第三單元《課外古詩詞誦讀》知識(shí)點(diǎn)梳理及練習(xí)-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)古詩文專題期中期末復(fù)習(xí)（部編版）教師版

第三單元《課外古詩詞誦讀》知識(shí)點(diǎn)梳理及練習(xí)【詩歌】式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？【文學(xué)常識(shí)】《詩經(jīng)》是我國(guó)的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌。在先秦古籍中，被稱為《詩》、或《詩三百》。后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一。《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。《詩經(jīng)》的“六義”：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興?！咀g文】天黑了天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中？天黑了天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中！【字詞解釋】1.式微：天黑了。式：語氣助詞。微：昏暗。2.微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。3.中露：即露中，露水中。4.躬：身體。【問題探究】1.式微式微，胡不歸？運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩意簡(jiǎn)要分析。設(shè)問的修辭手法，從全詩看，“式微式微，胡不歸？”不是有疑而問，而是故意設(shè)問，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問方式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，達(dá)到了“不言怨而怨自深”的效果。2.這首詩主要敘寫了什么內(nèi)容？詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平。3.這首詩表達(dá)作者怎樣的思想感情？受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情?！驹姼柚髦肌咳姳憩F(xiàn)了家人盼望服役在外的親人回家的急切心情以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。有對(duì)親人泥水霜露中的關(guān)切，也有對(duì)“君”的行為的怨怒?！驹姼琛孔玉啤对娊?jīng)·鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！【文學(xué)常識(shí)】《詩經(jīng)》是我國(guó)的第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩歌。在先秦古籍中，被稱為《詩》、或《詩三百》。后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一?！咀g文】青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長(zhǎng)啊！【字詞解釋】1.子：男子的美稱。2.衿：衣領(lǐng)。3.悠悠：深思的樣子。4.寧(nìnɡ)：豈，難道。5.嗣(sì)音：繼續(xù)通音信。嗣：繼續(xù)。6.挑(tāo)兮達(dá)(tà)兮：即挑達(dá)，往來相見的樣子。7.城闕：城門兩邊的高臺(tái)?！締栴}探究】1.“一日不見，如三月兮”是女主人公的內(nèi)心獨(dú)白。請(qǐng)從修辭的角度對(duì)這兩句詩作簡(jiǎn)要賞析。這里運(yùn)用夸張修辭手法，寫出了女主人公與戀人雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)，從而表達(dá)了女主人公對(duì)戀人的思念之切。2.這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人?？赏┣锼?，不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長(zhǎng)。3.這是一首古老的戀歌，請(qǐng)從人物描寫的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。①詩歌前兩節(jié)運(yùn)用了心理描寫，以假設(shè)的語氣對(duì)男子失約的原因進(jìn)行猜測(cè)，以強(qiáng)烈的反問表達(dá)了女子思念心上人卻不能見到的惆悵失落心理，愛之深、責(zé)之切，躍然紙上。②最后一節(jié)“挑兮達(dá)兮”運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了女子城門徘徊、張望的行為，表達(dá)了她對(duì)心上人急切的盼望、思念之情?！驹姼柚髦肌窟@首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，因戀人未赴約而失落、惆悵的情感，極其深刻地表達(dá)了相思之情。【詩歌】送/杜少府/之任/蜀州王勃城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。與君/離別/意，同是/宦游/人。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在/歧路，兒女/共/沾巾?！疚膶W(xué)常識(shí)】王勃（649年—676年），字子安，絳州龍門（今山西河津）人。唐朝文學(xué)家，文中子王通之孫，與楊炯、盧照鄰、駱賓王共稱“初唐四杰”?！咀g文】三秦之地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安，遙望五津渡口，只見風(fēng)煙迷茫。我和你在離別時(shí)都有惜別的心情，（因?yàn)槲覀儯┒际浅鐾庾龉俚娜?。只要四海之?nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天涯也像近鄰一樣。不必在分手的地方，像少男少女一樣讓淚水沾濕了衣裳?！咀衷~解釋】1.少府，官名。2.之任，赴任。之，到。3.城闕：城門兩邊的樓觀，引申為京城、宮闕。闕，這里指長(zhǎng)安。4.輔：輔佐，護(hù)衛(wèi)。5.津：渡口。6.宦游人：為了做官而遠(yuǎn)游四方的人。7.海內(nèi)：四海之內(nèi)，天下。8.比鄰：近鄰。9.歧路;這里指分手的地方。【問題探究】1.首聯(lián)“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津?！倍冀淮四男﹥?nèi)容？作者的意圖是什么？首句寫送別之地長(zhǎng)安，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)。第二句點(diǎn)出“之任”的處所——風(fēng)煙迷蒙的蜀地。這一開筆創(chuàng)造出雄渾壯闊的氣象，寥廓、高遠(yuǎn)的意境，為全詩奠定了豪邁的感情基調(diào)。2.請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。（2分）“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊?！巴笔纠簩⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來，（1分）表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。3.賞析“與君離別意，同是宦游人?！鳖h聯(lián)寫勸勉友人，不作哀傷之別，同時(shí)也是自勉，既蘊(yùn)含著作者送行的深情厚意，又表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸懷。4.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是膾炙人口的千古名句，你能說說他的新奇之處嗎？頸聯(lián)一洗以往送別詩中黯然消魂的感傷情調(diào)，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句。5.賞析尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”。尾聯(lián)承接上聯(lián)意緒，以勸慰友人作結(jié)，希望朋友擺脫離愁，滿懷信心地踏上新旅程，點(diǎn)出“送”的主題。流露出作者對(duì)朋友真摯的情意和曠達(dá)的胸懷。6.這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？你從詩中哪句看出來的，請(qǐng)具體說明。表達(dá)了作者對(duì)朋友遠(yuǎn)行的留戀之情,同時(shí)也勉勵(lì)朋友樂觀進(jìn)取、勇往直前,去迎接新的生活,體現(xiàn)了作者寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！驹姼柚髦肌俊端投派俑问裰荨肥且皇姿蛣e詩，詩中有深情的勸勉，卻無遠(yuǎn)別的悲傷，抒發(fā)了詩人與友人的惜別之情以及曠達(dá)的胸懷和積極樂觀的人生態(tài)度?！驹姼琛客赐ズ?贈(zèng)張丞相(唐)孟浩然八月/湖水/平，涵虛/混/太清。氣蒸/云夢(mèng)澤，波撼/岳陽城。欲濟(jì)/無舟楫，端居/恥圣明。坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情?！疚膶W(xué)常識(shí)】孟浩然(689年—740年),字浩然,號(hào)孟山人,襄州襄陽(今湖北襄陽)人,唐代著名的山水田園派詩人,世稱“孟襄陽”。孟浩然與盛唐另一山水詩人王維并稱為“王孟”,有《孟浩然集》三卷傳世。【譯文】八月湖水盛漲幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。云夢(mèng)大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動(dòng)。想要渡水卻沒有船只，閑居不仕，有愧于圣明天子。坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚之情?！咀衷~解釋】1.涵虛:包含天空,指天倒映在水中。涵:包容。虛:虛空,空間。2.混太清:與天混成一體。清:指天空。3.氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城：云夢(mèng)大澤水汽蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。4.云夢(mèng)澤:古時(shí)云澤和夢(mèng)澤指湖北南部、湖南北部一代低洼地區(qū)。洞庭湖是它南部的一角。岳陽城:在洞庭湖東岸。5.欲濟(jì)無舟楫：想渡湖而沒有船只，比喻想做官而無人引薦。6.濟(jì)：渡。楫（jí）：劃船用具，船槳。7.端居:安居。8.圣明：指太平盛世，古時(shí)認(rèn)為皇帝圣明，社會(huì)就會(huì)安定?！締栴}探究】1.賞析“八月湖水平，涵虛混太清”?！捌健弊謱懗隽怂某溆秃嬷?；“涵”“混”兩字寫出了洞庭湖的無邊無際，與天相接的恢宏氣勢(shì)。2.賞析頷聯(lián)“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”。(1)字詞分析“蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚?！昂场币r托湖的澎湃動(dòng)蕩，力量巨大。生動(dòng)地描繪了洞庭湖的壯觀景象和博大氣勢(shì)。(2)修辭手法：運(yùn)用對(duì)偶的修辭，生動(dòng)地描繪了洞庭湖的壯觀景象和博大氣勢(shì)。(3)視覺與聽覺：從視覺、聽覺兩方面，生動(dòng)描繪了洞庭湖的壯觀景象和博大氣勢(shì)。3.這首干謁詩（“乞仕詩”）借景抒情，表達(dá)了希望有人引薦，積極出仕的愿望。4.聯(lián)系全詩看，作者在“欲濟(jì)無舟楫”一句中想要表達(dá)的意思是什么？詩人以“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人引薦，借雙關(guān)委婉地表達(dá)了自己想做官而沒人引薦,不能在太平盛世出仕，為民謀利，深感慚愧。5.賞析頷聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”。(1)字詞分析“垂釣者”暗指當(dāng)朝執(zhí)政的人物,其實(shí)是專就張丞相而言。徒，白白地。羨魚情，借喻自己做官的愿望。(2)情感表達(dá)運(yùn)用典故，《淮南子說林訓(xùn)》中“臨河羨魚，不如歸家織網(wǎng)”的意思。委婉含蘊(yùn)地表達(dá)了作者希望得到舉薦而出來做官的愿望。6.全詩最后借用的典故在現(xiàn)代漢語中成了一成語，它是：臨淵羨魚，現(xiàn)在的意思是：比喻只有愿望不做實(shí)際的工作，就達(dá)不到目的。7.詩的首聯(lián)和頷聯(lián)分別從視和聽覺的角度展現(xiàn)了洞庭湖波瀾壯闊的景象，極富藝術(shù)感染力。8.這首詩是怎樣得體地表露心態(tài)的？詩人面對(duì)波瀾壯闊的洞庭湖，生發(fā)出“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”的感慨，借雙關(guān)委婉地表達(dá)了自己想做官而沒人引薦，不能在天下太平盛世出仕為官，為民謀利，深感慚愧的苦衷。求官而不得，只好“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”了。這里用《淮南子》中的典故，巧為設(shè)喻，希望張九齡引薦自己出仕，也變?yōu)閳?zhí)竿垂釣的人。詩歌既要稱頌對(duì)方有分寸，不失身份，措辭更要不卑不亢，不露乞憐相。這首詩恰恰做到了這一點(diǎn)，很得體地表露了自己想出仕的心態(tài)?！驹姼柚髦肌窟@首詩通過描繪洞庭湖的壯麗雄偉，反映出詩人不愿終老山林，希望出仕為世所用的愿望。（詩的前四句寫“望洞庭湖”描寫了洞庭湖壯麗雄偉的景象；后四句寫“贈(zèng)張丞相”，“含蓄地表達(dá)了希望得到引薦而出仕的愿望。）第三單元《課外古詩詞誦讀》練習(xí)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(10分)1.根據(jù)理解默寫。(8分)⑴《子衿》中主人公的內(nèi)心獨(dú)自，通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，表現(xiàn)詩人強(qiáng)烈的情緒心理的詩句是：__________________，__________________。⑵《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)作者送別友人時(shí)曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩句：_________________，__________________。⑶《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢(shì)的句子：____________________________，_________________________。⑷《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》隱喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句是：______________________，______________________。【答案】⑴一日不見如三月兮⑵海內(nèi)存知己天涯若比鄰⑶氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽城⑷坐觀垂釣者徒有羨魚情2.下列詩句誦讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是(2分)（）A．海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。B．氣蒸/云夢(mèng)澤，波撼/岳陽城。C．所謂/伊人，在/水一方。D．縱我/不往，子/寧不/嗣音？【答案】D(規(guī)律是：四言詩“二二式”，五言詩“二一二式”或“二二一式”，劃分時(shí)要視具體詩句內(nèi)容確定。D應(yīng)為子/寧/不嗣音？)二、古詩賞析(23分)（一）閱讀下面古詩，完成3-4題。(5分)式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？3.“式微式微，胡不歸？”運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩意簡(jiǎn)要分析。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.這首詩表達(dá)作者怎樣的思想感情？(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】3.設(shè)問的修辭手法，從全詩看，“式微式微，胡不歸？”不是有疑而問，而是故意設(shè)問，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問方式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，達(dá)到了“不言怨而怨自深”的效果。4.受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。（二）閱讀下面古詩，完成5-6題。(4分)子衿（鄭風(fēng)）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。5.下列對(duì)《子衿》的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)（）A．“青青子衿”“青青子佩”兩句，寫女主人公對(duì)戀人衣飾的贊美。B．“子寧”兩句詩，用反問句式表達(dá)女主人公對(duì)戀人的強(qiáng)烈質(zhì)問。C．“挑”和“達(dá)”，很有表現(xiàn)力，蘊(yùn)含了女主人公豐富的心理活動(dòng)。D．全詩采用重章疊句的方式抒情，形成一種回環(huán)往復(fù)的音樂美?！敬鸢浮緼；（解析：“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾使女主人公念念不忘，可見其相思之深。并非單純地贊美戀人的衣飾。故選A。）6.這首詩的主旨是什么？(2分)【答案】希望與意中人來往相見的感情,表達(dá)了深沉的思念。（三）閱讀下面詩歌，完成7-9題。(8分)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。7.下列對(duì)詩作賞析有誤的一項(xiàng)是(2分)（）A．“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。B．“與君離別意，同是宦游人”表達(dá)了依依不舍的傷感之情。C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。D．這首詩通過寫送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對(duì)友人的深情慰勉8.從煉字的角度分析“城闕輔三秦”一句中“輔”字的妙處。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】7.C；(解析：C.表現(xiàn)的是友情不受時(shí)空的限制，是永恒的。)8.“輔”是護(hù)衛(wèi)的意思，形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。突出了都城長(zhǎng)安在關(guān)中地區(qū)的環(huán)繞護(hù)衛(wèi)之下雄渾闊大的氣勢(shì)?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的煉字。解答時(shí)，先解釋該字的一般意思和在句中的意思；然后展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩人所描繪的情景；最后點(diǎn)出使用該字突出了什么內(nèi)容，或表達(dá)了詩人什么樣的感情，或烘托了怎樣的意境。本題“輔”是護(hù)衛(wèi)的意思，長(zhǎng)安被三秦之地護(hù)衛(wèi)著，形象生動(dòng)地營(yíng)造出雄偉的氣勢(shì)，使詩歌開篇意境開闊。9.詩句一改過去送別詩的黯然情調(diào)，表現(xiàn)出昂揚(yáng)、樂觀、豪放的情懷，表達(dá)了詩人對(duì)友情的豁達(dá)態(tài)度，給人以莫大的安慰和鼓舞?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)作者思想感情的把握。這兩句是詩人表達(dá)情感的關(guān)鍵句，表達(dá)出來的意思是距離分不開知己，只要是知己，就是天各一方也近如鄰居，一秦一蜀又算得什么呢？這兩句將詩的情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁，把前面淡淡的傷離情緒一筆宕開，以積極昂揚(yáng)的情感寬慰和勸勉離別赴任的友人，表現(xiàn)出了詩人樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。（四）閱讀下面詩歌，完成10-11題。(6分)望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。10.這首詩的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的妙處。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________