1《采薇（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

1《采薇（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《采薇（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解古代勞動(dòng)人民的生活情感。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌語言進(jìn)行情感表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，具備一定的詩歌閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的古詩詞元素，如對(duì)仗、押韻等。同時(shí)，他們對(duì)于古詩的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定的興趣，尤其在《采薇》這樣的經(jīng)典篇目中，他們能夠感受到詩中的情感和意境。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論來理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過繪畫或表演來加深理解；而另一部分學(xué)生則更喜歡深入分析，探討詩歌背后的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解古詩詞的意境和情感方面可能存在困難，尤其是在把握詩中的隱喻和象征意義時(shí)。此外，學(xué)生對(duì)于古漢語的詞匯和句式結(jié)構(gòu)可能不熟悉，這也會(huì)影響他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助來克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：語文教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)資源庫，用于提供教學(xué)視頻、課件等資源。

3.信息化資源：古代戰(zhàn)爭背景資料、詩人介紹、詩歌翻譯及賞析文本。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放古典音樂，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

（2）展示《采薇》詩歌的背景圖片，簡要介紹《詩經(jīng)》及其在文學(xué)史上的地位。

（3）提問：同學(xué)們對(duì)《詩經(jīng)》有多少了解？你們知道這首詩是誰寫的嗎？

（4）教師總結(jié)：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，其中的詩歌反映了古代人民的生活和情感?！恫赊薄肥恰对娊?jīng)》中的名篇，接下來我們將一起走進(jìn)這首詩，感受它的魅力。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《采薇》詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

（2）逐句解析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感。

（3）結(jié)合詩歌背景，講解詩中的歷史和文化內(nèi)涵。

（4）引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

（5）討論詩歌的藝術(shù)特色，如韻律美、意境美等。

（6）邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)詩歌的印象。

（2）提問：如果你是詩人，你會(huì)如何描繪你所處的環(huán)境？

（3）學(xué)生分組討論，創(chuàng)作一首以《采薇》為靈感的新詩。

（4）每組派代表朗誦自己的作品，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《采薇》詩歌的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，感受古代詩歌的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后復(fù)習(xí)《采薇》詩歌，背誦詩歌內(nèi)容。

（2）收集與《詩經(jīng)》相關(guān)的資料，了解古代詩歌的背景和特點(diǎn)。

（3）以《采薇》為題材，創(chuàng)作一幅畫作或一幅手抄報(bào)。

（4）下周課堂分享你的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》中的其他名篇，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，了解古代詩歌的多樣性。

-古代戰(zhàn)爭歷史資料，如《左傳》、《史記》中關(guān)于戰(zhàn)爭的記載，幫助學(xué)生理解《采薇》中所反映的戰(zhàn)爭背景。

-有關(guān)古代勞動(dòng)人民生活的資料，如《農(nóng)政全書》、《天工開物》等，幫助學(xué)生了解詩中的生活場(chǎng)景。

-詩人王維、杜甫等與《采薇》題材相近的詩歌作品，拓展學(xué)生的詩歌閱讀視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》全文，通過閱讀更多詩歌，加深對(duì)古代詩歌的理解和欣賞。

-建議學(xué)生查閱古代音樂、舞蹈的相關(guān)資料，了解古代詩歌在音樂、舞蹈中的表現(xiàn)形式。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受古代戰(zhàn)爭和勞動(dòng)人民的生活環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以《采薇》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，探討現(xiàn)代生活中的類似主題。

-學(xué)生可以嘗試翻譯《采薇》這首詩，了解古漢語的語法和詞匯特點(diǎn)。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究《詩經(jīng)》中的不同主題，如愛情、戰(zhàn)爭、自然等，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或戲劇表演，通過實(shí)踐提高對(duì)詩歌的深入理解和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以收集《詩經(jīng)》的相關(guān)研究論文，閱讀后撰寫讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生觀看與《詩經(jīng)》相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，我就來和大家分享一下我對(duì)《采薇》這節(jié)課的反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過播放古典音樂和展示背景圖片的方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)《詩經(jīng)》有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于《詩經(jīng)》的背景知識(shí)了解得并不多，這在一定程度上影響了他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于《詩經(jīng)》的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣可以幫助他們更好地理解詩歌。

其次，在講授新知的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于詩歌中的意象和情感理解得比較到位，但是在分析詩歌的修辭手法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在講解修辭手法時(shí)可能沒有做到深入淺出，或者是講解的方式不夠生動(dòng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的詩歌例子，用更直觀的方式講解修辭手法，比如通過多媒體展示修辭手法的實(shí)際運(yùn)用，或者讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作使用某種修辭手法的詩句。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度很高，但在創(chuàng)作新詩的時(shí)候，有些學(xué)生似乎遇到了瓶頸，不知道如何下手。這可能是由于他們對(duì)詩歌創(chuàng)作的技巧掌握不足。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課后提供一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，比如介紹一些常見的詩歌創(chuàng)作手法，以及如何捕捉生活中的靈感等。

課堂小結(jié)部分，我通常會(huì)讓學(xué)生分享一下自己的學(xué)習(xí)心得，但是有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答比較表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲以谛〗Y(jié)時(shí)沒有給予足夠的引導(dǎo)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和總結(jié)，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或者與學(xué)生興趣不符。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整作業(yè)難度，同時(shí)嘗試設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相結(jié)合的作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。板書設(shè)計(jì)①《采薇》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌背景：《詩經(jīng)》中的戰(zhàn)爭題材

-詩歌主題：士兵對(duì)戰(zhàn)爭的感慨和對(duì)家鄉(xiāng)的思念

-詩歌結(jié)構(gòu)：四言詩，分章反復(fù)

②重點(diǎn)詞句：

①“采薇采薇，薇亦作止?！?/p>

②“今我來思，雨雪霏霏。”

③“昔我往矣，楊柳依依