2024學年濰坊市高二語文第一學期期末質量監(jiān)測試卷附答案解析

學年濰坊市高二語文第一學期期末質量監(jiān)測試卷試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2025.01一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：漢字游戲是文化傳承和社會互動的重要載體，不斷豐富著中華民俗的內容與形式。它不僅出現在對個體漢字的把玩中，也存在于各類文學作品的文字游樂里，甚至因文字游樂而形成了特殊的文學形式。比如，漢語中的字聯、字謎、頂針詩等，都是中國特有的與漢字游戲相關的文學形式，體現出對漢字字形、字音、字義、字序等屬性的巧妙應用，散發(fā)著中華文化的芳香。文學形式的漢字游戲常常利用漢字的字形屬性，包括字形拆合、結構變化、形似字、添筆減筆等進行創(chuàng)作。拆字法是對聯、詩歌、燈謎等文學形式中最常用的手段之一。例如燈謎“俚詞鄙語皆詩句(打一四字句)”，謎底為“斐然成章”。第一個字“斐”上下分成“非”與“文”兩字，意為非文言然而成詩章。這類漢字游戲具有非常獨特的語言文化內涵，文學性和趣味性共舉，知識性與藝術性并重。漢字的字音屬性包括同音、諧音、押韻、多音等，變換字音形式可以增加作品的文學性。例如詩句“因荷而得藕，有杏不須梅”諧音“因何而得偶，有幸不須媒”，可謂一語雙關。“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因“晴”與“情”的諧音，更為大家所熟知。由于音節(jié)數量的限制，漢語中有大量的同音字、多音字，這為文學作品利用漢字的讀音屬性創(chuàng)制漢字游戲提供了巨大空間。字義屬性包括一字多義、多字同(近)義、隱含意義等，最常見的是利用一字多義造成雙關。例如，廣為流傳的理發(fā)店對聯：“雖云毫末技藝，卻是頂上功夫?！焙聊?，既指這種技藝之小，又指發(fā)梢；頂上，既指功夫最佳，又指頭頂。整副對聯不見“理發(fā)”二字，卻緊扣理發(fā)之事。字序游戲主要有回文詩、頂針詩、藏頭詩等。如“頂針詩”，也名聯珠詩，是用前一句結尾的一字或幾字，做后一句的起頭，使前后兩句頭尾蟬聯。例如，李白的《白云歌·送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸?！逼渲?，“白云”“長隨君”“君”“湘水”都在前后句重復相接，尾句的開頭“白云”實際上也是遠頂首句末尾的“白云”。全詩以“白云”起，以“白云”收，中間多次頂針連接，具有民歌復沓歌詠的韻味，表達了詩人對自由脫俗品格的追求，語意連貫，頗有趣味。總之，文學形式的漢字游戲充分利用漢字的屬性特點，將生活中的點滴情趣巧妙地融入其中，成為作者寄托人文情懷的重要載體。這是漢字文化賦予中華民族的寶貴精神財富，值得更加深入地挖掘和保護。(摘編自潘晨婧《文學形式的漢字游戲》)材料二：以漢字為載體的民俗游戲形式多樣，既拓展了漢字的娛樂功能，又豐富了中華民俗的內容和形式。漢字游戲不同于一般的動作或活動游戲，它必須跟漢字的屬性相關，必須有學理的支撐。漢字本身是形、音、義三位一體的，因而具有多形多體、一字多音、異字同音、一詞多義等豐富特性。這些特性使?jié)h字可以通過形體離合、結構變化、多音諧音、平仄對仗以及改變閱讀順序等多種方式，為語言表達、信息傳播和藝術創(chuàng)作提供靈感，巧妙融語言文字與游戲娛樂于一體，讓人們在愉悅身心的同時，也能領略漢字的無窮魅力。因此，漢字游戲不只是游戲，還可以在游戲中通過對字形、字音、字義的巧妙利用而達到認識漢字屬性、掌握漢字功用、理解文章意圖的教育目的。例如，漢字的形體結構復雜，大多數是由兩個或兩個以上構件組合而成的合體字。那么，漢字有哪些構件？不同的偏旁、部首能夠組合成哪些字？在漢字識字教學中可以融入漢字游戲，幫助學習者理解和掌握上述問題。例如，加減或替換偏旁來組構新字的練習，就可以設計成游戲形式，這不僅能讓學生體悟字的豐富內涵，還能鍛煉學生的思維能力。漢字游戲也可以跟藝術欣賞和文化體悟結合起來。漢字字體的發(fā)展歷程如同一部波瀾壯闊的史詩，從甲骨文、金文、篆書、隸書，到楷書、行書、草書，漢字在歷史的長河中不斷演進，見證了中華文明的輝煌。不同書體的字形各具美感，書法家們在書法創(chuàng)作過程中，通過對漢字結構的巧妙處理，使作品散發(fā)出獨特的藝術魅力，為觀者帶來了愉悅的享受，其中就有漢字游戲的成分。漢字的字義具有豐富的文化內涵，“一個字就是一部文化史”。漢字的歷史、典故等文化元素，被人們巧妙運用，使文字游戲、文學創(chuàng)作、藝術設計、廣告創(chuàng)意等呈現出豐富的文化內涵，讓人們在輕松愉悅中了解和學習中華文化?，F在，越來越多的人們開始關注漢字的娛樂功能，各種各樣有趣的漢字游戲活動蓬勃發(fā)展。比如，各地涌現的“漢字文化園”“漢字體驗館”“漢字游藝廳”等，還有“漢字聽寫大賽”“漢字謎語大賽”“詩詞大會”“中國地名大會”，等等。這些文化場所和漢字活動，不僅為人們提供了多樣化的漢字娛樂選擇，更在全社會營造了一種熱愛漢字、學習漢字文化的濃厚氛圍。伴隨社會歷史的不斷發(fā)展，漢字的使用范圍越來越廣，其功能也逐步拓展深化?；谄洫毺匾睾臀幕瘍群?，眾多寓教于樂的漢字游戲應時而生，漢字如今已經成為民俗游戲的重要源泉和媒介。這些民俗游戲既表達了人們對美好生活的期盼，也體現了中華民族的文化思想。人們在參與漢字游戲的過程中，不僅收獲了快樂與知識，更在潛移默化中傳承了中華民族的文化基因，增強了民族自豪感和文化認同感，使中華民族的文化精神得以代代相傳。(摘編自牛振《智趣無窮，寓教于樂》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.文學形式的漢字游戲是文化傳承和社會互動的一種工具，寄托了人文情懷，豐富了中華民俗的內容和形式。

B.漢語中存在的大量同音字、多音字，限制了音節(jié)的數量，為文學作品利用讀音屬性創(chuàng)制漢字游戲提供了空間。C.漢字的屬性是形、音、義三位一體，使?jié)h字具有異字同音、一詞多義等眾多特性，這是漢字游戲的學理支撐。D.漢字具有獨特的要素和豐厚的文化內涵，這是漢字現在能成為我國民俗游戲的重要源泉和媒介的前提條件。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.只注重文學性，沒有趣味性，只注重知識性，缺少藝術性，這樣的對聯、詩歌、燈謎很難稱得上是好的漢字游戲。B.《白云歌·送劉十六歸山》的表達效果啟示我們，要想讓文字具有民歌復沓歌詠的韻味，頂針格是一個好的選擇。C.漢字游戲可以通過對漢字特性的巧妙利用幫助學生學習漢字，這表明漢字游戲在教育中應該得到更多的應用。D.蘊含漢字游戲成分的書法創(chuàng)作之所以有獨特魅力，與漢字字形特點有關，因此它無法應用到其他語言文字中。3.下列對兩則材料的分析，正確的一項是(3分)A.材料一運用分類別的方法，從字謎、字聯、頂針詩等層面對漢字游戲進行了具體分析。B.材料二中引用“一個字就是一部文化史”，意在從字體演變方面強調漢字的文化內涵。C.材料二中漢字游戲活動的蓬勃發(fā)展，是對材料一要求挖掘保護漢字游戲的現實回應。D.材料一整體上采用總分總結構行文，材料二則主要是按照歷史演變的時間順序展開。4.兩則材料都談到了漢字游戲，但側重點并不相同。請簡要概括。(4分)

5.《改造我們的學習》中，“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”就是典型的漢字游戲。這一漢字游戲主要應用了漢字的哪種屬性？具有怎樣的效果？請結合兩則材料簡要分析。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。勝利之夜孫謙馬工作員揩了頭上的汗珠，走出農會來。秋風吹醒他膨脹的腦筋，月光照亮他疲困的眼睛，微笑的影子偷偷地爬上他的嘴唇。他仰天噓了口氣，向著住處走去。馬工作員住在張村已經十天了。初來時候，人生地不熟，從個別談話，認識人，經過組織“吐苦水”，“挖窮根”，一直到“扯破臉鬧斗爭”。如今，戰(zhàn)斗勝利了，斗爭果實也分了，張村群眾在“歡欣鼓舞”，馬工作員也禁不住地“嘻笑顏開”了。回了住處，房東老太太給他端來一大碗甘草水，點著麻油燈。老太太看著馬工作員浮腫的眼睛，用著撫愛的聲調說：“唉，看把個人熬成甚啦，今兒可不敢再熬夜啦，早點睡吧?！闭f完她就走了出去，返身替馬工作員掩上門。馬工作員目送老太太走后，心中感到很大的安慰。他脫下帽子，準備睡覺。勝利的目標一到達，疲乏馬上狂奔而來，他感到異常的困倦，需要即刻睡覺。正當他解扣子時，忽然想起一件事來：整理分配果實的材料，統(tǒng)計數字。他重新戴上帽子，撥亮燈頭，翻開一堆名單、數目字，一邊算計，一邊畫札。馬工作員有很精確的計算能力，然而在今夜他碰到很大的困難，加數碰不上總數，算來算去短十五塊白洋?！斑@錢到哪里去了呢？”馬工作員忿怒起來。把算盤推到一邊，站起來，在地上來回走，在混亂的腦子里，費盡心血地找尋可能找到的端緒……猛地，一個熟識的影子，從記憶里掠過——

此人姓胡名忠漢，年紀約在五十上下，說話很笨拙，長著滿臉絡腮胡子，一看就是個受了一輩子凄惶的窮苦農民……斗爭勝利以后，分配委員胡忠漢開始分發(fā)東西，挨到分發(fā)白洋時候，胡忠漢當著眾人的面，從大堆中拿出十五塊白洋來，許多委員們只笑著點了點頭?！皩Φ?，這錢就是胡忠漢拿出去的。再有十五塊錢，總數就對起來了?！瘪R工作員清醒了，“可是這十五塊錢做了甚啦？！”他又焦躁不安起來，站起來回想了一會兒，毅然地推開門子，跑到大門跟前。正要往外邁腿時候，月光下，有個黑影子閃進來。他倒抽了口氣，下意識地退后兩步，張大嘴巴?！澳氵€沒睡？！”黑影子說話了，聽聲音怪熟悉。馬工作員盯住黑影子看了半天，忽然發(fā)現了這就是他要找的人，一下撲過去，捉住黑影子的肩膀，說：“你沒把我嚇死！”他拉住黑影子就往房里走。燈油快干了，馬工作員加上油，撥了燈花，家里更亮起來。房東老太太聽到動靜，進屋來，對胡忠漢說：“有甚說的快說吧，說了讓他睡一會吧?？彀胍寡??！闭f完轉身出去燒水，屋里頓時靜下來。胡忠漢坐在燈跟前，燈光直射到他的臉上，他新近修剪了胡子，胡子很整齊，滿臉紅光，精神非常興奮，然而在興奮中，夾雜著局促不安——坐得挺不四正，腿也沒有個擱處。胡忠漢閉著眼睛想了想。忽然睜開眼睛，灑出感激的光芒，非常熱情、非常真摯地說：“老馬，你要走了，可把我們想死呀！你要走，這是工作調動，沒有法子。你走，老哥沒有別的送上的，這是我分下的四塊錢，你帶上零花；這是十五塊錢，公眾議決要送給你的！”他從口袋里掏出白洋來，整整齊齊地放了兩壘。馬工作員像無故被人打了兩耳光，感到莫大的侮辱，他“通”地跳下炕來，想大聲發(fā)作，重重地回敬胡忠漢兩個耳光。然而正當這時候，某種東西在他的胸膛里忽然作起怪來，好像一下子把他丟在火坑里，全身燃燒起來。鼻子一酸，眼淚撲落落地掉下來，他忍了一下，直直站在地上，可是說不出話來。胡忠漢沒有覺察出馬工作員的惱怒和難受，繼續(xù)用感激的聲調說話：“你來了我們村里，勞累了十幾天，幫助大家翻了身。你是不說話，你要說娶哪個大姑娘，我們也都高興樂意給你說合?！币痪湓挵疡R工作員逗得笑了起來?！澳?，”馬工作員指著桌子上的白洋，半開玩笑地問道，“這是給我的工錢？”他又大笑起來：“不，我嫌這工錢太低，要給，把那三千五百元白洋都給我！”胡忠漢軟了。忽然他看出馬工作員是開玩笑，于是他也就開起玩笑來：“好，明天把錢收回來，都給你，這可是大工錢啊——十天就賺三千五百元。你不要土地??？要了，把那也給你?！瘪R工作員沒有回答他，盡管笑。開玩笑把胡忠漢開得更固執(zhí)了，他親切地對馬工作員講道：“老弟，你把它拿上吧。你也夠個窮人啦。這是我們大家的一點窮心。等明年，我們把土地好好作務上，打下糧食了，你來吧，你來了，要吃餃子吃餃子，要吃包子吃包子?！瘪R工作員不笑了，裝著很正氣的精神說道：“老胡，咱們八路軍里有條規(guī)矩?！焙覞h一看他嚴肅的臉色，心里涼了半截，急忙問道：“甚規(guī)矩？”“八路軍有這樣的一條規(guī)矩：私拿老百姓的白洋，就是犯了大罪——一塊白洋坐三年禁閉。老胡，你算一算十九塊白洋該坐幾年禁閉？”“真的？”“可不是真的，我甚時哄過你？！”“呀！”胡忠漢開始怕起來?！霸龠^五十七年，我的骨頭也漚成灰了。咱們還能再見面？”“啊呀，我可險乎把你害了！”胡忠漢從心坎里感到內疚，淚水從他昏花的老眼睛里涌出來。他慢慢地走到馬工作員身邊，抓住他的雙手說道：“老馬，不是老哥存心害你，實在我是不知道！”馬工作員微笑著把胡忠漢拉坐在他的身旁，開始解釋“八路軍的規(guī)矩”，一直到房東老太太端著開水走進房來?！澳氵€不走？！”“就走呀！”胡忠漢匆忙地站起來，把白洋裝進口袋里，扭頭對馬工作員說：“那明天把這東西再分配給抗屬？”“分配給抗屬。把單據拉出來，貼在農會里?！瘪R工作員要送胡忠漢出院，但被老太太攔住了：“大門我關吧，快喝點水，喝了水睡吧！”兩位老人出去了，馬工作員端起碗來喝水，只聽得他們在院里說：“八路軍是從月亮里掉下來的，人人都是干干凈凈的好人！”“住在我家十天了，不笑不說話，真像個大閨女！”“哼，大閨女？斗爭起來，像只老虎……”開水喝完了，身上出了汗。馬工作員感到一種無尚的輕松，他想再把統(tǒng)計表填起，然而，眼皮不由他使喚了。鄰家的雄雞叫起來，房東老太太送客人回來，強迫馬工作員吹滅油燈。

他睡著了……(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.小說開頭處的“秋風”與“月光”，富有人情味，讓馬工作員擺脫了勞累狀態(tài)，暗示出人物工作完成后的輕松愉悅。B.小說對胡忠漢胡子的兩處刻畫，表現出斗爭勝利前后農民生活境遇和精神狀態(tài)的變化，體現了革命斗爭的意義。C.馬工作員要求把分配單據拉出來貼在農會里，這體現了他嚴謹公正、堅持原則的工作態(tài)度，為八路軍樹立了良好的形象。D.小說結尾處房東老太太強迫馬工作員吹滅油燈，既體現了房東老太太對他的關愛，也反映出干群關系的融洽。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文本用詞精當，富有表現力，如“今兒可不敢再熬夜啦”一句的“再”字，既交代了馬工作員疲憊的原因，也體現出群眾對干部的關心。B.文本的描寫生動傳神，如“許多委員們只笑著點了點頭”中，通過“笑”這一細節(jié)，寫出了委員們與胡忠漢的默契，為后來的矛盾沖突埋下伏筆。C.文本借助對話，展現了人物觀念的轉變，如胡忠漢與馬工作員的對話，就展示出胡忠漢在馬工作員的步步引導下由迷信走向新生的過程。D.文本采用第三人稱敘述，以馬工作員的視角切入，通過他的所感、所見、所聞、所思，塑造了栩栩如生的人物形象，更好地表現主題。8.本文與《小二黑結婚》同屬于“山藥蛋派”作品，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。請從選材和語言兩方面對本文這一特點進行簡要分析。(4分)

9.“十五塊白洋”是本文的重要物象，其在情節(jié)方面起到了什么作用？請結合文本分析。(6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子義以為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜?！弊迂曉唬骸熬右嘤袗汉?？”子曰：“有惡：惡稱人之惡者，惡居下流而訕上者，惡勇而無禮者，惡果敢而窒者。”曰：“賜也亦有惡乎？”“惡徼①以為知者，惡不孫②以為勇者，惡訐以為直者?！?節(jié)選自《論語·陽貨》)材料二：公孫丑問曰：“夫子加齊之卿相得行道焉雖由此霸王不異矣。如此，則動心否乎？”孟子曰：“否。我四十不動心。”曰：“不動心，有道乎？”曰：“有。北宮黝之養(yǎng)勇也，不膚橈，不目逃。思以一豪挫③于人，若撻之于市朝。不受于褐寬博④，亦不受于萬乘之君。視刺萬乘之君，若刺褐夫。無嚴諸侯。惡聲至，必反之。孟施舍之所養(yǎng)勇也，曰：‘視不勝猶勝也。量敵而后進，慮勝而后會，是畏⑤三軍者也。舍豈能為必勝哉？能無懼而已矣?！蚨又?，未知其孰賢，然而孟施舍守約也。昔者曾子謂子襄曰：‘自反而不縮⑥，雖褐寬博，吾不惴焉；自反而縮，雖千萬人，吾往矣?！鲜┥嶂貧?，又不如曾子之守約也?！薄案覇柗蜃訍汉蹰L？”曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！薄案覇柡沃^浩然之氣？”曰：“難言也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣。必有事焉而勿正，心勿忘，勿助長也。無若宋人然。宋人有閔其茜之不長而揠之者，歸謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣?！渥于叾曋鐒t槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也。助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之?！?/p>

“何謂知言？”曰：“彼辭知其所蔽，淫辭知其所陷，邪辭知其所離，遁辭知其所窮。生于其心，害于其政；發(fā)于其政，害于其事。圣人復起，必從吾言矣?！?節(jié)選自《孟子·公孫丑章句上》)

[注]①徼：竊取、抄襲。②孫，同“遜”。③挫：損傷。④褐寬博：即下文的褐夫，地位低下的人。⑤畏：害怕。⑥縮：直。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫子加A齊之卿B相C得行D道焉E雖由此霸F王C不異矣11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.尚，崇尚、重視，與成語“一息尚存”中的“尚”意思不同。B.乘，一車四馬為一乘。古時常以“乘”來衡量國力，如“千乘之國”。C.視，看待，與《墨子》中“視父兄與君若其身”中的“視”意思不同。D.然，這樣，與《孟子》中“非惡其聲而然也”中的“然”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.孔子厭惡宣揚別人壞處、毀謗上級的人；作為弟子，子貢也厭惡攻擊別人的短處卻自以為直率的人。B.孟子在回答公孫丑的問話時，用北宮黝等人養(yǎng)勇的故事，形象地闡述了自己能夠“四十歲不動心”的方法。C.孟子認為，北宮黝等人培養(yǎng)勇氣的方法并不相同，雖然孟施舍的勇氣更強大，但曾子的方法更簡約易行。D.孟子認為，他能夠分辨出詁辭、淫辭、邪辭和遁辭，并且認為這些言辭會危害到政事，影響到工作的實施。13.把下列句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)宋人有閔其苗之不長而揠之者，歸謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。”(4分)

(2)魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。(《五石之瓠》)(4分)

14.孔子等人對“勇”的理解有何不同？請結合文本，完成下面的表格。(3分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，回答15~16題。同李司倉早春宴睢陽東亭

高適春皋宜晚景，芳樹雜流霞。鶯燕知二月，池臺稱百花。竹根初帶筍，槐色正開芽。且莫催行騎，歸時有月華。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌的第一句直接點出宴飲的時間、地點，一個“宜”字透露出了詩人心情的愉悅。B.詩歌的第二句，“芳樹”洋溢醉人芳香，“流霞”增添生動色彩，一香一色，相互映襯。C.詩歌三、四句寫鶯燕感受到春天到來，池塘樓臺點綴各種鮮花，勾畫景物頗具特色。D.詩歌五、六句從竹筍初生寫到槐花滿樹綻放，一“帶”一“開”，描繪出春意的萌發(fā)。16.詩歌尾聯與“愿逐月華流照君”(《春江花月夜》)都運用了“月華”這一意象，表達的情感有何不同？(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孔子在《論語》中反對粗野鄙俗和虛飾浮夸，并由此提出有修養(yǎng)的人應該“___________，__________”。(2)聽了老紅軍南征北戰(zhàn)、戎馬倥傯的故事，小慧不禁想起了《書憤》中的兩句詩：“___________，__________。”(3)詩詞中經常用數字來體現樂器形制的重要特征，如唐詩：“___________，__________?！倍?、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，6分)閱讀下面的文字，完成18~19題。既然霍布斯認為惡人是一個強壯的孩子，那我們就要問：野蠻人是否也是一個強壯的孩子？如果我們承認他是一個強壯的孩子，那該得出什么樣的結論呢？如果這個人強壯的時候也像他柔弱的時候那樣依賴他人，那么，什么過分的事他干不出來呢？他的母親如果不及時喂他奶，他就會打她；如果他覺得他的弟弟招他討厭，他就會掐死他；如果別人碰撞了他或打擾了他，他就會咬別人的腿。說自然狀態(tài)中的人是強壯的，與說自然狀態(tài)中的人需要依賴于人，這兩種說法是矛盾的。人只有在處于依賴狀態(tài)的時候才是柔弱的；如果他無拘無束，不依賴他人的話，他早就是很強壯的了?！谧匀粻顟B(tài)下，憐憫心不僅可以代替法律、良風美俗和道德，而且還有這樣一個優(yōu)點：它能讓每一個人都不可能對它溫柔的聲音沖耳不聞。在訓導人們方面，它摒棄了“你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人”這樣一句富于理性和符合公正原則的精僻格言，而采用“在謀求你的利益時，要盡可能不損害他人”這樣一句出自善良天性的格言?？偠灾痪湓?，我們不應當在高深的理論中而應當在這種自然的感情中去尋找人即使沒有受過教育的熏淘也不愿意做惡事的原因。(選自盧梭《憐憫是人的天性》，有刪改)18.盧梭在文中運用了歸謬法來反駁霍布斯的觀點，請根據下表提示，補全盧梭的論證過程。每處不超過30字。(4分)

19.文中第二段有錯別字，請找出兩處并加以改正。(2分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成20~22題。任何時候玩手機對眼睛來說都是一種“極限運動”。早上一醒來就玩手機，更是“雪上加霜”。躺在床上使用手機時，手機與眼距離過近，眼睛需要不斷調節(jié)和聚焦，會導致眼部肌肉持續(xù)緊張。目不轉睛地盯著手機屏幕，眨眼次數減少，還會導致眼睛干澀。更何況，早晨室內光線較暗，手機屏幕與環(huán)境產生強烈對比，會加劇眼睛疲勞。即使開啟“黑暗模式”，屏幕亮度仍然可能不適合眼睛。我們在睡覺時淚液分泌減少，眼睛相對干燥，醒來后應該及時給眼睛“補水”，如果在這時玩手機，擺明要把眼睛“渴死”。一番折騰下來，你的眼睛可能會發(fā)干、發(fā)澀、有灼熱感。還沒開始一天的工作，_A_。早上剛起來，我們有時會感到腦袋依然昏昏沉沉，這可能是因為我們還處在“睡眠慣性”當中。在這段時間里，我們不但反應慢半拍，思考能力有所下降，情緒也會“不太對勁”。如果在這時玩手機，可能會損害大腦的各項機能。一項研究表明，即便是在前一晚睡眠充足的情況下，在使用手機45分鐘后，人們的心理疲勞程度和嗜睡程度也會有所上升，認知功能則出現下降。同時，玩手機還可能使體內皮質醇的濃度升高。①皮質醇是一種有提神醒腦作用的激素，②但如果其濃度過高，③就可能會對大腦干擾，④使我們的決策能力降低，⑤更難作出理性的選擇。⑥倘若腦子一整天都不太聽使喚，⑦或許原因就是你起床時玩了太久的手機造成的。其實，有一個方法能夠幫我們更快“重啟”，進入精神飽滿的狀態(tài)，那就是走下床，讓清晨的陽光充當我們的啟動器。實際上，_B_，生物鐘又稱生理鐘，是對生物體生命活動的內在節(jié)律性的形象表述。當陽光進入我們的眼睛，身體就會接收到“是時候醒來了”的信號，幫助我們更快地驅散睡意，走出昨晚的夢境，擁抱今天的生活。20.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)

21.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)

22.小石的父親早晨醒來就躺在床上長時間看手機，請你依據以上材料，替小石編輯一條微信，向他爸爸闡述其危害，并提出建議。不超過80字。(6分)

三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)有人認為：一困惑，就出門。你是否同意上述說法？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案一、閱讀(70分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)1.B(“限制了音節(jié)的數量”錯)2.D(“無法應用到其他語言文字中”錯)3.C(A.“字謎、字聯、頂針詩等層面”錯；B.“從字體演變方面”錯；D.“按照歷史演變的時間順序”錯)4.①材料一側重于介紹文學形式的漢字游戲對漢字屬性的巧妙運用；②材料二側重于講明漢字游戲的學理依據和功用。(4分。每點2分)

5.(1)字義屬性?！邦^重腳輕”“根底淺”“嘴尖皮厚”“腹中空”等詞語，既指蘆葦、竹筍的形態(tài)，又指沒有真才實學、只會夸夸其談的主觀主義者。(2分)(2)效果：①具有教育目的，運用對聯形式的漢字游戲，形象地描摹了主觀主義者的態(tài)度，讓讀者更好地理解作者意圖(2分)。②跟藝術欣賞和文化體悟結合，詼諧幽默，讓人們在輕松愉悅中接受作者觀點(2分)。(6分。不聯系材料，只回答對聯的效果，最多得2分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.A(“讓馬工作員擺脫了勞累狀態(tài)”錯)7.C(“由迷信走向新生的過程”錯)8.①取材于真實的農村革命生活，以張村斗爭勝利后的一個故事，體現了農村、農民的新面貌。②語言通俗質樸，敘述語言、人物對話口語化，如“挖窮根”“畫札”“甚””險乎”等，富有地域色彩，生動形象。(4分。每點2分。語言方面答出“幽默”亦可酌情得分)9.①觸發(fā)故事情節(jié)。馬工作員發(fā)現缺失了十五塊白洋，引出了整個故事。②串聯故事情節(jié)。尋白洋，送白洋，拒白洋，最終分白洋，情節(jié)圍繞“十五塊白洋”逐步展開，跌宕起伏。③使情節(jié)集中緊湊。以“十五塊白洋”為核心，將胡忠漢拿白洋、送白洋等情節(jié)集中在一夜之間、一屋之內，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。(6分。每點2分，意思對即可)

(三)閱讀Ⅲ本題共5小題，20分)10.CEG(原文標點：夫子加齊之卿相，得行道焉，雖由此霸王，不異矣)11.C(“意思不同”錯)12.C(“孟施舍的勇氣更強大”錯)13.(1)有一個擔憂他的禾苗長不高而把它拔高的宋國人，回去后對他人說：“今天累壞了，我?guī)椭堂玳L高了?！?4分。定語后置、“闕”“病”各1分，句意1分)(2)魏王送我一顆大葫蘆的種子，我種植它結出能容得下五石的東西的果實。(4分?！百O”“樹”“實”各1分，句意1分)

14.①男要合乎義、禮；②無所畏懼，不在乎能否戰(zhàn)勝對方；③反思自己，理直則勇往直前。(3分。每點1分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)15.D(“槐花滿樹綻放”錯)16.①本詩尾聯運用“月華”意象，既表達了對春景的流連不舍(2分)，又表現了宴飲之歡、友情之深(2分)；②《春江花月夜》中運用“月華”意象表達了無法與親人傳遞消息帶來的相思之苦(2分)。(6分，每點2分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.(1)文質彬彬然后君子(2)樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(3)示例一：十二門前融冷光二十三絲動紫皇(唐·李賀《李憑箜篌引》示例二：錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年(唐·李商隱《錦瑟》)示例三：泠泠七弦上靜聽松風寒(唐·劉長卿《聽彈琴》)(6分。每空1分，錯字、漏字、別字均不得分，如有其他答案，符合要求即可)二、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，6分)18.①則“野蠻人是一個強壯的孩子”成立；②自然狀態(tài)的人(或：野蠻人)是強壯的與依賴于人的兩種說法自相矛盾。(4分。每處2分)19.①“沖”應改為“充”；②“僻”應改為“辟”；③“淘”應改為“陶”(2分。每處1分，修改不正確該處不得分，任答兩處即可)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，14分)20.A：眼睛就已經疲憊不堪了

B：光線可以“校準”(調整)我們的生物鐘(4分。每空2分)21.(1)序號③修改為；可能會對大腦形成干擾(2)序號⑦改為：或許就是你起床時玩了太久的手機造成的(4分。每處2分。如有其他修改，表述正確亦可得分)

22示例：爸爸，早晨一起來就看手機，不僅會傷害眼睛