11 屹立在世界的東方（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

11屹立在世界的東方（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《屹立在世界的東方》，屬于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)的課程內(nèi)容。主要包括我國(guó)的地理位置、文化底蘊(yùn)、歷史成就等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的地理、歷史等學(xué)科知識(shí)緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解我國(guó)的地理環(huán)境、歷史演變以及文化特色，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、關(guān)注國(guó)家大事的情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化自信：通過了解我國(guó)的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是中華民族的一員，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的熱愛和責(zé)任感。

3.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.邏輯思維：通過分析我國(guó)的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問題。

5.合作探究：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生探究問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識(shí)，如地球的形狀、地球上的大洲和大洋等。此外，他們可能對(duì)中國(guó)的基本地理特征有一定了解，如地形地貌、氣候分布等。在歷史方面，學(xué)生可能對(duì)中國(guó)的古代文明有一定的認(rèn)知，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、長(zhǎng)城的建造等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)國(guó)家的歷史和文化有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解地理概念和歷史文化知識(shí)時(shí)遇到困難，如對(duì)抽象概念的把握不足、對(duì)歷史事件的理解不夠深入等。此外，學(xué)生在合作探究時(shí)可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)地圖、歷史圖片、相關(guān)視頻資料、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如中國(guó)地圖模型）、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)大好河山的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們看到了哪些美麗的風(fēng)景？這些風(fēng)景都在哪里？”

2.提出問題：結(jié)合視頻，提出問題：“我國(guó)究竟有多美？為什么被稱為‘世界東方’？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己了解到的中國(guó)美景，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹我國(guó)地理位置：講解我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸，是世界上面積第三大的國(guó)家。展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要地形區(qū)、氣候類型等。

2.講解我國(guó)歷史文化：以歷史朝代為主線，介紹我國(guó)古代文明、科技成就、藝術(shù)瑰寶等。結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)悠久的歷史文化。

3.強(qiáng)調(diào)我國(guó)在世界上的地位：通過展示我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的積極參與和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在世界東方的重要地位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-我國(guó)有哪些著名的旅游景點(diǎn)？

-我國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)？

-我國(guó)在哪些領(lǐng)域取得了世界領(lǐng)先地位？

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，提出以下問題：

-我國(guó)地理位置的特點(diǎn)是什么？

-我國(guó)有哪些著名的地理景觀？

-我國(guó)在世界上的地位如何？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，提出以下問題：

-我國(guó)有哪些著名的科學(xué)家？

-我國(guó)有哪些著名的發(fā)明？

-我國(guó)在哪些領(lǐng)域取得了世界領(lǐng)先地位？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生扮演古代科學(xué)家、發(fā)明家等角色，模擬他們的發(fā)明創(chuàng)造過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)愛國(guó)主義精神的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)在世界東方的重要地位。

2.布置作業(yè)：

-搜集我國(guó)著名的歷史文化資料，制作一份PPT或手抄報(bào)。

-觀看一部關(guān)于我國(guó)歷史文化的紀(jì)錄片，撰寫觀后感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)，用時(shí)共計(jì)45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)的基本地理位置，包括地理位置、地形地貌、氣候分布等。

-學(xué)生能夠列舉我國(guó)的歷史文化成就，如古代文明、科技發(fā)明、藝術(shù)瑰寶等。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)在世界上的重要地位，理解我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的積極作用。

2.能力提升：

-學(xué)生在觀看視頻、圖片等資料的過程中，提升了觀察能力和審美能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。

-學(xué)生在解決問題的過程中，邏輯思維能力和分析問題的能力得到提高。

3.思想認(rèn)識(shí)：

-學(xué)生對(duì)我國(guó)的歷史文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的責(zé)任和使命，激發(fā)了愛國(guó)情懷。

-學(xué)生明白了努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的重要性，為未來的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的社交能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后拓展任務(wù)時(shí)，養(yǎng)成了自律、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)我國(guó)的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂觀、積極的心態(tài)，勇于克服困難。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了相互關(guān)心、相互幫助，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)的地理位置：亞洲東部，太平洋西岸，世界第三大國(guó)家。

-中國(guó)地形地貌：地形復(fù)雜多樣，山脈縱橫，地形起伏大。

-中國(guó)氣候分布：氣候多樣，南北差異顯著，季風(fēng)氣候顯著。

②關(guān)鍵詞：

-亞洲東部

-太平洋西岸

-世界第三大國(guó)家

-山脈縱橫

-地形起伏大

-氣候多樣

-南北差異

-季風(fēng)氣候

③重要句子：

-“我國(guó)地形復(fù)雜多樣，山脈縱橫，地形起伏大?！?/p>

-“我國(guó)氣候多樣，南北差異顯著，季風(fēng)氣候顯著?！?/p>

-“我國(guó)在世界東方，有著悠久的歷史和豐富的文化?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《屹立在世界的東方》這一課時(shí)，我進(jìn)行了以下反思與改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度分析

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。反思原因，可能是學(xué)生對(duì)某些話題不夠熟悉，或者缺乏自信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前布置一些與主題相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生課前準(zhǔn)備，帶著問題進(jìn)入課堂。

-創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生感到表達(dá)觀點(diǎn)是安全、被鼓勵(lì)的。

-通過小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，形成共同意見后代表小組發(fā)言。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解停留在表面，對(duì)一些歷史事件和地理現(xiàn)象的內(nèi)涵理解不夠深入。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，深化教學(xué)內(nèi)容，我打算：

-在教學(xué)中引入更多相關(guān)資料，如歷史故事、地理地圖等，讓學(xué)生在了解事實(shí)的同時(shí)，能夠理解其背后的意義。

-在課后布置一些拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于中國(guó)的歷史圖片、地理知識(shí)，制作成小冊(cè)子或海報(bào)。

3.教學(xué)方法與手段

在教學(xué)過程中，我主要采用了講授法、討論法等。但有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些方法可能過于單一，導(dǎo)致學(xué)生缺乏新鮮感和學(xué)習(xí)興趣。因此，我計(jì)劃嘗試以下改進(jìn)：

-適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣