新蘇教版一年級數(shù)學下冊第三單元第1課時《數(shù)據(jù)分類（1）》教案

第=1+11頁第1課時數(shù)據(jù)分類（1）教學內(nèi)容蘇教版一年級下冊教材第37～38頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析根據(jù)給定的標準進行分類，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。教學目標1.根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。3.在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教學重難點1.能根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2.用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果，能對數(shù)據(jù)進行簡單分析。教法與學法1.本課時教學時,教師借助繪本故事引入問題，并給學生充足的時間去討論、合作、思考和交流，引導學生在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。2.本課時學生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，并遷移到后續(xù)的數(shù)據(jù)分類問題中去。延學:數(shù)的分類、圖形的分類、簡單的數(shù)據(jù)整理學習:延學:數(shù)的分類、圖形的分類、簡單的數(shù)據(jù)整理學習:按一定的標準給一些熟悉的物體進行簡單分類復習:日常生活中積累的分類經(jīng)驗復習:日常生活中積累的分類經(jīng)驗教學過程創(chuàng)設情境，故事激趣談話：今天我給大家講一個故事,故事的名字叫《亂糟糟王國變形記》,你們聽說過這個國家嗎？你猜想這個國家是什么樣子的呢？出示故事圖片，提問：這個國家和你想的一樣嗎？談話：在很久以前有一個漂亮的王國,那里的人們干凈又整潔,人們過著幸福的生活,忽然有一天一個女巫經(jīng)過這里,她嫉妒這個美麗的王國,于是她施了一個魔法，讓整個王國變得亂糟糟的。國王出了一則告示:誰能治理亂糟糟王國就封他為一等功臣。同學們,你們能擔此重任嗎？出示主題圖提問：這是亂糟糟王國里的動物園，有什么好辦法能快速找出這其中會飛的動物的數(shù)量？預設：可以把一樣的放在一起。小結：在數(shù)學中，把一樣的物體放在一起就叫作分類。今天就讓我們共同學習“數(shù)據(jù)分類”。二、師生合作，探究新知（一）故事情境，提出問題出示主題圖,說明這是亂糟糟王國里的動物園。

引導：現(xiàn)在大家到動物園里看看，看到了哪些動物?指出：是的，動物園里有天上飛的，地上走的，水里游的……提問：你還想知道些什么？(讓學生自主提出問題,教師給予肯定、修正、鼓勵)（二）引導分類,明確標準引導:(根據(jù)學生實際提出的問題引導)小朋友想知道的問題真多呀,有的想知道會飛的和不會飛的各有多少個？水里生活的有多少……小朋友提出的這些問題,主要是要弄清這里每種有多少。要知道各有多少個,首先得把動物園里的這些小動物分分類,才能整理出來。那你想怎樣分類呢？同桌互相討論一下。

交流：你準備按什么分類，分成幾類？小結：這里可以按不同標準分類,一種可以按會飛的和不會飛的分成兩類；一種按能不能在水中生活分成兩類。（三）小組合作,整理數(shù)據(jù)1.了解任務引導:要解決大家提出的各有多少的問題,在分類以后還要整理出每一類各有多少個,才能知道結果，這就是整理數(shù)據(jù)。小朋友想一想,如果按老師和學生的標準分類在紙上整理，你有什么好辦法讓大家看出會飛的和不會飛的各有多少呢？（啟發(fā)學生用符號、表格、畫圖或文字記錄等方法）說明：整理數(shù)據(jù)時,要先按一種標準分類,再寫文字或畫圖、畫符號記錄每一類的個數(shù),這樣就能清楚地看出各是多少。2.合作整理引導：現(xiàn)在要請學習小組來合作整理。請每個小組的同學商量一下，你們想選擇哪種標準分一分,記錄整理分類的結果,請討論確定下來。交流：你們小組確定選擇哪一種標準分一分、整理分類結果？要求：請每個小組先一起討論準備用什么方法記錄、表示分類的結果；再按剛才小組選定的一種標準分一分，分成幾類；然后每人按小組商量的表示方法，在準備好的那張紙上記錄、整理分類的結果，最后組長負責檢查每人整理的結果對不對。小組合作討論,學生記錄、整理數(shù)據(jù),教師巡視指導。讓每個小組檢查、校對,確認整理的結果,有錯的同學在小組里改正。3.交流分析呈現(xiàn)：請每個小組展示自己整理的數(shù)據(jù)(教師收集有代表性的、準確記錄整理結果的呈現(xiàn)在黑板上)交流:請這幾個小組的同學來介紹一下,你們小組是按什么標準分類的、分成了幾類,是用什么方法記錄、表示數(shù)據(jù)的。全班每個小朋友注意聽一聽,看一看,他們小組的匯報對不對。指出：整理數(shù)據(jù)要先分類，分類后一個一個地記錄、整理數(shù)據(jù),可以像這樣用文字表示，也可以畫圖形、畫符號表示,要注意記錄時不能隨意增加或遺漏，原來有多少，就一個一個地記錄多少。分析：大家看整理的數(shù)據(jù),你們一開始想知道的問題現(xiàn)在解決了嗎？4.對比體會觀察：觀察這兩種分類的方法，有什么相同？有什么不同？預設：都是這些動物，總數(shù)相同；都分了2類，但分類的結果不同；一種按照會不會飛分，一種按照能不能在水里生活分。小結：這里的會不會飛、能不能在水里生活在數(shù)學上叫作分類標準。按不同的分類標準進行分類，分類的結果也會不同?！驹O計意圖：結合學生分類計數(shù)的結果和呈現(xiàn)方式，組織學生進行對比交流，體會不同標準下分類結果的多樣性。學生經(jīng)歷簡單但完整的統(tǒng)計結果，通過讀圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)據(jù)和信息，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識，促使學生對簡單統(tǒng)計活動的主要環(huán)節(jié)進行初步感知?！咳?、鞏固練習,學有所得1.完成“想想做做”第1題王子終于來到了亂糟糟王國,他要經(jīng)過終極考驗,他能順利完成嗎？談話：還有一些小動物跑到植物園里去玩了，你能將下面的植物涂上顏色嗎？2.完成“想想做做”第2題談話：王子經(jīng)過植物園，收集了許多落葉。請你先分一分、數(shù)一數(shù)，再表示分類結果。3.完成“想想做做”第3題提問：你能用不同的方法分類嗎？同桌商量,用不同的方法完成練習,展示匯報。提問：按不同標準分類，結果有什么相同和不同的地方？指出：分類整理數(shù)據(jù),可以幫助我們了解不同標準下每種物體各有多少。這里按顏色分類和按形狀分類，分別可以知道不同顏色的各有多少，不同形狀的各有多少。在整理數(shù)據(jù)時，用符號表示分類結果比較簡單、方便，也能很清楚地知道結果?！驹O計意圖：通過回顧整理，練習鞏固活動，讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達世界。對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，參與數(shù)學學習活動，克服困難，感受數(shù)學在生活中的應用，初步形成直觀的應用意識?！克?、課末小結,融會貫通提問：今天這節(jié)數(shù)學課，你有哪些收獲和感悟？整理自己的生活用品、文具盒、衣柜和玩具等，并說一說你是怎樣整理的。五、教海拾遺,反思提升本課從靜態(tài)的情境圖中收集和分類整理數(shù)據(jù)入手，將分類的教學與計數(shù)（統(tǒng)計）緊密地結合在一起，體現(xiàn)了分類教學的目的。雖然這里的呈現(xiàn)形式是多樣的，但計數(shù)的結果是相同的，體現(xiàn)了分類結果在單一標準下的一致性。在分類計數(shù)后，讓學生對計數(shù)結果進行簡單地分析，體現(xiàn)了完整的統(tǒng)計過程。最后讓學生自選標準分類計數(shù)，滲透不同標準下分類結果的多樣性。有待改進之處：一年級的學生有對事物分類的能力，并對分類知識的學習有濃厚的興趣，但