部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《六、課外古詩(shī)詞誦讀 潼關(guān)》

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《六、課外古詩(shī)詞誦讀潼關(guān)》一.教材分析《潼關(guān)》是部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中課外古詩(shī)詞誦讀的一篇課文。這首詩(shī)描繪了潼關(guān)古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的敬仰。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，意境深遠(yuǎn)，充滿(mǎn)了愛(ài)國(guó)主義情感。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，但對(duì)于這首詩(shī)的背景和意境的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀和背誦這首詩(shī)，理解詩(shī)文內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和情感。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們對(duì)歷史和文化的尊重。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)文內(nèi)容的理解，詩(shī)歌情感的把握。難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中一些生僻字詞的理解，對(duì)詩(shī)歌意境的深入體會(huì)。五.教學(xué)方法講授法：對(duì)詩(shī)文背景、作者生平等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主朗讀、背誦詩(shī)文，提高他們的朗讀和記憶能力。合作探討法：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文，分享彼此的理解和感悟。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，展示詩(shī)文內(nèi)容、背景資料和相關(guān)的圖片等。教學(xué)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的古詩(shī)詞資料，以便進(jìn)行拓展教學(xué)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示潼關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解潼關(guān)的地理位置和歷史背景。然后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為，古戰(zhàn)場(chǎng)的潼關(guān)會(huì)是怎樣的景象？”呈現(xiàn)（10分鐘）讓學(xué)生朗讀詩(shī)文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦。同時(shí)，對(duì)詩(shī)中的生僻字詞進(jìn)行解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋和工具書(shū)，理解詩(shī)文內(nèi)容。教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。鞏固（10分鐘）小組合作探討，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)詩(shī)文的主題和情感。拓展（10分鐘）展示其他關(guān)于潼關(guān)的古詩(shī)詞，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，提高他們的古詩(shī)詞鑒賞能力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)文的主題和情感，提醒學(xué)生注意把握。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生回家后，將詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)，并寫(xiě)下自己對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。板書(shū)（10分鐘）板書(shū)詩(shī)文標(biāo)題《潼關(guān)》和作者，旁邊標(biāo)注詩(shī)文中的重點(diǎn)字詞和意境。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，讓學(xué)生深入理解了詩(shī)文內(nèi)容，提高了他們的古詩(shī)詞鑒賞能力。但在拓展環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，展示的古詩(shī)詞數(shù)量較少，學(xué)生鑒賞的機(jī)會(huì)不夠。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生更多地接觸和欣賞古詩(shī)詞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。在本次《潼關(guān)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求營(yíng)造一個(gè)富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的課堂氛圍，讓學(xué)生在理解詩(shī)文內(nèi)容的同時(shí)，能夠體會(huì)到詩(shī)人的情感和愛(ài)國(guó)主義精神。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了一定的解決辦法和改進(jìn)措施。問(wèn)題與解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于潼關(guān)的歷史背景和地理位置了解不足，這影響了他們對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了關(guān)于潼關(guān)歷史背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料和小組討論的方式來(lái)深入了解潼關(guān)的歷史和文化價(jià)值。在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)顯得迷茫，不知道如何下手。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我提供了更加具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，例如指定重點(diǎn)詞匯和段落，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀和理解。同時(shí)，我也增加了課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作探討時(shí)，討論內(nèi)容過(guò)于表面，沒(méi)有深入到詩(shī)文的內(nèi)涵。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我給出了具體的問(wèn)題提示，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)文的主題和情感。同時(shí)，我也注意在小組討論后進(jìn)行總結(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能從討論中獲得收獲。在拓展環(huán)節(jié)，時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分欣賞和討論其他關(guān)于潼關(guān)的古詩(shī)詞。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在后續(xù)的課程中專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)古詩(shī)詞鑒賞課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和欣賞更多的古詩(shī)詞，從而提高他們的鑒賞能力。改進(jìn)措施：針對(duì)上述問(wèn)題，我采取了以下改進(jìn)措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加關(guān)于潼關(guān)歷史背景的介紹，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料和小組討論的方式來(lái)深入了解潼關(guān)的歷史和文化價(jià)值。在操練環(huán)節(jié)，提供更加具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在鞏固環(huán)節(jié)，給出具體的問(wèn)題提示，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)文的主題和情感，并在小組討論后進(jìn)行總結(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能從討論中獲得收獲。在拓展環(huán)節(jié)，專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)古詩(shī)詞鑒賞課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和欣賞更多的古詩(shī)詞，從而提高他們的鑒賞能力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩(shī)詞，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也能夠更好地激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)是我對(duì)《潼關(guān)》這篇課文的一種探索和嘗試。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并通過(guò)反思和調(diào)整，采取了一定的解決辦法和改進(jìn)措施。雖然還有一些不足之處，但我相信通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。背誦《潼關(guān)》。寫(xiě)一篇關(guān)于《潼關(guān)》的讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)詩(shī)中景物描寫(xiě)的感悟，以及詩(shī)人的情感對(duì)自己的啟發(fā)。選擇一首其他關(guān)于潼關(guān)的古詩(shī)詞，進(jìn)行鑒賞和分析，寫(xiě)一篇不少于200字的鑒賞短文。結(jié)合《潼關(guān)》的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一次家庭訪(fǎng)問(wèn)，了解家人對(duì)歷史的看法和感受，不少于500字。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我對(duì)作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和思考能力。以下是對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，既有背誦，也有寫(xiě)作和鑒賞，能夠全面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力。特別是家庭訪(fǎng)問(wèn)作業(yè)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中汲取素材，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)要求明確，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，背誦作業(yè)要求學(xué)生熟練掌握詩(shī)文，寫(xiě)作作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，鑒賞作業(yè)要求學(xué)生分析詩(shī)歌特點(diǎn)，家庭訪(fǎng)問(wèn)作業(yè)要求學(xué)生了解家人的觀點(diǎn)。這些要求能夠促使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，深入理解詩(shī)文內(nèi)容，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。作業(yè)量適中，既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)過(guò)重。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作業(yè)設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)。如寫(xiě)作作業(yè)要求學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)中景物描寫(xiě)的感悟，以及詩(shī)人的情感對(duì)自己的啟發(fā)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，讓他們?cè)陂喿x和寫(xiě)作的過(guò)程中，更好地理解和感受詩(shī)人的情感。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和要求，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)注意在課堂上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地完成作業(yè)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，我還會(huì)積極尋求專(zhuān)家的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，以便在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，不斷改進(jìn)和完善。我相信，在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我的教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提高，從而更好地服務(wù)于學(xué)