中學(xué)生生物科學(xué)故事

中學(xué)生生物科學(xué)故事TOC\o"1-2"\h\u15516第一章走進(jìn)中學(xué)生生物科學(xué)故事的世界 113124第二章故事中的奇妙生物知識(shí) 13284第三章故事里獨(dú)特的敘事方式 29789第四章我的初印象與內(nèi)心觸動(dòng) 22986第五章情節(jié)中的科學(xué)思維啟示 26813第六章引用故事，深化觀點(diǎn) 329573第七章總結(jié)生物科學(xué)故事的意義 319768第八章展望生物科學(xué)故事的未來發(fā)展 4第一章走進(jìn)中學(xué)生生物科學(xué)故事的世界同學(xué)們，生物科學(xué)故事可有趣啦。就像《昆蟲記》這本書，它就像是一扇通往昆蟲世界的大門。作者法布爾就像一個(gè)昆蟲世界的導(dǎo)游，帶著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)各種各樣的昆蟲。他描寫的蟬，在地下要經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，幾年甚至十幾年，然后才破土而出。當(dāng)我們打開這本書的時(shí)候，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)神奇的生物天地，里面有會(huì)唱歌的蟋蟀，還有像剪刀手一樣的螳螂。這些故事讓我們看到了生物們真實(shí)的生活習(xí)性，讓我們明白生物世界是如此的豐富多彩，而且每一種生物都有它獨(dú)特的生存方式，讓我們對(duì)生物科學(xué)的興趣一下子就被激發(fā)起來了。還有《海底兩萬里》，這本書帶我們潛入深深的海底。在那里，我們看到了巨大的鯨類，五彩斑斕的珊瑚礁，還有那些奇特的深海魚類。作者儒勒·凡爾納用他的想象力構(gòu)建了一個(gè)神奇的海底世界，讓我們對(duì)海洋生物有了更多的好奇。這些生物科學(xué)故事就像是一個(gè)個(gè)寶藏，等待著我們?nèi)ネ诰?，去發(fā)覺其中的奧秘。第二章故事中的奇妙生物知識(shí)《昆蟲記》里關(guān)于螞蟻的描寫就蘊(yùn)含著很多奇妙的生物知識(shí)。法布爾細(xì)致地觀察到螞蟻是非常勤勞的昆蟲，它們會(huì)分工合作，有的負(fù)責(zé)尋找食物，有的負(fù)責(zé)照顧幼蟲。而且螞蟻還有很強(qiáng)的通訊能力，它們通過釋放化學(xué)物質(zhì)來傳遞信息，告訴同伴哪里有食物，哪里有危險(xiǎn)。這就像一個(gè)小小的生物社會(huì)一樣，秩序井然。在《物種起源》這本書中，達(dá)爾文提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，這其中也包含了許多令人驚嘆的生物知識(shí)。比如他提到生物的進(jìn)化是通過自然選擇實(shí)現(xiàn)的。那些適應(yīng)環(huán)境的生物更容易生存下來并繁衍后代，而不適應(yīng)環(huán)境的則逐漸被淘汰。就像長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么那么長(zhǎng)呢？原來是因?yàn)樵谒鼈兊纳姝h(huán)境中，樹木比較高大，脖子長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿能夠吃到更高處的樹葉，就有更多的生存機(jī)會(huì)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的演變，長(zhǎng)頸鹿的脖子就變得越來越長(zhǎng)了。這些生物知識(shí)通過故事的形式展現(xiàn)出來，讓我們更容易理解和接受。第三章故事里獨(dú)特的敘事方式《昆蟲記》的敘事方式特別獨(dú)特。法布爾不是簡(jiǎn)單地羅列昆蟲的知識(shí)，而是像在講述一個(gè)個(gè)有趣的故事。他會(huì)從自己發(fā)覺昆蟲開始說起，比如他看到一只蟬在樹上鳴叫，然后他就開始好奇蟬的生活習(xí)性。他會(huì)描寫自己如何觀察蟬，如何跟蹤蟬的活動(dòng)，在這個(gè)過程中，一點(diǎn)一點(diǎn)地把蟬的知識(shí)告訴我們。這種敘事方式就像是我們自己在摸索一樣，充滿了趣味性。再看《森林報(bào)》，它是以報(bào)紙的形式來講述生物故事的。它按照季節(jié)的不同，報(bào)道森林里發(fā)生的各種生物事件。春天的時(shí)候，它會(huì)講述鳥兒是如何歸來的，哪些動(dòng)物從冬眠中蘇醒；夏天的時(shí)候，又會(huì)講森林里的小動(dòng)物們?nèi)绾我捠?、繁殖；秋天的時(shí)候，動(dòng)物們?nèi)绾螢檫^冬做準(zhǔn)備；冬天的時(shí)候，那些留在森林里的動(dòng)物是如何生存的。這種敘事方式讓我們能感受到生物的活動(dòng)是和季節(jié)緊密相連的，就像我們?cè)诳瓷掷锏男侣勔粯樱浅Ｐ路f獨(dú)特。第四章我的初印象與內(nèi)心觸動(dòng)我第一次讀《昆蟲記》的時(shí)候，就被它深深吸引了。我以前覺得昆蟲是很渺小、很不起眼的東西，但是在法布爾的筆下，每一只昆蟲都像是一個(gè)小英雄。像圣甲蟲，它滾著大大的糞球，那種堅(jiān)持和努力讓我很感動(dòng)。我從沒想過一只小小的昆蟲會(huì)有這么大的毅力。它要克服很多困難，比如道路的崎嶇，其他昆蟲的搶奪，但是它始終不放棄，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。讀《海底兩萬里》的時(shí)候，當(dāng)我看到尼摩船長(zhǎng)帶著阿龍納斯教授他們?cè)诤５茁?，看到那些奇形怪狀的生物的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿了震撼。我感覺自己仿佛也置身于那個(gè)神奇的海底世界，和那些生物近距離接觸。那種對(duì)未知世界的好奇和向往在我心中油然而生，我也想要像他們一樣去摸索海洋深處的奧秘，去發(fā)覺更多的生物奇跡。第五章情節(jié)中的科學(xué)思維啟示在《物種起源》的情節(jié)里，達(dá)爾文通過大量的觀察和研究得出進(jìn)化論的過程給了我們很多科學(xué)思維的啟示。他在世界各地考察，收集了各種各樣的生物樣本，然后進(jìn)行對(duì)比分析。他沒有輕易相信一些傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，而是用自己的觀察和思考去探尋生物的起源。這告訴我們?cè)诳茖W(xué)研究中，要注重觀察，要有質(zhì)疑精神，不能人云亦云?！独ハx記》中法布爾對(duì)昆蟲的研究也體現(xiàn)了科學(xué)思維。他為了了解昆蟲的生活習(xí)性，會(huì)在野外長(zhǎng)時(shí)間地觀察，有時(shí)候甚至?xí)ㄔ煲粋€(gè)小小的觀察室來近距離觀察昆蟲。他對(duì)昆蟲的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，從昆蟲的外形到行為，再到它們之間的相互關(guān)系。這啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物科學(xué)的時(shí)候，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，要深入細(xì)致地去研究，這樣才能發(fā)覺生物世界的真相。第六章引用故事，深化觀點(diǎn)就拿《昆蟲記》里關(guān)于螢火蟲的描寫來說吧。法布爾說螢火蟲會(huì)發(fā)光，但是它發(fā)光并不是為了好看，而是一種求偶的信號(hào)，同時(shí)也是為了警告敵人。從這個(gè)故事我們可以深化這樣一個(gè)觀點(diǎn)：生物的很多特征都是有其功能和意義的。就像我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)，每一個(gè)器官都有它獨(dú)特的作用，眼睛用來視物，耳朵用來聽聲音等等。生物的這些特性都是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化而形成的，是為了適應(yīng)環(huán)境，為了生存和繁衍。再比如《海底兩萬里》中描寫的那些深海生物，它們很多都有著奇特的外形。有的生物身體透明，有的生物長(zhǎng)著大大的眼睛。這是因?yàn)樯詈－h(huán)境黑暗、壓力大，這些奇特的外形有助于它們?cè)谶@樣的環(huán)境中生存。這就深化了我們對(duì)于生物與環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。生物必須要適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，而環(huán)境也會(huì)影響生物的進(jìn)化方向。第七章總結(jié)生物科學(xué)故事的意義生物科學(xué)故事的意義可真是不小呢。它讓我們學(xué)到了很多生物知識(shí)。就像通過《昆蟲記》我們知道了昆蟲的習(xí)性，通過《物種起源》我們了解了生物進(jìn)化的原理。這些知識(shí)是我們?cè)谡n本上學(xué)不到的，或者說通過故事的形式我們能更好地理解這些知識(shí)。生物科學(xué)故事還能激發(fā)我們對(duì)生物科學(xué)的興趣。當(dāng)我們讀著《海底兩萬里》里那些奇妙的海底生物的時(shí)候，我們就會(huì)對(duì)海洋生物產(chǎn)生好奇，想要去了解更多。這種興趣會(huì)驅(qū)使我們?nèi)W(xué)習(xí)生物科學(xué)，甚至可能會(huì)讓我們將來從事生物科學(xué)相關(guān)的工作。再者，生物科學(xué)故事還能培養(yǎng)我們的科學(xué)思維。從達(dá)爾文的研究過程到法布爾的觀察方法，我們可以學(xué)習(xí)到如何去觀察、思考、分析生物現(xiàn)象，這對(duì)我們?cè)谄渌茖W(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。第八章展望生物科學(xué)故事的未來發(fā)展我覺得生物科學(xué)故事在未來會(huì)有更多的發(fā)展方向?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，我們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深入。未來的生物科學(xué)故事可能會(huì)更多地涉及到基因工程、生物醫(yī)學(xué)等前沿領(lǐng)域。比如說，可能會(huì)有故事講述科學(xué)家是如何通過基因編輯技術(shù)來治療一些疑難雜癥的。而且，多媒體的發(fā)展，生物科