小貓釣魚(yú)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

小貓釣魚(yú)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小貓釣魚(yú)》是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材中的一部分。本課以生活中的釣魚(yú)活動(dòng)為背景，通過(guò)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和掌握10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。課程內(nèi)容與生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。通過(guò)“小貓釣魚(yú)”的情境，學(xué)生能夠感知數(shù)的實(shí)際意義，理解加減法的運(yùn)算規(guī)則，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，同時(shí)通過(guò)圖形的擺放，發(fā)展空間觀念。此外，通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別1-10的數(shù)字，并具備基本的計(jì)數(shù)能力。在日常生活中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，但對(duì)于加減法的計(jì)算規(guī)則和符號(hào)使用可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和故事情節(jié)特別感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和運(yùn)用加減法時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)加法交換律和結(jié)合律的理解，以及如何正確使用加號(hào)和減號(hào)。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)計(jì)算時(shí)可能對(duì)進(jìn)位和退位的概念感到困惑。這些困難可能源于對(duì)數(shù)的概念理解不深，或者缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（釣魚(yú)道具、小貓釣魚(yú)模型）、計(jì)數(shù)器。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、在線互動(dòng)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組合作、游戲活動(dòng)、實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)釣魚(yú)活動(dòng)的興趣。

2.提問(wèn)：你們喜歡釣魚(yú)嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：釣魚(yú)時(shí)需要用到哪些數(shù)字？如何進(jìn)行計(jì)數(shù)？

4.引出課題：《小貓釣魚(yú)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解加法的基本概念：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)新的數(shù)。

2.通過(guò)實(shí)物教具（釣魚(yú)道具）展示加法過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)加法的規(guī)律。

3.講解減法的基本概念：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

4.通過(guò)實(shí)物教具（釣魚(yú)道具）展示減法過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)減法的規(guī)律。

5.講解加減法的運(yùn)算符號(hào)：加號(hào)“+”和減號(hào)“-”。

6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行10以內(nèi)加減法計(jì)算，并展示計(jì)算過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成10以內(nèi)加減法練習(xí)題。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用嗎？

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)加減法的重要性。

3.提問(wèn)：如果我們要進(jìn)行多位數(shù)加減法計(jì)算，需要注意哪些問(wèn)題？

4.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：小貓釣魚(yú)時(shí)，如果釣到了3條魚(yú)，再釣到了2條魚(yú)，一共有幾條魚(yú)？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的交換律和結(jié)合律。

4.教師提問(wèn)：如果小貓釣到了5條魚(yú)，又釣走了3條魚(yú)，還剩下幾條魚(yú)？

5.學(xué)生分組討論，每組派代表回答問(wèn)題。

6.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的規(guī)則。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果小貓和媽媽一起去釣魚(yú)，小貓釣到了3條魚(yú)，媽媽釣到了5條魚(yú)，他們一共釣到了多少條魚(yú)？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.學(xué)生分享自己的解題思路，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法運(yùn)算的規(guī)則和重要性。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字的奧秘》：這本書(shū)以有趣的故事和互動(dòng)游戲的形式，向小學(xué)生介紹數(shù)字的起源、發(fā)展和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解數(shù)字的意義和加減法的基本原理。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過(guò)日常生活中的實(shí)例，展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡(jiǎn)單的釣魚(yú)游戲，使用紙牌或積木來(lái)代表魚(yú)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)加減法計(jì)算的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭或社區(qū)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如鐘表的讀數(shù)、商品的定價(jià)等，嘗試用加減法來(lái)解釋這些現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將加減法融入到故事中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)建議：

-家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行購(gòu)物練習(xí)，讓孩子用加減法計(jì)算商品的價(jià)格和找零。

-學(xué)?？梢越M織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)算表，規(guī)劃一次小型的聚會(huì)或旅行。

-教師可以提供一些在線數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固加減法。

4.數(shù)學(xué)探究項(xiàng)目：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“魚(yú)的數(shù)量變化”的探究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)模擬釣魚(yú)活動(dòng)，記錄釣魚(yú)前后的魚(yú)的數(shù)量，并分析加減法在記錄過(guò)程中的應(yīng)用。

-研究不同數(shù)字組合下的加減法運(yùn)算，探索規(guī)律，如找出所有加數(shù)和減數(shù)相加或相減等于10的數(shù)字組合。

5.數(shù)學(xué)文化拓展：

-了解古代數(shù)學(xué)家對(duì)加減法的研究和貢獻(xiàn)，如古埃及、古希臘、中國(guó)的數(shù)學(xué)成就。

-通過(guò)歷史故事，讓學(xué)生了解加減法在古代社會(huì)中的應(yīng)用，如貿(mào)易、建筑、天文等領(lǐng)域的數(shù)學(xué)計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)新數(shù)的運(yùn)算。

-減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法符號(hào)：+

-減法符號(hào)：-

②重點(diǎn)詞句：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-減法的逆運(yùn)算：如果a-b=c，那么b=a-c

③加減法計(jì)算步驟：

-確定加數(shù)和被加數(shù)或減數(shù)和被減數(shù)。

-按順序?qū)懗黾訑?shù)和被加數(shù)或減數(shù)和被減數(shù)。

-進(jìn)行計(jì)算，得出結(jié)果。

-檢查計(jì)算過(guò)程和結(jié)果是否正確。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，如小貓釣魚(yú)的故事，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.多元化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生注意力分散：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力存在差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定明確的課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過(guò)小組合作、課堂討論等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)