六年級科學教情學情分析范文

六年級科學教情學情分析范文六年級科學教情學情分析第1篇學習要主動這是小學六年級學生的學習注意點之一。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。保持愉快的心情，和同學融洽相處。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率，這個也是小學六年級學生的學習注意點。注意條理。學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。六年級科學學科學情分析一、學生學情分析六年級的學生經過幾年科學課程的學習，對科學這一門課已經比較了解和熟悉，由于科學課上學習的內容非常貼近日常生活，所以大部分學生仍然對學習科學充滿濃厚興趣，能夠比較主動地去學習，學習態(tài)度和學習積極性都比較好。不足之處：由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容和有些探究活動只是匆忙的走過場，導致學生的知識面受到限，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。（1）學生情況：六年級開學共36人。本班學生的年齡大部分在13歲左右，也有少數(shù)偏小的學生，年齡結構比較正常，但男女生比例嚴重失調。本班學生的地域來源比較繁雜，個別學生基礎較差，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。（2）學習習慣：有近十位學生有主動學習的行為，深得老師贊賞。學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。主要存在的問題是：1、浮躁、好動，學習浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來的心，不能真正靜下心來搞學習。這是最棘手的一個問題，表現(xiàn)在方方面面。例如早上來了，學生自己安排時間時，看書的不多，講話聊天的多，跑動的多；上課的時候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學說話，做小動作，聽到下課鈴聲響了，你可能還在說最后一句話，就有人已經迫不及待地看著外面了，說明鈴聲響之前人家都已經做好準備了，或許已經忍耐了半天了。仿佛這四十分鐘的忍耐就是為了這一會的激情。2、部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性。學習的動力來自督促，學習的目的是應付老師和家長的檢查。對學習完全是應付差事、敷衍了事，差的作業(yè)在老師三令五申要求補齊的情況下，實在沒辦法了，就一個字—抄。3、學生學習存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。存在著敷衍，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫幾句，不愿意多問，不愿意多思考，不愿意多寫，這個成普遍現(xiàn)象，對自己學習有較高要求的人不多。4、兩極分化的情況日趨嚴重。學習后進生不光是基礎差的學困生，他們往往又是學習習慣差的學生，更是語文、數(shù)學、英語老師補差爭搶的對象，在校時間特別緊俏，對老師來說，補差壓力巨大二、學生基礎知識與基礎技能分析學生到了六年級后，經過幾年的科學課學習，知識面已經比較廣闊，再加上平常生活中，從報紙雜志、互聯(lián)網和電視等途徑中獲得的信息，使得他們基礎知識比較扎實。另外，學生到了六年級后動手能力比較強，對于科學實驗中的操作在老師的指導下大都能夠順利進行。三、今后教學措施根據(jù)以上各項分析，聯(lián)系本校學生和教師的實際情況，提出以下幾點教學措施：1、提高課堂教學效率，構建高效課堂，做到“向40分鐘要質量”?？茖W作為一門非工具學科，不能像工具學科那樣有充裕的上課和課后時間灌輸知識與技能給學生，所以課堂上的40分鐘就顯得特別珍貴。如何利用好這40分鐘，對于教師來說至關重要。這就要求教師在備課時，一定要做好教學設計，特別是教學目標和學生的學習目標一定要明確，上課時緊緊圍繞教學目標和學習目標，做到環(huán)節(jié)緊湊，精講精練，結合科學課的實際情況，讓學生在課堂時就完成好該堂課的練習，不增加學生的課后作業(yè)負擔。2.構建活潑有序，生動有趣的科學課堂?！芭d趣是學生最好的老師?！睂τ诳茖W這門學科來說這句話是最恰當不過了。在課堂教學中，我們會多設計一些活動和游戲給學生玩，多找一些視頻和多媒體動畫給學生看，以及多講一些科學故事給學生聽，分別從視覺、聽覺和觸覺等多種角度來增加他們對科學的興趣。3.努力提高學生的科學素養(yǎng)。在新課程改革中,特別強調對兒童科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是科學教育的根本目標，所以教師在課堂教學中，也要有意識地培養(yǎng)學生的科學素質。例如在課堂教學中，我們可以利用頭腦風暴、邏輯推理和實例講解等方法，有意識地培養(yǎng)學生的動手能力、分析問題能力、邏輯推理能力、發(fā)散思維以及逆向思維等能力，使得學生在學習過程中科學素養(yǎng)不斷提高，為未來的深入學習打下基礎。六年級科學教情學情分析第2篇一、試題分析本第一學期六年級數(shù)學期中試卷，包含六種題型，填空、判斷、計算、操作和解決實際問題，可以說這些大題囊括了這段時間學習的重點、難點知識，縱觀整張試卷，分析其具有以下特點：1.內容和形式：這次期中考試的內容是小學數(shù)學第十一冊比例、分數(shù)乘法和分數(shù)除法。這張試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有變化。2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和稍難題，三種試題分數(shù)比大致為4：3：3，整體來說比平時試題要稍難一些。解決實際問題20分.3.考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點分數(shù)知識，側重分數(shù)乘、除法數(shù)學問題的解決。計算題考查一些分數(shù)的乘除的計算,填空也是分數(shù)、比的概念.4.試卷特點：題型結構合理,難度適中.二、考試結果情況及分析：六年級全體學生參加了此次測試，優(yōu)秀率接近80%；及格率為98%。三、學生卷面分析：1．學生分析問題的能力不強。由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么。我想在教學中要在這個方面有所側重，才能使學生高分高能。2．對概念的理解不深。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應該的錯誤，主要體現(xiàn)在3、9題上，認真答題等學習習慣等方面都還有問題。3．計算能力有待提高。沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯誤。4．看全部試題其中第五大題操作題掌握的最好。四、學生答題分析：1、填空部分：出現(xiàn)問題最多的第4、9小題，第4題錯誤主要是不認真審題，有個別同學對于數(shù)量關系分不清，造成錯誤。第9題是學生不能很好的理解題意,好多學生根本沒有理解題意。2、判斷扣分主要是第4、5小題，原因是是對對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。第5小題說明學生靈活處理問題的能力太差。3、選擇題失分最多的是第1小題，這類題目練習較少，但也說明學生分析能力較差。4、計算部分：口算部分訓練不夠。部分學生口算能力有待加強；沒有形成良好的學習習慣，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。解方程中第一小題學生掌握不好。5．看全部試題其中第五大題操作題掌握的最好。6、解決問題部分：這部分題有好多同學不能認真審題。比如第1小題不少同學都沒看到還剩多少臺。應用題失分的另一原因是4小題稍有一定的難度，當然也反映出學生對的分析能力較差。四、反思及改進措施：1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。2、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。學情分析材料一、學生情況分析我們四年級一班共有28人。學生多來自附近各個村有小部分是外學區(qū)學生。從大的方面來說四年級的同學整體水平比較平均學習氣氛濃厚大部分同學學習習慣良好學習積極性高能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學在學習上好勝心強樂于學習勇于克服學習上的困難思維活躍有較好的學習習慣有較有成效的學習方法但也有不少同學厭倦學習畏懼困難或是學習方法不當或是學習習慣較差作業(yè)不能及時上交書寫不規(guī)范積年累月致使學習基礎薄弱。二、學習情況分析1、班級缺乏良好的學習風氣。班內學生的上進心不強沒有學習的主動性學生把學習作為一種負擔有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松他們就不想學。因此整個年級段很難形成一種良好的學習風氣。2、作業(yè)質量不高。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器作業(yè)質量的好壞直接影響到了學習的成績。由于本年級段的學生家長多數(shù)來自農村自身文化素質有所欠缺他們或是不懂教學方法或是缺乏文化知識或是對學習的重要性認識不足從而造成學生的家庭作業(yè)存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象作業(yè)的質量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高卻又缺乏提高學習成績的有效措施從而造成對教師的壓力增大。3、學生分析問題的能力不強。學生缺乏理解問題、分析問題的能力不能很好的理解題意對文章的理解不深閱讀能力有待提高粗心大意審題失誤答題技巧不高部分學生答題時間分配不得法。等等造成部分同學的學習成績存在問題。三、對策及辦法1、改善學習行為改進學習方法要重視基礎性知識的理解和應用及時鞏固和多次重復訓練重點知識2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉化差生即抓好典型防止兩極分化。3、認真上好每一堂課提高學生思維能力。4、提高答題技巧。5、做好與家長的聯(lián)系工作爭取家長的全力支持與配合保證學生在家的學習時間與學習質量六年級數(shù)學測試情況分析報告城區(qū)教育局教研室王小紅一、試題的評價（一）試題的基本思想本次六年級數(shù)學期末測試實質是六年級小學生現(xiàn)階段數(shù)學學習的水平性考試。作為六年級水平性考試，試題要體現(xiàn)數(shù)學課程標準的評價理念，有利于改善學生的數(shù)學學習方式，有利于評價學生的學習狀況。作為小學與初中的過渡年級，還要為學生在學習內容與學習能力上的銜接作準備?？紤]到上述的要求，命題時的基本思想是：注重考查學生對數(shù)學的基礎知識和基本技能的掌握情況，特別是在具體情境中理解、運用數(shù)學知識分析和解決問題的能力；考試內容以《數(shù)學課程標準》中的內容標準為依據(jù)，加強試題與學生生活經驗、社會實際的聯(lián)系，保證所有試題在解題過程中所涉及的知識與技能不任意擴展范圍與提高要求，真正達到檢測出學生正常學習水平的目的。（二）試題考查要點與范圍1、考查要點：①數(shù)與代數(shù)：第二單元《分數(shù)乘法》、第三單元《分數(shù)除法》第五單元《百分數(shù)》②空間與圖形：第一單元《位置---用數(shù)對確定位置》第四單元《圓》③統(tǒng)計與概率：第六單元《統(tǒng)計---扇形統(tǒng)計圖》④實踐與綜合運用：第七單元《數(shù)學廣角---“雞兔同籠”問題》“合理存款”綜合應用活動及本冊相關知識與生活實際相結合的綜合運用2、考查范圍：以六年級（人教版）上冊教學內容為主，兼顧已學過的內容。（三）試題結構本套試題滿分120分（基礎知識100分，能力拓展20分）。①難易程度分布結構較易題中等題較難題70%20%10%②題量及題型分布結構版塊基礎知識（100分）能力拓展（20分）題型計算填空選擇判斷操作解決問題能力拓展分值28分10分8分5分10分39分20分比例23%8%7%4%8%33%17%（四）試題的基本思路1、在計算能力的測試方面，既關注了學生基本計算能力的考查，也能讓學生合理使用計算器進行學習。結合六年級學生學習水平和學習內容的要求，本套試題中純計算考查占23%，分別以分數(shù)的四則運算(口算、混合運算、簡算)、三種形式化簡比、解方程等形式進行考查。由于分數(shù)題型的計算考查設計學生無法用計算器完成，因此這部分計算內容真實體現(xiàn)了學生的計算基本能力。根據(jù)課標對簡便運算的教學建議：尊重學生的個體差異，在教學要求的把握上，因人而異，區(qū)別對待。比如，本節(jié)教材的練習中，不少題目的指導語是“怎樣簡便就怎樣算”。由于“怎樣簡便”沒有統(tǒng)一的標準，加上個人具體情況的差異，很自然產生不同的評價判斷，你認為簡便的方法，他認為不簡便。因此，采用何種算法，允許學生自主選擇，可以依據(jù)有關知識經驗對算式進行變形，也可以按運算順序進行計算。所以我們在低段測查時，只要學生做對即可得分。但在五、六年級測查中，有簡便方法的一定要用簡便方法，讓學生理解整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數(shù)乘法也同樣適用。如：25×—13÷、+++等算式中，如果不用簡便計算，還需要通分，會對今后的學習帶來麻煩，所以在平時教研活動中強調教師高段應嚴格要求，加強學生對簡便計算的認識。本試卷綜合計算能力的測試體現(xiàn)在填空題、選擇題、判斷題及操作題和解決問題的過程中。根據(jù)課程標準中“在中、高年級可以介紹和使用計算器，進行大數(shù)目計算或探索有關規(guī)律”，也結合本試卷第一大題中28分的單純計算題為分數(shù)四則混合運算，因此本套試題在考試前通知學生可以使用計算器，尤其是在圓的面積、周長計算時，會出現(xiàn)三位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)計算，而在計算百分率時會多次出現(xiàn)保留三位小數(shù)的情況，因此使用計算器可以將學生從繁瑣的計算過程中解放出來，將更多的時間用于搜集信息、分析問題、探索規(guī)律等思維能力的發(fā)展方面。因此在這里使用計算器，可以節(jié)省大量的計算時間，也更能反映出學生是否真正理解的圓的半徑、直徑、周長、面積等方面的知識與方法掌握情況。2、注重聯(lián)系生活實際，突出數(shù)學的實踐和運用?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性，要讓學生學習有用的數(shù)學。”本次編寫試題我充分注意到這一要求。在第六題“運用知識解決問題”中，結合領書、最喜愛的運動、科技活動、讀書知識競賽等生活問題設計題目，既與生活緊密結合，又覆蓋了本學期學習的基本解決問題的策略。填空、選擇及動手操作中的一些題目也都要求學生把所學的數(shù)學知識、解題方法和策略來解決生活中常見的實際問題，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。3、注重知識點的基礎性與整合能力的考查。在本套試題中，非常注重基礎知識點的考查，避免出現(xiàn)怪題、偏題，以教材中的例題、練習為藍本，變換形式出現(xiàn)；有些題目的考核內容可能會將本冊已學習的幾個知識點融合在一起，考查了學生知識整合能力。比如第六大題解決問題的第2題。例：2.根據(jù)圖中提供的信息，完成下面要求：(12分)（1）航空模型小組中，女生人數(shù)占小組人數(shù)的百分之幾？（2）汽車模型小組的人數(shù)比航海模型小組的人數(shù)少百分之幾？（3）汽車模型小組中，男生和女生的人數(shù)比是2：1，男生和女生各有多少人？此題以教材P47第1題為藍本，突破原題中單純比與比值的練習，融合后面關于百分數(shù)的相關知識，在信息呈現(xiàn)復雜多樣的情況下，既考查學生搜集、處理、分析信息的能力，又考查了關于本學期利用百分數(shù)解決問題的相關知識與類型，也融合了按比例分配的相關知識考查。4、重視雙基訓練，兼顧學生學習行為習慣的考查。本試卷雙基占分比重大，體現(xiàn)了基礎教育以基礎為重，重視學生基礎知識和基本能力的掌握。在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。如第五大題“開心動手”，既可以考查學生空間能力方面的知識（細心準確根據(jù)數(shù)對找到相關對應點以確定位置），也可以觀察到學生動手操作的習慣（如用鉛筆、直尺、圓規(guī)等工具畫圖）。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。從考后學生卷面情況看，第3題失分情況出入較大。例：3、利用圓規(guī)和三角板，請你從下面兩個圖形中任選一個照樣子畫在右邊空白處。（2分）這道題既考查學生的觀察分析能力，即通過分析意識到每一部分圓與整體半徑（或邊長）的關系，也考查學生的動手能力。學生在選擇畫圖2時，出現(xiàn)外圓用圓規(guī)作圖，但里面的4個半圓沒有用圓規(guī)作圖，而是憑感覺用手描繪。也可以說這些學生沒有意識到半圓的半徑是外圓半徑的一半，缺乏數(shù)學眼光進行觀察思維，作圖不準確失分情況也較嚴重。我想以此題提示教師要重視培養(yǎng)學生的動手操作能力和嚴謹?shù)膶W習習慣。5、重視數(shù)學思維的靈活性與深刻性。本套試題非常關注學生思維的靈活性。例如選擇題中的第2題：小麗每天為媽媽調一杯蜂蜜水，下面三天中，（）的水最甜。A第一天，蜂蜜與水的比是1：10B第二天，20克蜂蜜釀成200克的蜂蜜水C第三天，含蜂蜜率為12%這道題考查學生思維的嚴密性，“蜂蜜、水、蜂蜜水”三個詞表達不同的含意，而涉及到比的知識、求百分比的知識及百分數(shù)大小比較的知識，靈活性很強。又如能力拓展中的三道題，前兩道改變標準的條件、問題式呈現(xiàn)方式，要求學生自己獲取相關的有用信息。解決這類問題，首要的是學生具備良好的閱讀能力與分析問題能力，解決問題的方法并不難，但重要的是理清思路，準確表達。第三道題考查學生的問題分析能力，但其中也隱含著學生的數(shù)感的考查，有的學生在發(fā)現(xiàn)原來的奶茶重500克，直接就根據(jù)4：1意識到400克和100克，體現(xiàn)了思維的靈活性。但從這道題中，部分學生能算出新調配的奶茶中奶與茶的分配情況，但對所求問題：“現(xiàn)在的奶茶與原奶茶相比，是奶味加重了，還是茶味加重了？”學生缺乏深層次的理解，只停留在淺層的意識，其實只要把奶占原奶茶的比與調配后奶占奶茶的比相比較即可得出結論。二、考試的效果1、全區(qū)成績分析參考學校參考人數(shù)均分優(yōu)秀率及格率達區(qū)均分學校27所4653名95.9344.12%84.01%10所全區(qū)最高均分達106.6分，最低均分81.29分。均分在100分以上的學校有4所，90－100分的有12所，90分以下的有11所。通過以上數(shù)據(jù)和每個學校的試題質量分析，可以看出教師已把新課程的理念落實到教學中，他們在夯實基礎的同時，關注了學生“數(shù)學思考，解決問題、情感態(tài)度及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質，但同時也反映出數(shù)學課堂教學中存在著一些問題，應不容忽視。2、閱卷中存在的問題涉及到一些主觀性較強的題判分不均，如第五大題“開心動手”第3題照樣子畫圖，在判分時雖一再強調標準，但在最后結果時還是出現(xiàn)主觀得分差距較大的現(xiàn)象，同一種畫圖質量，在不同判卷組、不同判卷老師手里得分不同。三、存在問題及今后教學建議1、適度把握學生計算能力的訓練與學習要求。學生應該掌握必須具備的計算能力，包括筆算能力、口算能力，這是我們中國基礎教育的優(yōu)勢。但也要把計算器的使用適度引入課堂，幫助學生學習。尤其是遇到計算圓的面積時，半徑的平方可能會出現(xiàn)五、六位數(shù)，應該讓學生使用計算器加快計算速度，大量進行探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維訓練。有的老師擔心計算器的使用會降低學生計算能力，培養(yǎng)出“偷懶”的學生，因此我們區(qū)教研室每年組織學生計算比賽，強化學生口算、筆算、估算能力。2、基本概念的理解要加強靈活性訓練。試題包含的基本知識點面廣，但都與實際問題緊密結合，題目變了方式就不懂了。師生共同認為沒教過，沒學過。因此教師不要就教材教教材，教材是“活”的，它需要激活；教材是“用”的，它需要開發(fā)；教材是“動”的，它需要建構。教師要根據(jù)《課標》精神，靈活地處理學習內容。3、注重綜合能力的培養(yǎng)。今后要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力和數(shù)學語言的表達能力，要能讀懂題中的文字敘述，理解敘述中所反映的實際背景，并能用清晰的數(shù)學語言進行表述。三年級數(shù)學教情學情分析第3篇一、主要成績分析1、基礎知識掌握好大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，較好地掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、豎式計算、綜合計算、簡單的分數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法，正確率高。從學生的計算題得分率高我們可以看出學生的計算能力較強；從學生的選擇題得分率高我們可以看出學生的判斷、理解能力較強，對基本知識掌握得較牢固。2、解決問題能力強在本張試題中有5題解決實際問題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。這部分試題中除第2小題較難外，其他基本上是教材上本學期所教學的基本內容，學生的得分率很高，反映出學生能將所學知識應用于實際，能夠解決一些簡單的實際問題。學生的動手能力比較強，學生在解決動手操作的題目時，正確率比較高,能正確地平移平面圖形，能準確添上一個正方形，使圖形成為軸對稱圖形，能正確的辨認八個方向等。3、解答方法多樣化試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。比如：第四題第2小題“在圖形中添上一個口，使它成為軸對稱圖形”，在卷面上就出現(xiàn)了3種答案。又如第五題的第2小題“下圖是泉州民為迎接北就奧運制作的宣傳欄。圖中每個小正方形的邊長是3米，求宣傳欄的面積是多少平方米？”學生的解答方法多種多樣，有的學生先算出這個宣傳欄的長和寬，再求出面積。有的學生先算出每個小正方形的面積，再算出有多少塊小正方形，再求出整個宣傳欄的面積?？梢哉f學生的解答方法多樣，表現(xiàn)出了思維的靈活性和方法的多樣性。通過以上的分析，我們可以看出：很多教師已經把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實知識與技能的同時，關注了學生“數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。二、存在問題分析1、有些學生良好的學習習慣有待養(yǎng)成據(jù)卷面失分情況結合學生平時學情分析，多數(shù)學生失分可歸因于良好的學習習慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。特別是有的學生的計算方法過程都是正確的，但卻由于進位或退位時多1或少1而出錯，據(jù)測查后學生對卷面的改正，基本能自己改對。例如，填空題中的“笑笑跳繩12下用了7()”。有部分學生填的是答案“分”。再如解決問題的第5小題“請你根據(jù)下表中的信息確定最便宜的租竹筏的方案”有的同學理解不是很清楚，寫出來的并不是最便宜的方案等。因此，學生良好的審題、解題習慣還有待于進一步加強。2、有些學生對概念的理解不到位有的學生對一些基本概念的理解不到位。如：①、在第一填空題中“填適當?shù)膯挝弧钡念}目中，有的學生將小東的身高填成132分米或132米，將數(shù)學書的封面填作470厘米。說明這些學生對面積單位和長度單位的認識和理解還不夠，沒有在頭腦中建立起這些單位的表象。②、在填空題第8題“淘氣把兩個完全一樣的三角形拼成一個長方形，拼成的長方形周長是（），面積是（）?！币徊糠滞瑢W不能理解如何拼，失分比較多。在選擇題的第4題中，學生不能先按規(guī)律把圖形畫出來，然后選擇被遮住的圓和正方形的個數(shù)，導致錯誤比較多，③、第二題第3小題觀察立體圖形從右面看的形狀。有不少學生選的是從前面看到的圖形等。3、學生綜合運用知識能力有待提高大部分學生在綜合運用知識方面失分較多，有些學生在收集、處理信息解決實際問題能力不強。如選擇題第4小題“把口和o按一定的規(guī)律排列，被遮住的口有()個，被遮住的o有()個。”由于學生受思維習慣的影響，雖能找出規(guī)律，但在思維上先看到的是6個o，因此選擇的時候會把6的序號③填在第一個括號里，而把1的序號①填在第二個括號里，有的學生則填答案沒選序號而導致錯誤。在解決問題第2題中，有些學生不能理解宣傳欄是個長方形，有些學生不能根據(jù)小正方形的邊長求出宣傳欄的長和寬等。三、改進策略：根據(jù)學生的答題情況，反思我們的教學，我們覺得今后應從以下幾方面加強：１、加強學習，更新教學觀念。發(fā)揮教師群體力量進行備課，彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。根據(jù)學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。重視知識的獲得過程，讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。堅持認真寫好教學反思。經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。學校內部、校校之間積極開展教研活動，互相學習，共同發(fā)展，提高自身素質，構建適應現(xiàn)代化發(fā)展需要的數(shù)學模式。《國家數(shù)學課程標準》的基本理念中提出：“對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平…”，明確地把“形成解決問題的一些基本策略”作為一個重要的課程目標，因此教師應把評價的重心由關注學生解題結果轉移到關注學生的解題策略上來。在肯定學生個性方法、帶給學生成功感受的同時，認真分析學生不同的解題策略，并通過觀察、調查、訪談等多種方式，了解學生的所思所想，掌握學生數(shù)學學習的水平，看到自己教學中存在的問題，對自己的教學過程進行回顧與反思，從而促進課堂教學的改革。2、夯實基礎，促進全面發(fā)展。從點滴入手，全面調查、了解學生的知識基礎，建立學生的“知識檔案”，采用分層教學，力求有針對性地根據(jù)學生的知識缺陷，進行補缺補漏，使每個學生在原有基礎上有不同程度的提高。加強各知識點之間的聯(lián)系和對比，通過單元的整理練習幫助學生建立知識的網絡結構，以提高學生的思維靈活性，培養(yǎng)學生舉一反三，靈活解題的能力；通過各種實踐活動和游戲，培養(yǎng)數(shù)學的應用意識，讓不同的學生在數(shù)學上都能夠得到不同的發(fā)展。（1）培養(yǎng)學生的口算能力，每天堅持口算，提高學生口算的正確率和速度。（2）強調估算的必要性，再次教給驗算的方法，督促學生進行驗算。防止學生的驗算寫在本子上裝樣子。（3）由于《空間與圖形》比較抽象，幾何概念的建立，空間觀念的形成必須經過一定的感性材料的積累，因此《空間與圖形》教學要加強感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的基礎上展開想象，從日常生活中學生熟悉的生活實例引入，多讓學生通過觀察、比較、分析；從測量、拼擺、折量、畫圖等實際操作活動入手。在引導學生觀察圖形時，除了使用標準圖形外，還應注意使用變式圖形，使圖形的大小、放置等適當有所變化，以使學生能正確地區(qū)分圖形的本質特征，從而獲得圖形的正確表象。（4）加強學習困難學生的轉化工作。如何做好學習困難學生的轉化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。（5）解決問題是小學數(shù)學教學中的一個重要內容，既是教學中的重點，又是難點。從試卷的分析發(fā)現(xiàn)當前在小學數(shù)學解決問題教學中尚存在著一些問題，務必加以剖析、研究尋找改進的方法，提高解決問題的教學質量，在解題過程中，教師要有意識、有計劃、有目的幫助學生理解、掌握題目的數(shù)量關系，弄清題目、結構及解題思路，培養(yǎng)學生能將實際問題轉化為數(shù)學問題，再把數(shù)學關系轉化為數(shù)學表示式解決實際問題思考方法，提高學生解決問題的策略水平。除此之外，還應加強異向思維，發(fā)散思維的訓練。3、關注學生，培養(yǎng)良好習慣九年級語文教情學情分析第4篇漳縣三中周虎一、教學成績分析：本學期，我教九年級4、6班語文，本次期中考試語文及格率85℅，稍高于級平均及格率，與去年本校同級同期語文及格率基本持平，但與中考責任書確定的95℅的目標相距甚遠。二、存在問題及原因從答卷情況分析：1、文言默寫。學生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低，書寫錯誤很多。2、解讀文本不仔細、不用心。3、審題不嚴。有不少題結合文本內容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。分析、理解、探究等方面能力欠缺。4、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確。5、作文分數(shù)普遍不高。由此折射出教學中存在的問題：1、教師督查不到位。2、現(xiàn)代文閱讀課堂教學效率極低。3、作文教學不夠重視，作文指導不到位。4、學生語文學習的積極性沒有充分調動，學生在教學過程中的主體地位沒有充分保證。5、自習早晚讀的指導不到位。三、教學改進措施1、科學研究教材內容及學情特點，制定可行的教學思路?；舅悸肥牵罕M快推進新授課進度，努力爭取更多系統(tǒng)復習時間，力爭本學期結束新課。2、基礎知識要抓實抓牢。對文言古詩的默寫有待細化、強化。常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識要整理分類，反復強化識記。3、提高閱讀課的效率，注重培養(yǎng)整體閱讀的能力。把閱讀的主動權還給學生，保證學生有足夠的時間進行讀書和思考。要讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。要把閱讀教學的重點放到培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力上。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。閱讀教學要重視朗讀和默讀，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀。精講多練，講課時間不超過15分鐘。4、要重視方法的指導與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應培養(yǎng)學生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路，表達的條理性。5、教學要有開放性，要鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，對一些問題的認識不強求整齊劃一，允許學生仁者見仁，智者見智。6、作文要進一步加強，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作文后評析等幾個重要環(huán)節(jié)。加大練筆力度，培養(yǎng)學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。另外特別重視書寫訓練。7、處理好課內教學與課外閱讀與積累的關系。一年級語文教情學情分析第5篇教情分析：針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。在寫字教學中，我充分發(fā)揮書寫示范作用，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在閱讀教學中，我把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子。我還鼓勵學生多讀書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們要求學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。通過一學期的學習，大部分學生已經自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真傾聽、認真書寫的習慣、認真審題、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。學情分析：在期末這次語文測試中，90%的學生達到了優(yōu)秀。及格率100%，最高分100，最低分87。從本次檢測中可以看出有以下幾個成功之處：1.抓基礎知識。由于平時訓練扎實，學生對拼音，字詞掌握牢固，因而學生在這部分內容的測試中得分率為98%。2.注重說話寫話。通過一學期的練習，學生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學生都能按要求寫一段較通順，內容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內容回答簡單的問題。寫話這部分內容的檢測中得分率為100%。存在的問題：1、極個別同學做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽老師讀題，出現(xiàn)很多做錯的現(xiàn)象。2、學生的寫話能力有待提高。3、要注重對學生進行習慣培養(yǎng)。如字跡工整、認真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認真聽老師讀題。造成的。今后改進的措施：1、在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。2、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。4、在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。五年級數(shù)學教情學情分析第6篇一、學情分析本次調研我班學生全部參加了測試，參考率達100％。全班均分88.94分，及格率100％，最高分100分，最低分62分。二、考試概況及問題分析多數(shù)試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都比較高，取得了滿意的成績；學生的計算能力、動手操作能力、基礎知識掌握以及運用能力較強。但分析、解決問題的能力還有待提高。下面對測試情況做以具體的分析：1、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第16小題，此題是為了考查學生對估算知識的掌握，多數(shù)學生只是用畫圖的方法估計，沒注意估算后與準確值的差較大。2、判斷題部分：出錯率較高的是第1小題，平時練習時出現(xiàn)“兩個質數(shù)的積一定是合數(shù)”，而這次題是“兩個質數(shù)的和一定是合數(shù)”，學生不認真審題，想當然出錯。3、選擇題出錯在第五小題，課本中平時學的是家到少年宮，而這道題出的是少年宮回家，學生知識學的太死，不能認真審題，活學活用。4、解決問題部分：錯誤率最高的是第3、4題，這兩道題有一定難度，學生理解不了題意出錯。三、失分的主要原因是：（一）學生方面1、概念不清晰、基礎知識、基本技能欠缺在新知的學習過程中，學生觀察、動手操作太少，體驗不深，沒有相關經驗的積累，因而學生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，使用學習的方法不正確、不熟練。2、推理、判斷和解決問題的能力不強一是學生對動手操作和數(shù)學語言表達能力不足，二是學生運用已有的學習經驗靈活解決問題的能力有待提高。3、沒有形成良好的學習習慣審題不認真，讀題不完整，這類情況導致無謂失分。4、學生缺乏綜合能力培養(yǎng)學生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運用已學過的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，缺乏綜合性解決問題的能力。（二）教學方面1、平時對學生要求不嚴，沒有給學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、在平時的教學中，沒有進行一題多解，一題多變，易錯題的對比練習，讓學生能舉一反三，觸類旁通。3、知識的深度不夠，學生遇見難題就束手無策。四、改進建議：1、提高課堂教學質量，重視知識的獲得過程。使學生在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。2、繼續(xù)加強雙基的訓練，注意知識的梳理與整合：在一道題中包含多個知識點或多個單元的知識點，往往錯一步就會導致連環(huán)錯誤，幫助學生梳理知識，構建知識網絡，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通。3、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學問題，通過不斷積累內化成自己的經驗，形成解決問題的自覺意識與能力。4、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，不認真檢查，這類情況經常存在，學生良好習慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。小學三年級數(shù)學教情學情分析第7篇小學三年級數(shù)學教情學情分析一、教情學情分析：本學期，我們三年級三位數(shù)學教師能團結協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任開學初，我們就認真學習了教材、新課標，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。同時，我們積極參加各種教研活動，通過學習幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。在教學中為了提高教學質量我們采取了大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。開展多種形式的數(shù)學課內外活動，從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況進行動態(tài)記錄。為提高學生們的計算速度能力，我們堅持課前對學生進行五分鐘的口算練習，練習課上經常進行筆算測試比賽，使學生的計算速度，準確率有很大的提高。教學管理盡力做到系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從記錄上還可看出，一些學困生學習有明顯進步，從這次的考試看出學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。雖然工作很忙，我們都能及時與家長聯(lián)系，及時反映學生的學習情況，與家長形成教育合力，共同督促學生努力學習。二、存在的問題：1、計算的問題。學生一般能列式豎式計算，但由于計算不夠細心，導致失分，有的學生往往不看清題目要求，帶☆的沒有進行驗算。2、不少學生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。3、不少學生基本能力和應用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。4、學生學習習慣不良，部分學生存在馬虎、書寫不工整、不認真審題、不認真檢查等不良學習習慣。三、改進的措施：1、注重良好的習慣培養(yǎng)從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起老師的高度重視。2、加強對易錯易混概念的辨析針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比練習，讓學生通過練習、自己辨析、掌握。3、加強對學困生的輔導工作從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績不夠理想，教師必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質量。4、多給學生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。5、繼續(xù)注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。6、繼續(xù)給學生加強生活中的數(shù)學知識的分析和應用。三年級下冊語文教情學情分析第8篇一、教情分析本冊共有課文26篇，其中精讀課文22篇，略讀課文4篇。此外，教材后面還附有8篇選讀每個單元包括習作、基礎知識訓練兩大部分。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識376個字，會寫276個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。二、學生情況分析我共有學生46人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。三、教學改進措施和方法（一）根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式1、一般課文的教學。（1）繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。（2）繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。（3）課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。六年級科學教情學情分析第9篇一、學生具體情況二年級（3）班學生共有49人，從這學期數(shù)學學習上看，總體上較好。差距不是太大。這主要是教師與學生、學生與學生之間、家長與孩子之間、家長與老師之間團結協(xié)作，共同努力的結果集體。在學習新知識和復習階段，我認真整合復習教材，認真指定切實可行的習題練習，著重對班級的后進生的輔導做了大量細致的工作，不讓一個學生掉隊。二、學生學情分析1、從學生口算來看，掌握非常好，我們平時在教學中加強了對學生的計算能力的培養(yǎng)，特別是注重了口算能力，筆算書寫習慣，速度，認真審題的訓練。同時我們也從不同的形式提高學生的口算速度和正確率。2、解決問題的方法活?！奥?lián)系實際，注重應用”是我們教學的一原則。因此，在教學中我都編制了一些解決實際問題的題目，在解決實際問題也就是圖示應用題出現(xiàn)問題不是很多，這反映出我們平時練習程式化形式較多，也反映出學生學習的特點和重點，尤其是應用題的解題方法，分析問題的方法掌握的比較好。我特別重視學生自編題的能力培養(yǎng)。3、學習習慣良好。交上來的作業(yè)，95%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣好，學習態(tài)度認真仔細?？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。但是并不能排除個別學生，書寫潦草、混亂的現(xiàn)象。三、教學中存在的問題1、在動手操作方面，教師太多的代勞，使得學生產生依賴的心理。2、教學中，教師在題型的設計上比較單一。3、教師在培養(yǎng)學生自查能力方面有待提高。四、今后采取的教學措施1、圍繞備課組的研究課題，注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，努力使學生學會傾聽樂于表達。2、養(yǎng)成課前課后“閑聊”的習慣?！伴e聊”不分時間，想到就說，比較隨意，往往針對一節(jié)課甚至某一個細小的環(huán)節(jié)處理，大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點或具體做法，收獲是豐富的、多彩的。3、針對個別學生作業(yè)采用面批的形式。這樣做的好處是：當堂發(fā)現(xiàn)他（她）存在的具體問題，當堂當面及時講清，學生印象深刻，效果很好。每班都有那么幾個學習困難的學生，注重對學困生的輔導。加強提優(yōu)補差，全方位地關注學生的學習情況，盡量做到教育公平，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。4、培養(yǎng)學生做作業(yè)的時間觀念和質量意識。曾記得到高年級時，還經常發(fā)現(xiàn)有部分學生不能及時完成作業(yè)，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴重。深究原因會有很多，假如我們在低年級時不給學生作業(yè)拖拉的機會，明確：在時間面前人人平等；作業(yè)不認真就要重新寫端正，明確：一份耕耘一份收獲。不管是平時的隨堂練習還是單元期中期末測試，我們都是一視同仁，很早就開始教會學生獨立讀題，獨立答題，統(tǒng)一收卷，一段時間下來，一定能取得較好的效果。5、勤練口算，打好基礎。100以內數(shù)的口算是整個計算教學中的基礎，為了打好基礎，我注重在探索并掌握100以內加、減口算的方法時，培養(yǎng)學生思維的準確性；在口算練習中初步培養(yǎng)學生思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養(yǎng)學生思維的靈活性。力爭每天有5分鐘的口算訓練時間，并采用多種激勵措施，學生很樂意很喜歡練習口算。從基礎達標和期中測試反映的實際情況看，學生口算的速度和正確率都有了較大的提高，也達到了預期的效果。6、這套教材最大的特點之一就是在例題和練習中安排了許多生活氣息很濃的情境題，但總覺得，這些編者認為力爭激活學生的生活經驗，貼近學生的生活實際和數(shù)學知識的教學題材，學生真的喜聞樂見嗎？有的是把大人認為符合學生實際的題材強加給了學生，學生未必真的喜歡。作為教育一線的教師，我們更應多地去了解并收集學生喜愛的生活題材，然后運用到教學之中，學生肯定更易接受。同時還要注意提高學生收集有效信息的能力，提高學生把生活問題轉化成數(shù)學問題的能力。7、教師應該更加深入地鉆研教材，吃透教材，教學時應有機滲透，不斷發(fā)展學生的數(shù)學思想方法，提高學生解決實際問題的能力。8、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。9、在教學中繼續(xù)強化學生的書寫。在每次書寫作業(yè)時都要提醒學生注重書寫格式，書寫要規(guī)范。體育教情學情分析（共）第10篇一、體育教學情況體育教育作為學校教育的重要組成部分，肩負著提高學生身體素質，培養(yǎng)青少年身心健康，培育21世紀全面發(fā)展合格人才的歷史重任，關系到全民健康素質和綜合國力的提高。近年來，我校把學校體育工作作為全面推進素質教育的重要組成部分，以促進學生身心健康為出發(fā)點，認真貫徹落實中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，學校認真執(zhí)行國家課程標準，開齊開足了體育學科課程，學校每天上午統(tǒng)一安排20多分鐘的大課間體育活動時間，廣泛開展中小學生“陽光體育”活動。引導學生積極開展室外體育運動，走向操場，走向大自然，在陽光下鍛煉身體，增強體質，充分發(fā)揮了學校體育在健身育人、陶冶情操、壯美人生和弘揚民族精神等方面的積極作用。同時因地制宜地開展以班級為單位的學生體育競賽，極大地豐富了青少年體育活動。學生身心素質不斷得到提高，學校體育工作得到一定發(fā)展。但是，當前體育教育還存在著一些不容忽視的困難和問題，主要表現(xiàn)在：1.學校體育經費投入嚴重不足，體育場地器材嚴重短缺。學校體育設施不能及時得到補充，限制了學校體育教學課”，切實提高體育課堂45分鐘的教學效益。XX中學教情學情分析報告第11篇XX中學目前有XX個教學班，初一X個，初二X個，初三XX個，學生XX人。多年來，在教育主管部門的關心、支持和大力幫助下，我校以培養(yǎng)“XXXX”的合格中學生為教育目標，扎實推進“成人、成才”的教育策略，取得了良好的效果，多次被評為區(qū)“XXX”、“XXX”等榮譽稱號。一、學校目前的教學質量現(xiàn)狀由于每個年級情況不同，因此教學質量也不盡相同。初三年級，從幾次考試來看，我校的畢業(yè)年級喜憂參半。某些班保持區(qū)生均總分前幾名，應該說問題不大，如果去掉實行等級考核的文綜，優(yōu)勢會更明顯些。某些班的趨勢是每次考試都有所進步，但中考畢竟迫在眉睫，想使這些班有很大的提高已不太現(xiàn)實，但是學校仍努力在提高這些班的成績。初二年級，和其他年級相比，是狀態(tài)最好的級部，雖然本學期我們還沒有機會和其他學校進行成績對照，但從以往的成績，以及目前的教師工作狀態(tài)和學生的精神面貌來看，這個級部應該說是成績不錯的。上周我校進行了教學常規(guī)檢查，初二學生的作業(yè)給所有檢查者留下了深刻的印象，學生書寫規(guī)范，作業(yè)干凈整齊，各種試卷裝訂整齊，保存完好；分組教學啟動早，教師課改積極性高，從平時的觀察和聽課來看，學生總體情況平穩(wěn)，成績優(yōu)良。但老師有一個很大的心事，在這里不得不提，初一招生時，有多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生通過各種途徑被允許照顧借讀，學籍仍在其他學校，這些學生大部分學習成績較好，很多排在了班內前10名，這是一個不小的群體，現(xiàn)在評價老師和班級都含有這些學生，一旦這些學生回到學籍所在學校，將對成績產生極大的打擊，如何讓付出心血的老師不寒心，有干勁，是各級領導都必須面對的一個現(xiàn)實問題。初一年級是我校比較擔憂的一個年級，學生學習習慣的培養(yǎng)老師們顯得力不從心。究其原因，其一，從教師層面看，初一普通班整體師資水平薄弱，該級部領導力量精力有限，教師課改意識不強，課堂效率低，學校要求他們必須改變教學行為和方式，但大部分教師只是被動的參與，教改熱情與積極主動性差，致使教學質量較難提高。面對變化了的學情束手無策，畏難發(fā)愁。1適合于學生的教育方法沒有跟上，成績不理想也就成為現(xiàn)實。其二，我們認為小學的超大班額導致了問題的形成。眾所周知，孩子的很多習慣是從小培養(yǎng)的，小學階段是學生養(yǎng)成各種良好習慣的最佳階段，可是目前城區(qū)小學班額普遍過大，有的班級甚至達到了70多人，這么多不懂事的孩子放在一起，老師再認真，再負責也很難照顧過來，何況我們還有不少老師工作是得過且過呢？當然這里我們絕不是在推托責任，我們只能是面對現(xiàn)實，積極采取各種措施，努力提高成績。從春節(jié)前的考試情況看，初一生均總分都低于兄弟單位，本學期初一在教學上加大了周檢測力度，老師加強了個別輔導，整個初一年級正在奮力追趕的路上。二、優(yōu)勢學科和薄弱學科從總體上看，我校的優(yōu)勢學科應該有數(shù)學、物理、化學、地理，這幾個學科近幾年保持了較好的成績，語文、英語與兄弟學校基本持平或稍遜色。薄弱學科有部分年級的語文、生物，當然這只是粗略的統(tǒng)計，隨著時間的變化，優(yōu)勢學科和薄弱學科會有一定的波動。三、學校教學管理的經驗和教訓在教學上我校強化精細化管理，注重實效，努力做到每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作力求精品。1、貫徹“三變、五讓”，推行“兩先兩后”具體是變“教”為“導”，變教教材為用教材，變信息的單向交流為多向交流；課堂上能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生表述的讓學生表述，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生總結的讓學生總結。教師必須指導學生先預習，后講課，先復習，后作業(yè)。2、嚴格教學規(guī)范，優(yōu)化教學設計堅持“低起點，小梯度，巧設計，精講解，嚴要求，廣參與，勤反饋，重發(fā)展”的教學方針，在教學上重點突出了“示標，自學，合作，精講，練習，達標”六個環(huán)節(jié)。學校對個人備課和集體備課都有精細的要求。譬如：學校規(guī)定：語、數(shù)、2外每周至少有一次集體備課活動，集體備課主要解決“三點”：重點問題的解決辦法，難點問題的突破方法，熱點問題的教學策略。注重落實新課改精神和新教材要求，積極推進自主、合作、探究的學習方式，通過師生互動、生生互動，把死的知識激活，發(fā)揮應用的效能。3、作業(yè)布置精當、批改注重實效制定了統(tǒng)一的作業(yè)標準。例如：語文學科作業(yè)標準是：大作文每周一次，一周一批，有學生自評，自己打出等級，同學之間互評，打出分數(shù)，寫出評語，然后教師復評，教師每次精批細改三分之一，三分之二粗批，打出分數(shù)。小作文每周一次，一周一批。摘抄本每周兩頁，一周一批，打出等級。教師批閱及時、認真、細致、規(guī)范，錯題有訂正及復批，對后進學生有面批，有激勵性評語。學校嚴格按照作業(yè)標準進行檢查，并將檢查結果納入考核。以上環(huán)節(jié)，學生書寫認真，做題規(guī)范，作業(yè)整潔，力爭做到減負增效。4、規(guī)范考試流程，分層質量分析抓好期中、期末、全區(qū)統(tǒng)考等大型考試的組織工作。規(guī)范了考試工作流程。即：下達考試通知—考生信息匯總—考場、監(jiān)考安排—考務用品準備—監(jiān)考人員培訓—考試實施—閱卷工作—考試成績分析、運用。搞好質量分析和總結，開好學科組、年級組、學校三個層面的質量分析會，對教學中存在的問題及時進行查漏補缺，制定整改措施。各項工作精心安排、周密布置，確保了各類考試順利進行。5、關注學情、教情，及時調整教學學校十分重視學情調查，通過家長會、學生會、開放日等活動了解教情、學情，及時調整、改進教學進度和難度，全面提高教學質量。6、建立學習制度，營造學習氛圍我們制定了教師學習制度，要求教師必須樹立終身學習的理念，讓學習成為習慣，使自己成為學習型教師。學校為教師學習提供必要的學習資料，鼓勵教師不斷改進自己的教學方法，總結教學經驗，每學期每一位教師交一本學習筆記，兩篇論文，學校系統(tǒng)考評教師學習情況，考評結果納入量化考核，并記入個人業(yè)務檔案。7、專業(yè)引領制度，提供強師保障專業(yè)引領制度是校本教研的重要組成部分，是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關鍵。我校的專業(yè)引領制度包括：①學校積極發(fā)揮名師的聰明才智和輻射帶動作用，名師工作室的建立，讓優(yōu)秀的教師群體發(fā)揮了更大的作用。②聘請專職教研人員到學校進行理論指導、教學現(xiàn)場指導。③舉行現(xiàn)場教學觀摩，促進教師相互學習、切磋；通過專業(yè)引領提高教師獨立教學、獨立研究的能力。8、加強教學科研，構建高效學習模式近年來我校在構建高效課堂上不斷進行新的探索，六環(huán)節(jié)教學法，分組合作學習等已初步成型，自主、互助、高效的課堂學習模式已植根于教師的心中。在教學管理上我們也存在一些不足，一是課堂教學改革淺嘗輒止，沒有形成自己的特色，二是教學質量起色不大，三是一些年齡較大的老師參加教研活動的積極性不高。四是部分學科作業(yè)量大，各學科布置作業(yè)的協(xié)調性差，不考慮全局性，不考慮學生的承受能力，學生課業(yè)負擔重，且貪多嚼不爛。進而影響學生的學習興趣和學習質量。五是學校組織學生開展的豐富多彩活動