2025年人教新課標(biāo)高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教新課標(biāo)高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下面加點(diǎn)的字的讀音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.夏（yán）身不恤（yǔn）米（xiān）斑（lán）B.睡（kē）書生氣（yì）堂（lònɡ）笑（xǐ）C.洗（dí）綠草如（yīn）作（yǐ）紅（fēi）D.漫（sù）忸不安（ní）頹（pǐ）喋（xuè）2、下列各句中，加線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.場(chǎng)上的中國(guó)女排攻勢(shì)凌厲，扣殺兇猛，打得對(duì)方，只有招架之功而無(wú)還手之力B.著名畫家李可染，畫藝高超，著手成春，堪稱的一代大師，令人敬仰C.我們要采取科學(xué)的態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)儒家學(xué)說(shuō)進(jìn)行挖掘、整理，取其精華，剔其糟粕，既不抱殘守舊照搬照抄，也不全盤否定D.在前進(jìn)的道路上，一定會(huì)碰到困難，有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，而不會(huì)3、下列加點(diǎn)的字中，讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.____（shì）的自____（yǔ）地____（qiào）習(xí)字____（tiè）B.妥____（tiē）____（xiào）像____（qiáng）迫____（qiān）吝人C.____（shé）本____（qjá0）首____（rěn）苒____（sāo）絲機(jī)D.____（duì）變____（tāo）擾關(guān)____（kǎ）____（qián）水艇4、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這樣的小錯(cuò)誤對(duì)于整個(gè)題目的要求來(lái)說(shuō)是不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)B.我的態(tài)度很鮮明，對(duì)任何邪教的言論不贊一詞，對(duì)他們的行為深惡痛絕C.電視劇《西游記》播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的D.我這次出差順路去拜訪了一個(gè)多年不見的老同學(xué)，他見到我后不禁喜出望外5、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.孩子們對(duì)“動(dòng)漫”的情有獨(dú)鐘推動(dòng)著“動(dòng)漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對(duì)此更是推波助瀾。B.藝人們過(guò)去一貫遭人白眼，如今卻受到了人們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。C.《梅蘭芳》與《霸王別姬》的根本區(qū)別在于，《梅蘭芳》是一部人物傳記片，以旨在將神化的梅蘭芳先生還原成“一個(gè)大寫的人”為目的。D.某些藥品公司試圖說(shuō)服人們相信有些正常的生理現(xiàn)象也屬于病癥，從而使得人們相信一些在生活困境中產(chǎn)生的心靈困擾也屬于健康問(wèn)題。6、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A.拮據(jù)?（jū）僥?幸（jiǎo）口頭禪?（chán）渾身解?數(shù)（xiè）B.伯仲?（zhòng）稂?莠（liáng）一溜?煙（liù）天遂?人愿（suí）C.誥?命（gào）處?方（chù）應(yīng)?聲蟲（yīng）溘?然長(zhǎng)逝（kè）D.衍?變（yǎn）發(fā)酵?（xiào）獨(dú)角?戲（jué）同仇敵愾?（kài）7、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()A.蠟燭/污濁侵略/親家百折不撓/折沖樽俎B.腳踝/青稞漂白/餓殍息事寧人/寧缺毋濫C.紓難/機(jī)杼穴位/戲謔解甲歸田/渾身解數(shù)D.肥膘/飛鏢孝悌/醍醐開花結(jié)果/歸根結(jié)底8、【題文】下列句子中劃線詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且____的一項(xiàng)是()A.為了完善領(lǐng)導(dǎo)干部行為規(guī)范，健全黨內(nèi)責(zé)任追究制度，中共中央政治局____并通過(guò)了《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》。(審查)B.智者和愚者的區(qū)別，不僅僅在于天賦的差異，更在于面對(duì)困境，愚者往往____，而智者卻能化解困難，走出一條新路。(一籌莫展)C.這伙人利用人民群眾對(duì)黨和政府的信賴，偽裝成政府機(jī)關(guān)工作人員，到處招搖撞騙，其手段之卑劣已達(dá)到了____的地步。(嘆為觀止)D.杭州西溪濕地有著____的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光：水網(wǎng)密布，小橋玲瓏，綠樹婆娑，亭宇古樸，處處富有詩(shī)情畫意。(典范)評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、閱讀下列文段；完成下列各題。

下一代觸屏手機(jī)什么樣？

不管觸屏手機(jī)多么方便；有一點(diǎn)你不能不承認(rèn)：你手指下的東西，一支筆也罷，一片樹葉也罷，摸起全像玻璃。因?yàn)槟壳暗挠|屏技術(shù)，還無(wú)法賦予虛擬物體以真實(shí)的質(zhì)地感。人有5種感覺，但在手機(jī)和平板電腦上，目前充分實(shí)現(xiàn)的只有視覺和聽覺，對(duì)觸覺的模擬還處于初步階段，味覺和嗅覺則還完全沒有。

下一步我們將有望進(jìn)入超級(jí)觸屏的時(shí)代。未；虛擬事物將更加逼真地呈現(xiàn)在你的面前，對(duì)它們的操作幾乎可以跟操作真實(shí)物體相媲美。在指尖這么小的方寸之地，如何才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？唯有借助觸幻覺。

有一種觸幻覺叫電振動(dòng)；這一現(xiàn)象是在1953年偶然發(fā)現(xiàn)的。一天，美國(guó)化學(xué)家愛德華一馬琳克洛德接觸了一個(gè)黃銅制的插座，他注意到，當(dāng)燈亮?xí)r，其表面給人的感覺好像要粗糙些。通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)正是微羈的交流電導(dǎo)致了這種幻覺。我們知道，交流電以某種精確的頻率振蕩。當(dāng)你把手指放在通交流電的屏幕上，由于靜電吸引，在你手指皮膚下面就有電荷堆積起。電荷的數(shù)量將隨著交流電一起振蕩，所以在你手指和屏幕之間的靜電吸引力也隨著時(shí)間變化。當(dāng)手指在屏幕上移動(dòng)時(shí)，這個(gè)靜電力將吸住你手指的皮膚，阻礙它移動(dòng)：由于靜電力是周期性變化的，這將誘導(dǎo)你手指上的皮膚也發(fā)生周期性振動(dòng)。這種輕微的振動(dòng)將會(huì)被手指上的觸覺感受器探測(cè)到。由于這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指滑在像木頭；砂紙等毛糙物體表面時(shí)的感覺是一樣的。所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體。

2010年；美國(guó)一位工程師利用電振動(dòng)制造觸幻覺的原理開發(fā)了一款具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，可以安裝在自動(dòng)取款機(jī)；手機(jī)上。測(cè)試表明，一般說(shuō)，高頻電流比起低頻電流會(huì)讓屏幕摸起更光滑些。比如，當(dāng)電流頻率在400赫茲時(shí)，屏幕摸起像一張紙，而在80赫茲時(shí)，則像凹凸不平的皮革。原則上，設(shè)計(jì)者還可以用這個(gè)效應(yīng)設(shè)計(jì)具有不同質(zhì)地感的網(wǎng)頁(yè)或者應(yīng)用程序。例如，我們可以把電子書的頁(yè)面做成像真實(shí)的紙張一樣粗糙。當(dāng)然了，這種虛擬的質(zhì)地感目前讓人感覺還不太自然，但有一點(diǎn)可以肯定，未的手機(jī)或者ipad上，任何囹標(biāo)再不會(huì)摸起千篇一律都像玻璃了。

在現(xiàn)實(shí)世界中；一個(gè)裝滿東西的筐總比沒裝東西時(shí)提起更加費(fèi)勁些?？墒窃谟|屏手機(jī)或平板電腦上，一個(gè)文件夾不論空的還是滿的，用指尖拖動(dòng)起并沒有區(qū)別。這說(shuō)明，目前的觸屏比起真實(shí)世界還缺少一樣元素：力感。

美國(guó)科學(xué)家伊德?？聘裉卣铝τ诟倪M(jìn)虛擬鍵盤；使它用起感覺更像真實(shí)的鍵盤：當(dāng)你按下一個(gè)鍵的時(shí)候，你的手指會(huì)感到有一股輕微的抵擋力?？聘裉氐脑O(shè)計(jì)也用到了電振動(dòng)的原理。他設(shè)計(jì)的振動(dòng)發(fā)生在兩個(gè)方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水乎方向。所以，最后的效果是兩個(gè)方向上的振動(dòng)之合力。我們只要事先把兩個(gè)振動(dòng)調(diào)整到合適的“步調(diào)”（在物理學(xué)上稱為相位），這股合力就可以把手指一瞬間推向左邊，一瞬間推向右邊。由于振動(dòng)頻率非常高，我們最后所能感覺到的平均效果是，手指在垂直方向遇到了一股阻力。經(jīng)測(cè)量，這個(gè)力大約70毫牛頓，大致相當(dāng)于按下一個(gè)真實(shí)的鍵時(shí)所受的抵抗力。通過(guò)這種技術(shù)，我們就可以在虛擬鍵盤上獲得真實(shí)的按鍵體驗(yàn)。

總而言之；未觸屏技術(shù)將極大地改變我們跟數(shù)字世界打交道的方式。對(duì)于信息，我們將不僅局限于看和聽，還可以觸摸。在真實(shí)世界日益虛擬化的同時(shí)，虛擬世界卻日益真實(shí)化了。

（選自《大科技科學(xué)之謎》2013年第1期；有刪改）

（1）下列關(guān)于“觸幻覺”的表述，不正確的一項(xiàng)是____

A．借助觸幻覺；在觸摸屏上，你手指下的任何東西，無(wú)論是看；聽，還是摸、聞，都可以像一件真實(shí)的物品。

B．在指尖大小的地方；要達(dá)到對(duì)虛擬事物的操作與操作真實(shí)物體差不多的效果，唯有借助觸幻覺，才可能以假亂真。

C．燈亮?xí)r插座表面好像變粗糙了；手指放在通交流電的屏幕上移動(dòng)時(shí)會(huì)感受到輕微的震動(dòng)，都可以表明正是交流電導(dǎo)致觸幻覺的產(chǎn)生。

D.2010年；美國(guó)一位工程師利用電振動(dòng)制造觸幻覺的原理開發(fā)了一款可以安裝在自動(dòng)取款機(jī)；手機(jī)上的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．人有5種感覺；但在手機(jī)和平板電腦上，目前充分實(shí)現(xiàn)的只有視覺和聽覺，味覺和嗅覺還完全沒有，而對(duì)觸覺的模擬已經(jīng)開始。

B．由于大腦能把手指皮膚的周期性振動(dòng)解釋成你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體；所以這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過(guò)毛糙物體表面時(shí)的感覺是一樣的。

C．一般說(shuō)；高頻電流比起低頻電流會(huì)讓屏幕摸起更光滑些。設(shè)計(jì)者可以用這個(gè)效應(yīng)設(shè)計(jì)具有不同質(zhì)地感的網(wǎng)頁(yè)或應(yīng)用程序。

D．在觸屏手機(jī)或平板電腦上；一個(gè)文件夾不論空的還足滿的，用指尖拖動(dòng)起并沒有區(qū)別。這說(shuō)明目前的觸屏技術(shù)還無(wú)法讓人產(chǎn)生力感。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A．在即將到的超級(jí)觸屏?xí)r代；觸屏手機(jī)將極大地豐富人們的觸覺體驗(yàn)，使人們對(duì)虛擬事物的操作跟操作真實(shí)物體毫無(wú)差別。

B．科格特設(shè)計(jì)的振動(dòng)發(fā)生在兩個(gè)方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。而我們最后所能感覺到的平均效果是；手指在水平方向遇到了一股阻力。

C．在真實(shí)世界日益虛擬化的同時(shí)；虛擬世界卻日益真實(shí)化了。因此，未的世界將不會(huì)再有虛擬與真實(shí)的區(qū)別。

D．目前，利用電振動(dòng)制造觸幻覺的原理開發(fā)的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，它的虛擬質(zhì)地感讓人感覺還不太自然，有待進(jìn)一步完善。10、閱讀下面的文字；完成下列各題。

夏日里的最后一趟班車。

符浩勇。

夏日的黃昏；西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他單薄的身上，褲袋里那只借來(lái)的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會(huì)兒，看看小靈通里傳來(lái)什么信息。

其實(shí)；他知道，小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來(lái)的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中，就在小學(xué)當(dāng)代課老師，八年后轉(zhuǎn)為民辦教師，山里人簡(jiǎn)稱民師。二十多年過(guò)去，期間每隔三年，縣里都組織人員來(lái)山里小學(xué)聽課，考察民師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉(zhuǎn)正。盡管每次他都被推薦填寫申請(qǐng)表，可最后批下來(lái)的卻總是別人。聽說(shuō)，今年是最后一次民師轉(zhuǎn)正了，趕不上這趟班車，就別想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻聲追了上來(lái)，妻子在后面說(shuō)：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結(jié)束得早些，你還可以趕回學(xué)校去。”

他顧不得腰酸腿痛；掏出小靈通匆匆看過(guò)信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說(shuō)他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過(guò)一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。

這時(shí)；隔河那邊的田野傳來(lái)一個(gè)男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請(qǐng)幾個(gè)小工，一天割完?！焙霸挼氖峭踉斕谩Ｋ谛W(xué)當(dāng)教師沒幾年，就稱病轉(zhuǎn)行，后又開商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)，總是請(qǐng)人來(lái)幫忙。

他生怕妻子聽見后生出埋怨；妻子卻已經(jīng)甩過(guò)話來(lái)：“你看人家王詳堂，早下海經(jīng)商，農(nóng)家活都不用自己忙。這次，如不能轉(zhuǎn)正，你就乖乖回來(lái)幫我干活！”

為緩和氣氛；他賠著笑臉說(shuō)：“你說(shuō)離開學(xué)校，離開孩子，我還能干什么？人各有志嘛！都說(shuō)我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正?！?/p>

“你離不開學(xué)校？學(xué)校都放農(nóng)忙假了；可你班上李記那幫學(xué)生，也不見誰(shuí)來(lái)幫你一把。”妻子嘮叨著挖苦他。

“你你怎么能這樣說(shuō)？”他好像受了侮辱；陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了。

回到家里；天已黑透，他掏出小靈通再看信息內(nèi)容。其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過(guò)城里朋友發(fā)來(lái)的信息：最后一趟民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如可能，今晚進(jìn)城來(lái)疏通關(guān)系，以防萬(wàn)一。他苦笑著搖了搖頭。

吃過(guò)飯；他給城里的朋友回了信息：聽天由命吧，吉人自有天相。

妻子對(duì)他說(shuō)：“聽說(shuō)；你班上李記他們家里已收割完了，你是他們的老師，你去請(qǐng)他們，要是他們肯來(lái)幫忙，明天一個(gè)上午就可割完?！彼牶螵q豫了：李記他們是畢業(yè)班學(xué)生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時(shí)令也不等人，他便硬著頭皮走出家門。

剛走近李記家；未進(jìn)門就聽見屋里王詳堂的嗓門：“明天，你讓孩子們來(lái)幫我，有酒有肉，一天每人20元。”下面的話他沒聽完就拔腿回家了。

次日；天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊來(lái)到田頭，卻見薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們?cè)趺磥?lái)了？王老師不是請(qǐng)你們了嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“我們不稀罕他的錢，我們?cè)诜偶偾霸缂s好了，等家里收割完就一起過(guò)來(lái)幫忙”

妻子顯然被孩子們的言語(yǔ)感動(dòng)；她對(duì)李茂說(shuō)：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情?！焙⒆觽儏s婉言拒絕了。李茂很生氣，說(shuō)：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請(qǐng)得起一頓飯?！睕]想到，李記顫抖著聲音說(shuō)：“我們不嫌老師窮。要是你像王詳堂一樣去經(jīng)商，也早富了，但誰(shuí)來(lái)教我?。俊彼犃T竟一時(shí)語(yǔ)塞，心想，這回如果民師轉(zhuǎn)正了，他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。

正午時(shí)分；稻子終于割完了，李茂的心里充滿收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。孩子們走遠(yuǎn)，他又接到城里朋友的電話：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了。本來(lái)會(huì)議上對(duì)他是有爭(zhēng)論的，都說(shuō)像他這樣的條件，早些年就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過(guò)了規(guī)定年限

他聽著愣住了；這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說(shuō)呢？朋友在電話那頭還在說(shuō)：“最大的遺憾是，這一次沒能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開教師隊(duì)伍”他聽不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫面：一輛破舊的班車從他身邊呼嘯而過(guò)，他手里卻攥著一張皺巴巴的過(guò)期車票

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．小說(shuō)講述了民辦教師李茂在最后一次民師轉(zhuǎn)正中落選的故事。第二段用倒敘方式簡(jiǎn)要交代他二十多年的從教經(jīng)歷；有利于突出故事主線，使情節(jié)不蔓不枝。

B．李記等一群孩子拒絕了王詳堂許諾的優(yōu)厚報(bào)酬；相約無(wú)償幫李茂收割，孩子們的淳樸善良正是李茂多年來(lái)不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因。

C．對(duì)稱病轉(zhuǎn)行后經(jīng)商發(fā)財(cái)?shù)耐踉斕?；小說(shuō)著墨不多，僅用兩處典型的語(yǔ)言描寫就刻畫了一個(gè)財(cái)大氣粗的暴發(fā)戶形象，與李茂形成了鮮明對(duì)比。

D．“他聽著愣住了；這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說(shuō)呢？”這句話既表現(xiàn)了李茂的失望和震驚，也流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理。

E．李茂的妻子雖對(duì)丈夫有埋怨和挖苦；但從她催促丈夫快些割稻以便趕回學(xué)校，以及想為孩子們準(zhǔn)備飯菜這些情節(jié)可以看出她也是個(gè)顧全大局；通情達(dá)理的人。

（2）從全文看；小說(shuō)開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫面結(jié)尾好在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。11、閱讀下面的文字；完成下列各題。

“東方睡獅”考辨。

智效民。

把中國(guó)比為“東方睡獅”；好像出自拿破侖之口。最初聽到這個(gè)說(shuō)法，還以為他的意思是說(shuō)，睡獅一旦蘇醒，其作用和影響可了不得。沒想到后來(lái)讀《汪穰卿筆記》，才發(fā)現(xiàn)并不是這么回事。

《汪穰卿筆記》是汪康年的筆札匯編。汪康年早年入張之洞幕；后來(lái)參加戊戌維新運(yùn)動(dòng)，并先后創(chuàng)辦過(guò)《時(shí)務(wù)報(bào)》《中外日?qǐng)?bào)》《京報(bào)》《芻言報(bào)》等刊物，是晚清以來(lái)的著名報(bào)人和社會(huì)活動(dòng)家。在該書卷八“琴瑟寄廬類稿”中，有“睡獅”條曰：西人說(shuō)中國(guó)是東方睡獅，我多次打聽是什么意思，對(duì)方總是笑而不答。后來(lái)碰到一位馴獸師，才明白其中含義。馴獸師說(shuō)，過(guò)去的馴獅辦法，是讓母狗哺育幼獅，讓其在成長(zhǎng)中具備狗性，以免傷人。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這辦法不靈，就改用涂抹鴉片的牛肉來(lái)喂它們。這樣一來(lái)，獅子在上臺(tái)表演時(shí)，表面上還能張牙舞爪，大聲嗥叫，實(shí)際上卻少氣無(wú)力，昏昏欲睡，就好像是在夢(mèng)里說(shuō)胡話似的，不會(huì)危及人的安全。于是，人們便把這種“殆將長(zhǎng)睡，永無(wú)醒時(shí)”的畜生，稱之為“睡獅”?？吹竭@里，我不禁倒吸一口涼氣，原本還可以給國(guó)人帶來(lái)一點(diǎn)安慰和希望的“東方睡獅”之喻，竟然是這個(gè)意思！

說(shuō)到鴉片；只要是有點(diǎn)歷史常識(shí)的人都會(huì)問(wèn)：為什么這種東西會(huì)在中國(guó)泛濫成災(zāi)？其中除了西方列強(qiáng)的侵略外，是否還有更深刻的背景和原因？對(duì)此，蔣廷黻在其《中國(guó)近代史》中早已指出：外來(lái)禍患固然重要，但內(nèi)政修明才是決定性因素。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，中國(guó)已經(jīng)是個(gè)法制有名無(wú)實(shí)；民生痛苦萬(wàn)分、“每個(gè)官吏的貪污更加厲害”的社會(huì)，所以才無(wú)法阻止鴉片的泛濫，才錯(cuò)過(guò)了一次“大膽接受西洋近代文化可以與別國(guó)并駕齊驅(qū)”的機(jī)會(huì)。另外，茅海建在《天朝的崩潰》中論及清軍的狀況時(shí)也說(shuō)，這支軍隊(duì)不僅有吃空額、克扣兵餉等陋規(guī)，還要把目光轉(zhuǎn)向社會(huì)，尋找發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)。其中，浙江武官出售兵缺、廣東綠營(yíng)開賭收費(fèi)、福建水師將戰(zhàn)船租賃出去進(jìn)行走私等現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。于是，整個(gè)社會(huì)就像作者所感慨的那樣：“當(dāng)權(quán)力與金錢一樣上市流通之后，即刻產(chǎn)生威力無(wú)比的社會(huì)腐蝕劑，當(dāng)軍隊(duì)將財(cái)神像奉為戰(zhàn)旗時(shí)，腐敗已不可逆轉(zhuǎn)?！睉?yīng)該指出的是，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為一種普遍的生活方式，滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落，毒化著社會(huì)空氣，腐蝕著人的靈魂。

這讓我想到關(guān)于拿破侖的另一則軼事。蔣夢(mèng)麟在《西潮》一書中說(shuō)過(guò)：“凡是親見清室覆亡的人都知道；清政府失敗的主要原因之一就是財(cái)政制度的腐敗。公務(wù)人員的薪水只是點(diǎn)綴品，實(shí)際上全靠陋規(guī)來(lái)維持。陋規(guī)是不公開的公家收支，為政府及社會(huì)所默認(rèn)的這種辦法削弱了公務(wù)人員的公德心，也使他們把不規(guī)則的收入看成理所當(dāng)然的事。清廷對(duì)官吏的這種收入視若當(dāng)然，常說(shuō)‘規(guī)矩如此’，竟把陋規(guī)變成規(guī)矩了?！彼€說(shuō)：“這種變相的陋規(guī)之風(fēng)甚至吹到外國(guó)而進(jìn)入拿破侖的家里。拿破侖有個(gè)中國(guó)廚子，服務(wù)周到而忠心。這位偉大的法國(guó)將軍臨死時(shí)記起他的忠仆，就吩咐他的左右說(shuō)：‘你們要好好地待他，因?yàn)樗膰?guó)家將來(lái)是要成為世界上最偉大的國(guó)家之一的。不過(guò)這位中國(guó)朋友很愛錢，你們給他五百法郎吧！’”一開始，我還不大明白“偉大的國(guó)家”與“五百法郎”有什么關(guān)系，參照所謂睡獅之喻，我才發(fā)現(xiàn)“偉大的國(guó)家”云云，不過(guò)是一種反諷，那意思是說(shuō)：“盡管他的國(guó)家將要成為世界上最偉大的國(guó)家之一，但是只要給他五百法郎，他就會(huì)出賣自己的人格，變成你的奴才?！彪y怪那位馴獸師在解釋睡獅的含義時(shí)，還有一句耐人尋味的話：“貴國(guó)之大，猶獅子龐然也，受毒之深，奚止于鴉片耶？”看來(lái)，如果說(shuō)鴉片是一種人體腐蝕劑的話，那么，貪污腐敗則是一種社會(huì)腐蝕劑。馴獸師所謂“奚止于鴉片耶”的疑問(wèn)，顯然與這種社會(huì)腐蝕劑有關(guān)。

如何改變這種狀況？汪康年也給出了自己的答案。他說(shuō)：“欲力反數(shù)千年之積弊；以求與西人相角，亦惟曰復(fù)民權(quán)；崇公理而已?！比缃?，距離汪氏所處的時(shí)代又過(guò)去100多年了，他所謂“復(fù)民權(quán)、崇公理”的愿望，不斷地有人提出，又不斷地歸于失敗。大約十幾年前，龍應(yīng)臺(tái)在比較了汪氏之語(yǔ)和李慎之的論述之后，曾有如下感慨：如果總是重復(fù)前人的痛苦，重復(fù)前人的努力，整個(gè)民族智慧就消耗在這一代又一代的重復(fù)中。說(shuō)到這里，她也忍不住地說(shuō)：“溫習(xí)中國(guó)近代史，翻過(guò)一篇又一篇文章，不免生氣：為什么每一代人都得自己吃一次蜘蛛，吃得滿嘴黑毛綠血，才明白蜘蛛不好吃？”

（選自《齊魯晚報(bào)》；2015年3月4日）

（1）下列對(duì)“東方睡獅”的解說(shuō)，不符合作者意圖的一項(xiàng)是____

A；把中國(guó)比為“東方睡獅”；好像出自拿破侖之口。作者起初認(rèn)為，像中國(guó)這樣的睡獅一旦蘇醒，其作用和影響可了不得。

B；作者認(rèn)為；中國(guó)這頭睡獅被那些野蠻的外國(guó)人打倒在地受盡了屈辱，也是在屈辱中才學(xué)會(huì)了反省，在危亡時(shí)刻挽救自己的命運(yùn)。

C；馴獸獅說(shuō)：“貴國(guó)之大；猶獅子龐然也，受毒之深，奚止于鴉片耶？”如果說(shuō)鴉片是一種人體腐蝕劑的話，那么，貪污腐敗則是一種社會(huì)腐蝕劑。

D；汪康年的《汪穰卿筆記》中說(shuō)；馴獸師用涂抹鴉片的牛肉來(lái)喂獅子，獅子上臺(tái)表演，少氣無(wú)力，昏昏欲睡，人們便把這種“殆將長(zhǎng)睡，永無(wú)醒時(shí)”的畜生，稱之為“睡獅”。

（2）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕；瘋狂吸食鴉片的現(xiàn)象已經(jīng)成為一種普遍的生活方式，滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落，毒化著社會(huì)空氣，腐蝕著人的靈魂。

B；蔣廷黻在其《中國(guó)近代史》中認(rèn)為；西方列強(qiáng)的侵略，外來(lái)的禍患固然重要，但內(nèi)政修明才是決定性因素。

C；汪康年早年入張之洞幕；后來(lái)參加戊戌維新運(yùn)動(dòng)，是晚清以來(lái)的著名報(bào)人和社會(huì)活動(dòng)家，他在《汪穰卿筆記》中介紹了“睡獅”的由來(lái)。

D；“偉大的國(guó)家”與“五百法郎”；不過(guò)是一種反諷，是說(shuō)盡管廚子的國(guó)家將要成為世界上最偉大的國(guó)家之一，但只要給他五百法郎，他就會(huì)出賣人格，變成奴才。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A；蔣夢(mèng)麟在《西潮》一書中記載；清政府失敗的主要原因之一就是財(cái)政制度的腐敗，清廷對(duì)官吏的陋?dú)w收入視若當(dāng)然，竟把它變成規(guī)矩。

B；文章引用茅海建在《天朝的崩潰》中論及清軍的狀況的例子；其目的是要強(qiáng)調(diào)腐敗已經(jīng)滲透到清朝社會(huì)的每一個(gè)角落，鴉片在中國(guó)泛濫成災(zāi)勢(shì)在必然。

C；作者認(rèn)為；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，中國(guó)已經(jīng)是個(gè)法制有名無(wú)實(shí)、民生痛苦萬(wàn)分、官吏貪污橫行的社會(huì)，無(wú)法阻止鴉片的泛濫，才錯(cuò)過(guò)了一次接受西洋近代文化的機(jī)會(huì)。

D、龍應(yīng)臺(tái)具有民族憂患意識(shí)，她認(rèn)為，如果總是重復(fù)前人的痛苦，重復(fù)前人的努力，整個(gè)民族智慧就消耗在這一代又一代的重復(fù)中。12、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文字；完成問(wèn)題。

滕王閣風(fēng)景。

高昌①到了南昌；有千萬(wàn)個(gè)理由登滕王閣。

②滕王閣矗立在贛江邊上；臨觀之美，心曠神怡。那一望無(wú)際的蓬勃風(fēng)景，很容易讓人聯(lián)想起贛菜的“辣”。

③贛菜辣得很直接；很斬釘截鐵。而滕王閣的風(fēng)景，恰便也似這爽快的個(gè)性，不用什么曲徑過(guò)渡，不用什么花樹遮掩，只要一抬眼，就干脆是遼闊的水，悠遠(yuǎn)的山，出岫的云。

④朋友們似乎很替我遺憾；說(shuō)是來(lái)早了。如果晚來(lái)些時(shí)，再趕上個(gè)晴朗的傍晚，就可以欣賞到王勃筆下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯麗景色了?？墒?，能夠看到這些靚麗的波浪在蒼茫的江面上熱烈地舞蹈，能夠看到那一片片樸素的漁舟在迤邐的遐思中織出的明亮含蓄的波紋，不也是一種難得的詩(shī)意嗎？遠(yuǎn)望是煙波浩淼，近觀是碧水蕩漾。水遠(yuǎn)山長(zhǎng)，剛?cè)嵯酀?jì)。清人撰聯(lián)“目極湖山千里而外，人在水天一色之中”，道的也正是眼前景色。浩蕩江河行大地，依然風(fēng)雨共名山。一登上高閣，視野就開闊起來(lái)，胸中滿蘊(yùn)的激情就狂奔起來(lái)。

⑤太陽(yáng)照在滕王閣上；慷慨地鋪開燦爛的熱情。下面的江水就絢麗起來(lái)，豐富起來(lái)。波光粼粼，美麗瀟灑。留下一溜兒一溜兒浪漫的浪花。朵朵白帆，慵懶地躺在江面上，展現(xiàn)出各種各樣的美好姿態(tài)。遠(yuǎn)處慢慢散步的白云，悠然地在大江上踩出一行行彩虹般的足印。隱隱約約地，偶爾會(huì)從那云縫里看見一兩只飛鳥，于煙水蒼茫處優(yōu)雅地飛翔著起舞，而那舞臺(tái)之大，背景之遠(yuǎn)，還有那翅膀之輕盈，就都留在我的左心房后面的一個(gè)小格子里，被小心收藏起來(lái)了。

⑥素負(fù)盛名的碧水與長(zhǎng)天；映照著暖暖的陽(yáng)光，一江耀眼的亮麗色彩，一片被陽(yáng)光照耀的波浪，讓人無(wú)比眷戀

⑦我喜歡滕王閣；雖是初次造訪，卻仿佛早已是舊時(shí)相識(shí)。那山水勝跡，漁歌帆影，落霞孤鶩，令我陶然心醉。一步步接近天上的蔚藍(lán)，便也一步步接近絢爛。伴隨著攀登的腳步，天似乎都有欲墜的感覺了。遠(yuǎn)處八一大橋的吊索，酷似扇動(dòng)著的飛魚翅翼，在那劃破時(shí)空的飛翔里，我的心靈已經(jīng)不知不覺地感悟了千百年的滄桑。

⑧屈指算來(lái)；滕王閣前，走過(guò)了多少光陰。物換星移，留下了幾多感嘆。王勃來(lái)過(guò)，白居易來(lái)過(guò)，杜牧來(lái)過(guò)，王安石來(lái)過(guò)，朱熹也來(lái)過(guò)。一代又一代的文人墨客，數(shù)不勝數(shù)，經(jīng)歷了各自的風(fēng)景，留下了各自的歌吟，然后下樓去，走向了歷史的煙塵。今天登上滕王閣，不會(huì)踏到先人的腳印上了。因?yàn)檫@里幾經(jīng)興廢，我們看到的不再是古人眼里的風(fēng)景了。滕王閣，修而又毀，毀而又建，達(dá)二十幾次之多。留下來(lái)沒有改變的，僅僅是這個(gè)富貴的舊名字而已。閣中序播千秋，江上帆收萬(wàn)里。從感情上來(lái)講，我也希望保留下那舊日亭閣。畢竟記錄著滄桑，見證著歷史?？墒?，經(jīng)過(guò)今人的智慧和勞動(dòng)，而今的滕王閣帶給我們的，仍然是這么美好的風(fēng)景和這么美好的心情，這不也很好嗎？

⑨“層巒聳翠；上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地?！?000多年過(guò)去了，王勃站在滕王閣的那次抒情，永遠(yuǎn)讓人懷念著。站在陽(yáng)光燦爛的滕王閣上，想象著王勃的錦心繡口，忍不住也會(huì)有握筆為文的沖動(dòng)。美麗的景色不僅給人美的享受，也包含了無(wú)窮的靈思。盡管有王勃恢弘地立在昨天的滕王閣上，今日登臨，我仍然有萬(wàn)千的感觸想要表達(dá)出來(lái)。寫屬于當(dāng)代的文采風(fēng)流。

⑩歷史的車輪；碾碎了多少玉砌雕欄，珠簾舊夢(mèng)，滄桑是不斷變幻的，而物華天寶和地靈人杰卻是永恒的。古人已遠(yuǎn)，山水依然，被光陰消磨了千余年的風(fēng)景，愈發(fā)生動(dòng)和醇香。

?在王勃曾經(jīng)眺望過(guò)的地方；我把目光從邈遠(yuǎn)的歷史中收回來(lái)，投向未來(lái)

（1）下面關(guān)于文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是____。

A．文章開頭由滕王閣的景聯(lián)想到贛菜的“辣”；寫出了滕王閣景色的直接，無(wú)遮掩，斬釘截鐵的特點(diǎn)。

B．朋友們?yōu)槲疫z憾；說(shuō)我來(lái)早了，如果晚來(lái)些，只要到了秋天，就能欣賞到王勃筆下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯麗景色。

C．文章第5段主要用擬人的手法來(lái)寫景；用擬人來(lái)寫太陽(yáng)的慷慨；用擬人來(lái)寫白云的悠閑；用擬人來(lái)寫飛鳥的優(yōu)雅，畫面光鮮而且富有情趣。

D．千百年來(lái)；滕王閣修而又毀，毀而又建，已達(dá)二十多次，所以作者這次登滕王閣并未踏上先人的足跡，所以感情上有深深的遺憾。

E．這篇文章既抒寫了滕王閣的歷史風(fēng)流；又抒寫了它的當(dāng)代風(fēng)采，還憧憬著它的未來(lái)。

（2）與王勃筆下的滕王閣壯麗景色相比；作者眼前的滕王閣景色，有哪些獨(dú)特之處，結(jié)合④⑤兩段文字，作簡(jiǎn)要回答。

（3）開篇作者便寫道：“到了南昌；有千萬(wàn)個(gè)理由登滕王閣?！弊x完全文，請(qǐng)你列出至少三條理由。

（4）第⑨段中，作者說(shuō)，“盡管有王勃恢弘地立在昨天的滕王閣上，今日登臨，我仍然有萬(wàn)千的感觸想要表達(dá)出來(lái)”，請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。13、閱讀下列語(yǔ)段；回答下列各題。

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚養(yǎng)。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，含著豐富的思想道德資源。不忘本來(lái)才能開辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來(lái)的價(jià)值理念和道德規(guī)范，。

（1）下列漢字依次填入語(yǔ)段中括號(hào)內(nèi)，字音和字形全部正確的一組是____

A．淀（diàn）識(shí)（shí）慈孕B．淀（ding）識(shí)（zhì）慈孕C．淀（diàn）識(shí)（zhì）滋蘊(yùn)D．淀（ding）識(shí)（shí）慈蘊(yùn)（2）將下列各項(xiàng)中用詞恰當(dāng)、語(yǔ)句通順的一句填入語(yǔ)段中畫橫線處____

A．要堅(jiān)持古為今用；推陳出新；有揚(yáng)棄地加以對(duì)待，有鑒別地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來(lái)文以化人、文以育人。

B．要堅(jiān)持古為今用；推陳出新；有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來(lái)以文化人、以文育人。

C．要堅(jiān)持推陳出新；古為今用；有鑒別地加以繼承，有揚(yáng)棄地予以對(duì)待，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來(lái)以文化人、以文育人。

D．要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承，努力創(chuàng)造的一切財(cái)富以中華民族精神來(lái)文以化人、文以育人。評(píng)卷人得分三、多選題(共6題，共12分)14、扎西的菜園子邢慶杰扎西的菜園子，是來(lái)自山東的援藏干部老馬幫扶著弄起來(lái)的。扎西本來(lái)對(duì)種菜不感興趣，他已經(jīng)習(xí)慣了祖祖輩輩傳下來(lái)的放牧生涯?？僧?dāng)他看到老馬什么都親自動(dòng)手，從翻地、施牛糞、扎棚、育苗，都盯在菜地里干，就不好意思推辭了。扎西一不好意思，干起活來(lái)的時(shí)候就特別賣力氣。一轉(zhuǎn)眼就要過(guò)中秋節(jié)了，老馬休假回山東。臨走，他對(duì)扎西詳細(xì)地交代了管理菜園子的方法?；氐郊液蟮牡诙熘形?，飯后，老馬正斜歪在沙發(fā)上看電視，手機(jī)響了。他接起來(lái)，就聽到扎西急促的聲音：“馬顧問(wèn)！馬顧問(wèn)！你快回來(lái)吧！出大事了！”老馬的腦袋“嗡”一下就大了！他定了定神，說(shuō)：“扎西，別著急，慢慢說(shuō)，哪里出事了？”“是、是菜園子，菜、菜出事了！”扎西由于激動(dòng)，有些語(yǔ)無(wú)倫次，“毒藥，全是毒藥，您快來(lái)吧！嚇?biāo)廊肆?！我也不知道是什么毒藥，全是紅的，您還是快點(diǎn)來(lái)吧！我們一家都不敢在菜園邊住了?！崩像R一聽，這個(gè)問(wèn)題嚴(yán)重了，現(xiàn)在，他們這個(gè)援藏點(diǎn)上的技術(shù)人員都回家過(guò)節(jié)了，只有自己跑一趟了。老馬坐飛機(jī)趕到日喀則，又坐車來(lái)到扎西所在的牧區(qū)時(shí)，已經(jīng)是第二天的下午了。來(lái)到菜園子門口，扎西不敢再往里走了，他指著里邊，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地對(duì)老馬說(shuō)：“那里，就是那里，全紅了，像血一樣紅?！崩像R只看了一眼，就有種想哭的感覺。那一片紅，是剛剛成熟的西紅柿。想到自己大過(guò)節(jié)的趕了幾千公里路奔到這里，只是因?yàn)槲骷t柿成熟了，他就有些生氣。但他轉(zhuǎn)念一想，這也不能怪扎西，西藏這個(gè)地方，因?yàn)樽匀粭l件惡劣，以前除了蘿卜土豆，根本就沒有別的蔬菜，扎西從來(lái)沒有見過(guò)成熟的西紅柿，這是很正常的?？峙?，大多數(shù)生活在偏遠(yuǎn)牧區(qū)的藏族同胞，都沒有見過(guò)像西紅柿、黃瓜、茄子等內(nèi)地司空見慣的蔬菜想到這里，他感覺到鼻子酸酸的，心里沉甸甸的，覺得肩上的擔(dān)子更重了。老馬摘下一個(gè)大大的西紅柿，用衣角擦了擦，狠狠地咬了一大口，然后又摘下一個(gè)遞給扎西，說(shuō)：“你嘗嘗?！痹骺戳死像R一眼，他相信老馬不會(huì)騙他的，就學(xué)老馬的樣子，狠狠地咬了一大口！頓時(shí)，扎西瞪圓了眼睛，說(shuō)：“好甜！這是糖菜呀！”扎西的菜園子豐收了，扎西一家吃不了，就到處送人。老馬知道后，給他打電話說(shuō)：“扎西！幫你種萊，不是讓你送人的，你要去賣，以后，這就是你的一項(xiàng)家庭收入?！痹黧@訝地說(shuō)：“賣？怎么賣？賣東西多丟人！”老馬知道，傳統(tǒng)的藏民，現(xiàn)在還保留著以物易物的習(xí)俗，他們還不習(xí)慣用人民幣來(lái)交易。老馬就耐心地對(duì)扎西說(shuō)：“扎西，這些東西都是你花力氣種出來(lái)的，還有大棚、種子等成本，別人拿去吃，給你報(bào)酬是應(yīng)該的，就像你拿牦牛皮去換青稞一樣?！痹诶像R的說(shuō)服引導(dǎo)下，扎西終于答應(yīng)去賣菜了。老馬幫著扎西把已經(jīng)成熟的西紅柿、茄子、黃瓜摘下來(lái)，放在幾只簍子里，然后綁在了兩頭牦牛的背上。扎西要出發(fā)了，老馬問(wèn)：“你不帶秤嗎？”扎西一愣，問(wèn)：“秤？秤是什么東西？”老馬笑道：“秤是稱分量的，沒有秤，你怎么按斤收錢？”扎西搖搖頭說(shuō)：“這個(gè)你不用管，我們藏民，良心就是秤?！痹黩T著馬，趕著兩頭牦牛走了。離這里二十多里的地方，有一個(gè)小小的集市。老馬望著他寬厚的背影，心想：這些菜，按斤論價(jià)，怎么也得賣個(gè)百八十塊的，不知道這個(gè)憨家伙能不能賣到錢。老馬鉆進(jìn)了菜園子門口的帳篷里，他要等扎西回來(lái)。一覺醒來(lái)，老馬看了看表，已經(jīng)是下午六點(diǎn)半了。老馬走下山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看到扎西趕著兩頭牦牛回來(lái)了?？吹嚼像R，扎西忽然興奮起來(lái)，他不管那兩頭牦牛了，打馬快跑著趕到老馬面前，身姿矯健地躍下馬背，有些激動(dòng)地說(shuō)：“馬顧問(wèn)，錢，我賣到錢了?！闭f(shuō)著，他從懷里掏出了一把紙幣，炫耀般用雙手捧到老馬面前。老馬一看，這些錢有五十元的、二十元的、十元的、五元的大約得三百多塊。老馬遲疑地問(wèn)：“這都是今天賣的錢？這么多？”扎西拍拍胸脯說(shuō)：“是的，都是今天賣的！”老馬禁不住好奇，小心翼翼地問(wèn)：“扎西，你沒有秤，怎么收錢呀？”扎西說(shuō)：“菜就放在地上，誰(shuí)喜歡哪樣菜就拿走，拿多少都行，錢也是隨便給，給多少隨心”老馬心里一動(dòng)，茫然地看著扎西問(wèn)：“這就是你說(shuō)的，藏民的良心秤？”扎西重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭！老馬的眼睛濕潤(rùn)了。下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()A.文章第一段雖然字?jǐn)?shù)較少，但信息量很大，交代了故事的主要人物和他們的身份，并暗示了小說(shuō)的主旨。B.文章第二段在描寫老馬為扎西建造菜園子時(shí)使用了“翻地、施牛糞、扎棚、育苗”等動(dòng)詞，一方面描寫建菜園子需要的各種步驟，另一方面也表現(xiàn)了老馬對(duì)種菜的熟練。C.這篇小說(shuō)把人物對(duì)話作為敘事的主要方法，通過(guò)扎西和老馬的語(yǔ)言描寫推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，如小說(shuō)先寫扎西不喜歡種菜到賣力氣種菜，再寫菜園子的菜成熟和扎西賣菜。E.文章用“老馬的眼睛濕潤(rùn)了”一句作結(jié)，內(nèi)涵十分豐富，表現(xiàn)了老馬看到扎西的變化以及扎西有一項(xiàng)家庭副業(yè)并能賺到錢后的激動(dòng)心情，同時(shí)也感動(dòng)于藏民淳樸、善良的品格。E.文章用“老馬的眼睛濕潤(rùn)了”一句作結(jié)，內(nèi)涵十分豐富，表現(xiàn)了老馬看到扎西的變化以及扎西有一項(xiàng)家庭副業(yè)并能賺到錢后的激動(dòng)心情，同時(shí)也感動(dòng)于藏民淳樸、善良的品格。15、虎丘①題壁陳恭尹②虎跡蒼茫霸業(yè)沉，古時(shí)山色尚陰陰。半樓月影千家笛，萬(wàn)里天涯一夜砧。南國(guó)干戈征士淚，西風(fēng)刀剪美人心。市中亦有吹篪客③，乞食吳門秋又深。【注】①虎丘，蘇州名勝，相傳內(nèi)有春秋時(shí)吳王闔閭墓。②陳恭尹，清代詩(shī)人。其父陳邦彥為明末嶺南抗清主力，后兵敗殉國(guó)，陳恭尹只身逃脫。③吹篪chí客，指伍子胥。春秋時(shí)，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國(guó)，吹篪乞食，后為吳國(guó)重臣，借吳兵力，雪恥家仇。下列對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，____的兩項(xiàng)是A.題壁詩(shī)是詩(shī)人在墻壁上題寫的詩(shī)歌，蘇軾《題西林壁》、譚嗣同《獄中題壁》都是題壁詩(shī)。B.起句寫吳王霸業(yè)成空的史實(shí)，“古時(shí)山色”四字暗含著江山未改、人事已非的深沉感慨。C.頷聯(lián)使用了比喻的修辭手法寫出像蘇州城這樣的繁華之地，已是月樓笛聲的聲色之境，怎不叫人感慨。E.頸聯(lián)以“征士淚”對(duì)“美人心”，將士出生入死，閨中美人卻不知亡國(guó)之恨，猶自做著女紅。E.頸聯(lián)以“征士淚”對(duì)“美人心”，將士出生入死，閨中美人卻不知亡國(guó)之恨，猶自做著女紅。16、大學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)人才為榮而非高考掐尖中國(guó)青年報(bào)：據(jù)悉，許多名校以輪番游說(shuō)、提供獎(jiǎng)學(xué)金、提前簽訂預(yù)錄取協(xié)議等方式進(jìn)行“掐尖大戰(zhàn)”。您在招生中遇到過(guò)這樣的情況嗎？李越：分?jǐn)?shù)確實(shí)很重要。一些高分考生的家長(zhǎng)會(huì)直接說(shuō)：“考了多少分、想上什么專業(yè)，你給不給？不給就報(bào)其他大學(xué)?！边€有一些家長(zhǎng)，在多所高校之間“釣魚”，期望獲得獎(jiǎng)學(xué)金、專業(yè)保證等優(yōu)惠條件。對(duì)優(yōu)秀生源競(jìng)爭(zhēng)過(guò)激，會(huì)導(dǎo)致高校對(duì)考生“有求必應(yīng)”，甚至不惜砸巨額獎(jiǎng)學(xué)金、提前簽訂預(yù)錄取協(xié)議。這對(duì)考生其實(shí)并不好，對(duì)社會(huì)誠(chéng)信體系也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面沖擊。比如簽訂預(yù)錄取協(xié)議會(huì)對(duì)其他考生造成潛在傷害。中國(guó)青年報(bào)：傷害在哪兒？李越：比如考生A考了615分，B考了614分，按照正常的錄取程序，A應(yīng)該在B之前投檔錄取。但如果在招生咨詢過(guò)程中，B先與某高校簽訂了某專業(yè)的預(yù)錄取協(xié)議，當(dāng)A也向該高校咨詢時(shí)，招生者為了確保與B的預(yù)錄取協(xié)議，很可能以“分?jǐn)?shù)不夠”等理由勸退。因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱，A就受到不公正待遇。中國(guó)青年報(bào)：為什么名校熱衷“掐尖”？李越：“掐尖”也叫“選優(yōu)”，任何成功的教育，優(yōu)秀的學(xué)生和老師都必不可少。最好的學(xué)校肯定有最好的學(xué)生。在當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信體制不夠完善的情況下，高考是相對(duì)來(lái)說(shuō)最公平的一種人才選拔方法。在高考體制下，分?jǐn)?shù)就是規(guī)則。高校在秉持按分?jǐn)?shù)排序的原則時(shí)，也就是在維持社會(huì)公平。現(xiàn)在大學(xué)和中學(xué)的信息溝通不充分，中學(xué)生對(duì)大學(xué)各方面的了解很少。這種情況下，考生和家長(zhǎng)更多地依據(jù)錄取分?jǐn)?shù)線高低來(lái)判斷一所大學(xué)的優(yōu)劣。而尖子生就是一個(gè)標(biāo)志，在各自學(xué)校和地區(qū)都有著示范作用。高分學(xué)生報(bào)考哪個(gè)學(xué)校和專業(yè)，會(huì)為下一年的優(yōu)秀學(xué)生提供參考。中國(guó)青年報(bào)：考分排名真能顯示學(xué)生的素質(zhì)高低嗎？李越：兩者并不直接掛鉤。我們之前在安徽錄取的一個(gè)學(xué)生去年獲得了清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金。這是清華學(xué)生的最高榮譽(yù)，每年一萬(wàn)三千多本科生中只有5名能獲此殊榮。這位同學(xué)不僅成績(jī)非常好，也非常聰明，素質(zhì)全面。但這位同學(xué)卻是當(dāng)年清華大學(xué)在安徽所招學(xué)生中分?jǐn)?shù)最低者之一?？梢?，高考成績(jī)相差三五分，并不能說(shuō)明學(xué)生優(yōu)秀與否。雖然證明高一分的學(xué)生一定比低一分的學(xué)生強(qiáng)不容易，但是要證明低一分的學(xué)生比高一分的學(xué)生強(qiáng)肯定更困難。所以說(shuō)，除非有科學(xué)、有效、可操作的方式，分?jǐn)?shù)這個(gè)規(guī)則在當(dāng)前社會(huì)不能破，否則一放就亂。中國(guó)青年報(bào)：有人說(shuō)，“掐尖”無(wú)異于鼓勵(lì)應(yīng)試教育。您怎么看？李越：加重應(yīng)試教育的不是“掐尖”，而是高考制度本身。由于公平的壓力，分?jǐn)?shù)成了唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這才是癥結(jié)所在。高校當(dāng)然歡迎素質(zhì)教育，但關(guān)鍵是素質(zhì)如何評(píng)判。中國(guó)青年報(bào)：您從事招生工作20多年，名?！捌狻币恢本陀袉幔坷钤剑赫嬲摹捌狻?，是在志愿填報(bào)方式從估分填報(bào)改為出分填報(bào)之后。現(xiàn)在，全國(guó)絕大部分省市都采取“出分報(bào)、大平行”的填報(bào)方式，出分以后高分考生很容易找到，所以爭(zhēng)搶高分學(xué)生的程度也就更激烈。中國(guó)青年報(bào)：報(bào)考方式是不是應(yīng)該作出調(diào)整？李越：從為國(guó)家選拔和培養(yǎng)人才的角度講，相對(duì)合理的填報(bào)方式是“考前報(bào)、大平行”。不過(guò)，實(shí)行考前報(bào)的一個(gè)重要前提是信息充分暢通。學(xué)生考前報(bào)志愿，不僅要對(duì)自身實(shí)力有較為明確的判斷，還要對(duì)自己在本省、市的相對(duì)位置有合理把握，而后者需要本省、市各中學(xué)能夠充分溝通，比如進(jìn)行聯(lián)合模擬考試等。目前全國(guó)實(shí)行考前報(bào)志愿的只有北京和上海，多數(shù)省、市由于城鄉(xiāng)差異比較大，信息較閉塞地區(qū)的中學(xué)生無(wú)法了解自己的相對(duì)位置，考前報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)就非常大。中國(guó)青年報(bào)：不“掐尖”的話，高校之間應(yīng)該比什么？李越：高校應(yīng)該引以為榮的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。上世紀(jì)30年代的清華常常被人提起，堪稱一流，最根本的原因就是當(dāng)時(shí)培養(yǎng)出了一批杰出人才。(選自《中國(guó)青年報(bào)》)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.李越回答記者第一個(gè)問(wèn)題時(shí)是通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的某些表現(xiàn)來(lái)證明名校間存在“掐尖大戰(zhàn)”的，而并沒有正面、直接地回答記者的提問(wèn)。B.李越用“高考是相對(duì)來(lái)說(shuō)最公平的一種人才選拔方法”來(lái)評(píng)定目前的高考，可見如果社會(huì)誠(chéng)信體制完善，就不再需要當(dāng)前的高考制度了。C.李越列舉之前清華大學(xué)在安徽錄取的分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生獲得清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金的事情主要是為了說(shuō)明高考分?jǐn)?shù)的高低并不能代表學(xué)生的素質(zhì)高低。E.李越對(duì)大學(xué)錄取中名校的“掐尖大戰(zhàn)”是持否定態(tài)度的，他認(rèn)為高校應(yīng)該比的是為國(guó)家培養(yǎng)了多少人才，而不是錄取了多少高分的學(xué)生。E.李越對(duì)大學(xué)錄取中名校的“掐尖大戰(zhàn)”是持否定態(tài)度的，他認(rèn)為高校應(yīng)該比的是為國(guó)家培養(yǎng)了多少人才，而不是錄取了多少高分的學(xué)生。17、酬樂(lè)天詠老見示①

劉禹錫。

人誰(shuí)不顧老；老去有誰(shuí)憐。

身瘦帶頻減；發(fā)稀冠自偏。

廢書緣惜眼；多炙②為隨年。

經(jīng)事還諳事；閱人如閱川。

細(xì)思皆幸矣；下此便翛然③。

莫道桑榆晚；為霞尚滿天?！咀ⅰ竣偬莆淖陂_成元年（836），六十四歲的劉禹錫以太子賓客的身份分司東都洛陽(yáng)，與他同齡人白居易相聚在一起。白居易在寫給劉禹錫的《詠老贈(zèng)夢(mèng)得》一詩(shī)中，表現(xiàn)出對(duì)衰老的消極悲觀情緒。有感于此，劉禹錫便寫了這首答詩(shī)。②炙：艾制，中醫(yī)的一種治療方法。③翛然：自由自在；心情暢快的樣子。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解；不正確的兩項(xiàng)是。

A.詩(shī)的前幾句承接白居易的原唱；表示對(duì)白居易的關(guān)于“老”的看法頗有同感。

B.一二句寫“顧老”是人之常情；人們都不顧慮衰老，但是老了就沒有人憐惜。

C.三到六句進(jìn)一步交代了“顧老”的原因；詩(shī)人用形象的語(yǔ)言描繪了衰老的表現(xiàn)。

E.最后兩句既是詩(shī)人的內(nèi)心世界的自我剖白，又是對(duì)老朋友白居易的寬慰和鼓勵(lì)。E.最后兩句既是詩(shī)人的內(nèi)心世界的自我剖白，又是對(duì)老朋友白居易的寬慰和鼓勵(lì)。18、借面。

安勇半年前我爸意外去世后；這個(gè)家就抽去一根頂梁柱子，那年我才9歲。所有的重量一下子都?jí)涸诹四赣H的肩上。但她的臉上總是掛著笑容。那時(shí)我不懂事，看到別的人家吃面條，饞得直流哈拉子。每次聽我這么說(shuō)，母親的心都酸酸的不是滋味。但家里的白面幾個(gè)月前就已經(jīng)吃光了，除了伸手向別人借，母親想不出什么別的辦法。

母親切完給豬吃的菜；看一眼天上的太陽(yáng)，就拿著一只空瓢出了門。

母親在東院二嬸家的門前停下來(lái)；猶豫了片刻，理一理額前的頭發(fā)，硬著頭皮推開了院門。母親是個(gè)要強(qiáng)的人，過(guò)去還從未向人伸過(guò)手。二嬸正站在房門口喂雞。嘴里“咕咕咕”地叫著，手里的玉米粒撒到地上，一群雞就爭(zhēng)搶著跑過(guò)來(lái)。二嬸見她進(jìn)來(lái)，臉上堆滿笑親熱地打了聲招呼。母親喊一聲“二嬸”，臉上就飛起了一片羞澀的紅暈。那句話在喉嚨口打了幾個(gè)滾兒，狠狠心還是說(shuō)了出來(lái)。二嬸聽說(shuō)要借面，臉上的笑就消失得不見了蹤影，一拍大腿說(shuō)：“哎呀媽呀!你咋不早說(shuō)呢，頭天晚上還有點(diǎn)兒，今兒個(gè)早晨剛吃沒。你要是不信，我拿面口袋來(lái)給你看?！倍鹫f(shuō)著話，就轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋。母親的臉更紅了，愣了一下，就趕忙轉(zhuǎn)過(guò)身逃跑似的往外走。

母親一溜兒小跑；走出了幾十米，臉還在火燒火燎地發(fā)燙，屈辱的感覺像塊磨盤似的重重地壓在她的心上。她甚至對(duì)兒子升起了一絲怨恨，怪他不該嘴饞，平白無(wú)故地想什么面條吃。也怪他都9歲了，還不能體諒家里的難處。這些想法在她的心里翻了兒個(gè)來(lái)回，最后，咬一咬牙，還是推開了胡大嫂家的院門。

胡大嫂正在灶前做午飯；聽到院門響，看見她手了拿著的那只空瓢，就猜出了了八九分她的來(lái)意，趕忙操起一只空盆迎了出去。胡大嫂不等她開口，愁眉苦臉地?fù)P一揚(yáng)手里的那只盆說(shuō)：“大妹子，你瞅瞅俺家這日子過(guò)的，吃了上頓沒下頓，我正想著出去借點(diǎn)兒米，先把晌午飯答兌到鍋里去?！甭牭胶笊┑脑?，她的頭突然一暈，眼前就轉(zhuǎn)起了一團(tuán)金星。直到胡大嫂又說(shuō)了句：“你來(lái)，是有啥事兒吧？”她才猛然反應(yīng)過(guò)來(lái)，嘴上忙不疊地答，“沒事兒，沒事兒，沒啥事兒!”就急三火四地往出走。走到院門口時(shí)，胡大嫂的話又追了上來(lái)，“有啥事兒別抹不開吱聲，咱左鄰右舍地住著誰(shuí)跟誰(shuí)啊!”

母親沒有應(yīng)聲；深深低著頭，腳步匆匆地往家走，淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。她已經(jīng)打定主意，說(shuō)什么也不會(huì)再向人借面了，如果兒子回來(lái)就告訴他，以后也別再饞什么面條吃。

母親一路走一路想；不提防和一個(gè)人撞在了一起。抬起頭，母親就看到了西院的三奶。三奶已經(jīng)六十多歲，走路顫巍巍的，還拄著一根棍子，家里的日子過(guò)得也很不好。母親見是三奶，忙掩飾住心里的委屈，艱難地露出了一絲微笑。三奶看一眼她的臉色，再看一眼她手里拿著的那只空瓢，心里就明白了她的遭遇。一把搶過(guò)她手里的瓢問(wèn)：“是米，是面，還是鹽？”母親忙搖頭否認(rèn)。三奶卻突然生了氣，撅起了嘴，用棍子指著她說(shuō)：“到底要什么，你痛快地說(shuō)，不說(shuō)就是瞧不起你三奶，拿三奶當(dāng)外人?！蹦赣H只得從牙縫兒里擠出了一個(gè)“面”字。三奶二活不說(shuō)，轉(zhuǎn)身就往家里走，再出來(lái)時(shí)，手上抖抖地端了一瓢面。三奶拍拍她的肩膀說(shuō)：“以后有啥難處，就和三奶說(shuō)，有我鍋里的，就有你碗里的?！蹦赣H接過(guò)面時(shí)，再也忍不住，淚水一下子涌了出來(lái)。

面條搟好了；鍋里的水翻起了花，母親并不急著下面，伸手去陶罐里摸出一只雞蛋，打進(jìn)開水里。想了想，又摸了一只打了進(jìn)去。晌午，我正餓得慌時(shí)，一碗熱乎乎的面條剛好盛進(jìn)了碗里，上面還躺著兩只元寶似的雞蛋。我吃得匆匆忙忙，吃出了一頭的白毛汗。邊吃還邊說(shuō)真解饞。吃完面條我把碗放在窗臺(tái)上，招呼一聲就跑出了門。

母親拿起窗臺(tái)上那只碗時(shí)；見里面竟然還剩下了半碗面條，看來(lái)兒子只吃掉了兩只雞蛋和半碗面。就在心里埋怨一句兒子，讓自己受了這么大的委屈，卻一點(diǎn)兒都不懂得珍惜。母親隨手拿起筷子，打算把剩下的面條打掃干凈。

母親手中的筷子伸進(jìn)面條里時(shí)；忽然觸到了一個(gè)硬硬的東西，翻開面條時(shí)，她先看見了笫一只雞蛋，再往下翻一翻時(shí)，她又找到了第二只。母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進(jìn)了碗里。（有刪改）

下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.二嬸見到母親推開院門；一開始臉上堆滿笑容，后來(lái)聽說(shuō)母親借面，笑容消失殆盡，通過(guò)表情的變化，寫出了二審善變，小氣勢(shì)利的性格。

B.小說(shuō)注重寫出人物微妙的心理變化；如母親借面，先是猶豫，羞于啟齒，未借著面后是委屈，埋怨，最后還是下定決心向三奶借面，借著面后欣喜感激。

C.小說(shuō)在細(xì)微處善用多種描寫刻畫人物；如對(duì)胡大嫂這個(gè)人物就運(yùn)用了神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作和心理等細(xì)節(jié)描寫，充分展現(xiàn)了他虛偽自私的性格。

E.小說(shuō)從一瓢面出發(fā)，寫了母親為了借面收起自尊，處處碰壁，到后來(lái)三奶借面給母親，最后，兒子巧妙地回饋母愛的故事，寫透了人情冷暖。E.小說(shuō)從一瓢面出發(fā)，寫了母親為了借面收起自尊，處處碰壁，到后來(lái)三奶借面給母親，最后，兒子巧妙地回饋母愛的故事，寫透了人情冷暖。19、下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（）A.《紅樓夢(mèng)》中，賈府丟了玫瑰露、茯苓霜，寶玉主動(dòng)認(rèn)下，保全了柳五兒和彩云，也顧及了探春，可見其關(guān)愛女性、平等待人的品性B.《子夜》中，受進(jìn)口火柴沖擊，難以支撐的火柴廠主周仲偉只好選擇停工，后多方求助，在益中公司資助下，火柴廠才重新開工C.葛朗臺(tái)從索漠城里走過(guò)的時(shí)候，人們對(duì)他又欽佩，又敬重，又害怕．他的說(shuō)話、衣著、姿勢(shì)甚至瞪眼睛，都成了地方上的金科玉律E.《女神之再生》中，本是煉石補(bǔ)天的神女，不愿再補(bǔ)天，她們要去創(chuàng)造個(gè)新鮮的太陽(yáng)，“要照徹天內(nèi)的世界，天外的世界”E.《女神之再生》中，本是煉石補(bǔ)天的神女，不愿再補(bǔ)天，她們要去創(chuàng)造個(gè)新鮮的太陽(yáng)，“要照徹天內(nèi)的世界，天外的世界”評(píng)卷人得分四、名著導(dǎo)讀(共2題，共10分)20、2012年，“新二十四孝”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)頒布，其中有“支持父母的業(yè)余愛好”“仔細(xì)聆聽父母的往事”“陪父母拜訪他們的老朋友”等。結(jié)合孔子的孝道觀，談?wù)勀銓?duì)此的看法。（3分）21、【題文】著閱讀（4分）

請(qǐng)仿照示例；選擇《水滸》《昆蟲記》《簡(jiǎn)愛》《駱駝祥子》四部名著中的一部，就作品的內(nèi)容和閱讀感受，寫一則推薦語(yǔ)。（50字左右）（4分）

示例：《繁星·春水》推薦語(yǔ)：來(lái)讀吧；來(lái)感受母愛的溫暖；童心的純真、自然的美好；讀《繁星·春水》如品一杯茶，茶香滿口，回味悠長(zhǎng)。

選擇《》。推薦語(yǔ)：來(lái)讀吧，____

____評(píng)卷人得分五、默寫(共2題，共10分)22、【題文】補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題；多選只按前3題計(jì)分）（6分）

(1)孔子曰：“不知命，無(wú)以為君子也；____不知信；無(wú)以知人也?！?/p>

(2)鶴汀鳧渚；窮島嶼之縈回；，。

(3)________山中習(xí)靜觀朝槿；松下清齋折露葵。

(4)________參差十萬(wàn)人家。23、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明在《桃花源記》中表現(xiàn)老人；孩子都悠閑快樂(lè)的句子是：“______；______?！?/p>

（2）韓愈在《師說(shuō)》中對(duì)“師”的職責(zé)提出獨(dú)到見解的句子是：“______?！?/p>

（3）《赤壁賦》中的“______，______”常用來(lái)勉勵(lì)人們修身自好，不慕身外之物。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)24、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。上帝召開一個(gè)會(huì)議,想了解賜給動(dòng)物們翅膀后,它們是如何使用的。鷹說(shuō):我用翅膀在天空中飛翔,一切獵物都逃不過(guò)我的眼睛,我因此生活無(wú)憂。鴕鳥說(shuō):我用雙腿在荒漠里奔跑,翅膀從未派過(guò)用場(chǎng),它已成了沉重的負(fù)擔(dān)。企鵝說(shuō):我已把翅膀變作鰭,它使我和魚一樣,能夠在海洋遨游。上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個(gè)人,便奇怪地問(wèn):你沒有翅膀,來(lái)這兒干啥?人說(shuō):上帝啊,雖然你沒有賜予我翅膀,但我的靈魂可以飛翔,它帶我飛翔到任何腳步不能到達(dá)的地方。要求:選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自定立意,自擬標(biāo)題,自選文體。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求作文。

材料1：“我要離婚！”一個(gè)中年男子對(duì)民政官員說(shuō)?！盀槭裁矗俊惫賳T開始了例行問(wèn)話?！拔液推拮有愿癫灰粯?；我急，她慢；我讓她改，她卻置之不理；我喜歡吃辣的，她卻喜歡吃甜食，我讓她改口味，她反對(duì)”

材料2：“我要辭職！”一名員工對(duì)老板說(shuō)?！盀槭裁?？”老板問(wèn)?！昂臀彝粋€(gè)宿舍的員工大多來(lái)自湖北；晚上他們都喜歡聽黃梅戲，可我喜歡看功夫片，我讓他們改，他們卻集體抗議。這樣的環(huán)境，我怎么呆得下去！”

要求：①結(jié)合材料內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

“時(shí)光如水；日月如梭，那些偉大的瞬間總會(huì)被人們銘記。”記錄電影《厲害了，我的國(guó)》在氣勢(shì)磅礴的背景音樂(lè)中拉開帷幕，隨著光與影的變換，一幅幅中國(guó)新時(shí)代發(fā)展的美好畫卷呈現(xiàn)在眼前：刷新世界記錄；勾勒出中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率新版圖的中國(guó)橋，穿越沙漠戈壁、總里程世界第一的中國(guó)高速公路，中國(guó)“創(chuàng)時(shí)代”新標(biāo)志、最美鐵路中國(guó)高鐵，吞吐量逐年增加、位列全球首位的中國(guó)港，南水北調(diào)，西氣東輸，清潔能源基地建設(shè)，全球規(guī)模最大的4G網(wǎng)絡(luò)

看了電影《厲害了；我的國(guó)》，幾位觀眾發(fā)表了自己的觀感：

甲：令人贊嘆；深感自豪，深受鼓舞！

乙：沒有一代代國(guó)人的艱苦奮斗；沒有持續(xù)40年的改革開放，哪有今天的“厲害”？

丙：看這個(gè)電影時(shí)；我聯(lián)想到早已去世的鄧稼先，想起近年倒下的南仁東；黃大年、鐘揚(yáng)，想起耄耋之年仍在工作的黃旭華、袁隆平、王澤山，不禁潸然淚下。

?。褐袊?guó)厲害了；不可忘記萬(wàn)千默默無(wú)聞?wù)叩墓冢?/p>

戊：在一些方面；我們的確厲害了。但還有很多方面，我們還不厲害??！

對(duì)此，你有怎樣聯(lián)想或感悟？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】此題考查字音和字形，考查點(diǎn)涉及聲調(diào)、形近字、音近字．【解析】【解答】A“夏衍”的“衍”應(yīng)讀yǎn；“隕身不恤”應(yīng)為“隕身不恤”；

B“書生義氣”應(yīng)為“書生意氣”；“嘻xǐ笑”應(yīng)為“嬉xī笑”；

C“作揖”的“揖”應(yīng)讀yī；“菲紅”應(yīng)為“緋紅”；

D正確．

故選D．2、C【分析】【分析】此類詞語(yǔ)使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語(yǔ)境，結(jié)合著成語(yǔ)的解釋來(lái)判斷．【解析】【解答】A．前仰后合：寫人的笑容狀．不合語(yǔ)境；可改用“人仰馬翻”，人馬被打得仰翻在地．形容被打得慘?。脖扔鱽y得一塌糊涂，不可收拾；

B．力透紙背：形容書法或文章有力或深刻．這里修飾“一代大師”；對(duì)象錯(cuò)；

C．?dāng)?shù)典忘祖：談?wù)摎v來(lái)的制度；事跡時(shí)；把自己祖先的職守都忘了．比喻忘本．也比喻對(duì)于本國(guó)歷史的無(wú)知．后來(lái)就用數(shù)典忘祖比喻忘掉自己本來(lái)的情況或事物的本源，符合語(yǔ)境；

D．誠(chéng)惶誠(chéng)恐：原指封建官吏給皇帝上奏章時(shí)用的客套話；表示敬畏而又惶恐不安；現(xiàn)形容尊敬；服從或泛指心中有愧而恐懼不安．句中指面對(duì)困境時(shí)；不合語(yǔ)境，可改用“驚惶失措”，由于驚慌，一下子不知怎么辦才好．

故選：C．3、C【分析】試題分析：A詡（xǔ）B強(qiáng)（qiǎng）D蛻（tuì）。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。此題考核的主要是多音字和形聲字，“自詡”和“蛻變”注意形聲字能否讀半邊，“強(qiáng)”是多音字，作“迫使別人作某事”時(shí)讀qiǎng，其余讀qiáng。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、D【分析】【分析】本題考查的是成語(yǔ)掌握及運(yùn)用的情況．此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)辨識(shí)，然后做出判斷．成語(yǔ)本身是沒有錯(cuò)的，錯(cuò)在與語(yǔ)境不合、修飾對(duì)象不當(dāng)、褒貶不當(dāng)、范圍不當(dāng)、謙敬不當(dāng)?shù)鹊龋詫W(xué)生首先要知道成語(yǔ)的意思，然后關(guān)注它所修飾的對(duì)象，所在的語(yǔ)境．【解析】【解答】A．望文生義；不足為訓(xùn)：不值得當(dāng)做典范或法則，“訓(xùn)”，準(zhǔn)則，這里誤解為“教訓(xùn)”，應(yīng)改為“不足為怪”；

B．望文生義；不贊一詞：贊：添加．指文章寫得好，別人不能再添一句話．例句誤將“贊”理解為“贊揚(yáng)”，將成語(yǔ)錯(cuò)解為“不說(shuō)一句贊成的話”；

C．望文生義；萬(wàn)人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來(lái)，到了大街上．形容盛大的集會(huì)或新事物把許多的人都吸引出來(lái)了．這里誤以為巷子里靜悄悄的，空無(wú)一人；

D．正確；喜出望外：望：希望，意料．由于沒有想到的好事而非常高興．符合語(yǔ)境；

故選：D．5、D【分析】A成分殘缺；產(chǎn)業(yè)應(yīng)該是朝著方向發(fā)展，“朝著”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“高質(zhì)量；高速度、高贏利”后補(bǔ)上“的方向”；

B搭配不當(dāng)；“白眼與青睞”和“溫暖”兩面對(duì)一面，只能是“青睞”給予溫暖，可將“溫暖”改為“冷暖”；

C句式雜糅；最后一句含有兩個(gè)意思，改為“以將神化的梅蘭芳先生還原成‘一個(gè)大寫的人’為目的”或“旨在將神化的梅蘭芳先生還原成‘一個(gè)大寫的人’”。

答案D

考查辨析修改病句。

搭配不當(dāng)是一種比較常見的錯(cuò)誤；主要有以下四種情況。

1．主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。

①凡是解放軍所到達(dá)的地方；都會(huì)毫無(wú)例外地受到當(dāng)?shù)厝罕姷臒崃覛g迎。受歡迎的不是“地方”，應(yīng)該把前半句改成“解放軍到達(dá)任何地方”．．②十年改革期間，我國(guó)的科技隊(duì)伍比以前明顯地?cái)U(kuò)大和提高了．．“科技隊(duì)伍”能擴(kuò)大，但不能說(shuō)“提高”，謂語(yǔ)與主語(yǔ)不搭配。應(yīng)該分開，說(shuō)成“明顯地?cái)U(kuò)大了，科技水平也提高了”。或者干脆刪去“和提高”三個(gè)字。③國(guó)家需要大量的建設(shè)人才，個(gè)別同學(xué)那種讀書無(wú)用的錯(cuò)誤觀點(diǎn)必須鏟除．．“觀點(diǎn)”只能說(shuō)“改變”，不能用“鏟除”．．④墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從半空中傾瀉下來(lái)?！盀踉啤焙汀按笥辍笔遣⒘械闹髡Z(yǔ)，謂語(yǔ)“傾瀉”只能與“大雨”搭配，“烏云”不能“傾瀉”?？梢愿某伞澳频臑踉撇紳M天空，傾盆大雨頓時(shí)傾瀉下來(lái)”。

2．主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。

①教育事業(yè)是關(guān)系到培養(yǎng)和造就什么樣的建設(shè)者的一個(gè)重要陣地。“教育事業(yè)”不能是“陣地”；可把“一個(gè)重要陣地”改為“一項(xiàng)重要事業(yè)”。②現(xiàn)在我們師生已經(jīng)真正成為朋友的關(guān)系。“師生”是主語(yǔ)，“關(guān)系”是賓語(yǔ)，“師生”不能成為“關(guān)系”?？梢园阎髡Z(yǔ)改成“我們的師生關(guān)系”，或者去掉句末“的關(guān)系”三個(gè)字。③經(jīng)過(guò)這次軍訓(xùn)，同學(xué)們的思想水平和集體觀念有了很大提高。賓語(yǔ)“提高”不能和“集體觀念”搭配，應(yīng)該分開說(shuō)，改成“思想水平有了很大提高，集體觀念也進(jìn)一步樹立起來(lái)”。

3．動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

①在災(zāi)區(qū)采訪期間；他聽到和看到了許多難忘的情景?！扒榫啊笨梢浴翱吹健?，但不能“聽到”，可以刪去“聽到和”，或改為“聽到了許多動(dòng)人的事跡，看到了”。②教師熱情而具體地回答了我自學(xué)英語(yǔ)的方法?！盎卮稹笨梢院汀拔摇贝钆?，但不能和“方法”搭配，應(yīng)該把“回答”改為“告訴”。③戰(zhàn)士們冒著滂沱大雨和泥濘的道路前進(jìn)?！懊爸敝荒芎汀按笥辍贝钆?，不能和“道路”搭配。應(yīng)該把“和泥濘的道路”改成“踏著泥濘的道路”。④新中國(guó)的成立推翻了中國(guó)人民長(zhǎng)期被壓迫；被奴役的狀態(tài)?！巴品焙汀盃顟B(tài)”不搭配，可把“推翻”改成“改變”。

4．修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。

①大家懷著一顆十分敬仰的心情來(lái)到魯迅故居。“心情”不能用“一顆”來(lái)修飾，可以刪去，或改成“一種”。②遇到不懂的問(wèn)題，我就向教師和同學(xué)們一起請(qǐng)教、研究?！耙黄稹敝荒苄揎棥把芯俊保荒苄揎棥罢?qǐng)教”，應(yīng)該改成“向教師請(qǐng)教，和同學(xué)們一起研究”。③教師能敏銳地處理班里的各項(xiàng)問(wèn)題。“敏銳”只能說(shuō)明對(duì)外界事物感受靈敏迅速，不能修飾“處理”，可以改成“迅速”。④籃球比賽正在進(jìn)行，張麗投籃投得很正確，一轉(zhuǎn)眼，又投進(jìn)一個(gè)。“正確”不能說(shuō)明命中率高，應(yīng)該改成“準(zhǔn)確”。【解析】D6、A【分析】【分析】本題難度較小，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)細(xì)心積累即可．【解析】【解答】A；正確；

B；“稂”讀“l(fā)áng”；“遂”讀“suì”；

C；“處”讀“chǔ”；“應(yīng)”讀“yìng”；

D；“酵”讀“jiào”；“角”讀“jiǎo”；

故選A．7、C【分析】試題分析：C項(xiàng)中各組分別讀：shū/zhù，xué/xuè，jiě/xiè；A項(xiàng)中各組分別讀：zhú∕zhuó，qīn/qìng，zhé；B項(xiàng)中各組分別讀：huái/kē，piǎo，níng/nìng；D項(xiàng)中各組分別讀：biāo，tì∕tí，jiē/jié?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、B【分析】【解析】A中“審議”的意思為審查評(píng)議，“審查”的意思為審核、調(diào)查，或者說(shuō)是對(duì)某項(xiàng)事情、情況的核實(shí)、核查。C中“登峰造極”的意思為比喻學(xué)問(wèn)、技藝等已達(dá)到最高的境界，“嘆為觀止”的意思為指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。D中“典型”的意思為具有代表性的人或事：焦裕祿是優(yōu)秀干部的典型，“典范”的意思為仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物，被認(rèn)為是值得仿效的人或物在某方面的表現(xiàn)和基本特征是最正規(guī)，合乎規(guī)范的?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共5題，共10分)9、ABD【分析】【分析】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)．②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間．③準(zhǔn)確尋找，篩選提取．【解析】【解答】（1）A夸大其詞；原文第四段為“這種虛擬的質(zhì)地感目前讓人感覺還不太自然，但有一點(diǎn)可以肯定，未來(lái)的手機(jī)或者ipad上，任何圖標(biāo)再不會(huì)摸起來(lái)千篇一律都像玻璃了”．

（2）B因果倒置；原文第三段是“由于這類皮膚的振動(dòng)本質(zhì)上跟手指劃過(guò)像木頭；砂紙等毛糙物體表面時(shí)的感覺是一樣的，所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體”．

（3）DA項(xiàng)；“毫無(wú)差別“過(guò)于絕對(duì)，原文第二段是“幾乎可以跟操作真實(shí)物體相媲美“；B項(xiàng)，張冠李戴，根據(jù)文中倒數(shù)第二段可知，末句中“水平方向”應(yīng)為“垂直方向”；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，無(wú)中生有．

答案：

（1）A

（2）B

（3）D10、CE【分析】【分析】（1）本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧．

（2）此題考查學(xué)生把握文章中環(huán)境描寫的作用的能力．

（3）此題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生從不同角度探究文本價(jià)值的基本能力．【解析】【解答】（1）本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧．題干要求選出“小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”．可在整體感知小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從小說(shuō)的人物；故事情節(jié)、環(huán)境等三個(gè)角度分析，A項(xiàng)“倒敘”錯(cuò)誤，應(yīng)為“插敘”；B項(xiàng)“孩子們的淳樸善良正是李茂多年來(lái)不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因”表述絕對(duì)化；D項(xiàng)“流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理”分析不當(dāng)．文章中流露的是一種內(nèi)心的糾結(jié)，并沒有突出這樣的一種后悔．故選CE．

（2）此題考查學(xué)生把握文章中環(huán)境描寫的作用的能力．題干問(wèn)的是“從全文看；小說(shuō)開頭的環(huán)境描寫有什么作用”，這是考查小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用．首先到文中找到環(huán)境描寫的句子，看所寫環(huán)境有什么特點(diǎn)，對(duì)人物形象有什么作用，本身在內(nèi)容上寫了，表現(xiàn)了；最后再看與下文的關(guān)系．“夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野”，從內(nèi)容上看，這句話主要突出夏日的熾熱灼人以及稻谷成熟待收的情況；在人物形象上，體現(xiàn)出人物內(nèi)心的焦灼不安；結(jié)構(gòu)上，為后文心疼妻子等情節(jié)做了鋪墊．

（3）此題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力．題干問(wèn)的是“小說(shuō)中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)”；這是考查小說(shuō)中的人物形象．首先應(yīng)到文中找到描寫李茂的內(nèi)容，然后再看有沒人他人和環(huán)境的襯托．從他扎根鄉(xiāng)村教育二十多年，可以看出他熱愛教育事業(yè)；從對(duì)妻子埋怨和不理解的反應(yīng)來(lái)看，說(shuō)明他體諒妻子；妻子挖苦學(xué)生，他生氣，可以看出他愛護(hù)學(xué)生．回答時(shí)一般的思路是：先點(diǎn)出人物的典型意義，再根據(jù)文章不同內(nèi)容分別概括人物所具有的鮮明的性格特征，還要用實(shí)例進(jìn)行分析論證．

（4）此題考查學(xué)生從不同角度探究文本價(jià)值的基本能力．題干問(wèn)的是“小說(shuō)最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫面結(jié)尾好在哪里”；這道題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)思路的理解把握能力，以及對(duì)文本藝術(shù)特色的分析能力．無(wú)論是哪一點(diǎn)內(nèi)容，其作用無(wú)非是下面幾點(diǎn)：情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用，對(duì)刻畫人物的作用，對(duì)表現(xiàn)人物心理情感的作用，對(duì)主題的作用．根據(jù)本題，聯(lián)系上下文，準(zhǔn)確推測(cè)．考生可以從以上幾個(gè)角度分析本文結(jié)尾的好處．

答案：

（1）答C給3分；答E給2分，答B(yǎng)給1分，答A．D不給分。

（2）①突出了夏日熾熱灼人；稻谷成熟待收的季節(jié)特點(diǎn)；②表現(xiàn)李茂在工作之余還要冒著酷熱收割稻谷的艱辛；烘托了李茂在各種生活壓力下內(nèi)心的焦灼不安；③為后文寫李茂因?yàn)樾奶燮拮右约跋胍磿r(shí)趕回學(xué)校而不得已請(qǐng)學(xué)生幫忙等情節(jié)作鋪墊．（6分；每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

（3）①熱愛教育（愛崗敬業(yè)；執(zhí)著于教育事業(yè)）：扎根鄉(xiāng)村教育二十多年，雖然一直未能轉(zhuǎn)正也不愿離開學(xué)校和學(xué)生，始終堅(jiān)守民師崗位；教學(xué)能力過(guò)硬，每次都被推薦為轉(zhuǎn)正人選．②體諒妻子：面對(duì)妻子的埋怨和不理解，他陪著笑臉緩和氣氛；心疼妻子勞作辛苦而強(qiáng)忍憤怒．③愛護(hù)學(xué)生：聽到妻子挖苦學(xué)生，他陡然生氣；擔(dān)心學(xué)生們功課緊張；休息短暫而不忍心請(qǐng)他們幫忙．④自尊，正直：不愿意為轉(zhuǎn)正而疏通關(guān)系打點(diǎn)評(píng)委，寧可聽天由命．（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（4）①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題及前文寫到的“班車”，使小說(shuō)首尾呼應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整．②人物形象塑造上，用腦海中浮現(xiàn)的恍惚畫面代替激憤痛苦的語(yǔ)言行動(dòng)，更能突出主人公夢(mèng)想落空的失望和無(wú)助，增強(qiáng)了人物的悲劇性．③主題上，畫面揭示了手握車票卻上不了班車、堅(jiān)守崗位卻被剝奪轉(zhuǎn)正資格甚至教書權(quán)利的反常現(xiàn)象，批判了社會(huì)的不公和命運(yùn)的殘酷，深化了主題；④藝術(shù)手法上，用“呼嘯而去的班車”象征最后一次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，用“皺巴巴的過(guò)期車票”象征主人公因年齡超限而錯(cuò)失的轉(zhuǎn)正資格，形象生動(dòng)，耐人尋味．（8分；如有其他理解，言之有理也可酌情給分）11、BAC【分析】【分析】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較．選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)．【解析】【解答】（1）BB項(xiàng)不是作者所要表達(dá)的意圖；這篇文章作者是談對(duì)“東方睡獅”的理解．

（2）A“瘋狂吸食鴉片的現(xiàn)象已經(jīng)成為一種普遍的生活方式”錯(cuò)；從原文第三段看，“已經(jīng)成為一種普遍的生活方式”指的是腐敗現(xiàn)象，而不為“瘋狂吸食鴉片”．

（3）C從原文第三段看；“蔣廷黻在其《中國(guó)近代史》中早已指出：外來(lái)禍患固然重要，但內(nèi)政修明才是決定性因素．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕”這是蔣廷黻的看法，而并非作者的觀點(diǎn)．

答案：

（1）B

（2）A

（3）C12、BD【分析】【分析】（1）歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）概括文章語(yǔ)段內(nèi)容．能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）概括文章的內(nèi)容．能力層級(jí)為分析綜合C．

（4）分析概括文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度．能力層級(jí)為分析綜合C．【解析】【解答】（1）本題中；B項(xiàng)“只要，就”句概括不全，要欣賞王勃筆下的壯麗景色，還得要“趕上晴朗的傍晚”．D項(xiàng)“深深的遺憾”分析有誤．要求兩全對(duì)才給分。

（2）題干中已經(jīng)明確地給出了閱讀的區(qū)間；可以對(duì)④⑤兩段的內(nèi)容簡(jiǎn)單分層，然后看看每層寫的是什么．

（3）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括．從文章的內(nèi)容可以看出；作者對(duì)滕王閣滿懷深情，非常欣賞滕王閣周圍的景色，對(duì)滕王閣的興廢變化充滿理解，對(duì)《滕王閣序》的作者王勃也感慨頗多．這些都可以看成是作者登滕王閣的理由．

（4）此題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句含意的理解；這是能表露作者情感的一個(gè)重要語(yǔ)句，這句話體現(xiàn)著文章的感情基調(diào)，理解時(shí)要緊扣作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度．

答案：

（1）BD

（2）（5分）①靚麗的波浪在蒼茫的江面上熱烈地舞蹈；樸素的漁舟在迤邐的遐思中織出明亮含蓄的波紋；②水遠(yuǎn)山長(zhǎng)，剛?cè)嵯酀?jì)，視野開闊，令人激情狂奔；③太陽(yáng)慷慨燦爛的熱情使江水豐富絢麗；美麗瀟灑；④慵懶的白帆展現(xiàn)各種美好的姿態(tài)，白云悠然，飛鳥輕盈．

（3）（6分）①滕王閣就矗立在贛江邊上；游玩方便，而且其臨觀之美，令人心曠神怡；②登上高閣，視野會(huì)開闊起來(lái)，胸中滿蘊(yùn)的激情就狂奔起來(lái)；③初唐四杰之一的王勃曾為滕王閣留下震古爍今的名篇--《滕王閣序》；④滕王閣幾經(jīng)興廢，記錄著滄桑，見證著歷史，登臨它，可以讀歷史煙塵，可以寫當(dāng)代風(fēng)采，可以抒未來(lái)憧憬．（任意三條理由均可得滿分）

（4）（6分）①因?yàn)槊利惖木吧粌H給人美的享受，也包含了無(wú)窮的靈思．作者觀賞了滕王閣的勝景之后，覺得不吐不快，他要寫屬于當(dāng)代的文采風(fēng)流；②作者覺得，雖然滕王閣經(jīng)歷了滄桑巨變，但