2025年高中語(yǔ)文必修一教案：記念劉和珍君2

PAGE一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)由檢查作業(yè)導(dǎo)入。二、推進(jìn)新課（一）學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)閱讀第三、四、五節(jié)，看作者是怎樣記念、怎樣揭露的。第一節(jié)里作者寫(xiě)到“毅然預(yù)訂了《莽原》全年的就有她”那么，在第三節(jié)和第五節(jié)里作者又寫(xiě)了劉和珍的哪幾件事？這些說(shuō)明了劉和珍的什么？帶著這個(gè)問(wèn)題，由學(xué)生默讀后回答。學(xué)生討論后，教師歸結(jié)，形成如下的板書(shū)：記念毅然：追求真理，堅(jiān)定不移反抗：堅(jiān)持正義，敢于斗爭(zhēng)微笑：和藹親切，堅(jiān)毅樂(lè)觀黯然：深謀遠(yuǎn)慮，有責(zé)任感欣然：為國(guó)為民，自覺(jué)參加要說(shuō)明幾點(diǎn)：1、對(duì)于劉和珍在女師大學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，補(bǔ)充與否，補(bǔ)充多少，由教師根據(jù)實(shí)際來(lái)決定。如果涉及楊蔭榆，應(yīng)說(shuō)明她的晚節(jié)還是好的（見(jiàn)楊絳女士的文章）。2、關(guān)于她的微笑。學(xué)生容易理解這表現(xiàn)了劉和珍的和藹、親切。還應(yīng)補(bǔ)充：正是這一點(diǎn)團(tuán)結(jié)了群眾，堅(jiān)持了斗爭(zhēng)，許廣平曾回憶說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有劉和珍融洽各人，笑咪咪的溫和感動(dòng)各人，我知自治會(huì)早就拆散了”。見(jiàn)《劉和珍生平》。此外，“微笑”第二次出現(xiàn)在“偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后”，這說(shuō)明，在女師大學(xué)生斗爭(zhēng)失利的時(shí)候，劉和珍“也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和”，這里的“微笑”表現(xiàn)了劉和珍在斗爭(zhēng)受挫時(shí)的樂(lè)觀與堅(jiān)毅，而不是一般的和藹、親切。3、關(guān)于“黯然”，書(shū)上注釋為“憂傷的樣子”，這是對(duì)的。應(yīng)該作補(bǔ)充?！镑觥保纳窬趩拭?；黯然，頹傷、失色的意思。如果照搬詞典注釋，必將出現(xiàn)問(wèn)題。劉和珍在“學(xué)校恢復(fù)舊觀”、即女師大學(xué)生的斗爭(zhēng)取得勝利后怎么會(huì)從堅(jiān)毅樂(lè)觀變得頹傷了呢？只是在“慮及母校前途”時(shí)，才“黯然至于泣下”，憂傷得掉下淚來(lái)。可見(jiàn)，解釋詞義必須結(jié)合語(yǔ)境，這是一個(gè)原則。4、于欣然的理解?！靶廊弧笔歉吲d、愉快的樣子。我們從《劉和珍生平》中得知，3月18日她“抱病帶領(lǐng)女師大學(xué)生走上街頭，參加了反對(duì)帝國(guó)主義侵略的集會(huì)、游行和請(qǐng)?jiān)浮保⑶矣糜⒄Z(yǔ)寫(xiě)了遺囑。由此可見(jiàn)，劉和珍參加游行和請(qǐng)?jiān)赣忻鞔_的目的。她既能直面帝國(guó)主義的野蠻侵略和反動(dòng)軍閥政府的賣國(guó)行徑，又能無(wú)畏地參加拯救祖國(guó)人民于危難中的斗爭(zhēng)，有為國(guó)為民捐軀的勇毅氣概，并以參與這樣的斗爭(zhēng)為幸福和自豪，這就是“欣然”的深刻內(nèi)涵。在這里，“欣然”和“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者”這些文字要聯(lián)系起來(lái)，互相參照。在這里，魯迅用“欣然”駁斥了反動(dòng)文人對(duì)劉和珍等愛(ài)國(guó)青年的誣蔑。5、由于劉和珍是這樣的好青年，所以作者說(shuō)“我也早覺(jué)得寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。痛定之后，更感到“學(xué)生云者，我向來(lái)這樣想，這樣說(shuō)，現(xiàn)在卻覺(jué)得有些躊躇了”，因?yàn)閯⒑驼涫恰盀橹袊?guó)而死的中國(guó)青年”，而自己卻“茍活到現(xiàn)在”，以謙恭的態(tài)度對(duì)烈士表達(dá)了由衷的敬意。（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)第一段1、本段的段意是什么？明確：聽(tīng)到噩耗后的心情。2、扣課文回答什么樣的心情，怎么表達(dá)出來(lái)的。明確：聽(tīng)到噩耗后的最初心情：“衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)竟至于頗為懷疑”。這里用“居然”一詞表聽(tīng)到噩耗后的驚詫，用“而”，“即”把這種種驚詫之情又推進(jìn)了一步，下面用“但”字一轉(zhuǎn)表示懷疑，用“頗”表示懷疑之深，因?yàn)檫@種殘暴的屠殺“不但在禽獸中所未曾見(jiàn)，便是在人類中也極少有的”。板書(shū)：初聞噩耗，驚詫?xiě)岩伞?、作者為什么懷疑呢？明確：“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”這說(shuō)明作者的懷疑不是來(lái)自他對(duì)敵人的輕信和幻想，“向來(lái)”一詞強(qiáng)調(diào)了這種認(rèn)識(shí)的深刻和一貫。但他“不料”和“不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步”。這說(shuō)明現(xiàn)實(shí)的黑暗遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了作者的想象，以“不憚”和“不料”寫(xiě)認(rèn)識(shí)和事實(shí)、過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，突出了段祺瑞執(zhí)政府殺害愛(ài)國(guó)青年的兇殘下劣比作者想象的更甚，因此魯迅先生驚詫了，懷疑了。作者把3月18日稱為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”也是這個(gè)意思。下面再用“況且”“更何至于無(wú)端”等詞把懷疑之情再推進(jìn)一步。這樣從正反兩方面把懷疑的理由寫(xiě)得十分充分，句末的反問(wèn)表示了極端憤慨的心情。（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)2、3、4自然段由學(xué)生朗讀第2、3、4自然段，思考：1、第2段的段意是什么？第3、4兩段都是一句話單獨(dú)成段，意在強(qiáng)調(diào)什么？明確：第2段以事實(shí)來(lái)否定懷疑。前兩句指出事實(shí)，后一句用“況且”把意思推進(jìn)一層，用“不但……簡(jiǎn)直”的句式指出不但是殺害，而且是虐殺，極寫(xiě)敵人的兇殘，的確是人們始料不及的。3、4兩段一句話一段，非常醒目，第3段強(qiáng)調(diào)敵人不但兇殘，而且下劣，第4段強(qiáng)調(diào)反動(dòng)文人不但陰險(xiǎn)，而且無(wú)恥。2、面對(duì)這樣的事實(shí)，作者抒發(fā)了自己的感慨，由學(xué)生齊讀第5自然段，思考這樣幾點(diǎn)：把慘象與流言對(duì)舉，概括了什么，突出了什么；衰亡民族默無(wú)聲息的緣由是什么；最后一句用了什么句式，寄托了作者怎樣的想法？明確：“慘象”句和“流言”句形成了對(duì)仗辭格，概括了反動(dòng)派的兇殘和走狗文人的無(wú)恥，愛(ài)國(guó)青年橫遭殺害的慘狀；“已使”和“尤使”構(gòu)成的遞進(jìn)關(guān)系，突出了流言更使作者憤慨。因?yàn)榱餮愿衅垓_性，它為殺人者掩蓋罪行，開(kāi)脫罪責(zé)，指鹿為馬，混淆視聽(tīng)，使殺人者逍遙法外，使革命者受到通緝，使受彈飲刃的愛(ài)國(guó)青年遭到誣陷。面對(duì)這樣的“慘狀”和“流言”，作者說(shuō)“我還有什么話可說(shuō)呢？這是“出離憤怒”的別一種說(shuō)法，由極端的憤慨升華為理智的思考，因而認(rèn)識(shí)到“慘狀”和“流言”是哀亡民族默無(wú)聲息的緣由。對(duì)于“默無(wú)聲息”的現(xiàn)狀，魯迅用選擇句式指出兩種前途：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”?？此瓶陀^，實(shí)則號(hào)召人們?cè)诔聊斜l(fā)，求得中華民族真正的前途。魯迅是在號(hào)召、在期待人們起來(lái)斗爭(zhēng)，那樣我們的民族才有希望。用投影幻燈打出魯迅先生在《革命時(shí)代的文學(xué)》中的一句話作為注釋，以幫助學(xué)生理解：“有些民族因?yàn)榻锌酂o(wú)用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去，……至于富有反抗性的民族，因?yàn)榻锌酂o(wú)用，他便覺(jué)悟起來(lái)，由哀音而變?yōu)榕稹??？梢?jiàn)這最后一句，是魯迅先生對(duì)人民奮起抗?fàn)幍膽?zhàn)斗的號(hào)召。板書(shū)：抒發(fā)悲憤之情，號(hào)召戰(zhàn)斗。這第4節(jié)由初聞噩耗的驚詫、懷疑寫(xiě)起，揭露敵人超出想象的兇殘下劣，抒發(fā)了悲憤的感情，發(fā)出了戰(zhàn)斗的號(hào)召。（四）學(xué)習(xí)第五部分在學(xué)生默讀后提出思考點(diǎn)：詳寫(xiě)劉和珍等慘死的過(guò)程，意在說(shuō)明什么？提示：意在歌頌三個(gè)女子臨難不懼，在彈雨中互相救助的壯烈情懷。（在《劉和珍生平》中有這樣一段記載，劉和珍中彈后，“對(duì)趕來(lái)救助的同學(xué)說(shuō)：‘你們快走吧，不要管我了’）”可作補(bǔ)充說(shuō)明，這也是對(duì)敵人超出想象的兇殘下劣的揭露，因?yàn)椋粌H有槍彈，還有棍棒的猛擊。這是“誰(shuí)也不能料到的‘羅網(wǎng)’”。羅網(wǎng)，即捕鳥(niǎo)的網(wǎng)，捕魚(yú)的網(wǎng)，用在這里的意思是：段祺瑞執(zhí)政府3月18日屠殺青年學(xué)生，猶如張網(wǎng)逮鳥(niǎo)、下網(wǎng)捕魚(yú)一樣，完全是有預(yù)謀的誘殺。據(jù)當(dāng)時(shí)報(bào)紙披露，執(zhí)政府于3月17日夜開(kāi)會(huì)，進(jìn)行部署，還預(yù)備了數(shù)十具棺材。段祺瑞還對(duì)衛(wèi)隊(duì)旅軍官說(shuō)：“你去告訴衛(wèi)隊(duì)旅官兵，（殺了人）我不但不懲罰他們，我還要賞他們呢！這一群土匪學(xué)生……”當(dāng)然，這樣說(shuō)，也是對(duì)反動(dòng)文人誣蔑青年學(xué)生是“暴徒”的無(wú)恥謊言的揭露。追敘這一段慘案發(fā)生的經(jīng)過(guò)，作者悲憤交加。接著用一組排比句表示了對(duì)烈士的無(wú)限痛惜之情。寫(xiě)劉和珍、楊德群之死、張靜淑之傷用了內(nèi)容相近、結(jié)構(gòu)相似的句子，表達(dá)了深切的哀思，特別是寫(xiě)劉和珍的三個(gè)句子，突出了她的“始終微笑”，強(qiáng)調(diào)了“確是死掉了，這是真的”，流露了一種他腦海中永存劉和珍始終微笑的面容，不相信不愿意她死、卻真的死掉了的極度傷痛之感。由這種極度的悲憤，爆發(fā)出作者對(duì)反動(dòng)派的抨擊和揭露?！爱?dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！”可問(wèn)學(xué)生：“這”指代什么？“這”指代的內(nèi)容可有兩解：“這”指代“三個(gè)女子從容……”，那么后面的“驚心動(dòng)魄的偉大”可從正面理解?！斑@”如指代“文明人”“槍彈的攢射”，則后面的話是反語(yǔ)。兩解都可以。不管從哪方面說(shuō)，這句話都是對(duì)三個(gè)女子臨難不懼之歌頌，對(duì)敵人兇殘屠殺的揭露。下面的“偉績(jī)”與“武功”顯然都是反語(yǔ)，是對(duì)敵人辛辣的諷刺。作者說(shuō)“三?一八”的“幾縷血痕”“抹殺”了“武功”和“偉績(jī)”，那是有意把中外反動(dòng)派“屠戮婦嬰”“懲創(chuàng)學(xué)生”的罪行與段祺瑞執(zhí)政府的暴行相比，而段祺瑞執(zhí)政府的殘暴無(wú)恥遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們。最后一個(gè)自然段是用形象的寫(xiě)法，諷刺中外反動(dòng)派的恬不知恥。是的，日本帝國(guó)主義炮擊國(guó)民黨，反倒提出“抗議”“最后通諜”，段祺瑞執(zhí)政府殘暴地屠殺了學(xué)生，反誣學(xué)生是“暴徒”……?！安恢纻€(gè)個(gè)臉上有著血污……”，這一句的刪節(jié)號(hào)表示中外反動(dòng)派的歷史的現(xiàn)實(shí)的罪行罄竹難