《猴子的煩惱》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《猴子的煩惱》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《猴子的煩惱》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課程基本信息1.課程名稱：《猴子的煩惱》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的基本概念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過猴子的煩惱情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題、解決問題。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

4.強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加減乘除，以及簡(jiǎn)單的幾何圖形識(shí)別。他們對(duì)于數(shù)量關(guān)系和簡(jiǎn)單的邏輯推理有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未深入理解數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于有趣的數(shù)學(xué)問題有較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正處于發(fā)展階段，能夠通過直觀的教具和生動(dòng)的情境來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過觀察和思考來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《猴子的煩惱》這一課中，學(xué)生可能對(duì)如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題感到困惑。此外，對(duì)于一些邏輯推理較為復(fù)雜的情境，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。此外，學(xué)生的計(jì)算能力和幾何直觀能力如果不足，也可能影響他們對(duì)問題的解決。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的故事引入，講解猴子的煩惱情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的背景。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出解決猴子的煩惱的方法，培養(yǎng)合作能力和交流能力。

3.實(shí)踐操作法：利用教具或軟件，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的解決過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示猴子的煩惱情境，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、游戲等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《猴子的煩惱》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些煩惱呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛舉手，分享自己的煩惱，如作業(yè)太多、找不到喜歡的玩具等。

3.老師總結(jié)：生活中每個(gè)人都有煩惱，今天我們要通過學(xué)習(xí)《猴子的煩惱》這篇課文，了解猴子遇到的煩惱，并學(xué)習(xí)如何解決它。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)打開課本，我們一起閱讀《猴子的煩惱》這篇課文。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生齊聲朗讀課文，注意聽老師提出的要求。

3.老師提問：課文中有哪些動(dòng)物？它們分別遇到了什么煩惱？

4.學(xué)生回答：課文中有猴子、老虎、兔子等動(dòng)物，它們分別遇到了找不到食物、找不到水、找不到朋友等煩惱。

三、課文分析

1.老師角色：同學(xué)們，接下來我們分析一下課文的主要內(nèi)容。首先，猴子為什么會(huì)遇到煩惱呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀課文，了解到猴子因?yàn)檎也坏绞澄锒鵁馈?/p>

3.老師提問：猴子遇到了煩惱，它是怎么解決的呢？

4.學(xué)生回答：猴子通過尋找食物，最終找到了解決問題的方法。

5.老師總結(jié)：猴子通過自己的努力，找到了解決煩惱的方法，這說明遇到問題時(shí)，我們要積極尋找解決方法。

四、探究主旨

1.老師角色：同學(xué)們，接下來我們探究一下這篇課文的主旨。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考課文的主旨。

3.老師提問：課文想要告訴我們什么？

4.學(xué)生回答：課文想要告訴我們，遇到問題時(shí)，我們要積極尋找解決方法，相信自己能夠克服困難。

五、課堂練習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一道練習(xí)題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，獨(dú)立完成練習(xí)題。

3.老師講解：老師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《猴子的煩惱》這篇課文，了解了猴子遇到的煩惱以及解決方法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

3.老師總結(jié)：遇到問題時(shí)，我們要積極尋找解決方法，相信自己能夠克服困難。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師布置的作業(yè)，認(rèn)真完成。

3.老師檢查：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

八、課堂反思

1.老師角色：同學(xué)們，今天的課程就到這里，請(qǐng)大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，并在課后反思一下自己的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.老師總結(jié)：通過今天的課程，希望大家能夠?qū)W會(huì)如何面對(duì)生活中的煩惱，積極尋找解決方法，相信自己能夠克服困難。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)動(dòng)物知識(shí)：介紹猴子、老虎、兔子等動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-數(shù)學(xué)問題解決策略：收集一些與數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如簡(jiǎn)單的幾何問題、邏輯推理題等。

-數(shù)學(xué)故事集：推薦一些數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)游戲故事》等，通過故事激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-動(dòng)物知識(shí)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行一次動(dòng)物主題的課外閱讀，鼓勵(lì)他們收集關(guān)于不同動(dòng)物的信息，并在課堂上分享。

-數(shù)學(xué)問題解決策略：設(shè)計(jì)一些與《猴子的煩惱》類似的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決策略，培養(yǎng)他們的合作能力和問題解決能力。

-數(shù)學(xué)故事閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親眼觀察動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的理解。

-家庭作業(yè)：布置一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作動(dòng)物主題的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的數(shù)學(xué)游戲。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)或數(shù)學(xué)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升孩子的數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)俱樂部：在學(xué)校成立數(shù)學(xué)俱樂部，定期舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

-數(shù)學(xué)角：在教室設(shè)置一個(gè)數(shù)學(xué)角，放置一些數(shù)學(xué)書籍、教具等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由探索數(shù)學(xué)世界。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①猴子的煩惱：找不到食物

②解決方法：尋找食物

③動(dòng)物之間的關(guān)系：相互依賴，共同生存

②重點(diǎn)詞句：

①“煩惱”：表示困擾、憂慮的情緒

②“尋找”：表示尋找、