2.3-耳和聽覺(原卷版)-2024-2025學年浙教版七年級下冊科學講練測

2.3耳和聽覺知識點一、耳的結構與聽覺的形成耳的結構：耳分為、、三個部分；外耳包括、；中耳包括、、；內耳包括、、。人耳感知聲音的途徑：和空氣傳聲：→→→、、→骨傳聲：、→失聰：一種是、或發(fā)生障礙，引起聽力下降，稱為；另一種是由于、和聽覺有關的神經引起聽力下降或喪失，稱為知識點二、聲音的特性音調定義：的頻率：叫頻率，用來描述物體振動的快慢影響音調高低的因素：音調的高低是由聲源的振動頻率所決定的。發(fā)聲體，發(fā)出聲音的；反之，音調越低人能聽到聲音的頻率范圍：大多數是超聲波和次聲波：頻率的聲音叫，的聲音叫響度定義：響度是人們主觀上感覺到的的響度的影響因素：聲音的響度與聲源的振動幅度有關，跟人距離生源的遠近有關。聲源的，聲音的；，聲音越分散，聲音的分貝：在聲學上，人們通常用作為單位來。分別的為。音色音色：我們能分辨出相同音調和響度的不同聲音，依靠的就是音色音色的決定因素：是的和的聲音的三要素：音調、響度和音色知識點三、噪聲污染噪聲自然界的各種聲音可分為兩類：樂音和噪聲。樂音是使人輕松愉快的聲音，噪聲是使人煩躁不安的聲音從環(huán)境保護的角度來看，凡是妨礙人們正常工作、生活和休息的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲噪聲的控制聲音從產生到引起聽覺的過程聲音從產生到引起聽覺的過程聲源的振動產生聲音空氣等介質傳播聲音骨膜的振動引起聽覺在聲源處減弱控制噪聲的措施（如換用噪聲小的設備或加一些消聲裝置）在傳播中減弱（如在馬路和住宅間設立屏障或植樹造林）在傳播中減弱（如佩戴個人防護用具，如耳塞等）噪聲污染標準：工廠、工地的噪聲不能超過85～90分貝；居民區(qū)的噪聲白天不能超過50分貝，夜間不能超過40分貝（2023春?鹿城區(qū)期中）百度地圖是一款熱門的導航APP。在語音播報的設置上，用戶可以從系統(tǒng)數百位明星紅人的個性語音包中進行選擇。用戶在更換語音包時，改變了聲音的（）A．音調 B．音色 C．響度 D．音律（2023春?瑞安市校級月考）百度地圖是一款熱門的導航APP。在語音播報的設置上，用戶可以從系統(tǒng)數百位明星紅人的個性語音包中進行選擇。小明在更換語音包時，主要改變了聲音的（）A．響度 B．音調 C．音色 D．頻率（2023春?西湖區(qū)校級期中）關于聲音，下列說法正確的是（）A．“引吭高歌”時，聲音的音調高 B．聲音在空氣中的傳播速度比在水中快 C．能聽出電話里誰在說話，是根據聲音的音色辨別的 D．高速公路旁的隔音屏障是在聲源處消除了噪聲（2023春?西湖區(qū)校級期中）關于聲現象，下列說法正確的是（）A．“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的響度來判斷的 B．圖書館內“請勿大聲喧嘩”是控制聲音的音調 C．敲鑼鼓用力越大，聲音的音色會改變 D．市區(qū)內某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲源處減弱噪聲（2023春?余杭區(qū)月考）如圖所示為耳的結構，下列敘述不正確的是（）A．耳郭屬于外耳，負責收集聲波 B．鼓膜可以將聲波轉化為振動 C．耳蝸內充滿了液體和聽覺感受器 D．鼓室內的聽小骨是固定不動的（2023春?西湖區(qū)校級月考）如圖所示，根據對聲音的傳播及特性的學習，完成以下填空。（1）如圖1所示，通過水波來研究聲波，這種研究問題的方法是（填字母）。A.推理法B.類比法C.控制變量法D.轉換法（2）如圖2所示，敲打右側音叉，發(fā)現左側音叉與它接觸的乒乓球會被彈起，這個現象說明。（3）如圖3所示，甲、乙、丙、丁四個相同的瓶子里裝入了不同量的水，用棒敲擊瓶子時，可以產生聲音，則發(fā)出的聲音主要是的振動產生，聲音音調從高到低依次是。（4）圖4是人耳結構圖。人內耳的結構包括（填結構名稱，下同），聽覺形成的部位是。旅客閉眼乘車、乘船時，會準確辨析車船行駛速度的變化及上、下坡行駛，這與耳中的這兩個結構有關。這是因為它們內有感受器。（2023春?金東區(qū)期中）如圖是形狀相似的三個鋼筆筆套，它們的唯一不同就是長度發(fā)一樣，小初同學發(fā)現：從左往右依次口吹這三個筆套時，發(fā)出的聲音音調越來越低，請回答下列問題：（1）吹筆套時，振動發(fā)生的物體是。（2）小初在課余時間利用相同的科學原理制作一個竹笛（如圖），在竹管開口①處向管內吹氣時，竹第可以發(fā)出美妙的笛聲，推拉鐵絲環(huán)⑥時，可以改變音調，則當布團⑤分別位于a、b、c三個位置時，竹笛發(fā)聲音調最低的位置是（填“a”、“b”或“c”）。（2023春?余杭區(qū)月考）小科用兩把傘，選擇了一個安靜的室內環(huán)境做了一個“聚音傘”的實驗。如圖所示，在右邊傘柄的A點掛一塊機械鐘表，當他的耳朵位于B點時聽不到鐘表“嘀嗒”聲。把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點聽到了鐘表的“嘀嗒”聲。（1）“嘀嗒”聲是由鐘表內機械裝置產生的；這個實驗表明聲音也像光一樣可以發(fā)生現象。（2）“聚音傘”增大了人聽到的聲音的，鐘表聲在兩傘之間傳播依靠的介質是。（2023春?桐鄉(xiāng)市月考）圖甲展示的曾侯乙編鐘是我國古代的一種打擊樂器，青銅編鐘依大小次序編組懸掛，形成一定的音階。演奏者按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。編鐘越大，音調就越（填“高”或“低”）。形如杏仁狀柱體，扁如“盒瓦”的編鐘，其截面如圖乙所示，分別敲擊鐘的A、B、C三個部位，則編鐘可發(fā)出個固有頻率的音調。（2023春?路橋區(qū)期中）如圖所示，用硬紙片把收音機的一個喇叭糊起來，做成一個“舞臺”，當你打開收音機時，臺上的“小人”在音樂聲中翩翩起舞。關于這個現象，下列說法中不正確的是（）A．收音機中傳出的優(yōu)美的樂曲有時也會成為噪聲 B．“小人”跳舞說明聲音是由物體的振動產生的 C．音樂聲越大，“小人”舞動越劇烈，說明物體的音調越高 D．關掉收音機是從聲源處減弱噪聲的（2023春?路橋區(qū)期中）初中生王鵬在電腦前傾聽科學老師的分屏直播課。下列有關表述正確的是（）A．王鵬能聽到老師的聲音是因為聽覺的形成部位在鼓膜 B．聽課過程中王鵬自始至終都配戴耳機，長時間配戴耳機容易損傷耳蝸 C．王鵬聽到老師喊他回答問題，耳中對聲波刺激敏感的感覺細胞位于聽小骨 D．聽覺形成的流程圖是：聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經→聽覺中樞→產生聽覺（2023春?玉環(huán)市期末）如圖所示為耳的結構，下列敘述不正確的是（）A．耳郭可以收集聲波 B．鼓膜能將聲波轉化為振動 C．聽小骨可以放大振動 D．耳蝸可以產生聽覺（2023春?衢江區(qū)期末）一年的相處，相信你和同學之間已經非常熟悉了，甚至可以做到“聞其聲，知其人”，那么通過聲音識別同學的主要依據是（）A．音調 B．響度 C．音色 D．聲速（2023春?武義縣期末）如圖所示，二胡是弓弦類最具中國民樂氣質的樂器。下列關于二胡說法正確的是（）A．拉二胡時，手按壓琴弦不同位置是為了改變響度 B．拉弓弦時，用力越大發(fā)出聲音的音調越高 C．二胡發(fā)出的聲音是琴弦振動產生的 D．二胡發(fā)出優(yōu)美的聲音一定是樂音（2023春?仙居縣期末）各種噪音嚴重影響了人們的日常生活，隔音房可以給人們提供一個相對安靜的生活環(huán)境。如圖是某產品隔音房，采用11層環(huán)保隔音材料+三層中空鋼化玻璃，內吸音外隔音，防火防潮，穩(wěn)固耐用。以下說法錯誤的是（）A．聲音傳播需要介質，固體、液體、氣體都能作為介質傳聲 B．聲音在不同介質中的傳播速度不同，一般來說v固＞v液＞v氣 C．采用不同材料復合制作隔音墻體，聲音無法在隔音材料中傳播 D．隔音房是讓聲音在不同材料之間轉換傳播從而達到削弱的效果（2023春?余杭區(qū)月考）如圖所示，甲、乙、丙、丁是不同的聲音先后輸入到同一示波器上所顯示的波形圖。則下列說法正確的是（）A．甲和乙聲音的音調相同 B．甲和丙聲音的響度相同 C．甲和丁聲音的音色相同 D．丁在真空中傳播速度最快（2023春?東陽市期末）如圖所示，在“探究真空是否可以傳聲”的實驗中，進行如下操作：①將正在發(fā)聲的音樂卡芯（發(fā)聲裝置）固定在拔罐器內；②用抽氣槍逐步抽出罐內空氣，感受到音樂聲越來越小。關于該實驗的說法中，正確的是（）A．音樂卡芯發(fā)出的聲音不是由振動產生的 B．該實驗可推理出聲音不能在真空中傳播 C．步驟①中音樂聲尖銳刺耳是因為聲音響度大 D．步驟②中聽到的聲音越來越小是由于音調變低（2023春?蒼南縣期中）小靈利用周末時間在筷子上捆一些棉花做一個“活塞”，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中，就做成了一個“鳥哨”（如圖甲），用嘴吹管的上端可以發(fā)出悅耳的哨音（如圖乙）。請結合材料分析如何通過調節(jié)活塞來改變音調的高低。材料一：向管內吹氣時，會使管內空氣柱發(fā)生振動。材料二：向管內吹氣時，管內空氣柱越短，空氣柱振動的頻率越大。（2023春?龍灣區(qū)月考）小華學習了有關聲音的知識后，他設計了如下實驗進行探究，請閱讀并回答下列問題。實驗步驟：①先搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子；②把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離；③分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復以上實驗，得到下表的數據：材料衣服報紙平裝書塑料袋襪子聽不見滴答聲的實際距離/m2.12.83.75.21.2回答問題：（1）小華設計的實驗為了探究。（2）根據小華所得數據可知結論。（3）在噪聲污染嚴重的環(huán)境里，“隔音”就是為了改變聲音的（聲音三要素）是有效的降噪方法之一。在控制噪聲的方法分類中，“隔音”的目的是在減弱噪聲。（2023春?龍灣區(qū)月考）小林在物理活動課上用橡皮筋、圖釘、寬木片、紙盒等器材制作“四弦琴”，他制作的過程如圖所示。制成并進行調節(jié)后就可以用它演奏簡單的“樂曲”。請你根據上述情境，提出2個可以探究的科學問題：