口語交際:自我介紹說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊_第1頁
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文檔簡介

口語交際:自我介紹說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教材分析口語交際:自我介紹是統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元的一篇課文。本單元圍繞“自我介紹”這一主題,引導學生學會表達自己的基本信息。課文通過生動的例子,讓學生了解如何進行自我介紹,并掌握介紹的基本技巧。教學內(nèi)容與生活實際緊密相連,有助于提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生傾聽與表達的能力,提高語言運用素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生自信、大方的個性品質(zhì),增強人際交往能力。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注他人,尊重他人的意識,提升社會交往素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識:四年級學生在之前的學習中,已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和基本的交際技巧。他們能夠進行簡單的自我介紹,但在表達內(nèi)容豐富性和邏輯性方面還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:四年級學生對自我介紹這一話題有較高的興趣,因為他們正處于自我意識增強的年齡階段。他們在語言表達上具有一定的模仿能力,但可能缺乏獨立思考和創(chuàng)造性表達。學生的學習風格多樣,有的學生善于口頭表達,有的則更擅長書面表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學生在進行自我介紹時,可能會遇到以下困難:(1)內(nèi)容單一,缺乏創(chuàng)新;(2)語言表達不夠流暢,有時會出現(xiàn)語法錯誤;(3)缺乏自信,不敢在眾人面前表達自己。針對這些困難,教師需要引導學生進行充分準備,鼓勵他們在課堂上大膽表達,逐步克服心理障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源:多媒體教學設備(如電腦、投影儀)、錄音設備、音響設備。

2.課程平臺:班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源:網(wǎng)絡資源(如教育網(wǎng)站、視頻教程)、電子課件、教學軟件。

4.教學手段:實物教具(如圖片、卡片)、板書、互動游戲、角色扮演等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。

例如,要求學生觀看關(guān)于自我介紹的短視頻,了解不同場合的自我介紹方式。

-設計預習問題:圍繞“如何進行一個吸引人的自我介紹”,設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。

問題如:“如何用簡潔的語言介紹自己的興趣愛好?”、“在介紹時如何運用修辭手法讓介紹更加生動?”

-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。

通過查看學生的在線筆記或思維導圖,了解他們的預習情況。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解自我介紹的基本要素。

學生通過閱讀了解到自我介紹應包含姓名、年齡、愛好、特長等信息。

-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何結(jié)合自身特點進行自我介紹,并記錄下可能的問題。

-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

學生提交的筆記中展示了他們的思考和準備。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“自我介紹”課題,激發(fā)學生的學習興趣。

例如,講述一個有趣的自介紹經(jīng)歷,引發(fā)學生共鳴。

-講解知識點:詳細講解自我介紹的結(jié)構(gòu)和技巧,結(jié)合實例幫助學生理解。

講解如何開頭吸引人,如何使用簡潔明了的語言,以及如何結(jié)束留下深刻印象。

-組織課堂活動:設計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學生在實踐中掌握自我介紹的技能。

小組討論如何根據(jù)不同場合調(diào)整自我介紹的內(nèi)容和風格。

學生活動:

-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗自我介紹知識的應用。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解自我介紹的知識點。

-實踐活動法:設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握自我介紹的技能。

-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)“自我介紹”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

例如,讓學生在家中為家人或朋友進行一次自我介紹,并錄制視頻提交。

-提供拓展資源:提供與“自我介紹”相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學生進一步學習。

推薦學生觀看關(guān)于公共演講的書籍或視頻,提升自我介紹的技巧。

學生活動:

-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié):對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的:

-通過課前自主探索,幫助學生提前了解自我介紹的知識點,為課堂學習做好準備。

-通過課中強化技能,幫助學生深入理解自我介紹的結(jié)構(gòu)和技巧,掌握自我介紹的技能。

-通過課后拓展應用,鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能,拓寬學生的知識視野和思維方式,并促進自我提升。知識點梳理一、自我介紹的基本要素

1.個人基本信息:姓名、年齡、性別、籍貫等。

2.家庭背景:家庭成員、家庭環(huán)境等。

3.教育經(jīng)歷:就讀學校、專業(yè)、學歷等。

4.工作經(jīng)歷:工作單位、職位、工作成果等。

5.興趣愛好:讀書、運動、旅游等。

6.特長技能:語言表達、才藝、技能證書等。

7.個性特點:性格、價值觀、人生觀等。

二、自我介紹的結(jié)構(gòu)

1.開場白:簡單問候,引起對方的注意。

2.主體部分:詳細介紹個人情況,突出重點。

3.結(jié)束語:表達感謝,留下良好印象。

三、自我介紹的語言技巧

1.語言表達要簡潔明了,避免冗長。

2.運用修辭手法,使介紹更具吸引力。

3.用詞要準確、得體,符合場合要求。

4.語速適中,吐字清晰,聲音洪亮。

5.適當運用肢體語言,增強表達效果。

四、不同場合的自我介紹

1.親友聚會:側(cè)重介紹個人生活、興趣愛好。

2.社交場合:側(cè)重介紹個人基本信息、工作經(jīng)歷。

3.面試場合:側(cè)重介紹個人能力、職業(yè)素養(yǎng)。

4.演講場合:側(cè)重介紹主題、觀點,展示個人魅力。

五、自我介紹注意事項

1.自信大方,避免緊張、拘謹。

2.誠實守信,不夸大其詞。

3.尊重他人,關(guān)注對方需求。

4.適度展示個性,避免過于張揚。

5.注意時間控制,避免拖沓。

六、自我介紹練習方法

1.模仿練習:觀看優(yōu)秀自我介紹視頻,學習借鑒。

2.親友模擬:邀請親友參與模擬,提高實戰(zhàn)能力。

3.小組討論:與同學互相交流,共同進步。

4.集體演練:在班級或?qū)W校組織自我介紹比賽,增強自信心。

七、自我介紹常見問題及應對策略

1.問題:如何使自我介紹更具吸引力?

應對策略:運用修辭手法,如比喻、排比等,使介紹更具文采。

2.問題:如何突出自己的優(yōu)勢?

應對策略:結(jié)合具體事例,展示自己的能力、成果。

3.問題:如何處理緊張情緒?

應對策略:做好充分準備,提前演練;保持自信,相信自己。

4.問題:如何避免過于夸大?

應對策略:誠實守信,如實介紹自己的能力和成就。

八、自我介紹的應用場景

1.新員工入職培訓

2.社交活動

3.校園招聘會

4.公共演講

5.商務談判

九、自我介紹的意義

1.增強自信心

2.提高人際交往能力

3.幫助他人了解自己

4.為個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)

十、自我介紹案例分析

1.案例一:面試場合

某畢業(yè)生面試時,通過生動、具體的自我介紹,成功獲得面試官的好感,順利通過面試。

2.案例二:社交場合

某人在聚會中巧妙運用自我介紹,展示自己的魅力,贏得了大家的喜愛。板書設計①自我介紹的基本要素

-個人基本信息

-家庭背景

-教育經(jīng)歷

-工作經(jīng)歷

-興趣愛好

-特長技能

-個性特點

②自我介紹的結(jié)構(gòu)

-開場白

-主體部分

-結(jié)束語

③自我介紹的語言技巧

-簡潔明了

-修辭手法

-準確得體

-語速適中

-肢體語言

④不同場合的自我介紹

-親友聚會

-社交場合

-面試場合

-演講場合

⑤自我介紹注意事項

-自信大方

-誠實守信

-尊重他人

-適度展示個性

-注意時間控

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