《14 數(shù)字故事-素材準備及故事合成》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術六年級上冊

《14數(shù)字故事——素材準備及故事合成》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術六年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《14數(shù)字故事——素材準備及故事合成》為主題，緊密結(jié)合六年級上冊信息技術教材，旨在讓學生通過素材準備和故事合成的實踐操作，提升信息處理能力和創(chuàng)新思維。教學設計注重理論與實踐相結(jié)合，通過引導學生在課堂上進行實際操作，培養(yǎng)其信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其認識到信息技術在數(shù)字故事創(chuàng)作中的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過素材篩選、編輯和合成，鍛煉邏輯分析和問題解決能力。

3.強化學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)個性化表達。

4.增強學生的信息倫理道德，引導其在使用信息技術時尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡規(guī)范。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的信息技術課程中已經(jīng)學習了基本的計算機操作、文字處理和簡單的圖形編輯。他們具備一定的信息檢索、整理和初步的數(shù)字化創(chuàng)作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)字故事創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過技術手段表達自己的想法和創(chuàng)意。學生在操作能力上存在差異，部分學生能夠熟練使用相關軟件，而部分學生可能對軟件操作不夠熟悉。學習風格上，學生既有獨立操作型，也有合作學習型，需要教師根據(jù)不同情況進行針對性指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在素材準備過程中可能面臨素材選擇困難、素材編輯技巧不足等問題。在故事合成階段，學生可能難以將素材有機地結(jié)合，缺乏整體構(gòu)思和創(chuàng)意表達。此外，部分學生可能對軟件操作存在畏難情緒，需要教師提供適當?shù)闹С趾凸膭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學方法，通過教師講解和實際操作演示，幫助學生掌握素材準備和故事合成的技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組合作，模擬數(shù)字故事創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，提高實踐操作能力。

3.利用項目導向?qū)W習，引導學生自主探究素材選擇、編輯和合成的最佳方案。

4.采用游戲化教學，通過制作數(shù)字故事的小游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動。

5.適時運用多媒體教學設備，如投影儀和計算機，展示優(yōu)秀作品，提供直觀的教學案例。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些精彩的數(shù)字故事作品，提問學生：“你們知道這些故事是如何制作出來的嗎？”以此引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學生在前幾節(jié)課中學到的計算機操作、文字處理和圖形編輯等基礎知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解素材準備和故事合成的步驟，包括素材選擇、剪輯、音效添加等。

-舉例說明：教師通過實際操作演示，展示如何將素材進行編輯和合成，讓學生直觀地了解每個步驟的具體操作。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，探討如何選擇合適的素材和編輯技巧，以及如何將素材有機地結(jié)合成一個完整的故事。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行數(shù)字故事創(chuàng)作，每組選擇一個主題，利用課堂所學知識進行素材準備和故事合成。

-教師指導：教師在學生創(chuàng)作過程中巡回指導，解答學生遇到的問題，并提供改進建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)素材準備和故事合成的重要性，以及學生在創(chuàng)作過程中需要注意的細節(jié)。

-學生分享：每組選派代表展示自己的數(shù)字故事作品，分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生利用所學知識，獨立完成一個小型的數(shù)字故事創(chuàng)作，并提交給教師進行評估。

-作業(yè)要求：故事主題自選，素材準備要充分，故事情節(jié)完整，畫面和音效搭配合理。

6.課后延伸（約10分鐘）

-教師提供一些數(shù)字故事制作的參考資料，如網(wǎng)站、軟件等，鼓勵學生在課后進行進一步的學習和探索。

-組織學生參加數(shù)字故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的信息技術素養(yǎng)。

在教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能掌握素材準備和故事合成的技能。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，使他們在信息技術領域取得更好的發(fā)展。學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：

-學生能夠熟練運用計算機軟件進行素材的剪輯、音效的添加和故事合成的操作。

-學生掌握了數(shù)字故事制作的基本流程，包括素材準備、故事構(gòu)思、編輯合成等。

-學生能夠根據(jù)故事需求選擇合適的素材，并運用編輯技巧提升故事的表現(xiàn)力。

2.知識理解：

-學生理解了數(shù)字故事的概念和特點，認識到信息技術在數(shù)字故事創(chuàng)作中的重要作用。

-學生掌握了素材選擇的原則，能夠識別和評價不同類型素材的適用性。

-學生理解了故事合成的技巧，知道如何將素材有機地結(jié)合，形成連貫的故事情節(jié)。

3.創(chuàng)新思維：

-學生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合個人興趣和創(chuàng)意進行故事構(gòu)思。

-學生在素材準備和編輯過程中，能夠提出獨特的觀點和解決方案。

-學生通過數(shù)字故事創(chuàng)作，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

4.團隊協(xié)作：

-學生在小組合作中學會了溝通和協(xié)作，能夠共同完成任務。

-學生在分享創(chuàng)作心得和經(jīng)驗時，學會了傾聽和尊重他人的意見。

-學生通過團隊協(xié)作，提高了團隊意識和集體榮譽感。

5.信息倫理：

-學生在創(chuàng)作過程中，能夠遵守版權(quán)法規(guī)，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

-學生了解到網(wǎng)絡道德規(guī)范，知道如何安全、文明地使用信息技術。

-學生在數(shù)字故事創(chuàng)作中，培養(yǎng)了誠信和責任感。

6.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)字故事制作技能應用到實際生活中，如制作家庭視頻、班級活動記錄等。

-學生在數(shù)字故事創(chuàng)作中，提高了信息處理和表達的能力，為未來的學習和工作打下基礎。

-學生通過實踐，增強了信息技術與生活實際的聯(lián)系，認識到信息技術在現(xiàn)代社會中的重要性。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的?？吹綄W生們在制作數(shù)字故事的時候，那種專注和興奮的表情，我真的很欣慰。他們對于新知識的接受能力比我預期的要強，特別是在素材準備和故事合成方面，很多學生都能迅速上手，這讓我對他們的學習潛力有了新的認識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解素材編輯技巧的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些操作步驟的理解不夠深入，他們在實際操作中遇到了一些困難。這可能是因為我在講解時沒有考慮到不同學生的學習基礎，導致部分學生跟不上的情況。所以，我需要在今后的教學中更加注重學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能跟上進度。

再來說說教學方法。我采用了講授與示范相結(jié)合的方式，這讓學生們能夠直觀地看到操作步驟。但是，我發(fā)現(xiàn)光靠示范可能不夠，有些學生還是不太明白。因此，我打算在接下來的教學中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、問題解答等，讓學生在交流中學習，這樣可能更有效。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，但還是有少數(shù)學生在課堂上分心。這讓我意識到，作為教師，我需要更加關注課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在素材準備和故事合成方面的技能得到了提升，對于數(shù)字故事的理解也更加深入。而且，他們在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力讓我感到驚喜。

針對這些問題和不足，我提出