2025年人教版必修1語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版必修1語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、對下列加點(diǎn)詞語的理解，有誤的一項(xiàng)是()A.攝乎大國之間攝：夾，迫近B.如其禮樂，以俟君子俟：等待C.異乎三子者之撰撰：撰寫，編寫D.乃中《經(jīng)首》之會(huì)中：合乎2、下列各句中，加點(diǎn)的詞語古今意義相同的一項(xiàng)是（）A.筋骨之強(qiáng)B.非能水也，而絕江河C.輮以為輪D.蚓無爪牙之利3、下列文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.公，封建制度最高爵位，也可作敬辭，尊稱男子，文中的“沛公”指爵位。B.關(guān)中是指“四關(guān)”之內(nèi)，即東潼關(guān)（函谷關(guān)）、西散關(guān)（大震關(guān)）、南武關(guān)（藍(lán)關(guān)）、北蕭關(guān)（金鎖關(guān)），曾被稱為“天府之國”。C.相，是指在朝中的文臣，一般特指宰相，宰相是對中國古代君主之下的最高行政長官的通稱或俗稱，并非具體的官名。D.山東，指崤山以東，泛指秦以外的六國，而現(xiàn)在的“山東”因居太行山以東而得名。4、對下列兩組句子中加點(diǎn)詞的分析正確的一項(xiàng)是（）

所未盡者尚有萬千當(dāng)盡吾意為幸。

婦女無所幸又何不幸而生在今日之中國A.兩個(gè)“盡”意義相同，兩個(gè)“幸”意義不同。B.兩個(gè)“盡”意義不同，兩個(gè)“幸”意義相同。C.兩個(gè)“盡”意義相同，兩個(gè)“幸”意義也相同。D.兩個(gè)“盡”意義不同，兩個(gè)“幸”意義也不同。5、填入下列句中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()

①可是在這時(shí)節(jié)又有誰愿意________這樣的禮物呢？據(jù)說只好送給醫(yī)院由科研人員拿來做實(shí)驗(yàn)用；我們不愿意。

②毛澤東在中共八屆二中全會(huì)上；________了他那扭轉(zhuǎn)乾坤的大手：“我們也要搞人造衛(wèi)星！”

③她________“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，________為了中國而死的中國的青年。A.接受舞動(dòng)不僅是也是B.接受揮動(dòng)不是是C.接收揮動(dòng)不是是D.接收舞動(dòng)不僅是也是評卷人得分二、文言文閱讀(共1題，共2分)6、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分三、其他(共9題，共18分)7、本文在語言上有哪些特點(diǎn)？8、文化聯(lián)想，即基于一定文化傳統(tǒng)和文化習(xí)慣而形成的聯(lián)想?！豆识嫉那铩贰逗商猎律穬善恼轮卸加小拔幕?lián)想”，但存在著明顯的不同之處，試根據(jù)自己的理解，結(jié)合兩文章，簡要分析其異同。9、詞義擴(kuò)大。

體：古義是身體的某一部分；今義指整個(gè)身體。

五體投地：兩手；兩膝和頭著地；是佛教最恭敬的禮節(jié)，形容敬佩到了極點(diǎn)。

請仿此形式；另舉兩例。

答：____________________________________________________________________10、解釋詞語。①尚：宮中尚促織之戲動(dòng)詞，___________②居：居為奇貨動(dòng)詞，___________

③示：折藏之，歸以示成動(dòng)詞，___________④逼：與村東大佛閣逼似動(dòng)詞，___________

⑤強(qiáng)：乃強(qiáng)起扶杖副詞，___________⑥詣：執(zhí)圖詣寺后動(dòng)詞，___________

⑦趁：急逐趁之動(dòng)詞，___________⑧竊：竊發(fā)盆副詞，___________

⑨被：如被冰雪動(dòng)詞，___________⑩隅：夫妻向隅名詞，___________11、指出通假字并解釋。

①距關(guān)；毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。

②張良出；要項(xiàng)伯。

③愿伯具言臣之不敢倍德也。

④旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。

⑤今者有小人之言，令將軍與臣有郤。12、國王窺視的部分多次運(yùn)用了借喻的手法，請你至少找出三處，并說明其本體和喻體。13、戲中國王和奧菲利婭的父親設(shè)下圈套，讓奧菲利婭探問哈姆萊特內(nèi)心的秘密，為了不泄露自己的心事，在自己心愛的人面前，他也只得裝瘋賣傻，這樣做的目的是什么？14、解釋多義詞。

中。

（1）又劣弱不中于款：

（2）中繪殿閣：。

信。

（1）宰不信：

（2）信夫：

尚。

（1）宮中尚促織之戲：

（2）蟲宛然尚在：15、（新高考新導(dǎo)向題）《登泰山記》中的“記”和《赤壁賦》中的“賦”都是一種文體，請說說二者的區(qū)別。評卷人得分四、名著閱讀(共3題，共21分)16、原著題目是“鄉(xiāng)土中國”，第一篇文章的題目是“鄉(xiāng)土本色”，開篇第一句是“從基層上看去，中國社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”?？梢姡班l(xiāng)土性”是《鄉(xiāng)土中國》最核心的概念。請概括“鄉(xiāng)土性”的特征。17、簡答題。

《紅樓夢》第五十回“蘆雪庵爭聯(lián)即景詩，暖香塢雅制春燈謎”中，眾人聯(lián)句，起句為王熙鳳所作，她說，“你們別笑話我，我只有一句粗話”，“就是‘一夜北風(fēng)緊’”。請結(jié)合這句詩簡析王熙鳳的形象。18、閱讀下面的材料，完成下面小題。對于母子關(guān)系，生物性和社會(huì)性似乎是不易發(fā)生差異的。在我們的舊法上還有一種規(guī)定就是：非婚生子女與其母之關(guān)系視為婚生母子，毋須認(rèn)領(lǐng)。這是說，母子的生物關(guān)系是明顯的，所以不必經(jīng)過法律手續(xù)，就可以確定其社會(huì)性的母子關(guān)系。事實(shí)上，連這明顯的母子生物關(guān)系，在過去的舊時(shí)代，也有時(shí)會(huì)被有意抹煞，不承認(rèn)是社會(huì)性母子關(guān)系的基礎(chǔ)。讀過《紅樓夢》的人自然記得那個(gè)女兒不認(rèn)生母的故事。在她當(dāng)家時(shí)，明白地向生母說，要她不要弄錯(cuò)了，自己是王夫人的女兒。而王夫人盡管心里疼她自己所生的兩個(gè)孩子，可是她對于這個(gè)女孩兒和那個(gè)不爭氣的小子在名分上依舊是母親。在社會(huì)關(guān)系上，她得公平地待遇所有的兒女，不論是自己生的還是別人替她生的。熟悉中國大家庭的人自能用親自見過的事實(shí)來證實(shí)這類以婚姻關(guān)系來抹煞生物關(guān)系的情形。（取材于費(fèi)孝通《生育制度》第三章婚姻）

(1)文中加點(diǎn)兒的“女兒”指的是誰；她的人生結(jié)局如何？

(2)文中“兩個(gè)孩子”分別指的是（）。A．迎春寶玉B．元春惜春C．寶玉惜春D．元春寶玉(3)這一故事說明的道理，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．母子關(guān)系很復(fù)雜，有生物性意義上的也有社會(huì)性意義上的。B．《紅樓夢》中的這個(gè)“女兒”缺少親情，因而不認(rèn)自己的生母。C．在《紅樓夢》那個(gè)時(shí)代，母子關(guān)系的生物性有時(shí)得不到承認(rèn)。D．王夫人作為正妻，她丈夫賈政的孩子都必須把她當(dāng)作“母親”。評卷人得分五、句子默寫(共2題，共10分)19、補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。

（1）談笑間，_______________________。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）

（2）________________，相逢何必曾相識(shí)（白居易《琵琶行》）20、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）____________________；食野之蘋。（曹操《短歌行》）

（2）羈鳥戀舊林，____________________。（陶淵明《歸園田居》）

（3）___________________；雄飛雌從繞林間。（李白《蜀道難》）

（4）___________________；渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

（5）___________________；幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）

（6）其間旦暮聞何物？___________________。（白居易《琵琶行》）

（7）___________________；望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（8）___________________；功在不舍。（《荀子·勸學(xué)》）

（9）___________________；非蛇鱔之穴無可寄托者。（《荀子·勸學(xué)》）

（10）是故弟子不必不如師，____________________。（韓愈《師說》）

（11）__________________，官盛則近諛。（韓愈《師說》）評卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)21、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊道;原來你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)莢語。把大部分時(shí)間都放在科研中的袁隆平,依舊會(huì)遵循自己的愛好,空閑時(shí)練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容；寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會(huì)，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。

要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。22、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動(dòng)狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動(dòng)前幾位的關(guān)鍵詞，家長欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運(yùn)動(dòng)、讀書、看展覽、聽音樂會(huì)。對這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識(shí)？引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。23、請從下面三幅《吶喊》插圖中任選一幅；結(jié)合小說具體情節(jié)，描述畫面所表現(xiàn)的場景。（字?jǐn)?shù)不少于150字）

圖一圖二圖三24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在很長時(shí)間里，我們沐浴在家人對我們的濃濃的愛意中，我們沒有能夠去了解我們的家人，去觀察我們的家人。在很多時(shí)候我們往往忽視了那時(shí)刻包圍在我們周圍的家人之愛。你有過嗎？

打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，請回憶觸動(dòng)心靈的所見或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動(dòng)情點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫，可兼用抒情句、議論句來表達(dá)情感。寫一個(gè)200字左右的片段，與大家一起分享你體驗(yàn)、感悟到的家人的愛。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時(shí)；首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列加點(diǎn)詞語的理解，有誤的一項(xiàng)”，這是針對文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。

C項(xiàng)；撰：才能，指為政的才能。整句譯文：和他們?nèi)耍ㄗ勇罚蝗接?、公西華）陳述的才能不同。

故選C。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞推斷一定要結(jié)合語境理解選項(xiàng)句的含義；將所給的義項(xiàng)代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷：

（1）常識(shí)識(shí)記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識(shí)；如“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）；“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等。

（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則；即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。

（3）通假代入法。有時(shí)對文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)；不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)；

（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字；抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。

（5）互文對舉。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子；其相同位置上的詞語往往具有相同；相近或相對、相反的關(guān)系。

（6）語法推斷法。用語法分析法分析實(shí)詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。2、A【分析】【詳解】

本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象；在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學(xué)習(xí)過程注意識(shí)記，解題注意調(diào)動(dòng)知識(shí)積累；結(jié)合句意辨識(shí)。

A項(xiàng)；筋骨：古義和今義都指筋肉和骨頭。

B項(xiàng)；江河：古義，專指長江；黃河；今義，指江河一類的水系。

C項(xiàng)；以為：古義，以（之）為，把（它）做成；今義，用于對人或事物做出判斷。

D項(xiàng)；爪牙：古義，獸類的腳爪和牙齒；今義，比喻壞人的黨羽。

故選A。

【點(diǎn)睛】

所謂古今異義詞，指形式上與現(xiàn)代漢語一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細(xì)區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因?yàn)楣艥h語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語在閱讀文言文時(shí)要加以注意，平時(shí)注意多積累。3、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。

A.“文中的‘沛公’指爵位”錯(cuò)誤；文中“沛公”是尊稱。

故選A。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

“所未盡者尚有萬千”意思是“沒有寫完的心里話；還有成千上萬”；“當(dāng)盡吾意為幸”意思是“一定要完全理解我的意思，這是我最后的希望”。兩個(gè)“盡”都是動(dòng)詞，完全表達(dá)明白，完全弄明白。二者相同。

“婦女無所幸”意思是“婦女沒有寵愛的”；“又何不幸而生在今日之中國”意思是“可又如此不幸生在今天的中國”?！靶摇?；前者譯為寵愛；后者譯為幸運(yùn)。二者不同。

故選A。5、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語（熟語）的能力，做此題，學(xué)生首先要掌握所給詞語的含義，然后結(jié)合語境去分析所給詞語的細(xì)微差別，然后選出最佳答案。此題第一個(gè)要區(qū)別的詞語“接受”和“接收”，接受的對象是無形的東西，如愛情，感情，饋贈(zèng)等等；接收是接到、收拾、整理的意思，是有形的，如信件，傳真等等，根據(jù)語境第一個(gè)空應(yīng)是接受禮物，故排除C和D兩個(gè)選項(xiàng)，在A和B兩個(gè)選項(xiàng)中選。第二個(gè)空是“舞動(dòng)“和“揮動(dòng)”的區(qū)別，兩個(gè)詞語都有“揮舞”的意思，不同的詞素是“揮”和“舞”，“揮”和手有關(guān)，故揮動(dòng)常搭配的詞語是手臂等，“舞”有搖動(dòng)的意思，故舞動(dòng)一般和舞姿搭配。此外揮動(dòng)后面一般接具體的動(dòng)作，舞動(dòng)不僅可以接具體的動(dòng)作，還接抽象的詞，如舞動(dòng)青春等，故第二個(gè)空應(yīng)是“揮動(dòng)”了他那扭轉(zhuǎn)乾坤的大手，第三個(gè)空需要區(qū)別兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，“不是是”是表示否定的并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“不僅是也是”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，根據(jù)語境，第三個(gè)空強(qiáng)調(diào)的她是“為了中國而死的中國的青年”。故選A二、文言文閱讀(共1題，共2分)6、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項(xiàng)?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文；文化常識(shí)一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)的解說錯(cuò)誤，“諸子百家是對先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無中生有等多種情況。C項(xiàng)，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞；虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語應(yīng)是“這種狀況”。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識(shí)。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時(shí)賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項(xiàng)儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時(shí)還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會(huì)長久，又因?yàn)槭潜毁H謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時(shí)候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動(dòng)。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時(shí)間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會(huì)由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時(shí)，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個(gè)老師沒有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小題1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個(gè)洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。三、其他(共9題，共18分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查賞析語言的能力。鑒賞語言；通常從修辭；句式、用詞、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等角度去賞析。

《故都的秋》的語言有以下特點(diǎn)：

（1）感情濃郁的語言。《故都的秋》無論敘事還是寫景都帶有濃郁的感情色彩；比如“租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到”如果改為“住在一椽破屋里，早晨起來，泡一碗濃茶，坐在院子里，看得到”雖然內(nèi)容大致不差，但改句只客觀描摹，不含感情;而原文則主觀色彩濃厚，作者不僅在描摹秋，而且在欣賞秋，帶有自在的逍遙；悠閑之態(tài)，濃濃的欣賞、陶醉之情。

（2）雅俗共賞的語言。郁達(dá)夫是文化人；他在賞秋的過程中，賦予秋一系列詩意的高雅的詞語，如“古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想”“是一年之中最好也沒有的GoldenDays”；然而他又是個(gè)平民，不時(shí)穿插一些平民俗語，如“在北平可和蟋蟀耗子一樣”“屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口”“唉，天可真涼了”這種大雅大俗的結(jié)合，形成亦莊亦諧；雅俗共賞的一種獨(dú)特風(fēng)格，使本來相當(dāng)俗的平民趣味也因作者之雅提升到一個(gè)新的層次，被郁達(dá)夫的雅趣同化了。

（3）造勢飽透的語言。作者之所以不遠(yuǎn)千里；要從杭州到北平來的理由，就是想飽嘗一次故都的秋味?，F(xiàn)在到了故都，他就要把自己陶醉于故都之秋中的那種盡情享受；飽嘗品味的心情充分表達(dá)出來，把自己抑南國之秋揚(yáng)北國之秋的感情酣暢淋漓地抒寫出來，于是，他就不惜筆墨，大肆運(yùn)用排比鋪陳，如“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣?！薄罢袷屈S酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！北M情渲染造勢，傳達(dá)賞秋飽透的感情。

（4）富于聯(lián)想的語言。郁達(dá)夫是多愁善感的文人，見秋天便用“碧綠”。誰知作者不是因?yàn)樾那椤氨瘺觥庇汕锾炻?lián)想到了“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛”“長亭外，古道邊，芳草碧連天”這些凄慘傷感的詩詞呢？槐樹落蕊，殘謝無聲，作者可能由此聯(lián)想到了“紅藕香殘玉簟秋”“花自飄零水自流”“黃卷清琴總為累，落花流水共添悲”“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”。一種對于柔弱生命墜落的凄楚與傷感油然而生，心內(nèi)怎不感覺“有點(diǎn)兒落寞”呢。惟其平民，故用語俚俗；惟其文人，故用語典雅，富于聯(lián)想，氣勢充沛；又因其一生漂泊，顛沛流離，飽嘗哀痛，抑郁善感，故悲世憫人，對悲涼也懷一種審美自覺，故為文便感情濃郁，涼愁籠罩。【解析】①明白曉暢；簡潔清麗。用詞上，名詞，如“蘆花”“柳影”“蟲唱”“夜月””鐘聲等宏觀的秋色，秋聲與“藍(lán)朵”“飛聲”等微觀的秋色，秋聲，搭配得勻稱和諧，最能調(diào)動(dòng)讀者的情感。再如動(dòng)詞與形容詞，那北國的秋是“來得清，來得靜；來得悲涼”，而南國的秋是“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡”，這里的動(dòng)詞，形容詞所代表的動(dòng)態(tài)，特征使讀者感到平易親切，酣暢明快。在句式的選擇上，作者多用短句，長短相間；多用整句（尤其多用排比），整散結(jié)合，形成了一種既典雅又灑脫的風(fēng)格。如文章的后半部分從中外文人學(xué)士對秋的那種“深沉”“幽遠(yuǎn)”“嚴(yán)厲”“蕭索”的感觸出發(fā)，引導(dǎo)讀者領(lǐng)略“中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”的深意。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，對南國之秋進(jìn)行速寫，以映襯北國之秋的特色。這段“速寫”中運(yùn)用了多種句式，但仍以短句、整句為主，雅俗熔于一爐，特別能代表作者的語言風(fēng)格。

②巧用排比句，增強(qiáng)感染力。文中運(yùn)用了許多并列的句子或短語，具有工整，雅致之美，抒情味很濃，同時(shí)朗讀起來又具有音韻之美，顯示出作者很強(qiáng)的語言駕馭能力。如“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，其中，“來得清，來得靜，來得悲涼”三個(gè)短語運(yùn)用排比，既有流暢的氣勢，又有抑揚(yáng)頓挫的音韻之美，且“來得悲涼”比前面兩句更舒緩而深沉。又如“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”，這句話寫對江南之秋的感受，運(yùn)用排比，從不同角度說南國之秋的平淡、不濃烈，反襯北國之秋的美好。既頓挫分明又氣勢連貫，表情達(dá)意非常充分。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。

《故都的秋》是描寫故都的秋的清；靜、悲涼的特點(diǎn)；選取了故都秋天特有的景色，而在文章的最后作者聯(lián)想到中外文人學(xué)土、囚犯、“秋士”及其有關(guān)“秋”的詩文與評說，一是說明了不管是中國的詩文中還是外國詩文中頌贊秋的文字特別多，而且都帶著很濃厚的頹廢色彩的普遍現(xiàn)象；二是寫到中國的文人學(xué)士，尤其是詩人都帶有很濃厚的頹廢色彩，外國的詩文中也有許多關(guān)于秋的歌頌和悲啼，而引起這種現(xiàn)象的原因在于“有情趣的人類，對于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸”；三是因?yàn)楸疚氖窃趯懝识嫉那?，表達(dá)作者對故都的秋的熱愛，這里對中外文人學(xué)土、囚犯、“秋士”及其有關(guān)“秋”的詩文與評說的聯(lián)想，為“可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”的結(jié)句和全文的收束張本。

《荷塘月色》是描寫荷塘上的月色和月色下的荷塘；而這樣的景色讓作者獲得了暫時(shí)的寧靜和自由?！逗商猎律分凶髡呗?lián)想到中國六朝時(shí)采蓮的舊俗，并寫到梁元帝的《采蓮賦》和南朝樂府詩《西洲曲》，從而來說明“那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)”“當(dāng)時(shí)嬉游的光景”“真是有趣的事”，正是這樣美好的光景，讓作者更感到現(xiàn)實(shí)的沉悶，從而抒發(fā)了“我們現(xiàn)在早已無福消受了”的“可惜”情感，所以這一處聯(lián)想，為抒發(fā)作者“我們現(xiàn)在早已無福消受了”的“可惜”情感做鋪墊和過渡，與文章所寫的“月下乘涼”“荷路觀景”“月下賞荷”“荷塘賞月”等“獨(dú)居獨(dú)處”“受用這無邊的荷香月色”的“冷靜”與“自由”形成對照。前文寫到“我愛熱鬧”“愛群居”，所以這一處的文化聯(lián)想，也與前文的這一處相呼應(yīng)。作者對自己漫步荷塘所看到的美景以及作者獲得了心靈上的暫時(shí)的寧靜和自由，作者又聯(lián)想到這個(gè)“熱鬧的季節(jié)”“風(fēng)流的季節(jié)”“嬉戲的光景”“有趣的事”，而現(xiàn)實(shí)卻是讓作者如此的沉悶，以至于“早已無福消受”，這樣“可惜”的情感對比中，讓我們感受到作者對“熱鬧”“風(fēng)流”生活的憧憬與向往。

寫景散文中加入文化聯(lián)想，避免了寫景時(shí)的平鋪直敘，讓文章顯得大開大合，更具有層次感。而且從內(nèi)容上來說，文化聯(lián)想一般的放在文章的結(jié)尾，描寫之后的抒情和議論，更加豐富和充實(shí)了文章的內(nèi)容，同時(shí)也增添了文章的文化內(nèi)涵和厚重感?！窘馕觥慨悾骸豆识嫉那铩分新?lián)想到的是中外文人學(xué)土；囚犯、“秋士”及其有關(guān)“秋”的詩文與評說；一是說明了“頌贊秋的文字特別多”而且“都帶著很濃厚的頹廢色彩”的普遍現(xiàn)象；二是揭示了這種普遍現(xiàn)象的原因在于“有情趣的人類，對于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸”；三是為“可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”的結(jié)句和全文的收束張本。

《荷塘月色》中聯(lián)想到的是中國六朝時(shí)期采蓮的舊俗；并以梁元帝《采蓮賦》和南朝樂府詩《西洲曲》里的內(nèi)容來佐證“那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)”“當(dāng)時(shí)嬉游的光景”“真是有趣的事”，從而為抒發(fā)“我們現(xiàn)在早已無福消受了”的“可惜”情感做鋪墊和過渡，也與前文“我愛熱鬧”“愛群居”相呼應(yīng)，還與文章所寫的“月下乘涼”“荷路觀景”“月下賞荷”“荷塘賞月”等“獨(dú)居獨(dú)處”“受用這無邊的荷香月色”的“冷靜”與“自由”形成對照。從這種有?！笆苡眠@無邊的荷香月色”的“冷靜”和“自由”與“早已無福消受”“熱鬧的季節(jié)”“風(fēng)流的季節(jié)”六朝時(shí)期“嬉戲的光景”“有趣的事”的“可惜”情感的對比中，讓我們感受到作者對“熱鬧”“風(fēng)流”生活的憧憬與向往。

同：一是為文章增添了文化內(nèi)涵與厚重感；二是豐富、充實(shí)了文章的內(nèi)容；三是使文章顯得大開大合，避免了平鋪直敘。9、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞古今異義的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“體：古義是身體的某一部分，今義指整個(gè)身體。五體投地：兩手、兩膝和頭著地，是佛教最恭敬的禮節(jié)，形容敬佩到了極點(diǎn)。請仿此形式，另舉兩例”，這是就文言實(shí)詞中的古今異義現(xiàn)象設(shè)題，古今異義包括：詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化、程度輕重變化，需要考生平時(shí)多積累。本題中，體：古義是身體的某一部分，今義指整個(gè)身體。很明顯，詞義擴(kuò)大。就此想到的成語是“五體投地：兩手、兩膝和頭著地，是佛教最恭敬的禮節(jié)，形容敬佩到了極點(diǎn)”。針對此種古今異義的類型，可舉例“響：古義是回聲，今義泛指一切聲響”、“色：古義指臉上表現(xiàn)的神情、氣色，即臉色；今義泛指所有的顏色”。相應(yīng)的成語有“云集響應(yīng)：像云一樣地集中，像回聲一樣地反應(yīng)。形容群起贊同”、“聲色俱厲：說話時(shí)聲音和臉色都很嚴(yán)厲”?！窘馕觥?1)響：古義是回聲；今義泛指一切聲響。云集響應(yīng)：像云一樣地集中，像回聲一樣地反應(yīng)。形容群起贊同。

（2）色：古義指臉上表現(xiàn)的神情、氣色，即臉色；今義泛指所有的顏色。聲色俱厲：說話時(shí)聲音和臉色都很嚴(yán)厲。10、略

【分析】【詳解】

本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”；解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

①宮中尚促織之戲；意思是“皇室里崇尚斗蟋蟀的游戲”。尚：崇尚，喜好。

②居為奇貨；意思是“儲(chǔ)存起來，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價(jià)出售”，居：囤積，儲(chǔ)存。

③折藏之；歸以示成，意思是“就把紙片折疊好裝起來，回家后交給成名看”。示：給看。

④與村東大佛閣逼似；意思是“和村東的大佛閣很相像”。逼：非常。

⑤乃強(qiáng)起扶杖；意思是“于是他就忍痛爬起來，扶著杖”。強(qiáng)：勉強(qiáng)。

⑥執(zhí)圖詣寺后；意思是“拿著圖來到寺廟的后面”。詣：到。

⑦急逐趁之；意思是“急忙撲過去捉它”。趁：追逐。

⑧竊發(fā)盆；意思是“偷偷地打開盆子”。竊：私下里，偷偷地。

⑨如被冰雪；意思是“全身好像蓋上冰雪一樣”。被：覆蓋。

⑩夫妻向隅，意思是“夫妻對著墻角坐著”。隅：墻角?！窘馕觥竣?崇尚，喜好②.囤積，儲(chǔ)存③.給看④.非常⑤.勉強(qiáng)⑥.到⑦.追逐⑧.私下里，偷偷地⑨.覆蓋⑩.墻角11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

①句意：守住函谷關(guān)；不要讓諸侯的軍隊(duì)進(jìn)來，秦地就可以全部占領(lǐng)而稱王了?！熬唷蓖ā熬堋?，把守；“內(nèi)”同“納”，接納。

②句意：張良出去；邀請項(xiàng)伯。“要”通“邀”，邀請。

③句意：希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德?！氨丁蓖ā氨场?；違背。

④句意：明天早晨不能不早些親自來向項(xiàng)王道歉?！霸椤蓖ā霸纭?；早點(diǎn)。

⑤句意：現(xiàn)在有小人的謠言，使您和我產(chǎn)生隔閡?！班S”通“隙”，隔閡。【解析】①“距”通“拒”，把守；“內(nèi)”同“納”，接納。

②“要”通“邀”，邀請。

③“倍”通“背”，違背。

④“蚤”通“早”，早點(diǎn)。

⑤“郤”通“隙”，隔閡。12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生賞析文章手法技巧能力。賞析文章手法技巧；要先指出文章運(yùn)用了什么手法技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用的，最后點(diǎn)出運(yùn)用該手法技巧表達(dá)效果或者抒發(fā)情感即可。本題要求分別解釋下列詞語在文中作為喻體與本體的相似點(diǎn)。是考查學(xué)生賞析比喻這種修辭手法能力。要求找出喻體與本體的相似點(diǎn)。答題時(shí)先在國王窺視部分中找出項(xiàng)相應(yīng)的比喻句，然后根據(jù)比喻句分析本體和喻體之間的相似點(diǎn)。

國王窺視部分一共有三處比喻采用了比喻的修辭手法。

第一句比喻句是“在那死的睡眠里；究竟將要做些什么夢，那不能不使我們躊躇顧慮”，莎士比亞將死亡比作睡眠，生動(dòng)形象地寫出了哈姆萊特對死亡產(chǎn)生的顧慮，體現(xiàn)了他對事物猶豫不前的慣性思維。

第二句比喻句是“懼怕那從來不曾有一個(gè)旅人回來過的神秘之國；是它迷惑了我們的意志”哈姆萊特懼怕的是死亡，這里將“死亡”比作了“神秘國度”。

第三句比喻句是“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花”，這是奧菲利婭說的話，她表達(dá)的意思是哈姆萊特瘋了，這里將“哈姆萊特”比作了“嬌花”，生動(dòng)形象地寫出了哈姆萊特在她心目中地地位?！窘馕觥康谝惶帲霸谀撬赖乃呃?，究竟將要做些什么夢，那不能不使我們躊躇顧慮”，本體是死亡，喻體是“睡眠”；第二處，“那從來不曾有一個(gè)旅人回來過的神秘之國”，本體是死亡，喻體是“從來不曾有一個(gè)旅人回來過的神秘之國”；第三處，“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花”，本體是哈姆萊特，喻體是“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花”。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生分析情節(jié)作用的能力。考查某一段；某一情節(jié)的作用；需要考慮該段自身的段意，考慮該段在塑造人物形象方面所起的作用，同時(shí)不能忽略其在全篇結(jié)構(gòu)上所起的鋪墊或照應(yīng)等作用。

戲中國王和奧菲利婭的父親設(shè)下圈套，讓奧菲利婭探問哈姆萊特內(nèi)心的秘密，為了不泄露自己的心事，在自己心愛的人面前，他也只得裝瘋賣傻。一方面作者通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對哈姆萊特的贊美之情。如“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時(shí)流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心”。作者刻畫的是一個(gè)劃時(shí)代的人文主義的代表。另一方面，又通過哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨(dú)特個(gè)性。這一場戲中的哈姆萊特，心事重重，言不由己。他既要重整乾坤，又要面對強(qiáng)大陰險(xiǎn)的對手，他強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的作用，求助的是自我思想的力量，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與實(shí)際上的力不從心，在他內(nèi)心深處掀起陣陣波瀾?！窘馕觥恳环矫妫髡咄ㄟ^不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對哈姆萊特的贊美之情。如“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時(shí)流的明鏡、人倫的雅范、舉世矚目的中心”。作者刻畫的是個(gè)劃時(shí)代的人文主義的代表。另一方面，又通過哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨(dú)特個(gè)性。14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)；應(yīng)明確要求，如本題針對一詞多義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識(shí)理解這些詞語的意思。

第一組考查“中”的意思；又劣弱不中于款，意思是“也是又弱又小不合規(guī)格”；中，符合，適應(yīng)。

中繪殿閣；意思是“中間繪著殿閣”；中，當(dāng)中。

第二組考查“信”的意思；宰不信，意思是“縣令不信”；信，相信。

信夫；意思是“確實(shí)如此啊！”；信，確實(shí)。

第三組考查“尚”的意思；宮中尚促織之戲，意思是“皇宮里崇尚斗蟋蟀的游戲”；尚，尚，愛好。

蟲宛然尚在，意思是“那只蟋蟀仿佛還在”；尚，還，仍然。【解析】中。

（1）又劣弱不中于款：符合；適應(yīng)。

（2）中繪殿閣：當(dāng)中。

信。

（1）宰不信：相信。

（2）信夫：確實(shí)。

尚。

（1）宮中尚促織之戲：尚；愛好。

（2）蟲宛然尚在：還，仍然。15、略

【分析】【詳解】

本題考查的是對文體的把握的能力。解答此類試題要注意明確題干的要求；要調(diào)動(dòng)平時(shí)對古代文體常識(shí)的把握能力進(jìn)行作答。本題題干要求是：《登泰山記》中的“記”和《赤壁賦》中的“賦”都是一種文體，請說說二者的區(qū)別。賦是介于詩；文之間的邊緣文體，它講求文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)，在兩者之間，賦又更近于詩體。形成：遠(yuǎn)承《詩經(jīng)》賦頌傳統(tǒng)，近接《楚辭》，兼收戰(zhàn)國縱橫之文鋪張恣意之風(fēng)和先秦諸子作品相關(guān)因素的基礎(chǔ)上，最后綜合而成的。例如《赤壁賦》中的文辭就接近于詩歌，同時(shí)寄托了深刻的人生哲理。

特點(diǎn)：一、語句上以四、六字句為主，句式錯(cuò)落有致并追求駢偶；二、語音上要求聲律諧協(xié)；三、文辭上講究藻飾和用典。四：內(nèi)容上側(cè)重于寫景，借景抒情?！坝洝边@種體裁出現(xiàn)得很早,至唐宋而大盛.它可以記人和事,可以記山川名勝,可以記器物建筑,故又稱“雜記”.在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。意義“記”的文字含義是識(shí)記,在這種含義基礎(chǔ)上,“記”逐步獲得了它的文體意義,成為經(jīng)史中一種專事記錄的文章體式.作為一種文體,“記”在六朝獲得文體生命,唐代進(jìn)入文苑,宋代其內(nèi)容得到拓展,形式更加穩(wěn)固.明清時(shí)主體性色彩更加濃厚,逐漸成熟穩(wěn)固.根據(jù)史志中以記名篇的書目數(shù)量和文學(xué)總集中記體文內(nèi)容的變化和類目的增減,可以更客觀地了解“記”作為一種文體其內(nèi)涵發(fā)生的變遷古代一種散文體裁,可敘事、寫景、狀物,抒發(fā)情懷抱負(fù),闡述某些觀點(diǎn).“記”,是古代的一種文體.主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。例如《登泰山記》就是借助游記山水寄托作者的情懷?！窘馕觥坑洠汗糯环N散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。在寫法上大多以記述為主而兼有議論，抒情成分。賦：我國古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文性質(zhì)。是以“鋪采摘文，體物寫志”為手段，側(cè)重于寫景，借景抒情。它多用鋪陳敘事的手法，賦必須押韻，這是賦區(qū)別于其他文體的一個(gè)重要特征。四、名著閱讀(共3題，共21分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

《鄉(xiāng)土本色》該章大抵是全書的總論?！皬幕鶎由峡慈ィ恢袊鐣?huì)是鄉(xiāng)土性的?！痹谶@一章中，費(fèi)孝通將中國社會(huì)的基層定義為鄉(xiāng)土性的，這“鄉(xiāng)土性”帶有三方面特點(diǎn)：

其一；鄉(xiāng)下人以種地為最普通的謀生方法，因而也最明白泥土的可貴。所以“鄉(xiāng)下人離不開泥土”。

其二；靠農(nóng)業(yè)謀生的人是“粘在土地上的”，并不是說鄉(xiāng)村人口是固定的，而是說在人與空間的關(guān)系上是不流動(dòng)的，安土重遷，各自保持著孤立與隔膜。所以“不流動(dòng)性”

其三；鄉(xiāng)土社會(huì)的這種人口流動(dòng)性緩慢的特點(diǎn)使鄉(xiāng)村生活很富于“地方性”特點(diǎn)，聚村而居，終老是鄉(xiāng)。所以“熟人社會(huì)”。

所以，鄉(xiāng)土社會(huì)是個(gè)熟人之間的社會(huì)，這才有了“從心所欲不逾矩”的自由。鄉(xiāng)土是中國社會(huì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是鄉(xiāng)土性的，后文差序格局，禮俗社會(huì)之根源，都在于此“鄉(xiāng)土性”?！窘馕觥浚?）“鄉(xiāng)下人離不了泥土?！编l(xiāng)下人以種地為最普通的謀生方法，因而也最明白泥土的可貴。（2）不流動(dòng)性?！巴翚馐且?yàn)椴涣鲃?dòng)而發(fā)生的?！保?）熟人社會(huì)?！斑@是一個(gè)‘熟悉’的社會(huì)，沒有陌生人的社會(huì)?！编l(xiāng)土社會(huì)的這種人口流動(dòng)性緩慢的特點(diǎn)使鄉(xiāng)村生活很富于“地方性”特點(diǎn)，聚村而居，終老是鄉(xiāng)。所以，鄉(xiāng)土社會(huì)是個(gè)熟人之間的社會(huì)，這才有了“從心所欲不逾矩”的自由。17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象的分析能力。

從詩句本身而言：淺白通俗易懂，可見王熙鳳文化素養(yǎng)知識(shí)水平淺陋；詩句中“夜”“北風(fēng)”“緊”等詞給人肅殺冷寂的壓抑感覺，表明王熙鳳心懷憂懼壓力滿滿。從猜燈謎活動(dòng)而言，王熙鳳作起句，有拋磚引玉的效果，能領(lǐng)起后面內(nèi)容，總領(lǐng)下文和全篇。從文如其人的角度而言，文字里傳遞了內(nèi)心世界和性格特征：表明其身份地位以及智慧超凡情商極高的性格特點(diǎn)，個(gè)頂個(gè)不簡單的姑娘們面前故作謙虛低調(diào)，具有極強(qiáng)的人際交往能力，又彰顯了領(lǐng)導(dǎo)能力?！窘馕觥吭娋錅\白，表明其學(xué)識(shí)淺?。辉娋淠茴I(lǐng)起全篇，表明其聰明穎悟，有一定領(lǐng)導(dǎo)才能；詩句意境肅殺，表明其心懷憂懼。18、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生識(shí)記經(jīng)典名著人物；情節(jié)和基本內(nèi)容能力。

“《紅樓夢》的人自然記得那個(gè)女兒不認(rèn)生母的故事”可以聯(lián)想到探春與趙姨娘的情節(jié)：當(dāng)趙姨娘對探春說道：“如今你舅舅死了；你多給了二三十兩銀子，難道太太就不依你？我還想你額外照看趙家呢。如今沒有長羽毛，就忘了根本。只見高枝飛去了”探春氣的臉白氣噎，抽抽噎噎的一邊哭，一邊問道：“誰是我舅舅？我舅舅年下才升了九省檢點(diǎn)，哪里又跑出來一個(gè)舅舅？我素習(xí)按理尊敬，越發(fā)敬出這些親戚來了。既這么說，環(huán)兒出去，為什么趙國基又站起來？又跟他上學(xué)？為什么不拿出舅舅的款來？”，可見，文中加點(diǎn)兒的“女兒”指的是探春；結(jié)合判詞“清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢遙”可知，探春的人生結(jié)局是遠(yuǎn)嫁。

（2）本題考查學(xué)生識(shí)記經(jīng)典名著基本內(nèi)容和人物的能力。

根據(jù)“王夫人盡管心里疼她自己所生的兩個(gè)孩子”的提示；再根據(jù)《紅樓夢》的內(nèi)容可知，王夫人只有兩個(gè)親生孩子，一個(gè)是元春，一個(gè)是寶玉，而賈環(huán)是趙姨娘所生，據(jù)此可以排除ABC。

故選D。

（3）本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

B.“缺少親情；因而不認(rèn)自己的生母”錯(cuò)誤，根據(jù)《紅樓夢》中的情節(jié)可知，探春對趙姨娘和賈環(huán)都很關(guān)心，只是當(dāng)時(shí)的封建制度之下，探春只能尊嫡母為母，稱庶母為姨娘。

故選B?！窘馕觥?1)探春遠(yuǎn)嫁。

(2)D

(3)B五、句子默寫(共2題，共10分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，“檣”“櫓”“涯”“淪”?！窘馕觥竣?檣櫓灰飛煙滅②.同是天涯淪落人20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

本題屬直接默寫常見名篇名句，學(xué)生只需定位填寫即可，但一定要注意難寫字、同音字、形近字的寫法，不可寫錯(cuò)，錯(cuò)寫、漏寫、多寫，該空均不能得分，比如“螯”“駑”等，再比如“嘯”不能寫成“蕭”，“駑”不能寫成“弩”，“螯”不能寫成“鰲”，還要注意句子的順序，不可前后顛倒?！窘馕觥竣?呦呦鹿鳴②.池魚思故淵③.但見悲鳥號(hào)古木④.風(fēng)急天高猿嘯哀⑤.間關(guān)鶯語花底滑⑥.杜鵑啼血猿哀鳴

⑦.莊生曉夢迷蝴蝶⑧.駑馬十駕⑨.蟹六跪而二螯⑩.師不必賢于弟子?.位卑則足羞六、寫作題(共4題，共12分)21、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠(yuǎn)志、力行、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。可以說；袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強(qiáng)。

參考立意：人生因科研而充實(shí)；生命因藝術(shù)而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學(xué)習(xí)，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學(xué)海無涯，青春不止等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析；引出論點(diǎn)“要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用；博學(xué)而后會(huì)合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會(huì)貫通，揚(yáng)起創(chuàng)新之帆；學(xué)習(xí)上，只要我們堅(jiān)持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學(xué)習(xí)；能夠讓我們對抗“平凡”，學(xué)習(xí)，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當(dāng)我們咿呀學(xué)步時(shí)，不斷摔倒，不斷爬起，我們在堅(jiān)持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫字時(shí)，不斷擦掉，不斷重寫，我們在堅(jiān)持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時(shí)，我們在堅(jiān)持；當(dāng)我們記憶英語單詞時(shí)，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們在堅(jiān)持。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學(xué)問。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨(dú)尊、無人能及”，“這樣的人，對社會(huì)是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味?！薄爸祛佫o鏡花辭樹”，人生的歲月說長不長，說短不短，在有限時(shí)間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢。歲月不居，時(shí)光如流。幾千年來，人類走過了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風(fēng)麗日與腥風(fēng)血雨多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長河中，有多少人因?qū)W習(xí)而改變了自己的歷史，改寫了時(shí)代的歷史?。【釉唬骸皩W(xué)不可以已。”任何學(xué)習(xí)和知識(shí)都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認(rèn)真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。【解析】【例文】

學(xué)海無涯，青春不止親愛的同學(xué)們：

下午好！非常感謝團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織的這次座談會(huì)，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。今天我演講的題目是《學(xué)海無涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。”雜交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學(xué)習(xí)外語，發(fā)展業(yè)余愛好，學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)一點(diǎn)都不比在場各位的遜色。青春當(dāng)如是?，F(xiàn)今社會(huì)，各種各樣的“大師”遍地開花，“國學(xué)大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來，值得我致敬的是那些既專且博的大師。且看那位數(shù)次無緣于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫小說為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點(diǎn)起床，寫作4小時(shí)，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運(yùn)動(dòng)員。寫作和長跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無雜念。這就是大師之風(fēng)，山高水長，癡迷于某項(xiàng)事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點(diǎn)。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學(xué)習(xí)，永葆青春。在此，請?jiān)试S我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。“自古華山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會(huì)創(chuàng)造的各種大理想、小目標(biāo)令人眼花繚亂。不斷向前的時(shí)代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發(fā)的中國青年五四獎(jiǎng)?wù)?，讓我們看到了?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺(tái)上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠(yuǎn)是年輕的。反觀當(dāng)下，在我們中學(xué)生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒有目標(biāo)大學(xué)，也沒有其他興趣，愛好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項(xiàng)，遇到一點(diǎn)困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅(jiān)持；舍棄因循守舊，選擇與時(shí)俱進(jìn)”，才能找到人生價(jià)值的支點(diǎn)，綻放青春的光芒。李某某2019年9月8日22、略

【分析】【詳解】

試題分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出；現(xiàn)實(shí)生活中父母和孩子共同參與的家庭活動(dòng)非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，隨意性大，欠缺規(guī)劃。良性的文娛話動(dòng)帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機(jī)；電視及浮噪社交話動(dòng)給家庭成員帶來相當(dāng)大的危害，家庭的文娛活動(dòng)是家庭成員間互動(dòng)溝通的好時(shí)機(jī)，家長有責(zé)任管理設(shè)計(jì)好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個(gè)人喜好恣意安排業(yè)余生活，當(dāng)然也不能粗暴干涉強(qiáng)制霸占孩子的業(yè)余時(shí)間。消除惡性生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好家庭娛樂氛圍，這是家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，好的家風(fēng)，無論對個(gè)人成長的促進(jìn)，還是對社會(huì)風(fēng)氣的涵養(yǎng)，都有至關(guān)重要的作用。從“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”結(jié)果可以看出，人們對良好的家庭業(yè)余活動(dòng)也是有期待和正確認(rèn)知的，讓想與做結(jié)合起來，不讓美好家庭只停留在愿景里，也是一個(gè)立意角度。立意時(shí)結(jié)合對比論證會(huì)更加探刻有力。

點(diǎn)睛：材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說。【解析】父愛如山；母愛似水?！}記。

父母是人這一生中最先接觸到的人；“近朱者赤，近墨者黑”，父母對孩子的影響，可陪伴其一生。

小學(xué)時(shí)；每天早上母親都會(huì)和我同時(shí)起床，為我做一頓豐盛的早餐。那黃燦燦的小米粥，潔白圓潤的湯圓都使我食欲大開。為了不使我吃膩，母親總會(huì)每天變著花樣使我吃得心滿意足