Unit2 Spring is warm (Period 1)（說課稿）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit2Springiswarm(Period1)（說課稿）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit2Springiswarm(Period1)”為主題，結(jié)合湘少版四年級下冊英語教材，通過情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春季的天氣、活動等內(nèi)容。通過圖片、歌曲等豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)春季相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力；通過了解春季文化，增強(qiáng)文化意識；通過參與課堂活動和思考，提升思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握春季天氣和活動的英語表達(dá)，如“sunny”，“rainy”，“playing”等。

-舉例解釋：通過圖片和情景對話，學(xué)生能夠正確使用“Isitsunny/rainy?Yes,itis.No,itisn't.”等句型描述天氣，并能夠用“Iamplaying”等句型表達(dá)正在進(jìn)行的活動。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去正在進(jìn)行的動作。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的用法。例如，在描述過去某一天的活動時(shí)，學(xué)生需要正確使用“was/were+動詞-ing”結(jié)構(gòu)，如“Iwasplayingfootball.”。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境和練習(xí)活動，幫助學(xué)生理解并掌握這一時(shí)態(tài)的正確使用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：湘少版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：春季天氣和活動的圖片、視頻資料、在線聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如春季相關(guān)物品）、掛圖、歌曲、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅春天的風(fēng)景畫，并配以舒緩的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyoulikespring?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己看到的春天景象和喜歡的理由。

4.引入主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutspringanditsactivities.”

**講授新課（用時(shí)20分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述春季天氣和活動的英語詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-通過圖片和實(shí)物展示，介紹春季的天氣和活動，如“sunny”，“rainy”，“playingfootball”，“havingapicnic”等。

-播放與春季活動相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽懂并模仿視頻中的英語表達(dá)。

-教師示范句子：“Itissunnytoday.Weareplayingfootball.”，并讓學(xué)生跟讀。

3.互動環(huán)節(jié)：

-教師提問：“Whatdoyouusuallydoinspring?”

-學(xué)生回答并嘗試用英語描述自己的活動。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)填空題和選擇題，讓學(xué)生填寫或選擇正確的詞匯和句型。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，用新學(xué)的英語描述春季的天氣和活動。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬春天里的不同場景，如公園、沙灘等。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.教師提問：“What’stheweatherliketoday?”

2.學(xué)生回答并使用新學(xué)的句型描述天氣。

3.教師提問：“Whatactivitiesdoyouliketodoinspring?”

4.學(xué)生回答并分享自己喜歡的春季活動。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師給予反饋。

3.拓展活動：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集關(guān)于春季的圖片或故事，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用春季相關(guān)的英語詞匯和句型，如描述天氣的“sunny”，“rainy”，“windy”，以及活動描述的“playingfootball”，“havingapicnic”等。

-學(xué)生能夠通過圖片、視頻等資源，聽懂并模仿春季活動的英語對話，提高聽力理解能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，提高口語表達(dá)能力。

2.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春季的活動和文化習(xí)俗，對西方文化有了更深入的了解，如西方人對春季的慶祝方式。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們對季節(jié)變化的感受和活動的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在描述春季天氣和活動時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維，將詞匯和句型串聯(lián)起來，形成完整的句子。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維，提出不同的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)會了如何通過多種渠道獲取知識。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如通過英語描述自己在春季的經(jīng)歷，提高解決問題的能力。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)春季相關(guān)內(nèi)容時(shí)，能夠感受到春天的美好，激發(fā)對生活的熱愛和對自然的尊重。

-學(xué)生在參與課堂活動時(shí)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)會了在集體中相互幫助和鼓勵。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)與多媒體結(jié)合**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示春天的圖片和視頻，結(jié)合情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和學(xué)習(xí)英語，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.**任務(wù)型教學(xué)法**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過角色扮演和小組討論來練習(xí)英語，這種方式不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還能提高他們的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.**課堂互動不足**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得緊張，這可能是由于他們對新知識的掌握不夠牢固，或者缺乏足夠的自信心。

2.**個(gè)別學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，他們在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)遇到了困難，這可能會影響他們對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)興趣。

3.**評價(jià)方式單一**：目前我的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是那些在課堂上不活躍但課后努力學(xué)習(xí)的同學(xué)。

（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)課堂互動**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生提問，并對他們的提問給予積極的反饋。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)與分層教學(xué)**：針對英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。同時(shí)，我會采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

3.**多元化評價(jià)方式**：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價(jià)和同伴評價(jià)等。這樣不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。八、板書設(shè)計(jì)

①春季天氣描述

-sunny

-rainy

-windy

-cool

-warm

②春季活動

-playingfootball

-havingapicnic

-goingforawalk

-ridingabike

-watchingflowers

③時(shí)態(tài)運(yùn)用

-was/were+動詞-ing

-e.