2024年新人教版八年級上冊物理課件 5.4眼睛和眼鏡

第五章

透鏡及其應(yīng)用八上物理RJ5.4眼睛和眼鏡1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2.通過了解晶狀體的調(diào)節(jié)過程，知道人眼觀察遠處和近處物體都能看清的原因。學(xué)習目標3.通過分析近視和遠視形成的原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。我們的眼睛，是怎樣看到美麗的世界的？為什么近視的同學(xué)需要戴眼鏡才能看清遠處的物體。而人老了也需要帶眼鏡才能看清近處的物體，這兩種眼鏡一樣嗎？課堂導(dǎo)入1.眼球的結(jié)構(gòu)：睫狀體瞳孔共同作用相當于凸透鏡視神經(jīng)玻璃體視網(wǎng)膜相當于光屏角膜晶狀體新知探究知識點1眼睛來自物體的光經(jīng)晶狀體折射后會聚在視網(wǎng)膜上形成物體倒立縮小的實像。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳給大腦，形成視覺。2．眼睛視物原理新知探究知識點1眼睛2．眼睛視物原理對比，發(fā)現(xiàn)了什么？照相機成像的過程人眼視物的過程成像原理相同新知探究知識點1眼睛照相機在拍攝遠近不同的物體時，是通過調(diào)節(jié)像距來得到清晰的像。用眼睛看遠近不同的物體時，像距不變，人眼如何使遠近不同的物體都成在視網(wǎng)膜？新知探究知識點1眼睛3．正常眼睛的調(diào)節(jié)3．正常眼睛的調(diào)節(jié)人眼通過改變晶狀體的厚薄，來看清楚近處和遠處的物體?？催h處的物體時，睫狀體放松，晶狀體變

，折光能力

?？唇幍奈矬w時，睫狀體收縮，晶狀體變

，折光能力

。薄弱厚強新知探究知識點1眼睛

若晶狀體不能調(diào)節(jié)或調(diào)節(jié)能力減弱會出現(xiàn)什么情況呢？看清物體的范圍會變小只能看清近處的物體看不清遠處的物體只能看清遠處的物體看不清近處的物體近視眼遠視眼新知探究知識點2近視眼及其矯正近視眼的成因及矯正近視眼成因：晶狀體太厚，折光能力太強像的位置：視網(wǎng)膜前矯正：凹透鏡新知探究知識點2近視眼及其矯正近視眼的成因及矯正新知探究知識點2近視眼及其矯正遠視眼的成因及矯正遠視眼成因：晶狀體太薄，折光能力太弱像的位置：視網(wǎng)膜后矯正：凸透鏡新知探究知識點3遠視眼及其矯正遠視眼的成因及矯正新知探究知識點3遠視眼及其矯正關(guān)愛視力，拒絕近視少打游戲姿勢正確做眼保健操衛(wèi)生用眼新知探究知識點3遠視眼及其矯正概念定義舉例或說明透鏡焦距用f表示，標志著透鏡折光本領(lǐng)的大小焦距越短，折光本領(lǐng)越大透鏡焦度透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用φ表示，φ=1/f（f：m；φ：m-1）如某透鏡的焦距為0.25m，則它的焦度：φ=1/0.25m=4m-1眼鏡的度數(shù)鏡片度數(shù)是透鏡焦度乘100的值即眼鏡度數(shù)D=φ×100=100/f。如某眼鏡片的透鏡焦度φ=5m-1，則眼鏡片的度數(shù)為500度眼鏡的度數(shù)科學(xué)世界1.遠視鏡片(凸透鏡)的度數(shù)是正數(shù)，近視鏡片(凹透鏡)的度數(shù)是負數(shù)。2.眼鏡片度數(shù)的絕對值越大，近視鏡的發(fā)散作用越明顯，遠視鏡的會聚作用越明顯，表明該眼鏡片的折光本領(lǐng)越強，也表明配戴該眼鏡鏡片的人的近視或遠視程度越厲害。科學(xué)世界近視眼及其矯正①結(jié)構(gòu)：晶狀體和角膜（凸透鏡）、視網(wǎng)膜（光屏）②視物原理：物距大于2倍焦距，成倒立縮小實像③眼睛的調(diào)節(jié):改變晶狀體的厚?。ㄕ{(diào)整焦距）①成因：晶狀體太厚，折光能力強，像成在視網(wǎng)膜的前方。②矯正方法：凹透鏡①成因：晶狀體太薄，折光能力弱，像成在視網(wǎng)膜的后方。②矯正方法：凸透鏡遠視眼及其矯正眼睛眼睛和眼鏡課堂小結(jié)隨堂練習1.完成下列填空：（1）人的眼睛相當于一架_________。物體在視網(wǎng)膜上成的是_______、____的實像。（2）近視眼看不清遠處的物體，因為遠處的物體的像落在視網(wǎng)膜的_____（前方/后方），如下圖____所示，可以通過配戴___透鏡進行矯正。下列兩圖中屬于遠視眼的是____。甲乙照相機倒立縮小前方凹乙甲隨堂練習2.關(guān)于近視眼和遠視眼，下列說法正確的是（

）A.乙為遠視眼，應(yīng)佩戴凸透鏡矯正B.乙為近視眼，應(yīng)佩戴凹透鏡矯正C.甲為遠視眼，應(yīng)佩戴凹透鏡矯正D.甲為近視眼，應(yīng)佩戴凸透鏡矯正A甲晶狀體比較厚，折光能力強，像成在視網(wǎng)膜的前方，為近視眼，應(yīng)佩戴凹透鏡矯正；乙晶狀體比較薄，折光能力弱，像成在視網(wǎng)膜的后方，為遠視眼，應(yīng)佩戴凸透鏡矯正。隨堂練習3.如圖所示，請在圖中的虛線框內(nèi)畫出能矯正該眼睛視力的透鏡。左圖：所成的像在視網(wǎng)膜的前方，為近視眼，應(yīng)佩戴凹透鏡。右圖：像成在視網(wǎng)膜的后面，為遠視眼的，需戴凸透鏡矯正，隨堂練習4.如圖，給凸透鏡戴上近視眼鏡，此時光屏上能成一清晰的像，若取下近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下應(yīng)將光屏（）A.靠近透鏡B.遠離透鏡C.靠近透鏡或遠離透鏡都可以D.保持在原來位置不動A近視眼鏡是凹透鏡，對光有發(fā)散作用。取下近視眼鏡，則透過凸透鏡的光線的會聚能力變強，所成的實像靠近凸透鏡，所以在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下應(yīng)將光屏靠近凸透鏡。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作