2025年滬科新版高三語文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科新版高三語文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】依次填入下面文字橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

1.接連便是難懂的話，什么“君子固窮”什么“者乎”之類，引得眾人都____起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

2.如果這真是比爾的骸骨，他怎么能____比爾呢？

3.他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和____過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。A.哄笑嘲笑譏笑B.哄笑譏笑嘲笑C.嘲笑譏笑哄笑D.譏笑嘲笑哄笑2、【題文】依次填入下列句子橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①布托在拉瓦品第遇刺當(dāng)天，一名負(fù)責(zé)照顧她飲食起居的貼身隨從____相當(dāng)可疑；但就在警方即將對(duì)他進(jìn)行傳訊調(diào)查時(shí)，這名隨從卻匆忙地出逃了。

②這幢小屋也____了自己的艱難歲月；有很長一段時(shí)間，誰也記不得什么人曾經(jīng)在這里出生。

③因?yàn)闆]有四肢的阻礙，蛇_(dá)___可以深入到別的動(dòng)物無法涉足的領(lǐng)域。

④傳統(tǒng)文化中的各個(gè)成分，在其發(fā)生的時(shí)候，是應(yīng)運(yùn)而生的，在歷史上起過積極作用。及至____，它們或者與時(shí)俱進(jìn)，或者抱殘守缺。A.行跡渡過反而時(shí)過境遷B.形跡渡過因而情隨事遷C.行跡度過因而情隨事遷D.形跡度過反而時(shí)過境遷3、【題文】依次填入下列橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

在一個(gè)______的年代，一切浮華的附和終將如水流般逝去。莫言的獲獎(jiǎng)，很難改變今天中國文學(xué)創(chuàng)作整體______、思想穿透力不足、精神品格不高的現(xiàn)實(shí)，也改變不了當(dāng)下嚴(yán)肅文學(xué)被邊緣化的______，緩解不了我們的文化焦慮，文學(xué)終將是落寞的事業(yè)。相反，對(duì)于其獲獎(jiǎng)意義的過度______，只會(huì)遮蔽我們淺薄粗俗的文化現(xiàn)實(shí)。A.喧笑亂七八糟態(tài)勢(shì)闡述B.喧鬧良莠不齊形勢(shì)闡發(fā)C.喧囂參差不齊趨勢(shì)闡釋D.喧雜魚目混珠情勢(shì)闡明4、下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.厲行例行公事無望無妄之災(zāi)B.惹事惹是生非禮遇不可理喻C.國事共商國是欣喜心喜若狂D.陳規(guī)墨守成規(guī)桃園世外桃源5、依次填入下列句子中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①為了弄清這句話的出處，判斷對(duì)方說法的真?zhèn)危舷壬芰嗽S多圖書館，________了大量的文獻(xiàn)資料。②這位教授認(rèn)為青年學(xué)生應(yīng)讀懂一些為人__________之道，做事要把握分寸，謹(jǐn)言慎行，禮行天下。③雨勢(shì)突然增大，組委會(huì)不得不_________了比賽，并表示將向觀眾賠償門票損失。A.批閱處事終止B.批閱處世中止C.披閱處世中止D.披閱處事終止6、【題文】依次填入下列各句橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

①國家和政府應(yīng)當(dāng)健全社會(huì)保障機(jī)制和努力提高公民的收入水平，____提高公民的幸福感受；它作為構(gòu)建社會(huì)和諧程度的一個(gè)必不可少的指標(biāo)，理當(dāng)列入政府決策的依據(jù)以至于行政考核的重要內(nèi)容。

②目前很多城市建筑千篇一律，一味的“借鑒”照搬西方的現(xiàn)代建筑形式，沒有自己的文化____；在總體風(fēng)格上變得缺乏個(gè)性，空間視覺紊亂，與城市稟賦；自然環(huán)境不協(xié)調(diào)。

③快樂是幸福的必需品，但快樂____無窮大，因?yàn)樾腋５淖涛恫荒軆H僅是快樂這一種。A.勉力沉淀何苦B.勉力沉積何必C.勉勵(lì)沉淀何苦D.勉勵(lì)沉積何必評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、閱讀下面的文字；完成下列各題。

九旬葉嘉瑩：一輩子和詩詞談戀愛。

葉嘉瑩，1924年出生在北京的一個(gè)大家族，葉嘉瑩的父母對(duì)她采取的是“新知識(shí)、舊道德”的家庭教育，雖然準(zhǔn)許她去學(xué)校讀書，但生活上對(duì)她約束極嚴(yán)。她被關(guān)在四合院里長大，甚少與外界接觸。父親教葉嘉瑩認(rèn)字讀書，開蒙的第一本教材就是《論語》．對(duì)于圣賢之書，葉嘉瑩強(qiáng)調(diào)必須真正用心去讀，并且貫徹到行動(dòng)中去。圣賢之書讓她相信，宇宙之間自有一種屬“靈”的東西存在著，當(dāng)人生困厄降臨時(shí)，便多了應(yīng)對(duì)的力量。讀初中二年級(jí)時(shí)，北京被riben人占領(lǐng)；葉嘉瑩整年吃不到白米白面，只能吃一種混合面。酸酸臭臭的，很干很粗糙的渣滓，老舍《四世同堂》里，祁老先生的曾孫女寧愿餓死也不吃。但是葉嘉瑩沒有怨言，拌上最咸的醬吃下去。

1941年；葉嘉瑩才17歲，父親遠(yuǎn)在后方失去音訊，母親憂思成疾去世，身為家中長女，她還要照顧兩個(gè)年幼的弟弟。幸而當(dāng)時(shí)有伯父伯母的關(guān)照，她的學(xué)業(yè)并沒有中斷，還如愿考上了輔仁大學(xué)。精于古典文學(xué)的伯父十分欣賞她的天分，并引導(dǎo)她走上詩詞創(chuàng)作；研究的道路。

另一個(gè)對(duì)她產(chǎn)生一輩子影響的人；是她在輔仁大學(xué)的恩師顧隨先生。讀書時(shí)，她對(duì)顧先生的一字一句都舍不得錯(cuò)過，記下了厚厚的8本聽課筆記。葉嘉瑩還保存著老師當(dāng)年寫給她的信。老師希望葉嘉瑩能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，“別有開發(fā)，能自建樹”。信是用漂亮的繁體行草書寫，葉嘉瑩保存至今。

葉嘉瑩曾說；她的一生都不是自己的選擇，從來都是命運(yùn)把她推往何處就是何處。讓念書，也就念了。畢業(yè)后讓教中學(xué)，也就教了。一位老師欣賞我，把他弟弟介紹給我，后來也就結(jié)了婚。

葉嘉瑩的丈夫是國民黨海軍教官；婚后不久，她就跟著丈夫去了南方，1948年又隨國民黨撤退到臺(tái)灣。1949年年末，他們的大女兒才4個(gè)月，臺(tái)灣的白色恐怖彌漫開來，丈夫因被懷疑是“匪諜”抓了起來。3年后丈夫出獄，卻性情大變，經(jīng)常不可理喻地暴怒，妻子成了他首當(dāng)其沖的發(fā)泄對(duì)象。本來，生活的重?fù)?dān)已把葉嘉瑩壓得透不過氣，丈夫又加重了她的身心負(fù)擔(dān)。她經(jīng)常噩夢(mèng)連連，近乎窒息，甚至有過輕生的念頭。

后來；王安石的一首詩，給了葉嘉瑩一抹精神的靈光。詩是這樣寫的：“風(fēng)吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨(dú)我血流。眾生造眾業(yè)，各有一機(jī)抽。世莫嗔此瓦，此瓦不自由?！彼笞约海翰灰固煊热耍瑢?duì)待郁郁不得志的丈夫，也要寬容忍讓。而這一忍，就是一輩子。這位情感豐富的女詩人，盡管深諳詩詞中的兒女情長，自己卻從未真正戀愛過。她的小女兒說，我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。

1966年；葉嘉瑩受邀赴美國密歇根大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)，后又接受了加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)的聘請(qǐng)，在溫哥華定居下來。在拿到學(xué)校的終身聘書后，葉嘉瑩以為自此就能安穩(wěn)度日了，不料卻再生變故。1976年，她的大女兒和女婿遭遇車禍，雙雙亡故。她強(qiáng)忍著悲痛為女兒女婿料理完后事，把自己關(guān)在家里，拒絕接觸外面的一切。在這期間，她寫下了10首哭女詩。

詩詞不僅幫助葉嘉瑩排解悲痛；更給予她走出這種生死劫難的力量。1977年，她終于有機(jī)會(huì)回到闊別已久的祖國大陸。在火車上看到有年輕人捧讀《唐詩三百首》，她覺得，盡管這個(gè)民族歷經(jīng)劫難，但詩歌的靈魂未死。葉嘉瑩重新燃起了內(nèi)心的激情，決心回國。

從1979年開始；葉嘉瑩每年自費(fèi)回國，在各地高校講授詩詞。當(dāng)時(shí)“文革”剛結(jié)束，傳統(tǒng)文化斷層嚴(yán)重，學(xué)生們內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)古典詩歌有著極大的渴求。很多教授還在用陳舊的階級(jí)分析法解釋詩歌，而葉嘉瑩卻講解詩歌的“興發(fā)感動(dòng)”，并旁征博引，令學(xué)生們激動(dòng)萬分。葉嘉瑩用講學(xué)把生命填得滿滿的，她記著老師顧隨先生說過的話：“一個(gè)人要以無生之覺悟?yàn)橛猩聵I(yè)，以悲觀之心情過樂觀之生活?！?/p>

也有學(xué)生問過葉嘉瑩：“葉先生您講的詩詞很好聽；我也很愛聽，可這對(duì)我們實(shí)際生活有什么幫助呢？”她這樣回答：“你聽了我的課，當(dāng)然不能用來評(píng)職稱，也不會(huì)加工資?？墒?，哀莫大于心死，而身死次之。古典詩詞中蓄積了古代偉大之詩人的所有心靈；智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。誦讀古典詩詞，可以讓你的心靈不死?！睂?duì)葉嘉瑩來說，“報(bào)國”最重要的方式就是教書育人。講課時(shí)，她一定盡己所能，把古典詩詞的好處講出來。對(duì)她來說，這不僅是對(duì)不對(duì)得起學(xué)生，更是對(duì)不對(duì)得起“杜甫”“辛棄疾”的事情。

晚年的葉嘉瑩將傳承古典文化作為自己的責(zé)任。在她看來；“人生總有一天會(huì)像燃燒的火柴一樣化為灰燼，如果將這有限的生命之火點(diǎn)燃其它木柴而使之繼續(xù)燃燒，這火種就會(huì)長久地流傳下去，所以古人常說‘薪盡火傳’．有人曾勸我，年紀(jì)慢慢大了，該多寫點(diǎn)書，少教些課。這話也有道理，可是當(dāng)面的傳達(dá)才更富有感發(fā)的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命結(jié)束在講臺(tái)上”

葉嘉瑩說人生最大的困難；是找到意義和價(jià)值。這難題，她早已解開。

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①葉嘉瑩接受采訪時(shí)說：“古典詩詞里蘊(yùn)含的；是我國文化的精華，是當(dāng)年古人的修養(yǎng)；學(xué)問和品格?，F(xiàn)在的青年一般都不喜歡讀古典詩詞，因?yàn)樗恼Z言是古典的，里面又有很多典故，有很多歷史背景，他們自己看是很難看到里面的好處的，難免對(duì)它們冷淡隔膜，這是很大的損失。所以我要把這些好處講出來，希望能夠傳達(dá)給他們，讓他們能夠理解，只要有人愿意聽，只要我的能力還可以講，我都愿意一直講下去。”

②葉嘉瑩是中國古典文化的傳燈人；站在通往詩詞王國的道路上，誨人不倦度人無數(shù)。詩詞給葉嘉瑩力量，作為一個(gè)承習(xí)“新知識(shí)，舊道德”家教的女子，葉嘉瑩借它度過憂患，獲得療愈。在詩詞這樣一種古老而含蓄的文學(xué)形式中，葉嘉瑩有所躲藏又有所釋放。

（1）下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．葉嘉瑩從小接受的是“新知識(shí)；舊道德”的家庭教育，她認(rèn)為對(duì)于圣賢之書，必須真正用心去讀，并且貫徹到行動(dòng)中去。

B．現(xiàn)在的青年都不喜歡讀古典詩詞；葉嘉瑩認(rèn)為是古典詩詞里面有很多典故；很多歷史背景，使得青年們很難看到里面的好處。

C．葉嘉瑩這位情感豐富的女詩人；盡管深諳詩詞中的兒女情長，可生活中卻缺乏自主選擇權(quán)，從未真正戀愛過，完全聽從命運(yùn)的安排。

D．在葉嘉瑩的生活中；詩詞不僅幫助她排解悲痛，而且給予她走出生死劫難的力量，更使她想到要將古典詩詞推廣給每一個(gè)青年。

E．葉嘉瑩能夠走向古典文學(xué)研究之路；與家庭的熏陶，伯父的引導(dǎo)，恩師的鼓勵(lì)分不開。

（2）葉嘉瑩借古典文學(xué)度過哪些憂患？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

（3）作為一位古典文學(xué)專家；葉嘉瑩有哪些突出表現(xiàn)？

（4）葉嘉瑩說人生最大的困難是找到意義和價(jià)值，她早已解開這難題。試結(jié)合文本探究葉嘉瑩找到的人生意義和價(jià)值。她的人生意義和價(jià)值對(duì)你有什么啟示？8、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

瓷瓶。

薛長登。

家中有一個(gè)寶物；顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個(gè)瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。

他用手機(jī)對(duì)著瓷瓶各個(gè)角度拍了照片。

他坐車來到市區(qū)的一個(gè)叫著“王記”的古董行。

這時(shí)他的手機(jī)響了；是母親打來的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說，知道了，并叫母親不要著急。

你們這里收古董嗎？顧林低聲問正在電腦上忙著的一個(gè)男人；他是王經(jīng)理。

你有什么古董？王經(jīng)理問。

顧林把手機(jī)上的照片翻給王經(jīng)理看。

瓷瓶現(xiàn)在在哪里？王經(jīng)理問。

在家里。

不知道是真品還是贗品？王經(jīng)理自言自語。

應(yīng)該是真品。顧林說。他有點(diǎn)心虛；其實(shí)他也不知道是真品還是贗品。母親常對(duì)他說，那是你父親一直為之驕傲的東西

王經(jīng)理打了一個(gè)電話；一個(gè)穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學(xué)的教授。

顧林把手機(jī)送到老教授手里。老教授看到照片；眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。

剛才聽犬子說瓷瓶在你家里？能方便去看看嗎？老教授問。

能。他說；不一定賣。

不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授說。

顧林??；快點(diǎn)來啊，又催交錢了。母親電話再一次打來。他連連說，知道了。

胎骨薄勻；繪畫細(xì)膩，不錯(cuò)。老教授看到瓷瓶說。

老教授邊看邊摸。他時(shí)而嘴角露出一點(diǎn)微笑；時(shí)而蹙眉。

太像了；老教授自言自語。你認(rèn)識(shí)顧開庭嗎？老教授問。

是家父。他說。

他人呢？老教授問。

他住院了；急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字？

有過一面之緣。你打算賣多少？

3--30萬；他說。

老教授沉思片刻；說，好，30萬就30萬。

到了古董店；老教授吩咐王經(jīng)理付8萬元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個(gè)條子。

你怎么有這么多錢？母親看到幾捆錢后；驚奇地問。

賣了瓷瓶。他如實(shí)說。

也罷。你快去交錢；省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉(zhuǎn)過來，這次受苦了。母親說時(shí)眼里含著淚。那個(gè)撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來？

應(yīng)該能。顧林安慰母親。

兩天后；父親醒了過來。

父親出院后；問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，30萬元。

父親說；可以了。

看過瓷瓶后；買家還提到你的名字。顧林說。

他會(huì)認(rèn)識(shí)我？不可能??；這個(gè)瓷瓶的主人在江南啊，離這遠(yuǎn)著呢，而且又這么多年了。父親說。

年底的一天；顧林接到一個(gè)陌生的電話，約他到市黃?？Х瑞^見面。

是您？他一見面就認(rèn)出老教授；陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。

看到你的瓷瓶；我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。老教授說，你知道你家怎么會(huì)有這個(gè)瓷瓶的？

顧林說；我聽母親說，25年前，父親在江南打工，在一個(gè)冬日里，他救了一個(gè)落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點(diǎn)送了命，這家是開古董店的，就送了這個(gè)瓷瓶，聽母親說父親當(dāng)時(shí)還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。

你的父親救了我和他啊。老教授指著王經(jīng)理說。

怎么這么巧？顧林笑著感嘆。

其實(shí)我那天一看到這個(gè)瓷瓶；我就感覺是以前送出去的那個(gè)瓷瓶。老教授說，當(dāng)年我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過的，說是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當(dāng)時(shí)我的家里的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個(gè)不值錢的東西。為了這個(gè)瓷瓶，我們才在江北開了個(gè)分店，就想找到你父親啊。

原來是仿造的?。荒蔷筒恢靛X了！顧林說。

不是錢的事；老教授說。我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了，是清代粉彩瓷真品。

那值多少錢？顧林問。

最少400萬。

（選自《微型小說選刊》2014年第16期）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A；小說以“瓷瓶”為題；有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以“瓷瓶”為題揭示了小說的主要內(nèi)容。

B；顧林母親兩次打來催款電話的情節(jié)；為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆，具有推動(dòng)事件發(fā)展的作用。

C；在聽到顧林開價(jià)30萬后；老教授“沉思片刻”，這其實(shí)是老教授在考慮要不要告訴顧林，這個(gè)瓷瓶的價(jià)值其實(shí)不止30萬，這也體現(xiàn)出老教授的善良。

D；顧林在對(duì)話中介紹了父親當(dāng)年救人的事情；這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象。

E；全文采用第一人稱敘述；這樣顯得故事真實(shí)可信，文章只使用對(duì)話描寫一種手法刻畫人物形象，對(duì)讀者更好的認(rèn)識(shí)人物，體會(huì)主題有積極作用。

（2）小說中的王教授具有怎樣的性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）老教授說“不是錢的事”；請(qǐng)結(jié)合文本分析，文中涉及的哪些事不是錢的事，這些事不是錢的事那又是什么呢。

（4）小說結(jié)尾，作者安排了瓷瓶經(jīng)專家鑒定是真品，價(jià)值400萬的情節(jié)，有人認(rèn)為這是小說的點(diǎn)睛之筆，有人認(rèn)為這是小說的蛇足之筆，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9、閱讀下面的文字；完成各小題。

自由和科學(xué)。

愛因斯坦我知道，要對(duì)基本價(jià)值的判斷進(jìn)行爭(zhēng)論，是一件有希望的事。比如，如果有人贊成把人類從地球上消滅掉作為一個(gè)目標(biāo)，人們就不能從純理性的立場(chǎng)來駁倒這種觀點(diǎn)。但是如果有某些目標(biāo)和價(jià)值是大家一致同意的；人們就能夠合理地來議論達(dá)到這些目的手段。現(xiàn)在，讓我們來指出兩個(gè)目標(biāo)，凡是讀到這篇東西的人大概都會(huì)完全同意的。

第一；為維持全部人類的生活和健康所必需的資料應(yīng)當(dāng)由總勞動(dòng)量中盡可能少的部分來生產(chǎn)。

第二；滿足物質(zhì)上的需要，固然是美滿的生活所不可缺少的先決條件，但只做到這一點(diǎn)還是不夠的。為了得到滿足，人還必須有可能根據(jù)他們個(gè)人的特點(diǎn)和能力來發(fā)展他們理智上和藝術(shù)上的才能。

其中第一目標(biāo)是要求增進(jìn)一切有關(guān)自然規(guī)律和社會(huì)過程規(guī)律的知識(shí)；也就是要促進(jìn)一切科學(xué)工作。因?yàn)榭茖W(xué)工作是一個(gè)自然的整體，它的各個(gè)部分彼此相互支持著，雖然支持的方式還沒有人能預(yù)料到。但是科學(xué)進(jìn)步的先決條件是具有不受限制地交換一切結(jié)果和意見的可能性--在一切腦力勞動(dòng)領(lǐng)域里的言論自由和教學(xué)自由。我所理解的自由是這樣的一種社會(huì)條件：一個(gè)人會(huì)因?yàn)樗l(fā)表了關(guān)于知識(shí)的一般和特使問題的意見和主張而遭受到危險(xiǎn)或者嚴(yán)重的損害。這種交換的自由是發(fā)展和推廣科學(xué)知識(shí)所不可缺少的，這件事有很大的實(shí)際意義。首先它必須由法律來保障。但單單靠法律還不能保證發(fā)表的自由，為了使每個(gè)人都能表白他的觀點(diǎn)而沒有不利的后果，在全體人民中必須有一種寬容的精神。這種外在的自由的理想是永遠(yuǎn)不能完全達(dá)到的，但如果要是科學(xué)思想；哲學(xué)和一般的創(chuàng)造性思想得到盡可能快的進(jìn)步，那就必須始終不懈地爭(zhēng)取這種自由。

如果要保證第二個(gè)目標(biāo)；也就是要使一切人的精神發(fā)展成為可能，那么就必須有第二種外在的自由。人不應(yīng)當(dāng)為了獲得生活必需品而工作到既沒有時(shí)間也沒有精力去從事個(gè)人活動(dòng)的程度。而沒有這第二種外在的自由，發(fā)表的自由對(duì)他就毫無用處。如果合理的分工問題得到解決，技術(shù)的進(jìn)步就會(huì)提供這種自由的可能性。

科學(xué)的發(fā)展以及一般的創(chuàng)造性精神活動(dòng)的發(fā)展還需要另一種自由；這可以稱為內(nèi)心的自由。這種精神上的自由在于思想上不受權(quán)威和社會(huì)偏見的束縛，也不受一般違背哲理的常規(guī)和習(xí)慣的束縛。這種內(nèi)心的自由是大自然難得賦予的一種禮物，也是值得個(gè)人追求的一個(gè)目標(biāo)。但社會(huì)也能做很多事來促使它的實(shí)現(xiàn)，至少不該去干涉它的發(fā)展；而另一方面，學(xué)?？梢杂晒膭?lì)獨(dú)立思考來支持這種自由。只有不斷地；自覺地爭(zhēng)取外在的自由和內(nèi)心的自由，精神上的發(fā)展和完善才有可能，由此，人類的物質(zhì)生活和精神生活才有可能得到改進(jìn)。

（選自《紀(jì)念愛因斯坦譯文集》，趙中立、許良英編譯）（1）下列說法中不符合文意的兩項(xiàng)是____

A．促進(jìn)一切科學(xué)工作是達(dá)到愛因斯坦所指出的第一個(gè)目標(biāo)的要求。

B．物質(zhì)需要得到滿足后；理智和藝術(shù)的能力就能夠得到發(fā)展。

C．第一種“外在的自由”對(duì)于科學(xué)進(jìn)步具有十分重要的意義。

D．法律的保障和全體人民的寬容精神對(duì)于第一種“外在的自由”具有重要意義。

E．只要全社會(huì)共同努力；第一種“外在的自由”的理想就完全能夠達(dá)到。

（2）下列對(duì)第二種“外在的自由”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是____

A．工作之余還是有可能從事個(gè)人活動(dòng)；屬于第二種“外在的自由”。

B．第二種“外在的自由”是實(shí)現(xiàn)愛因斯坦所指的第二個(gè)目標(biāo)的基本前提。

C．第二種“外在的自由”與第一種“外在的自由”相輔相成；都有助于科學(xué)的發(fā)展。

D．第二種“外在的自由”是實(shí)現(xiàn)合理分工和技術(shù)進(jìn)步的先決條件。

（3）根據(jù)文意；可能影響“內(nèi)心的自由”的主客觀因素主要有哪些？

（4）根據(jù)文意，怎樣才能使“創(chuàng)造性思想”盡可能得到發(fā)展？10、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分．

（1）____，則芥為之舟；____；水淺而舟大也．（《莊子?逍遙游》）

（2）____；衣食足而知榮辱．（《史記?管仲傳》）

（3）君子固窮，____．（《史記?孔子世家》）

（4）____；壯士一去兮不復(fù)還?。ā妒酚?刺客列傳》）

（5）既無伯叔，終鮮兄弟；____；晚有兒息．（李密《陳情表》）

（6）東隅已逝，____．（王勃《滕王閣序》）

（7）____？總是離人淚．（王實(shí)甫《長亭送別》）11、默寫。

①三歲為婦____，____；靡有朝矣．

②____，漸車帷裳．女也不爽，____．

③涉江采芙蓉，____．____；所思在遠(yuǎn)道．

④____，池魚思故淵．開荒南野際，____．

⑤戶庭無塵雜，____．久在樊籠里，____．12、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分．

（1）李商隱《無題（相見時(shí)難別亦難）》中“____，____”兩句；比喻男女之間的愛情至死不渝，現(xiàn)在人們也用這兩句表現(xiàn)無私的奉獻(xiàn)精神．

（2）不吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)會(huì)讓后人倍感痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中所說“____，____”．

（3）屈原《離騷》中“____，____”兩句，表現(xiàn)要委屈著自己的心志，壓抑著自己的情感，暫且忍痛把譴責(zé)和恥辱一并承擔(dān)．評(píng)卷人得分三、情景默寫(共2題，共4分)13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)椤癬_______，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。14、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門宴》中，樊噲闖軍帳中時(shí)“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時(shí)“______________，________________”的寫法相同；都運(yùn)用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。評(píng)卷人得分四、問答題(共1題，共5分)15、成語接龍是大家非常喜歡的文字游戲；請(qǐng)按照首尾相接的要求（相接的必須是同一字，不能是同音字）填入四個(gè)成語。

地久天長①②③④來歷不明評(píng)卷人得分五、名句名篇(共3題，共12分)16、補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。(任選6題，每題2分，多選按前6題計(jì)分，共12分)1.曉鏡但愁云鬢改，____。蓬山此去無多路，____。(《無題》)2.____，____。嗚呼，師道之不復(fù)可知矣?。n愈《師說》）3.故木受繩則直，金就礪則利，____，____。(荀子《勸學(xué)》)4.將軍角弓不得控，____。____，愁云慘淡萬里凝。（《白雪歌送武判官歸京》）5.元嘉草草，封狼居胥，____，四十三年，望中猶記，____。（《永遇樂·京口北固亭懷古》）6.飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。____，____。（《登飛來峰》）7.陛下亦宜自謀，____，____，深追先帝遺詔。（《出師表》）17、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1），知來者之可追。《歸去來兮辭》（2）寄蜉蝣于天地，?！冻啾谫x》（3），可以無悔矣。《游褒禪山記》（4）默而識(shí)之，學(xué)而不厭，，何有于我哉?《述而》（5），江春入舊年。《次北固山下》（6）？齊魯青未了?！锻馈?8、補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。（每空1分，共6分）1.既替余以蕙纕兮，____。（屈原《離騷》）2.最愛湖東行不足，____。（白居易《錢塘湖春行》）3.蟹六跪而二螯，____，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）4.____，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）5.____，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）6.落紅不是無情物，____。（龔自珍《己亥雜詩》）評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)19、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）世界好大，路這樣長，生命這樣短暫，濃霧又這樣久久不肯散去，那么，要怎樣才能告訴你，我已經(jīng)來過了？要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)20、作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）“hold住”這個(gè)詞最近在網(wǎng)上很火，被人稱為網(wǎng)絡(luò)流行語。它的意義也特別豐富，如“穩(wěn)住”“控制、掌控”“頂住”“鎮(zhèn)住”（我能hold住這個(gè)場(chǎng)面?。辉偃纭白プ　保╤old住他，不要讓他跑了！）?！癶old住”就是指面對(duì)各種狀況都要控制把持住，堅(jiān)持，保持住，要充滿自信，從容地應(yīng)對(duì)一切?！耙猦old住”也有給力、加油的意思，“hold不住”是指控制不住或者保持、堅(jiān)持不住。對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞，不知你有怎樣的解讀，請(qǐng)結(jié)合自己的個(gè)人體驗(yàn)或聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇800字以上的記敘文或議論文。角度自選，題目自擬。21、作文在馬戲團(tuán)做了半輩子的小丑改行了。新工作很體面，是在快餐店里賣漢堡。沒有人鼓掌，沒有人笑，沒有人需要他翻跟頭，摔跤，或是做鬼臉，小丑后來寫了一封信，寄給當(dāng)年還在馬戲團(tuán)的自己，信里只寫了一句話——“我一切都好，只是想你?！币陨喜牧弦l(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。22、請(qǐng)以“意外”為題目；寫一篇文章。

要求：①文體自選②立意自定③不少于800字④不得抄襲，不得套作。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【解析】配組題中同義詞辨析應(yīng)從具體的語言環(huán)境中從對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、D【分析】【解析】行跡：行動(dòng)的蹤跡。形跡：舉動(dòng)和神色。/渡過：由這一岸到那一岸，通過。度過：過，指時(shí)間。/因而：表示結(jié)果。反而：表示跟上文意思相反或出乎預(yù)料和常情。/時(shí)過境遷：隨著時(shí)間的推移，境況發(fā)生變化。情隨事遷：思想感情隨著情況的變遷而發(fā)生變化。【解析】【答案】D3、C【分析】【解析】

試題分析：抓整體語境，注意前后連貫，結(jié)合排除法。A項(xiàng)“喧笑”，動(dòng)詞，“(許多人)高聲說笑”的意思，強(qiáng)調(diào)說話人多笑聲大，不能照應(yīng)后面“浮華的附和”，不合語境。B項(xiàng)“良莠不齊”是指好人壞人都有，混雜在一起，只能用于形容人。D項(xiàng)“魚目混珠”指拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西，不能用于說“整體”怎么樣?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、C【分析】【分析】欣喜若狂。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的容易寫錯(cuò)的字的辨析和修改能力。這就需要學(xué)生再平常的學(xué)習(xí)和生活中多積累一些容易寫錯(cuò)的字，勤分辨它們之間的細(xì)微區(qū)別，以便提高做此類題的正確率。5、C【分析】試題分析：披閱：披覽，閱讀；批閱：閱讀并加以批示或批改；處事：處理事務(wù)；處世：在社會(huì)上活動(dòng)，跟人來往相處；終止：結(jié)束、停止；中止：做事中途停止?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾6、B【分析】【解析】“勉力”是努力的意思。勉勵(lì)是勸人努力、鼓勵(lì)的意思?！俺恋怼敝溉芤褐须y溶的物質(zhì)沉到溶液底層或指沉淀到溶液底層的物質(zhì)，比喻凝聚、積累?！俺练e”指物質(zhì)在溶液中沉淀后積累起來，如：文化沉積、歷史沉積?！昂伪亍庇梅磫柕恼Z氣表示不必要。“何苦”用反問的語氣表示不值得?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共6題，共12分)7、AE【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（4）此題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．B項(xiàng)“現(xiàn)在的青年都不喜歡讀古典詩詞”錯(cuò)，原文表述為“現(xiàn)在的青年一般都不喜歡讀古典詩詞，因?yàn)樗恼Z言是古典的，里面又有很多典故，有很多歷史背景，他們自己看是很難看到里面的好處的”；C項(xiàng)“完全聽從命運(yùn)的安排”不準(zhǔn)確，原文表述為“盡管深諳詩詞中的兒女情長，自己卻從未真正戀愛過．她的小女兒說，我母親一輩子都在和詩詞談戀愛”；D項(xiàng)“更使她想到要將古典詩詞推廣給每一個(gè)青年”錯(cuò)，原文表述為“詩詞不僅幫助葉嘉瑩排解悲痛，更給予她走出這種生死劫難的力量”．故選AE．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目；首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答．重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句．分條作答．這是一道信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題．題干問的是“葉嘉瑩借古典文學(xué)度過哪些憂患？請(qǐng)結(jié)合文本分析”．首先抓住答題要點(diǎn)：“憂患”到文中篩選信息，加以總結(jié)，得出答案．答案在文中1.4.6節(jié)．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目；首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答．重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句．分條作答．這是一道信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題．題干問的是“作為一位古典文學(xué)專家，葉嘉瑩有哪些突出表現(xiàn)？”審題目--明確方向：突出表現(xiàn)--找出答題區(qū)間．歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：①找出相關(guān)的概括性語句，在具體的文章中，概括性語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存；相互作用的；②分析相關(guān)文字的層次，為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，應(yīng)對(duì)相關(guān)文字作大致的層次分析；③提取精要，獨(dú)立歸納，我們要根據(jù)文章的不同特點(diǎn)，題目的具體要求，自己歸納，提取精要．答案在文章最后三節(jié)和鏈接材料中．

（4）此題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力．題干問的是“試結(jié)合文本探究葉嘉瑩找到的人生意義和價(jià)值．她的人生意義和價(jià)值對(duì)你有什么啟示？”．考察考生深層次發(fā)掘材料價(jià)值的能力．答案包括兩部分：人生意義和價(jià)值；啟示．“她的小女兒說；我母親一輩子都在和詩詞談戀愛．”“對(duì)葉嘉瑩來說，“報(bào)國”最重要的方式就是教書育人．“如果到了那么一天，我愿意我的生命結(jié)束在講臺(tái)上”可以得出答案．考生答題時(shí)要聯(lián)系自身實(shí)際，內(nèi)容要積極向上．

答案：

（1）AE（選E得3分；選A得2分，選C得1分）．

（2）①北京被日本人占領(lǐng)；只能吃一種混合面的人生困厄降臨時(shí)，圣賢之書讓她多了應(yīng)對(duì)的力量，她沒有怨言，最終挺過難關(guān)．②婚后生活的重?fù)?dān)和性情大變的丈夫使得葉嘉瑩經(jīng)常噩夢(mèng)連連，甚至想要輕生，正是詩歌教會(huì)她寬容忍讓并度過憂患．③大女兒和女婿雙雙遭遇車禍亡故，她強(qiáng)忍著悲痛為他們料理后事，正是詩歌給予她走出這種生死劫難的力量．（每點(diǎn)2分，共6分，意對(duì)即可）

（3）①葉嘉瑩講解詩歌的“興發(fā)感動(dòng)”；并旁征博引，令學(xué)生們激動(dòng)萬分．②葉嘉瑩將詩歌作為她一生的追求，將傳承古典文化作為自己的責(zé)任，把古典詩詞的好處講出來，把古典文化傳達(dá)給青年，讓他們能夠理解．③讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古典文學(xué)之美，古典詩詞在她的講解下變得有生命，有溫度，有情感．她認(rèn)為古典詩詞中蓄積了古代偉大之詩人的所有心靈；智慧等，誦讀有生命的古典詩詞，可以讓人的心靈不死．④葉嘉瑩是中國古典文化的傳燈人，站在通往詩詞王國的道路上，誨人不倦度人無數(shù)．（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即滿分，意對(duì)即可）

（4）葉嘉瑩找到的人生意義和價(jià)值：①一輩子和詩詞談戀愛．尋求精神的靈光；用生命的堅(jiān)忍克服人生的苦難．②用教書育人來報(bào)國．自費(fèi)回國，用講學(xué)把生命填得滿滿的，要以無生之覺悟?yàn)橛猩聵I(yè)，以悲觀之心情過樂觀之生活．③將傳承古典文化作為自己的責(zé)任．愿意將其生命結(jié)束在講臺(tái)上，獻(xiàn)身古典文化的傳承事業(yè)．（每點(diǎn)2分，共6分，意對(duì)即可）

啟示（參考）：①獻(xiàn)身熱愛的事業(yè)②人生的價(jià)值更多的在于精神的滿足，靈魂的豐收．③人生路上的艱難和痛苦我們還是要積極樂觀地面對(duì)．（此問為開放題，只要言之有理，即可給2分）8、AB【分析】【分析】（1）本題考查小說內(nèi)容的分析概括；

（2）本題考查人物心理及產(chǎn)生原因分析；

（3）本題考查人物性格特征分析；

（4）本題考查文章結(jié)尾的作用；【解析】【解答】（1）A．正確；

B．錯(cuò)誤；老教授決定以30萬元成交；是因?yàn)樗J(rèn)出這是以前送出去的那個(gè)瓷瓶；

C．錯(cuò)誤；顧林父親不要瓷瓶是因?yàn)椤跋訔壦荒艹裕贿€易碎”；

D．不完全正確；“這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤；

E．正確；

（2）不一定賣；說明他對(duì)是否賣掉瓷瓶還有些猶豫；瓷瓶是父親的“驕傲”，他不希望賣掉；但父親現(xiàn)在病重需錢，又不得不賣；他不知道瓷瓶究竟是否真品，也擔(dān)心賣低了價(jià)錢；

（3）因?yàn)楸欢魅司绕穑灰欢ㄒ投魅宋锲犯兄x；當(dāng)初迫于無奈送了恩人“贗品”，現(xiàn)在為了尋找恩人，特意在江北開店，并毅然出高價(jià)將之買下，說明他知恩圖報(bào)；發(fā)現(xiàn)“贗品”乃是真品后，又將瓷瓶送回，說明他講誠信；

（4）結(jié)尾段落可從主旨表達(dá)；文章結(jié)構(gòu)、人物形象等方面分析；從主旨上來看；贊美了教授知恩圖報(bào)、誠實(shí)守信的美好品德；從結(jié)構(gòu)上來看，與前文“不知真假”相呼應(yīng)，使情節(jié)波瀾迭起，引人入勝；從人物塑造上來看，使王教授的形象更為高大飽滿；留下“至少400萬”的懸念，也引起讀者的思考和想象，回味無窮；

答案示例：

（1）答E給（3分）；答A給（2分），答D給（1分）；答B(yǎng)；C不給分；

（2）①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決；一方面；瓷瓶記錄著父親的榮譽(yù)，他不愿意賣；另一方面，父親住進(jìn)醫(yī)院急需用錢，他不得不賣；

②他對(duì)瓷瓶的價(jià)值心存疑慮．他不知道瓷瓶的真?zhèn)?；弄不清它的真正價(jià)值，擔(dān)心賣了低價(jià)；（每點(diǎn)（3分），共（6分）．意思對(duì)即可．）

（3）①知恩圖報(bào)；王教授在被救后；為尋找恩人而到江北開設(shè)分店，用30萬元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶；

②誠信待人；王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚；知道瓷瓶的真正價(jià)值后毅然把瓷瓶送回；（每點(diǎn)（3分），共（6分）．意思對(duì)即可．）

（4）①從情節(jié)上看；結(jié)尾與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應(yīng)，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味；

②從人物塑造上看；豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿；

③從思想內(nèi)容上看；贊美了被救者的感恩情懷，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量，豐富了作品的主題；

④從藝術(shù)效果上看，以“最少400萬”結(jié)尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間．（每點(diǎn)（2分），意思對(duì)即可．）9、B、EC【分析】【分析】理解詞句的含義．它包括三層次意思：①表層意義，即字面意義．②句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）．③句外意義（言外之意、深層含意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義．分析句子的作用及表達(dá)效果，領(lǐng)悟句子蘊(yùn)含的哲理，談?wù)剬?duì)關(guān)鍵句子的認(rèn)識(shí)．理解重要句子的含意應(yīng)注意的問題：①不要人為地“拔高”；②要學(xué)會(huì)多角度理解．【解析】【解答】（1）B項(xiàng)“就能夠得到發(fā)展”絕對(duì)；原文為“滿足物質(zhì)上的需要，固然是美滿的生活所不可缺少的先決條件，但只做到這一點(diǎn)還是不夠的”；E項(xiàng)“完全能夠達(dá)到”錯(cuò)，原文說“這種外在的自由的理想是永遠(yuǎn)不能完全達(dá)到的”．

（2）C項(xiàng)顛倒條件與結(jié)果的關(guān)系．原文說的是“如果合理的分工問題得到解決；技術(shù)的進(jìn)步就會(huì)提供這種自由的可能性”．

（3）答題范圍在最后一段；找出符合要求的句子，如“這種精神上的自由在于思想上不受權(quán)威和社會(huì)偏見的束縛，也不受一般違背哲理的常規(guī)和習(xí)慣的束縛”是主觀因素，而“但社會(huì)也能做很多事來促使它實(shí)現(xiàn)，至少不該去干涉它的發(fā)展．比如學(xué)?？梢酝ㄟ^權(quán)威的影響和強(qiáng)加給青年過重的精神負(fù)擔(dān)來干涉內(nèi)心自由的發(fā)展；而另一方面，學(xué)校也可以鼓勵(lì)獨(dú)立思考來支持這種自由”是客觀因素．

（4）本題答案遍布全文；首先根據(jù)提干要求，結(jié)合文意，找到相關(guān)的句子，再加以提煉．相關(guān)的句子有“滿足物質(zhì)上的需要，固然是美滿的生活所不可缺少的先決條件”“也就是要使一切人的精神發(fā)展成為可能人不應(yīng)當(dāng)為了獲得生活必需品而工作到既沒有時(shí)間也沒有精力去從事個(gè)人活動(dòng)的程度”“但如果要使科學(xué)思想；哲學(xué)和一般的創(chuàng)造性思想得到盡可能快的進(jìn)步，那就必須始終不懈地去爭(zhēng)取這種自由”“只有不斷地、自覺地爭(zhēng)取外在的自由和內(nèi)心的自由，精神上的發(fā)展和完善才有可能，由此，人類的物質(zhì)生活精神生活才有可以得到改進(jìn)”．

答案：

（1）B；E

（2）C

（3）

主觀因素：①個(gè)人受權(quán)威；社會(huì)偏見、違背哲理的常規(guī)及習(xí)慣束縛的思想．②被強(qiáng)加的過重的精神負(fù)擔(dān)。

客觀因素：權(quán)威；社會(huì)偏見、違背哲理的常規(guī)．

（4）

①創(chuàng)造使人們能不受限制地交換一切結(jié)果和意見的社會(huì)條件；使人們?cè)谝磺心X力勞動(dòng)領(lǐng)域具有言論自由和教育自由．

②使人們?cè)讷@得生活必需品而工作之余有時(shí)間和精力去人事個(gè)人活動(dòng)．

③社會(huì)機(jī)構(gòu)如學(xué)校等不干涉?zhèn)€人內(nèi)心自由的發(fā)展；并通過有益的活動(dòng)促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的自由．

④個(gè)體能不斷地、自覺地爭(zhēng)取外在的自由和內(nèi)心的自由．10、覆杯水于坳堂之上置杯焉則膠倉廩實(shí)而知禮節(jié)小人窮斯濫矣風(fēng)蕭蕭兮易水寒門衰祚薄桑榆非晚曉來誰染霜林醉【分析】【分析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫詩文的能力．【解析】【解答】（1）覆杯水于坳堂之上置杯焉則膠（2）倉廩實(shí)而知禮節(jié)（3）小人窮斯濫矣。

（4）風(fēng)蕭蕭兮易水寒（5）門衰祚?。?）桑榆非晚（7）曉來誰染霜林醉。

（注意“覆、倉廩、濫、蕭蕭、祚薄、桑榆、染”字的書寫）11、靡室勞矣夙興夜寐淇水湯湯士貳其行蘭澤多芳草采之欲遺誰羈鳥戀舊林守拙歸園田虛室有余閑復(fù)得返自然【分析】【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇．本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇．所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇．【解析】【解答】（1）靡室勞矣夙興夜寐（“靡”易錯(cuò)為“糜”）

（2）淇水湯湯士貳其行（“貳”易寫錯(cuò)）

（3）蘭澤多芳草采之欲遺誰（“蘭”易錯(cuò)為“欄”）

（4）羈鳥戀舊林守拙歸園田（“戀”易錯(cuò)為“念”）

（5）虛室有余閑復(fù)得返自然（“返”易錯(cuò)為“反”）12、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也屈心而抑志兮，忍尤而攘詬【分析】【分析】此題考查了名句默寫．命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來．因此，解題時(shí)必須注意：一是語意的提醒．二是注意難寫字．【解析】【解答】（1）春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干（“蠟”易錯(cuò)為“臘”）

（2）后人哀之而不鑒之；亦使后人而復(fù)哀后人也（“鑒”易錯(cuò)為“見”）

（3）屈心而抑志兮，忍尤而攘詬（“攘詬”易錯(cuò)）三、情景默寫(共2題，共4分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

小題1的迷惑性很大，必須抓住題干提示“蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子”中的“休息”二字，方可對(duì)應(yīng)找到“我決起而飛，搶榆枋而止”兩句，因?yàn)椤爸埂眲偤门c“休息”對(duì)應(yīng)，萬萬不可誤寫成“我騰躍而上，不過數(shù)仞而下”，而且填寫后者也不能完整地對(duì)應(yīng)題干中的提示，還要注意“搶”字，不要寫成“槍”；小題2也需要仔細(xì)辨析，宋榮子“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因只有其后面兩句可填，別的都不符合語境，注意“辯”字，不可寫成“辨”；小題3的提示非常明顯，但要注意難寫字“煢煢”的寫法，更要注意書寫的規(guī)范性，一定不要把“孑”寫成“子”?！窘馕觥课覜Q起而飛搶榆枋而止定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境煢煢孑立形影相吊14、略

【分析】【詳解】

此題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“瞋”“冠”“直面”“慘淡”“淋漓”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確。【解析】士皆瞋目發(fā)盡上指冠敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血四、問答題(共1題，共5分)15、長驅(qū)直入入木三分分庭抗禮禮尚往來【分析】【分析】平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)注意積累常用成語的意義與用法；學(xué)習(xí)和生活中常見的；出現(xiàn)較多的詞語、成語、俗語，要做到知其意，善運(yùn)用。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要在積累上下工夫，對(duì)于易于混淆的詞語、成語、俗語要進(jìn)行比較、積累。五、名句名篇(共3題，共12分)16、略

【分析】【解析】試題分析：注意易錯(cuò)字：盛（易誤寫為“勝”）、諛、博、知（易誤寫為“智”）、瀚、闌（易誤寫為“欄”）、倉、烽、緣、諏?？键c(diǎn)：本題考查考生識(shí)記名句篇名句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.夜吟應(yīng)覺月光寒，青鳥殷勤為探看2.位卑則足羞，官盛則近諛3.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣4.都護(hù)鐵衣冷難著，瀚海闌干百丈冰5.贏得倉皇北顧烽火揚(yáng)州路6.不畏浮云遮望眼自緣身在最高層7.以咨諏善道察納雅言17、略

【分析】試題分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)，?側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句（四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩文名句）。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“諫”、“渺”、“滄”、“岱”等。每句1分，句中有誤該句不得分?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）悟已往之不諫（2）渺滄海之一粟（3）盡吾志也而不能至者（4）誨人不倦（5）海日生殘夜（6）岱宗夫如何18、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.又申之以攬茝。2.綠楊陰里白沙堤。3.非蛇鱔之穴無可寄托者，4.居廟堂之高則憂其民；5.梧桐更兼細(xì)雨，6.化作春泥更護(hù)花六、寫作題(共4題，共12分)19、略

【分析】試題分析：解讀上述材料的內(nèi)容，可以從下面幾個(gè)方面來審題立意：人生短暫，人生之路卻又漫長，“濃霧”象征著人生之路中的困惑、挫折、迷茫等，“要怎樣才能告訴你，我已經(jīng)來過了”即我們?cè)撛鯓用鎸?duì)人生，據(jù)此可從如何面對(duì)人生中的挫折、面對(duì)困惑我們?cè)撊绾稳プ觯绾误w現(xiàn)自己的人生價(jià)值等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】變化與困惑回憶一下十年以前的你再看看現(xiàn)在的你是否想過十年之后，你又會(huì)怎樣呢？——題記自從人降臨到這個(gè)世界的那一刻起，就開始在嘗試變化的辛酸與快樂。面對(duì)日新月異的變化，你可以抱怨牢騷、滿腹；面對(duì)變化，你可以更加浮躁；面對(duì)變化，你還能否思考？你的工作、你的財(cái)富、你的幸福、你的夢(mèng)想、你的愛情、你的學(xué)識(shí)，或者僅僅事你的一份心情是誰改變了他們，究竟是誰動(dòng)了你的“奶酪”？你會(huì)困惑還是改變？在這個(gè)波瀾壯闊的變化的世界中，你會(huì)產(chǎn)生更加復(fù)雜更加具有挑戰(zhàn)性的困惑，在這些困惑和變化面前，你怎么處理呢？“奶酪”是對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中所追求目標(biāo)前一種比喻，擁有奶酪，就擁有了幸福。然而“奶酪”時(shí)常和我們做游戲，時(shí)常讓我們感受到失去它的重要。在這時(shí)，“改變”兄弟又從我們的“奶酪”中跳了出來。它使我們的奶酪在一夜間化為烏有，讓我們不知所措。有人卻停留在原處，用陳舊的信念在那里等待奶酪的再次出項(xiàng)，他們不想面對(duì)眼前的事實(shí)，只想回避這一切。對(duì)他們來說，失去奶酪，意味著他們失去悠閑的生活；意味著失去他們的榮譽(yù)。這就是我們聰明的人類，在奶酪面前做出的無謂掙扎。有些人卻只是發(fā)現(xiàn)沒有奶酪是可避免的情況，他們并不對(duì)此做什么全面的分析，而是用最愚昧、最簡(jiǎn)單的方法???用新的方法再次找會(huì)自己的奶酪。他們也決定隨之而變化。這顯現(xiàn)了我們?nèi)祟惡?jiǎn)單的一面。面對(duì)改變，我們也應(yīng)該從容不迫的改變自己。因?yàn)槭澜缭诓粩嗟母淖儯藗優(yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)世界，我們應(yīng)該做好改變的準(zhǔn)備，以次付出行動(dòng)。因此我們不能再困惑下去了。不要被眼前的問題沖昏頭腦。我們應(yīng)該振作，使有清醒的頭腦，用最笨的方法再次尋找生活中的奶酪。越早放棄舊奶酪，你將會(huì)更早發(fā)現(xiàn)新奶酪。NBC電視節(jié)目主持人查理？；瓊斯早期報(bào)道田徑項(xiàng)目。為此，他在這個(gè)項(xiàng)目上非常出色。突然有一天老板告訴他改播跳水和游泳項(xiàng)目。因?yàn)樗麑?duì)這兩個(gè)項(xiàng)目完全不熟悉，感到有一種前所未有的挫折感。他非常惱怒，整天沉侵在一個(gè)悲傷的空間里。你瞧，我們愚昧無知的人類，對(duì)改變奶酪后心情的突變。我們?cè)撊绾卫斫夂屯槟?？在這個(gè)世界，用面對(duì)突飛猛進(jìn)的變化。我們?nèi)祟悜?yīng)該停留在原地還是以陳舊的信念尋找自己的奶酪呢？不是吧！變化在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪；預(yù)見變化，應(yīng)該隨時(shí)做好奶酪被那走的準(zhǔn)備；追蹤變化，應(yīng)該經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時(shí)候變質(zhì)；盡適應(yīng)變化，應(yīng)該越早放棄舊的奶酪，你就會(huì)更早享有新奶酪；改變，應(yīng)該隨著奶酪的變化而變化；享受變化，應(yīng)該嘗試冒險(xiǎn)，去享受新奶酪的美味。20、略

【分析】按2011年湖南高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展等級(jí)各20分。鼓勵(lì)寫自己最熟悉的領(lǐng)域，選取最適合自己發(fā)揮的角度，真切為文，體現(xiàn)創(chuàng)意?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?1、略

【分析】此題考查材料作文的寫作能力。對(duì)于材料作文，考生寫作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出?！靶〕蟆闭俏覀冃闹凶畛跏甲畋菊娴臒崆樗?，“賣漢堡的”則是我們最終選擇的道路，或主動(dòng)或被迫，卻總比“小丑”看上去更適合我們自身之外的世界。參考立意：人們對(duì)內(nèi)心真正所求與自身生存提升的權(quán)衡取舍；在時(shí)光的流逝中保有對(duì)初心的微笑?！窘馕觥柯?2、參考作文。

意外。

高一；隨著功課的增加，我的學(xué)習(xí)壓力也重了許多。書重的壓得我喘不過氣，我整個(gè)人趴在桌上，眼前的一大堆作業(yè)練習(xí)成山