專題33-任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之寫作步驟(原卷版)

2019屆高三語(yǔ)文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)33：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之寫作步驟一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型型作文的寫作步驟1.讀懂材料整體把握。一定要認(rèn)真去分析材料寫了什么，有什么結(jié)果或現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣以及注意材料的顯性和隱性信息，抓住材料能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，認(rèn)真推敲。明確對(duì)象。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象之間并無(wú)明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。每一個(gè)對(duì)象往往都包含了“任務(wù)”的寫作指向。分析原因。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意。辨明關(guān)系。任何事物是相互聯(lián)系的，這應(yīng)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思辨性的最重要的體現(xiàn)。如“情理法”三者之間的關(guān)系。2.明確“任務(wù)”這是作文成功的關(guān)鍵。“任務(wù)指令”包括內(nèi)容任務(wù)--讀懂材料，思維任務(wù)--爭(zhēng)議的焦點(diǎn)、思考權(quán)衡等，對(duì)象任務(wù)--針對(duì)的人或事，文體任務(wù)--議論說理、特殊文體（如書信等）只有在“任務(wù)”的范圍內(nèi)作文，才是符合要求的。如2015年Ⅱ卷，如果引申出一個(gè)關(guān)于“創(chuàng)新”的話題，證明創(chuàng)新對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家發(fā)展有重要意義，就違背了“你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采”這一任務(wù)指令，就屬于偏題作文。3.建構(gòu)框架任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文為新聞材料，可以按照時(shí)評(píng)的思路構(gòu)建文章框架，也就是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活比較敏感的問題，揭示其本質(zhì)特征和它包含的意義，以達(dá)到澄清是非，支持和贊揚(yáng)先進(jìn)思想，反對(duì)鞭撻落后意識(shí)，幫助人教育人的目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文必須以所給予的材料為評(píng)價(jià)對(duì)象，通過合乎邏輯的分析，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并能以原材料為論據(jù)，作出合理的分析，以證明自己評(píng)價(jià)的正確性。文章可以聯(lián)系實(shí)際，但主要目的不是用材料中蘊(yùn)涵的道理去解決現(xiàn)實(shí)生活中某一方面的問題，而在于用相關(guān)的事實(shí)進(jìn)一步證明自己的評(píng)論是正確的，需要“就事說理”。如果針對(duì)的對(duì)象是一種錯(cuò)誤的思想觀念或錯(cuò)誤的做法，可采用以下的結(jié)構(gòu)：列表現(xiàn)：即要簡(jiǎn)練地列出這類錯(cuò)誤做法的表現(xiàn)形式，列表現(xiàn)的就是引述所給的材料。析原因：從多角度分析出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的做法的原因，析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛而談。談危害：分析這種錯(cuò)誤的做法可能給人們帶來(lái)的思想的混亂和危害。找方法：針對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤做法的思想原因和危害，尋找合理的解決問題的方法。看結(jié)果：闡發(fā)糾正這種錯(cuò)誤做法后給人們帶來(lái)的好處。如果評(píng)論的內(nèi)容是一種正確的思想意識(shí)或正確的做法，可采用以下結(jié)構(gòu)：列表現(xiàn)：引述材料。析原因：回答“為什么”的問題，即這種好的做法產(chǎn)生的社會(huì)思想根源。說好處：正面回答這種好的做法給自己、給他人、給社會(huì)帶來(lái)的益處?？唇Y(jié)果：這種好的做法如果蔚然成風(fēng)會(huì)有什么結(jié)。典例一：（2017·全國(guó)新課標(biāo)1卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！究紙?chǎng)作文】寫給外國(guó)青年的一封信親愛的朋友：交際之關(guān)，美在分享；社會(huì)之美，美在大同。近日，中國(guó)的“共享單車”火了，作為單車的交通工具，因?yàn)椤肮蚕怼倍?，有了全然不同的意義。有的人會(huì)說，“共享”真的會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？以目前的道德修養(yǎng)水平來(lái)看，“共享”似是存在問題的。然而，更重要的是，“共享單車”代表的多是一種思想，是一種美好的社會(huì)愿景，也是一個(gè)能夠?qū)嵤┑那袑?shí)的便民基礎(chǔ)公共設(shè)施。林達(dá)曾言：“每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象其實(shí)都只露出了冰山一角?！钡拇_如此，“共享單車”的背后，是我們每個(gè)人愿意分享樂于服務(wù)他人的美好情愫。也正如近來(lái)的中國(guó)高鐵技術(shù)輸出與美國(guó)的春田車廠的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研討和共同提高，無(wú)私的中華民族正以合作共享的姿態(tài)大踏步地走在發(fā)展的道路上。中國(guó)高鐵技術(shù)之伊始便走在了世界的前沿，現(xiàn)如今則對(duì)附近的東亞國(guó)家進(jìn)行技術(shù)上和硬件上的輸出和指導(dǎo)。這一幕似曾相識(shí)，百年前一個(gè)叫詹天佑的小伙子赴美學(xué)習(xí)，后來(lái)他成為了中國(guó)鐵路之父。如今中國(guó)交通便利，運(yùn)輸發(fā)達(dá)，與百年前中美的合作與共同發(fā)展密不可分。球場(chǎng)上流傳著這樣一句話：“偉大的對(duì)手通過相互學(xué)習(xí)使自己更偉大，也使對(duì)手更偉大?！蔽蚁?，中國(guó)這樣一條騰飛的東方巨龍，在自己充實(shí)自己不斷更高、更快、更強(qiáng)之余，也密切地關(guān)注著每一位朋友的進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)今世界的主題仍是和平與發(fā)展，閉門造車并不能贏得成功。相反，成功需要我們每一個(gè)人打開緊密的封鎖的心門，需要每一個(gè)民族誠(chéng)心誠(chéng)意地合作交流。這是屬于“共享的時(shí)代”，這是最好的時(shí)代。在這共享的時(shí)代序章里，你我可為同伴，可為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但我們都明白，競(jìng)爭(zhēng)不是你死我活，你我將攜手共赴美好前程。這是貼上“共享”烙印的中國(guó)，友善而慷慨的東方龍正盤旋在世界的每一處，盡最大的能量為世界的穩(wěn)定和發(fā)展做著貢獻(xiàn)，在時(shí)代的推進(jìn)中，與各個(gè)民族相互扶持，砥礪前進(jìn)。這是最美的中華民族；這是最美的我們。祝，“共享”之風(fēng)輕拂你的面龐！【點(diǎn)評(píng)】本文選取“共享單車”“高鐵”兩個(gè)詞語(yǔ)，以共享為主題，層層論述，逐步深入，把高鐵的發(fā)展融入共享的理念之中。作文的語(yǔ)言多用短語(yǔ)，適當(dāng)引用名言，猶如點(diǎn)睛之筆。本文摘得滿分，實(shí)至名歸?！窘馕觥窟@12個(gè)關(guān)鍵詞可以大體上分為如下幾類：1.中國(guó)先進(jìn)理念或技術(shù)：一帶一路、美麗鄉(xiāng)村、高鐵、移動(dòng)支付。這些關(guān)鍵詞可以展現(xiàn)開放包容的中國(guó)，展現(xiàn)中國(guó)的改革開放成就。2.中華傳統(tǒng)魅力象征：大熊貓、中華美食、長(zhǎng)城、京劇。這些關(guān)鍵詞可以展示中華傳統(tǒng)魅力，展現(xiàn)中國(guó)的五千年的特色文化。4.亟待改進(jìn)的問題：空氣污染、食品安全。這些關(guān)鍵詞展示需要改進(jìn)的問題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也要治理空氣污染、保障食品安全，保護(hù)好環(huán)境，我國(guó)既要金山銀山，更要綠水青山。建議考生選取三個(gè)關(guān)鍵詞，從正面關(guān)注國(guó)家發(fā)展，肯定國(guó)家發(fā)展中的輝煌業(yè)績(jī)，也可以在肯定成績(jī)的同時(shí)，指出前進(jìn)中需要改進(jìn)的問題，并進(jìn)一步提出改進(jìn)措施。如，我們可以從對(duì)中國(guó)悠久歷史、傳統(tǒng)文化（長(zhǎng)城、京劇等）的介紹開始，帶領(lǐng)外國(guó)留學(xué)生了解中國(guó)的昨天和文化魅力；再讓他們讀懂一帶一路的歷史淵源和當(dāng)下意義；我們也可以帶領(lǐng)他們或共享單車，或坐上高鐵，暢游美麗鄉(xiāng)村，或者欣賞憨態(tài)熊貓，看看大媽廣場(chǎng)舞，品嘗中華美食，或者享受移動(dòng)支付，共同探討食品安全和空氣污染的全球性話題。其他寫作思路：一帶一路+高鐵：高鐵中國(guó)近年來(lái)基礎(chǔ)建設(shè)的最偉大成就，一帶一路將帶動(dòng)以高鐵為代表的中國(guó)制造、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)走向世界?？忌蓮母哞F成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景。一帶一路+長(zhǎng)城/京劇/美食：一帶一路重在民心相交，而人文交流就是一項(xiàng)重要內(nèi)容。作文可以從以下角度展開：歷史維度：一帶一路促進(jìn)了中西方文化的交流，文化交融產(chǎn)生的藝術(shù)成就數(shù)不勝數(shù)，可向外國(guó)青年介紹哪些中國(guó)名片是中外交流的成果?，F(xiàn)實(shí)維度：一帶一路是外國(guó)青年了解中國(guó)的窗口。中華美食+食品安全外國(guó)人對(duì)中華美食存在很多誤解和偏見，可向外國(guó)青年介紹中華美食的派系，制作工藝，推薦《舌尖上的中國(guó)》，消除他們對(duì)食品安全的擔(dān)憂。中華美食+移動(dòng)支付移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代顛覆了桌面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生活方式，創(chuàng)造了新的信息傳播模式和商業(yè)模式，以前想都不敢想的事情--不帶錢就能買東西，現(xiàn)在卻變成了現(xiàn)實(shí)，這也是中國(guó)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，考生可從文化交流角度，介紹中華美食派系及當(dāng)前美食行業(yè)的移動(dòng)支付情況。高鐵+大熊貓考生可從高鐵、大熊貓作為中國(guó)的兩張名片，是世界人民了解中國(guó)的窗口著手，可向外國(guó)青年介紹中國(guó)在高鐵基礎(chǔ)建設(shè)方面取得的偉大成就及大熊貓作為文化名片促進(jìn)中外交流的情況。高鐵+移動(dòng)支付當(dāng)前，移動(dòng)支付已經(jīng)遍及中國(guó)的各個(gè)角落，大到企業(yè)合作，小到衣食住行?？忌蓮?，隨著“時(shí)尚、便捷、安全”的高鐵移動(dòng)支付服務(wù)的推行，我們的旅途將會(huì)更加的方便、快捷，更加的舒心和歡心，高鐵移動(dòng)支付也成為時(shí)代的新寵兒等角度來(lái)寫?？諝馕廴?美麗鄉(xiāng)村廣場(chǎng)舞+京劇京劇是國(guó)粹，是高雅藝術(shù)，擁有廣泛受眾。廣場(chǎng)舞是近年來(lái)中國(guó)百姓參與度最廣的健身項(xiàng)目和娛樂活動(dòng)。可以向外國(guó)青年說明：中國(guó)人娛樂活動(dòng)的多樣化，雅俗共存，都代表了中國(guó)人對(duì)生活的熱愛和美的追求。廣場(chǎng)舞+美麗鄉(xiāng)村美麗鄉(xiāng)村不僅僅指自然環(huán)境，也指人文環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村的精神文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)一樣，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。遍布農(nóng)村各類文化廣場(chǎng)的廣場(chǎng)舞，就是群眾喜聞樂見的娛樂方式。除了廣場(chǎng)舞，今日農(nóng)村還有很多富于創(chuàng)新性的娛樂活動(dòng)，在為美麗鄉(xiāng)村添彩。共享單車+移動(dòng)支付共享單車之所以能在中國(guó)快速發(fā)展，離不開移動(dòng)支付的普及。這兩項(xiàng)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新項(xiàng)目，深刻改變了國(guó)人的支付方式和出行方式，成為城市年輕一族的最愛?；ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域，是中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的集聚地，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式實(shí)現(xiàn)彎道超車的機(jī)遇所在。共享單車+空氣污染共享單車代表的是綠色出行，對(duì)減少城市的機(jī)動(dòng)車使用具有重要意義。中國(guó)近年來(lái)的空氣污染讓外國(guó)人談霾色變，改變這種狀況需要每一位國(guó)人的努力。綠色出行，就是每個(gè)人力所能及的。而且每一位中國(guó)人也愿意為減少污染做出貢獻(xiàn)?？梢赃x擇“一帶一路”“高鐵”“京劇”，暢談“一帶一路”戰(zhàn)略，可以帶動(dòng)中國(guó)“高鐵”的出口，可以擴(kuò)大以“京劇”為代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。又比如，可以選擇“空氣污染”、“共享單車”“移動(dòng)支付”。共享單車廣泛使用，可以一定程度上解決空氣污染的問題，有利于人們的健康，而移動(dòng)支付又為共享單車的使用提供了方便和技術(shù)支持。每種結(jié)構(gòu)中的幾部分不一定平均著墨，完全可以有所側(cè)重，如可以將“析原因（挖根源）”作為重點(diǎn)，亦可以“談危害”作為重點(diǎn)。如2015年全國(guó)Ⅰ卷，假若寫信給小陳，態(tài)度是認(rèn)同小陳的做法，可以“說好處”為重點(diǎn)，從“關(guān)愛親人”“尊重生命”“恪守法規(guī)”等三個(gè)層次展開。如寫信給老陳，觀點(diǎn)是批評(píng)老陳的違法行為，可以“談危害”為重點(diǎn)，逐層分析其行為會(huì)“輕視生命”“傷害親情”“違背法律”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作模式推介第Ⅰ式--起承轉(zhuǎn)合“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)常用方式模板方式方法要領(lǐng)正起式(起)從正面著筆，提出自己的觀點(diǎn)反起式(起)從反面宕開一筆，提出自己的觀點(diǎn)反承式(承)引述反面事例，論證自己的觀點(diǎn)分承式(承)承接觀點(diǎn)，從不同的角度展開論述承轉(zhuǎn)交替式變化思路進(jìn)行論述，使“承”“轉(zhuǎn)”交替出現(xiàn)反轉(zhuǎn)式(轉(zhuǎn))從反面論述自己的觀點(diǎn)典例二：（2017新課標(biāo)全國(guó)II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字?！究紙?chǎng)作文】少年擔(dān)責(zé)去拿云自強(qiáng)是走向成功的精神支柱，擔(dān)當(dāng)是克制欲望的正確選擇，二者的結(jié)合是人從單純走向成熟的隆重儀式。每當(dāng)自強(qiáng)不息，都會(huì)伴隨著割舍的隱痛；每次擔(dān)當(dāng)責(zé)任，都將面對(duì)難以做出的抉擇，這是經(jīng)歷苦難磨礪邁向成功的重要步驟。在我眼里，自強(qiáng)與擔(dān)當(dāng)更是強(qiáng)國(guó)之本?！吨芤住氛f：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。君子應(yīng)效仿天而力求自我進(jìn)步，發(fā)憤圖強(qiáng)。這種道法自然和自強(qiáng)不息的精神，鼓舞著一代代中華兒女從遠(yuǎn)古一路走來(lái)。“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！绷?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》，震醒代代國(guó)人。發(fā)自內(nèi)心的宏愿不是為自己，而是為國(guó)為民的擔(dān)當(dāng)。老師問，為什么而讀書？有人說，為了榮華富貴。有人說，為了錦衣玉食。周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的回答振聾發(fā)聵，昭示了少年周恩來(lái)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，其一直為此而努力，終成一代英豪。可見，自強(qiáng)不息來(lái)自責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。自強(qiáng)是痛苦的，成長(zhǎng)需千錘百煉。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。每次奮進(jìn)都是苦痛的躍升。中國(guó)高溫超導(dǎo)之父趙忠賢四十年如一日，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)克服重重困難，在這個(gè)領(lǐng)域所取得的兩次重大技術(shù)突破，都領(lǐng)先世界。是什么支撐著他們甘愿寂寞數(shù)載，在痛苦中勇往直前，邁向成功？是責(zé)任與使命。破繭成蝶須經(jīng)歷撕心裂肺的痛苦，方能享受大自然的饋贈(zèng)，舞動(dòng)于叢林間。因?yàn)橛幸环N使命叫責(zé)任。中華民族歷來(lái)就有勇往直前、孜孜以求的精神，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，汩羅江畔至今還回蕩著屈原的吟唱。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是自強(qiáng)不息的精神源泉。魯迅說：“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)?！币蚨詮?qiáng)之根本是敢于正視自己。魯迅還在《這也是生活》中說：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！笔前?，他清楚自己的目標(biāo)和責(zé)任，于是在“吶喊”中前行，又坦然面對(duì)黑暗的考驗(yàn)，終成時(shí)代的旗手，這是對(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)淖孕拧＿@種精神也在我們心中油然而生出責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)情懷，支撐著我們戰(zhàn)勝隅弱，挑戰(zhàn)困難，走向堅(jiān)強(qiáng)和成功。時(shí)代青年應(yīng)勇挑重?fù)?dān)?！拔覀兪俏逶碌幕ê?，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)。五四的火炬，喚起了民族的覺醒，壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開來(lái)。”站在少年的尾巴上，即將跨過青春門檻。自強(qiáng)與擔(dān)當(dāng)是我們的追求，因?yàn)槭艿匠绺呔竦难张c滋養(yǎng)，我的青春不迷茫！“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！备呖际巧倌甑慕K極挑戰(zhàn)，無(wú)數(shù)學(xué)子奮勇前行。學(xué)會(huì)自強(qiáng)與敢于擔(dān)當(dāng)，用青春和熱血，譜寫拿云少年的宏偉篇章。【點(diǎn)評(píng)】本文有三大特點(diǎn)：1．中心突出，多處扣題。題目引用李賀的詩(shī)句，明面是談勵(lì)志，暗含著傳統(tǒng)文化的“化育”--自強(qiáng)不息的精神，緊扣材料的中心；首段分析自強(qiáng)不息與擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系，進(jìn)而提出中心；中間四段從自強(qiáng)不息與責(zé)任擔(dān)當(dāng)兩大角度展開論述，段段突出并緊扣中心；結(jié)尾再次重申材料，回扣中心，展示了擁有自強(qiáng)不息與責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的少年們的美好未來(lái)。2．表達(dá)流暢，論據(jù)豐滿。論據(jù)使用十分豐富，從觀點(diǎn)到事例，信手拈來(lái)；觀點(diǎn)與材料也十分的契合，并且能夠揭示因果關(guān)系。只是對(duì)于材料的關(guān)鍵詞“化育”二字有的地方體現(xiàn)得不夠明顯，著重論述材料中的觀點(diǎn)，而忽略了材料中的觀點(diǎn)對(duì)后世的啟迪教育和熏陶作用。3．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。首尾照應(yīng)，段落間觀點(diǎn)與材料聯(lián)系緊密；內(nèi)容豐富但深刻不足；寫作上中規(guī)中矩，語(yǔ)言樸實(shí)不乏文采?！窘馕觥繗v年高考作文試題都和中學(xué)生的成長(zhǎng)歷程密切相關(guān)。內(nèi)容涉及人生征途中的兩難選擇，或是個(gè)人與環(huán)境、社會(huì)的關(guān)系。著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。從個(gè)人與社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中梳理出成長(zhǎng)的規(guī)律與方法。其次，材料表意陰晰，在審題立意方面不會(huì)過多地設(shè)置障礙。今年的題目，審題時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：1．明確六句話意旨，建立邏輯聯(lián)系材料所給出的六句名言是這道題的核心素材。所有的任務(wù)都是建立在理解匈意的基礎(chǔ)之上的。簡(jiǎn)單來(lái)說：第一句是自強(qiáng)，第二句是鄉(xiāng)愁。第三句是自信，第四句是開放，第五句是擔(dān)當(dāng)，第六句是責(zé)任。寫作時(shí)，從中選擇的兩至三個(gè)句子一定要有邏輯聯(lián)系。比如，第一、蘭、六句就可以總結(jié)為自強(qiáng)、自信、自立--自強(qiáng)是人生的初始態(tài)度和基本動(dòng)力，自信是人生不懈追求的保障，自立是人生勇猛奮斗的目標(biāo)，三點(diǎn)正好涵蓋了人生的三個(gè)階段。以此為例，建立起六句話之間的聯(lián)系，是成功作文的基礎(chǔ)。2．明確任務(wù)要求，不容一絲馬虎試題任務(wù)要求非常具體：任務(wù)①要求考生從六句話里生發(fā)“感觸與思考”；任務(wù)②必須“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，也就是說，這次作文的主題立意，應(yīng)該是來(lái)自于六句話中的某兩三句話，不能只是引用句子，而立意另起爐灶；任務(wù)③要求“合理引用”，這一點(diǎn)有一些爭(zhēng)議，“引用”是否僅指“直接引用”，“化用”可不可以？在考場(chǎng)上，為穩(wěn)妥起見，建議考生一定要直接引用。第Ⅱ式五步成文法1．“引”--定向剪裁，概述材料。所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘述，引述時(shí)應(yīng)注意：①要有針對(duì)性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心（論點(diǎn)）服務(wù)；同時(shí)根據(jù)中心（論點(diǎn)）的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅?。②要概括。即?duì)所引用的材料，根據(jù)中心（論點(diǎn)）的需要，以最為濃縮的精要語(yǔ)言對(duì)它進(jìn)行高度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。2.“析”--分析材料，突出感悟點(diǎn)。“析”，就是圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語(yǔ)言精要?！拔觥钡哪康氖菫橹行模ㄕ擖c(diǎn)）的提出創(chuàng)造理論的條件。3.“提”--提出論點(diǎn)，綱舉目張。