2024秋高中歷史專題九戊戌變法專題整合課時演練含解析人民版選修1

PAGE專題整合一、學(xué)問結(jié)構(gòu)認讀[認讀要領(lǐng)]一個潮流：變革舊制度，發(fā)展資本主義一個危機：甲午戰(zhàn)后，中國民族危機加深一個目的：發(fā)展資本主義，挽救民族危亡一個派別：資產(chǎn)階級維新派兩個過程：思想宣揚與政治實踐三個意義：愛國、進步、思想啟蒙四方面內(nèi)容：政治、經(jīng)濟、軍事、文化二、重大歷史線索確定改革成敗的要素1．是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革勝利的根本緣由。2．看力氣對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力氣兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面，政治、經(jīng)濟、文化等角度去分析。3．改革必定會損害部分人的利益，必定會遇到阻力，不會一帆風(fēng)順，這要求改革者要有遠見卓識和堅決的政治魄力。4．改革的措施是否符合當(dāng)時的實際，是否行之有效。5．當(dāng)時的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。三、題型應(yīng)用體驗材料解析題的解題技巧【題型解讀】材料解析題是高考考查的基本題型，它能夠有效地考查考生對材料的閱讀理解實力、分析提煉實力、綜合運用實力等較高層次的學(xué)科實力。材料解析題的設(shè)問一般有兩類：一種是單純結(jié)合材料設(shè)計問題，另一種是結(jié)合材料和所學(xué)學(xué)問設(shè)計問題。提高材料解析題的解題實力，可概括為“問題—閱讀—提取—聯(lián)系—表達”五個步驟。1．“問題”：是做題的第一步，先看題目要求回答什么問題，即“問什么”，材料題的問題設(shè)計是特別有針對性的，而且一個問題會指向某一段材料，因此，我們解題時，不要急于去閱讀材料，而是要去看是問什么問題，然后帶著問題去閱讀材料。這樣，有針對性地去閱讀，使思索的方向更明確，會起到事半功倍的作用，避開了盲目性，尤其是節(jié)約了有限的考試時間。2．“閱讀”：是做題的其次步，在閱讀材料時，力求按題目的要求把材料的意思讀清晰，并把能體現(xiàn)和說明題目問題要求的所謂“關(guān)鍵詞語”畫出來，這樣，我們的思路就更有指向性，使答案更符合材料的意思，不會離題，答案的質(zhì)量更高。3．“提取”：是做題的第三步，就是在讀懂材料意思的基礎(chǔ)上進行思索、提取有效信息，思索時盡量利用材料中提示性的“關(guān)鍵詞語”，還有時間、空間、事務(wù)、人物、出處等，使思索得出的觀點盡量精確、深刻、全面。4．“聯(lián)系”：是做題的第四步，即聯(lián)系教材所學(xué)學(xué)問去組織答案，表達觀點，解決問題。因為全部的命題者都不會偏離《考試說明》《課程標準》和教材去命題，所謂“萬變不離其宗”。5．“表達”：是做題的最終一步，答題時要有組織、有條理、有針對性，不要想到什么就寫什么，漫無目的，寫出來的答案像流水賬，答案要中肯、分要點、有層次，簡明扼要，而不要長篇大論?！镜湫屠}】(2024·山東卷節(jié)選)閱讀下列材料，回答問題。材料一中外大小諸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學(xué)植其根本，又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者實力講求，以救空疏迂謬之弊?！饩w帝《宣示諸臣實力講求西學(xué)》材料二近者設(shè)立海軍、使館、招商局、同文館、水師堂洋操、船廠，而根本不凈，百事皆非。今日下之言變者，曰鐵路，曰礦務(wù)，曰學(xué)堂，曰商務(wù)，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也?！獡?jù)康有為《敬謝天恩并統(tǒng)籌全局折》等依據(jù)材料中兩人對改革的不同理解，說明資產(chǎn)階級維新派的主見在當(dāng)時不能實現(xiàn)的緣由。解析：據(jù)材料一中“以圣賢義理之學(xué)植其根本，又須博采西學(xué)之切于時務(wù)者實力講求”以及材料二中“而根本不凈，百事皆非”“然若是者，變事而已，非變法也”等信息分析作答。答案：資產(chǎn)階級維新派要求進行制度變革，發(fā)展資本主義；光緒帝主見學(xué)習(xí)西方的器物，以維護清王朝的專制統(tǒng)治?！炯挤üヂ浴靠床牧稀牧弦?、二分別反映了光緒帝和康有為對改革的相識，有共性也有特性。尤其要留意材料的出處，往往是題眼所在。審設(shè)問——第一問回答共性，其次問回答特性。聯(lián)課本——由所學(xué)學(xué)問可知，光緒帝是地主階段的皇帝，他改革的目的是富國強兵，而不主見變更封建制度；康有為代表資產(chǎn)階級，主見學(xué)習(xí)西方制度。組答案——條理清晰，要點明確，運用歷史語言作答?！踞槍τ?xùn)練】閱讀下列材料，回答問題。材料一材料二康有為在受光緒皇帝召見時稱：“泰西講求三百年而治，日本施行三十年而強，吾中國國土之大，人民之眾，變法三年，可以獨立，此后則蒸蒸日上，富強可駕萬國?！?1)材料一反映了什么歷史現(xiàn)象？說明白什么問題？(2)依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出康有為希望“變法三年，可以獨立”的歷史背景。解析：本題考查學(xué)生閱讀和理解材料、提取有效信息、分析解決問題的實力。第(1)問依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問概括回答即可。第(2)問可從社會、經(jīng)濟、階級、思想、國際等角度來分析回答。答案：(1)歷史現(xiàn)象：帝國主義瓜分中國。問題：民族危機加深。(2)社會上：甲午戰(zhàn)后，中國的民族危機日益嚴