2006年廣東省中考滿分作文《美酒•清水•詩》

2006年廣東課改實驗區(qū)中考滿分作文【原題回放】按下面要求作文。（50分）許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”。請你自擬題目，或敘述與詩句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。不要出現(xiàn)真實姓名和學(xué)校名，否則扣分。美酒·清水·詩斟一杯美酒。得佳釀美酒，何不邀太白共飲，飲盡辛酸苦辣？“棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂?！蓖氯鐭煟幌?。卻在與故人揮淚告別時，一起涌上心頭，帶著辛酸，帶著不堪。諸多丑事，為眾人所笑，為眾人所棄，為眾人所不屑不顧。諸多煩事，為功名而追，為功名而爭，為功名而憂。然而仰頸一杯，豪情壯言便揮發(fā)出來，仿如一股迷人的氣息，貫穿歷史，氤氳在太白與我心中?！熬銘岩菖d壯思飛，欲上青天攬明月?！贝藭r心中竟生出一輪剔透的明月，我便小心翼翼地捧起酒杯，細細地，忍不住地掬了一口，卻發(fā)現(xiàn)清醇可口，還有那流連在唇邊的醉人的苦?！俺榈稊嗨?，舉杯銷愁愁更愁?！绷T了，罷了，世人一切苦難皆為虛幻，理它作甚？便是“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”吧！仰頸再盡，“一樽還酹江月?！彼未奶K軾也舉杯來笑應(yīng)。斟一杯清水。江南自古柔如水，怎不看清照瘦影？“輕解羅裳，獨上蘭舟，云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?！比松糜鲆恢眩m死無憾，可憐趙李兩相愛，才氣相映，世間文人無不為喝彩羨艷。此時此刻，靜靜地注視手中這杯清水，仿如看見李清照那單薄的身影，幽怨的雙眼似已望穿秋水。而周圍，只剩下孤獨在回旋。那眼神有著怎樣的色彩？輕輕抿一口清水，清涼溫柔，似已有答案?！安畔旅碱^，卻上心頭”。只有多情的人，才有多彩的世界?！皠e有一番滋味在心頭?！蹦俏欢嗲榈呐虞p輕抹淚。仰頸再盡，一杯美酒；俯身輕抿，一口清水。豪放與婉約，詩意早濃濃地浸潤了我的靈魂。［點評］本文值得借鑒的地方：每年的中考和高考都出現(xiàn)不少“絕場佳作”。很多佳作是作者“天資”的產(chǎn)物，只有他（她）這個人才能寫出這篇文章，別人很難借鑒。故此，我一般不會選進來給同學(xué)作借鑒用的。本文正是這樣一篇美文，本來已經(jīng)“落選”，后又將它補上，因為總覺得某些心思細膩、善于抒情的同學(xué)可以借鑒借鑒。作者讀了不少詩詞，并肯定對部份詩詞產(chǎn)生了心靈感應(yīng)，因此信筆寫來，左右逢源，情溢紙面。我們能借鑒的是：讀詩詞和讀其他文章一樣，要注意“用心和作者對話”，體會作者的思想感情，甚至了解他（她）的經(jīng)歷，這樣不知不覺中，你便有喜怒哀樂的情懷產(chǎn)生，這種情懷是一種感情的積淀和儲備，是寫作的“內(nèi)在材料”，說不定哪天就能用上。值得提醒的是：對于心思細膩、善于抒情的同學(xué)，寫“內(nèi)在材料”是最能得分的，尤其是在沒有“外在材料”的情況不，要去編造一個是很麻煩很沒把握的，“情出于心”，肯定更方便更穩(wěn)當(dāng)。我們還可以借鑒本文的“串珠式題目”。安一條新穎的題目，常常能給老師（讀者）美好的第一印像。【文題詮釋】（1）突破傳統(tǒng)，開拓進取。廣東省初中畢業(yè)全省統(tǒng)考連續(xù)考了三年的半命題作文，很多老師在平時的訓(xùn)練中采取猜題，壓題的形式來進行備考，從考場上的作文來看，很顯然是打了個措手不及，很多學(xué)生不會審題，不知如何下筆，離題的同學(xué)不少。據(jù)某一地市統(tǒng)計，作文平均分只有31分，而去年該地市課改區(qū)的平均分是38分，非課改區(qū)作文平均分是34分，相比該區(qū)去年該市的課改區(qū)平均分少了7分，可見我們老師在平時備考時沒有注意這種新題型，應(yīng)該說廣東課改區(qū)的這道作文題目出得很有水平，緊跟課改目標，要學(xué)生多讀書，讀好書，不管從出發(fā)點來看，還是從寫作本身來說，都是不錯的命題，具有很強的時代色彩。只要學(xué)生多讀書，多讀詩詞名句，自然就可以增加學(xué)生的文化底蘊，自然就可以寫好作文。（2）范圍廣闊，選材多樣。從材料內(nèi)容看，可以從多種角度選材，給學(xué)生提供了廣闊的選材空間，只要讀了一些書的同學(xué)就不會感到無從下筆，從考場滿分情況來看，也有不少出彩的作文。學(xué)生選材時可以根據(jù)題意從中選取一個詩人的寫作背景來寫，也可以選擇幾個詩人放在同一個話題下來寫，即可敘寫詩人的寫作經(jīng)歷，也可敘寫由詩人的寫作背景聯(lián)想到的情景，還可以敘寫讀詩產(chǎn)生的想法或者與詩句本身有關(guān)的故事，總之，這個寫作材料給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。（3）內(nèi)容深刻，容易立意。由于材料提供的內(nèi)容是積極上進的素材，因此學(xué)生作文立意時容易寫立意新穎，深刻的文章。比如寫震撼：可敘寫屈原的經(jīng)歷，感悟屈原的經(jīng)歷?？梢詮南旅鎺讉€方面感悟：正面立意：①經(jīng)受磨難②經(jīng)受挫折③不怕失敗；反面立意：屈原是懦夫（屈原是狗熊），司馬遷是英雄。寫鼓舞：如王勃的①樂觀心態(tài)