第2課 古代世界的帝國與文明的交流 說課稿-2023-2024學年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下001

第2課古代世界的帝國與文明的交流說課稿--2023-2024學年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第2課古代世界的帝國與文明的交流

2.教學年級和班級：高一歷史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維能力、文化理解力和全球視野。通過分析古代帝國的興衰和文明交流，學生能夠?qū)W會從歷史角度理解不同文明的發(fā)展與互動，提升對多元文化的尊重與理解。同時，培養(yǎng)學生運用歷史史料進行論證的能力，增強歷史意識和社會責任感。三、學情分析本節(jié)課面向高一學生，他們剛剛接觸高中歷史學習，對古代世界的帝國與文明交流這一主題可能存在一定的陌生感。在知識層面，學生對古代歷史的基本概念和事件了解有限，對帝國與文明交流的復(fù)雜性認識不足。在能力方面，學生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，對于史料解讀和論證技巧的掌握也較為薄弱。

素質(zhì)方面，高一學生正處于青春期，獨立思考和自主學習的能力逐漸增強，但自我管理能力和合作學習意識尚需培養(yǎng)。在行為習慣上，部分學生可能存在學習動力不足、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對歷史課程的興趣和學習效果。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的歷史故事和互動環(huán)節(jié)吸引學生注意力。其次，設(shè)計適合學生認知水平的探究活動，幫助學生逐步建立歷史思維模式。再者，注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力，通過小組討論和自主學習任務(wù)，提高學生的歷史分析能力和解決問題的能力。最后，通過正面的反饋和激勵，幫助學生建立自信心，克服學習中的困難，逐步形成良好的學習習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《中外歷史綱要下》教材，以便學生跟隨課堂進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如亞歷山大大帝東征的地圖、羅馬帝國的擴張過程圖解、絲綢之路的視頻片段等，以增強直觀教學效果。

3.教學課件：制作包含課程重點、難點、時間軸和關(guān)鍵人物介紹的PPT，輔助教學過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生在課堂上進行小組合作學習。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示古代世界地圖，引導(dǎo)學生觀察不同帝國的分布和相互關(guān)系，引發(fā)學生對古代帝國與文明交流的興趣。

-提問：同學們，你們能從地圖上看出哪些帝國的分布特點？它們之間可能有哪些交流方式？

-學生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們將一起探索古代世界的帝國與文明的交流，了解這些帝國是如何通過貿(mào)易、戰(zhàn)爭、文化等方式相互影響的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-亞歷山大大帝東征：介紹亞歷山大大帝的生平、東征的目的和過程，展示亞歷山大帝國的擴張圖，分析其影響。

-羅馬帝國的擴張與統(tǒng)治：講述羅馬帝國的建立、擴張和統(tǒng)治方式，展示羅馬帝國的版圖和重要城市分布圖。

-絲綢之路的交流：介紹絲綢之路的起點、經(jīng)過和終點，展示絲綢之路的路線圖，分析其對中國和西方文明的影響。

-漢武帝時期的對外交流：講述漢武帝時期的對外交往，如張騫出使西域、絲綢之路的開通等，展示相關(guān)歷史圖片和資料。

-教師通過提問和互動，引導(dǎo)學生思考不同帝國之間的交流方式及其對文明發(fā)展的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個古代帝國，討論該帝國的文明交流特點及其對后世的影響。

-小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，其他學生進行補充和提問。

-教師點評：對學生的討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，并補充相關(guān)知識點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代帝國與文明交流的重要性。

-提問：同學們，通過今天的學習，你們對古代帝國的文明交流有什么新的認識？

-學生回答后，教師進行總結(jié)：“古代帝國的文明交流促進了不同文明的相互借鑒和發(fā)展，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)資料。

-教師提醒學生注意課堂筆記的整理和復(fù)習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古代帝國的歷史文獻：如《史記》、《漢書》等，這些文獻中記載了古代帝國的歷史事件、政治制度、文化交流等內(nèi)容。

-歷史地圖集：收集不同歷史時期的地圖，包括世界地圖、地區(qū)地圖、城市地圖等，幫助學生直觀了解古代帝國的地理分布和擴張過程。

-藝術(shù)品和文物：如古代雕塑、繪畫、陶瓷、金銀器皿等，這些藝術(shù)品和文物可以展示古代文明的藝術(shù)風格和工藝水平。

-歷史遺址：介紹國內(nèi)外著名的古代遺址，如秦始皇兵馬俑、埃及金字塔、羅馬斗獸場等，通過實地考察了解古代文明的真實面貌。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《史記》、《漢書》等古代文獻，了解古代帝國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況，提高歷史素養(yǎng)。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看與古代帝國相關(guān)的紀錄片，如《秦始皇》、《羅馬帝國興衰》等，通過影像資料加深對歷史的理解。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，如國家博物館、歷史博物館等，近距離接觸古代文物，感受歷史的厚重。

-開展歷史角色扮演：設(shè)計歷史角色扮演活動，讓學生扮演古代帝王、使節(jié)、商人等角色，模擬古代帝國的交流場景，提高學生的歷史實踐能力。

-比較研究：引導(dǎo)學生比較不同古代帝國的政治制度、文化特點、對外交流方式等，培養(yǎng)他們的比較思維能力和批判性思維能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多與古代帝國相關(guān)的知識，拓寬視野。

-舉辦歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，激發(fā)他們對歷史的興趣，檢驗他們的學習成果。

-制作歷史手抄報：鼓勵學生制作以古代帝國為主題的手抄報，展示他們的學習成果，同時提高他們的審美能力和動手能力。七、板書設(shè)計①古代帝國的興衰

-亞歷山大大帝東征

-羅馬帝國的擴張與統(tǒng)治

-漢武帝時期的對外交流

②文明交流的方式

-貿(mào)易往來

-文化交流

-戰(zhàn)爭征服

-和平共處