第19課《皇帝的新裝》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第19課《皇帝的新裝》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《皇帝的新裝》旨在通過閱讀經(jīng)典童話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的想象力和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。通過分析人物形象和故事情節(jié)，讓學(xué)生了解童話的寫作手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析《皇帝的新裝》的故事情節(jié)和人物形象，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解深度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)童話故事進(jìn)行個(gè)性化解讀。

3.提高學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話中的語言美和情節(jié)美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力，通過故事中的道德沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考誠信與虛偽的主題。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有著濃厚的興趣?！痘实鄣男卵b》作為一篇經(jīng)典的童話，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)他們的閱讀熱情。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)童話的基本概念有所了解，但對(duì)童話的藝術(shù)手法和深層寓意尚需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和分析評(píng)價(jià)能力有一定基礎(chǔ)，但運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，但面對(duì)道德沖突時(shí)的判斷力和責(zé)任感需要加強(qiáng)。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便更好地參與討論和互動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了要求，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考，并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)》、筆記本

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書包

-信息化資源：相關(guān)童話故事背景資料、人物分析視頻、互動(dòng)問答平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《皇帝的新裝》的故事梗概，并思考故事中的人物形象和主題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《皇帝的新裝》的人物形象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“皇帝的虛榮心是如何體現(xiàn)的？”“騙子是如何操縱皇帝的？”“小孩子的直言不諱為何能揭露真相？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或討論記錄，了解學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《皇帝的新裝》，理解故事的基本情節(jié)和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放童話故事視頻或講述童話故事，引出《皇帝的新裝》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解童話的特點(diǎn)，結(jié)合《皇帝的新裝》分析童話的寓意和藝術(shù)手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物性格，如皇帝的虛榮、騙子的狡猾、小孩子的純真等。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解童話的特點(diǎn)和《皇帝的新裝》的寓意。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析童話人物和主題的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《皇帝的新裝》，布置課后作業(yè)，如寫一篇讀后感，分析故事中的道德沖突。

提供拓展資源：提供與童話故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀其他童話故事，進(jìn)行比較分析。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解童話的特點(diǎn)，掌握分析童話人物和主題的方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)童話故事的藝術(shù)手法和深層寓意有了更深入的理解。他們能夠欣賞童話中的語言美、情節(jié)美和寓意美，提高自己的審美鑒賞能力。例如，學(xué)生能夠分析《皇帝的新裝》中夸張、諷刺等修辭手法，以及故事所蘊(yùn)含的誠實(shí)、勇敢、善良等道德觀念。

3.思維能力得到鍛煉

《皇帝的新裝》中的故事情節(jié)曲折，人物形象鮮明，為學(xué)生提供了豐富的思維空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想，鍛煉了自己的思維能力。例如，學(xué)生能夠從不同角度分析皇帝的虛榮心，以及這種虛榮心對(duì)故事結(jié)局的影響。

4.道德觀念得到強(qiáng)化

《皇帝的新裝》通過諷刺皇帝的虛榮和騙子的狡猾，傳達(dá)了誠實(shí)、勇敢、善良等道德觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)這些道德觀念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，道德觀念得到強(qiáng)化。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的重要性，以及面對(duì)虛偽和邪惡時(shí)，勇敢站出來揭露真相的必要性。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出自己的見解，共同解決問題。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論和交流。這有助于提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。例如，學(xué)生能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行信息檢索和整理。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

8.反思總結(jié)能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。這有助于提高他們的反思總結(jié)能力。例如，學(xué)生能夠分析自己在學(xué)習(xí)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童話的特點(diǎn)：夸張、諷刺、寓意深刻

-人物形象分析：皇帝的虛榮、騙子的狡猾、小孩子的純真

-主題思想：誠實(shí)、勇敢、善良

②關(guān)鍵詞：

-虛榮

-騙子

-小孩子

-新裝

-直言不諱

-驕傲

-羞愧

③重點(diǎn)句子：

-“皇帝很喜歡聽人家恭維他，而且又害怕人家說他不稱職。”

-“皇帝的新裝并沒有什么好看，但是那些人還是拼命地稱贊?！?/p>

-“皇帝在鏡子面前站了老大半天，因?yàn)樗麤Q心要表現(xiàn)出最神氣十足的樣子。”

-“皇帝的新裝并沒有什么好看，但是那些人還是拼命地稱贊?！?/p>

-“皇帝和他的隨從們終于穿上了新裝，他們趾高氣揚(yáng)地走過了市集。”

-“皇帝的新裝只是一件虛無縹緲的東西，但它卻揭示了人性的弱點(diǎn)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂趣味性：在講解《皇帝的新裝》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如動(dòng)畫、圖片和視頻，使抽象的童話故事變得更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，深化理解：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的人物角色，從而更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)童話故事的背景知識(shí)了解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)童話故事的背景知識(shí)了解不夠，這影響了他們對(duì)故事主題的把握。

2.學(xué)生在分析人物形象時(shí)，缺乏深度：學(xué)生在分析人物形象時(shí)，往往停留在表面，缺乏對(duì)人物性格和心理活動(dòng)的深入挖掘。

3.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，拓寬學(xué)生知識(shí)面：為了解決學(xué)生對(duì)童話故事背景知識(shí)了解不足的問題，我將加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，推薦相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析人