Module 1 Unit 2 She didnt have a television.說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析本節(jié)課選自外研版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module1Unit2，本單元主題為家庭生活。本課主要圍繞核心句型Shedidn’thaveatelevision.展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去式，并了解家庭用品的英語(yǔ)表達(dá)。教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高對(duì)一般過(guò)去式的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的家庭生活。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些家庭用品的英語(yǔ)表達(dá)，如table,chair,bed等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)家庭生活主題的內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有偏好獨(dú)立思考的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解一般過(guò)去時(shí)方面可能存在困難，尤其是在區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。此外，對(duì)于一些家庭用品的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際語(yǔ)境而難以記憶。在討論和表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)言組織能力較弱而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)小組討論加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話，練習(xí)使用核心句型。

3.利用多媒體展示家庭用品圖片，幫助學(xué)生直觀記憶相關(guān)詞匯。

4.通過(guò)游戲如“猜物品”來(lái)復(fù)習(xí)家庭用品的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T和物品，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)的家庭用品詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，幫助他們復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，通過(guò)實(shí)物或圖片展示電視、冰箱等家庭用品的過(guò)去擁有情況。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)對(duì)話和故事，如“Lastweek,shehadatelevision.”，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們自己家庭的過(guò)去擁有物品，并使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所給圖片或情景，用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)短的故事或?qū)υ挕?/p>

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋，確保他們正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在描述過(guò)去事件中的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，詢問(wèn)父母過(guò)去的家庭生活，并用英語(yǔ)記錄至少三個(gè)使用一般過(guò)去時(shí)的句子。

詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程如下：

**教學(xué)環(huán)節(jié)**|**具體內(nèi)容**|**時(shí)間分配**

---|---|---

導(dǎo)入|展示家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T和物品|5分鐘

回顧舊知|提問(wèn)學(xué)生已學(xué)的家庭用品詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法|5分鐘

新課呈現(xiàn)|講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法|10分鐘

舉例說(shuō)明|通過(guò)對(duì)話和故事展示一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用|5分鐘

互動(dòng)探究|組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享家庭過(guò)去擁有物品|5分鐘

鞏固練習(xí)|讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景編寫(xiě)故事或?qū)υ抾15分鐘

教師指導(dǎo)|巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋|10分鐘

課堂總結(jié)|總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性|5分鐘

作業(yè)布置|布置作業(yè)：詢問(wèn)父母過(guò)去的家庭生活，用英語(yǔ)記錄句子|5分鐘

**教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)說(shuō)明**：

**導(dǎo)入**：

-展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)摷彝ブ械某蓡T和物品。

-提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?Dotheyhaveatelevisionintheirhome?”

**回顧舊知**：

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatfamilyitemshaveyoulearnedbefore?Canyouusetheminsentences?”

**新課呈現(xiàn)**：

-講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)。

-舉例：“Lastweek,Ihadadog.”

-通過(guò)故事展示一般過(guò)去時(shí)的用法：“Onceuponatime,therewasagirlwhodidn’thaveatelevision.”

**舉例說(shuō)明**：

-展示不同家庭用品的圖片，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述物品的過(guò)去擁有情況。

-舉例：“Shedidn’thavearefrigerator.Shehadawashingmachine.”

**互動(dòng)探究**：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們自己家庭的過(guò)去擁有物品，并使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

-例如：“WhenIwasachild,wehadabiggarden.Weplantedflowersandvegetables.”

**鞏固練習(xí)**：

-讓學(xué)生根據(jù)所給圖片或情景，用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)短的故事或?qū)υ挕?/p>

-提供一些情境，如：“Youwereatyourfriend’shouselastweek.Whatdidyoudo?”

**教師指導(dǎo)**：

-巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯。

**課堂總結(jié)**：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在描述過(guò)去事件中的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”

**作業(yè)布置**：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，詢問(wèn)父母過(guò)去的家庭生活，并用英語(yǔ)記錄至少三個(gè)使用一般過(guò)去時(shí)的句子。

-例如：“Mymotherusedtohaveapetcat.Myfatherdidn’thaveacarwhenhewasyoung.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活圖片集：收集不同國(guó)家、不同文化背景下的家庭生活圖片，用于課堂展示和討論，幫助學(xué)生了解不同文化中的家庭生活方式。

-家庭用品視頻：尋找或制作一些展示家庭用品使用方法的視頻，如如何使用洗衣機(jī)、冰箱等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

-過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比資料：收集一些關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在家庭生活變化的資料，如過(guò)去家庭使用的電器與現(xiàn)在相比的變化，用于課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行家庭調(diào)查，詢問(wèn)家庭成員關(guān)于過(guò)去的生活方式和現(xiàn)在的生活變化，收集信息后用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或書(shū)面報(bào)告。

-家庭日記寫(xiě)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭過(guò)去和現(xiàn)在變化的日記，鍛煉他們的寫(xiě)作能力和對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-文化比較研究：組織學(xué)生研究不同文化中家庭生活的異同，通過(guò)小組合作，制作海報(bào)或進(jìn)行口頭報(bào)告，提升他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-家庭用品制作：結(jié)合科學(xué)或手工課程，讓學(xué)生嘗試制作一些簡(jiǎn)單的家庭用品模型，如紙盒電視、塑料瓶冰箱等，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-家庭歷史采訪：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家中長(zhǎng)輩，了解家族歷史，記錄家族成員過(guò)去的生活經(jīng)歷，通過(guò)這些故事學(xué)習(xí)歷史，并提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭環(huán)?；顒?dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活中的環(huán)保問(wèn)題，如如何節(jié)約能源、減少浪費(fèi)等，通過(guò)英語(yǔ)討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和跨文化溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示家庭照片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭用品的英語(yǔ)表達(dá)還是有些生疏，這說(shuō)明我在復(fù)習(xí)舊知的時(shí)候可能沒(méi)有做到位，需要更加細(xì)致地檢查他們的掌握情況。

新課呈現(xiàn)時(shí)，我詳細(xì)講解了一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，在講解過(guò)程中，學(xué)生們的參與度很高，他們積極提問(wèn)，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在理解一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別時(shí)有些困難，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加清晰地區(qū)分它們，并提供更多的實(shí)例。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)很受歡迎，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)樵~匯量不足而無(wú)法完全參與到角色扮演中，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累。

課堂總結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提出了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，但是，我覺(jué)得還可以通過(guò)一些互動(dòng)游戲或競(jìng)賽來(lái)提高他們的參與度和記憶效果。

然而，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在理解時(shí)態(tài)上有困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。此外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在復(fù)習(xí)舊知時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地檢查學(xué)生的掌握情況，確保他們能夠牢固地掌握基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法。

-在講解時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)更加清晰地展示一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

-在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度和興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉。

-對(duì)于課堂管理，我會(huì)嘗試不同的方法來(lái)維持課堂秩序，如使用小組競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，以提高學(xué)生的專注力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重