對民族，都是無法泯滅的。

每一個人都有尊嚴；不論是國家的元首還是路邊的乞丐，他們都有著人格平等的理由，那就是尊嚴，我們可以沒有文化，可以沒有金錢，可以沒有權(quán)利，但一定不能沒有的是尊嚴。尊嚴，它應(yīng)得到的解釋是什么？面子？虛榮心？不，不是，尊嚴，它是一種生命的超脫，是一種靈魂的逾越，是一種超越普通人生觀的價值觀。我們每個人的靈魂里都刻有這個詞，只是我們不善剖析自己，但它仍然不無時無刻的提醒我們，讓我們銘記尊嚴的至高無上。

民族亦如此；一個偉大；勇敢而又驕傲