2024秋二年級語文上冊第一單元快樂讀書吧教案與教學(xué)反思新人教版

PAGEPAGE3歡樂讀書吧［教學(xué)目標(biāo)］1.借助書名猜想故事，產(chǎn)生閱讀童話故事的愛好。2.相識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。3.初步學(xué)習(xí)制定個人閱讀支配。［教學(xué)重難點］能借助書名猜想故事，產(chǎn)生閱讀童話故事的愛好。［教學(xué)課時］1課時一、談話引入，提示主題1.組織溝通：同學(xué)們，你們喜愛童話故事嗎？最近又讀了哪些童話故事？快來和大家共享共享吧！2.提示主題：這節(jié)課，我們再次走進(jìn)童話故事的奇幻世界，去享受讀書的歡樂。二、出示封面，引發(fā)猜想1.出示《一只想飛的貓》封面圖片，啟發(fā)思索：同學(xué)們讀過這本童話故事書嗎？它是我們要相識的一個新?lián)从?。那么，每次拿到一本新書，我們都要首先做什么？（看封面?.引導(dǎo)視察：細(xì)致視察封面，從封面上你都知道了什么？同桌間找一找，指一指，再說一說。3.組織匯報。預(yù)設(shè)1：書名——《一只想飛的貓》預(yù)設(shè)2：作者——陳伯吹預(yù)設(shè)3：插圖——兩幅插圖4.小結(jié)：每拿到一本新書，我們首先要看書的封面，在封面上找一找書名、作者，看封面上的插圖畫的是什么,了解書的出版社以及封面上出現(xiàn)的其他基本信息，這樣能夠讓我們對這本書有更全面的了解。5.啟發(fā)猜讀：其實，有的書名提示了書的內(nèi)容。借助書名和封面插圖，綻開豐富的想象，你們快猜猜故事的內(nèi)容吧！6.組織溝通。學(xué)生猜故事，說依據(jù)。三、拓展猜讀，激趣閱讀1.出示《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面圖片，組織溝通：大家想不想了解一下這四本書？請在小組內(nèi)選擇最喜愛的一本，說一說封面上的信息。學(xué)生溝通后，匯報書名、作者、插圖內(nèi)容等信息。2.猜想：看到書名和插圖，你還能猜猜故事的內(nèi)容嗎？在小組內(nèi)說一說。學(xué)生組內(nèi)溝通后進(jìn)行集體匯報。3.激趣：要想知道自己猜得對不對，你們就肯定要讀一讀這些書。四、出示范例，讀前指導(dǎo)1.談話引入：《一只想飛的貓》這本書一共有74頁，故事很長，要讀好這本書，我們先要制訂閱讀支配，然后依據(jù)支配閱讀。2.指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀支配。（1）出示范例：這是《一只想飛的貓》的閱讀支配圖表，下面，我們一起來制訂閱讀支配吧！閱讀支配示例：《一只想飛的貓》閱讀支配頁碼時間支配3—16（）月（）日起先——（）月（）日完成17—39（）月（）日起先——（）月（）日完成40—74（）月（）日起先——（）月（）日完成(2)指導(dǎo)填寫：①這本書你打算從哪天起先讀？支配幾天讀完？②假如把這本書分成3部分來讀，每部分你支配幾天讀完？組織學(xué)生依據(jù)自己的實際狀況填寫圖表內(nèi)容，完成閱讀支配的制訂。行為指導(dǎo)，習(xí)慣引領(lǐng)1.組織溝通：通過學(xué)習(xí)，我們知道了，每拿到一本新書應(yīng)當(dāng)怎么做？（看封面，找書名和作者）那么，每次讀完書，你一般會把書擺放在哪些地方？在愛惜圖書方面，你會怎樣做？在小組內(nèi)探討探討。學(xué)生探討溝通，集體匯報。2.行為指導(dǎo)：（1）每次讀完書，讀到哪一頁就把書簽夾放到那一頁。然后把圖書放到書架、寫字臺、課桌抽屜等拿取便利的地方當(dāng)心收好。（2）讀書前，要給書包上書皮，看書前先洗手，讀書的過程中不吃東西，留意不把書弄臟折損。3.小結(jié)：書是我們的好摯友，我們要像愛惜自己的眼睛一樣愛惜圖書。［教學(xué)反思］一、教學(xué)效果1.學(xué)生自主選擇，制定閱讀支配。本次“歡樂讀書吧”舉薦了五個兒童故事，可以讓學(xué)生自主選擇最感愛好的故事最先進(jìn)行閱讀。然后讓選擇閱讀同一個故事的學(xué)生組成一個小組，制定閱讀支配，閱讀中，讓學(xué)生進(jìn)行小組溝通和共享。2.通過同學(xué)間舉薦共享的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。讓學(xué)生自己說說喜愛某個故事的緣由，讓學(xué)生之間互動起來，形成讀書共享的氛圍，學(xué)生的主動性很高。3.閱讀后的溝通效果很好，在學(xué)生朗讀之后，進(jìn)行閱讀成果展示的活動，學(xué)生學(xué)到了讀書的方法，提高了讀書實力，激發(fā)了閱讀的愛好。二、勝利之處結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，學(xué)生克