14小狗學(xué)叫 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《小狗學(xué)叫》為題，旨在通過閱讀理解、朗讀感悟、寫字練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達(dá)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物世界；2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，通過仿寫、續(xù)寫等活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平；4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級上冊的學(xué)生已具備一定的識字量和詞匯量，能夠獨(dú)立閱讀簡單的課文。他們對于動物題材的文本有一定興趣，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于動物故事尤其感興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)知識。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立閱讀，部分學(xué)生則更傾向于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》時(shí)，學(xué)生可能難以理解故事中復(fù)雜的人際關(guān)系和情感變化。此外，對于一些生字詞的認(rèn)讀和書寫可能存在困難，尤其是在學(xué)習(xí)新的動物名稱和生活習(xí)性時(shí)。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己閱讀感受和創(chuàng)意寫作時(shí)，可能會遇到思路不清晰、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。教師需要針對這些困難，通過多種教學(xué)方法和輔導(dǎo)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《小狗學(xué)叫》課文，以及相應(yīng)的課后練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、插圖，以及與故事情節(jié)相匹配的動畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)卡片：制作包含生字詞、關(guān)鍵詞匯的教學(xué)卡片，幫助學(xué)生記憶和理解。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示故事情節(jié)和生字詞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小狗的動畫片，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們覺得小狗學(xué)叫的過程會是什么樣的？它們會遇到什么困難？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，注意字音、字形的掌握。

2.分析故事：講解故事背景，分析小狗學(xué)叫的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題。

3.詞語解釋：針對課文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行解釋，如“吠叫”、“耐心”等。

4.人物分析：分析小狗、老貓、小貓等人物形象，探討他們的性格特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，互相糾正字音、字形。

2.詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行詞語填空練習(xí)。

3.故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“小狗學(xué)叫的過程中，它遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的重點(diǎn)情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和完善。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物世界，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感。

2.語言表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。

3.創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于動物的故事。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-閱讀課文（3分鐘）

-分析故事（5分鐘）

-詞語解釋（3分鐘）

-人物分析（4分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀課文（3分鐘）

-詞語填空（3分鐘）

-故事續(xù)寫（4分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-學(xué)生展示（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞，如“吠叫”、“耐心”、“模仿”等，并能正確書寫。

-學(xué)生掌握了閱讀理解的基本方法，能夠從文本中提取信息，概括故事情節(jié)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了動物的基本習(xí)性，如狗的吠叫是它們的交流方式之一。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和展示，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在朗讀和續(xù)寫故事的過程中，提升了語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過模仿動物行為，鍛煉了觀察力和模仿力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》，對動物產(chǎn)生了更深的關(guān)愛之情，增強(qiáng)了保護(hù)動物的意識。

-學(xué)生體會到耐心和堅(jiān)持的重要性，能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

-學(xué)生在故事中感受到了友誼和互助的美好，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值觀。

4.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家觀察寵物，嘗試用故事中的方式與寵物交流。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，嘗試創(chuàng)作與動物相關(guān)的故事，鍛煉了寫作能力。

-學(xué)生在課外活動中，主動參與與動物相關(guān)的公益活動，提升了社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

-故事開頭：介紹小狗想要學(xué)會叫。

-故事發(fā)展：小狗向老貓學(xué)習(xí)，老貓教它模仿。

-故事高潮：小狗學(xué)不會，感到沮喪。

-故事結(jié)局：小貓的鼓勵(lì)和耐心幫助小狗最終學(xué)會叫。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生字詞：吠叫、耐心、模仿、鼓勵(lì)、堅(jiān)持不懈。

-詞語運(yùn)用：如“小狗學(xué)不會，心里很難過?！?/p>

-句子理解：如“小狗決定再試一次。”

③重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞：“吠叫”表示狗的叫聲，“耐心”表示不急躁，不厭煩。

-重點(diǎn)句：“小狗決定再試一次。”體現(xiàn)了小狗的堅(jiān)持不懈。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)一節(jié)課，總感覺有得有失，下面我就《小狗學(xué)叫》這節(jié)課進(jìn)行一番反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，采用了動畫視頻的方式，孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們對于小狗這個(gè)角色感到親切，對于小狗學(xué)叫的過程也充滿了好奇。但我也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對于視頻內(nèi)容理解得不夠深入，因此在提問環(huán)節(jié)，他們對問題的回答顯得有些迷茫。這說明在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)孩子們觀察視頻，并提出更有針對性的問題。

其次，在講授新課的過程中，我注重了生字詞的教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫時(shí)仍然存在困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我可以通過反復(fù)練習(xí)、小組合作等方式幫助他們掌握生字詞；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則可以適當(dāng)提高要求，引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語填空和故事續(xù)寫等練習(xí)，旨在幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于填空的答案不夠準(zhǔn)確，故事續(xù)寫的內(nèi)容也較為簡單。這可能是因?yàn)槲以诰毩?xí)設(shè)計(jì)上的難度不夠，或者是因?yàn)閷W(xué)生在理解課文時(shí)存在不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，但有時(shí)候問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予評價(jià)和指導(dǎo)，讓他們感受到自己的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作能力有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏合作精神，往往只顧自己表達(dá)，忽視了他人的意見。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重小組合作的學(xué)習(xí)方式