2祖父的園子 說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2祖父的園子說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《祖父的園子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下幾點(diǎn)：一是提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《祖父的園子》感受語言之美，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪景物的方法；二是增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，理解作者的情感表達(dá)和人生感悟；三是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞園子美景的同時(shí)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的向往和懷念；四是加強(qiáng)文化傳承與理解，讓學(xué)生了解作者所處時(shí)代背景，感受傳統(tǒng)文化在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握祖父園子的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，如比喻、擬人等，感受語言的美感。

③通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析文本中作者情感的變化，理解作者在童年時(shí)光中的快樂與自由。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)祖父的深厚感情，以及這種感情對(duì)童年記憶的影響。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧，嘗試創(chuàng)作類似的片段，提升學(xué)生的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《祖父的園子》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如祖父園子的風(fēng)景畫，以及與作者生活背景相關(guān)的歷史圖片，用于輔助學(xué)生理解課文。

3.多媒體資源：搜集與課文主題相關(guān)的視頻片段，如關(guān)于童年記憶的紀(jì)錄片，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備書簽、筆記本等學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們有沒有去過美麗的花園？你們覺得花園里有哪些美好的東西？”來激發(fā)學(xué)生對(duì)園子美景的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的課文，討論童年記憶的話題，為學(xué)習(xí)《祖父的園子》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《祖父的園子》的主要內(nèi)容，包括園子的景象、祖父的性格特點(diǎn)以及作者的情感體驗(yàn)。

-舉例說明：通過展示祖父園子的圖片，讓學(xué)生直觀感受園子的美麗和寧靜，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)園子的喜愛。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討作者在園子中的快樂時(shí)光，以及這種快樂對(duì)作者性格的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，模擬祖父和作者在園子中的互動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)園子美景的欣賞以及作者情感的體會(huì)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的園子”為題，寫一篇短文，描述自己心中理想的園子，并表達(dá)對(duì)童年時(shí)光的懷念。

-預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課《小溪流的歌》，提前了解課文內(nèi)容，為下周的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《祖父的園子》這篇課文，并正確理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能夠識(shí)別并分析課文中的語言特點(diǎn)。

-學(xué)生了解了作者蕭紅的生活背景，對(duì)作品的時(shí)代背景有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.思維與能力的提升：

-學(xué)生通過分析課文，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了合作交流能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作“我心中的園子”的短文時(shí)，鍛煉了創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

3.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀過程中，體會(huì)到了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自由生活的向往，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到家庭和親情的重要性，增強(qiáng)了家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在欣賞園子美景的同時(shí)，學(xué)會(huì)了珍惜自然環(huán)境和美好生活。

4.語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了語文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

-學(xué)生在閱讀和寫作中，提升了語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和反思中，學(xué)會(huì)了自我管理和自我提升，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.實(shí)踐與創(chuàng)新的體現(xiàn)：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作短文時(shí)，嘗試運(yùn)用不同的寫作技巧，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)下一課時(shí)，主動(dòng)查找資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示祖父園子的圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受園子的美麗，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組合作，互動(dòng)交流：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)的效果并不理想。

2.學(xué)生寫作指導(dǎo)不夠：在布置寫作作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用課文中的寫作技巧感到困惑，缺乏具體的指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，同時(shí)，對(duì)于回答問題的學(xué)生給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

2.豐富寫作指導(dǎo)：在寫作指導(dǎo)方面，我將結(jié)合課文內(nèi)容，提供具體的寫作技巧示例，并組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握寫作方法。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，確保評(píng)價(jià)的全面性和有效性。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-祖父園子的特點(diǎn)：自由、寧靜、充滿生機(jī)。

-作者的情感：對(duì)童年生活的