2024年《最大的麥穗》教案

2024年《最大的麥穗》優(yōu)秀教案

《最大的麥穗》優(yōu)秀教案1

設(shè)計理念：

充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動性和自主性，為學(xué)生提供一個有利于溝通與合作

的良好空間，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會交流,讀懂課文。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。

2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字，明白必須善于抓住機遇，不能錯失良機的道理。

3、能聯(lián)系實際,談?wù)剬ψ非髴?yīng)該是最大的，回巴眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在這

句話的理解。

教學(xué)重點：

著重讀好蘇格拉底說的話，體會弟不門所悟出的道理。

教學(xué)過程：

一、檢查讀書導(dǎo)入：

（古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是大熟

的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。）（讀出麥穗的沉甸甸，每一穗都是顆粒飽滿的.）

（這時正是麥子大熟的季節(jié)，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目啊！這不，大

學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的）

二、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話

出示

蘇格拉底對弟子們說：你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在麥地的盡頭等

你們。

生讀：

加上提示語，讀，

蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟布門說：

我們讀書就要根據(jù)他的提示語，讀出感受。

要重點突出讀只許進(jìn)不許退短句

這個短句表達(dá)蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機會或者說沒有商量的余地

該如何讀中表達(dá)，生再讀（分組）：

誰來做蘇格拉底讀一讀

過渡：蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子^摘到了最

大的麥穗了嗎？結(jié)果怎樣？你從哪兒知道的？

三、多媒體顯示這時,兩手空空的弟子們

突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：你們已經(jīng)到頭了。這時兩手空空的弟

子€1才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

那些詞讓你感受最深？

輕聲讀，你體會到弟子們此時的心情了嗎?

（他們可能會說什么？）

四、學(xué)習(xí)24小節(jié)

弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文2-4節(jié)。

出示要求：劃出弟子^摘麥穗時表現(xiàn)的有關(guān)語句,怎么做的用_____怎么想的用。思考你從

中體會出什么。

小組討論

弟子們埋頭向前走.看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的

那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿怠，便隨手扔掉了。他們總以為機

會還很多，完全沒有必要過早地定奪。

弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間.

大組交流(根據(jù)學(xué)生回答，師適時點撥：弟子們怎么做，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀？)

同學(xué)們請你對他們的做法發(fā)表意見，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個醒嗎？

五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話

過渡：同學(xué)們提醒得對，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？

投影出示：

蘇格拉底對弟子們說這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見到它制!使碰見了，

也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。

(1)討論：有一穗是最大的與最大的麥穗是不是同一穗？為什么？

(2)師小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的,在麥地里尋尋覓覓，最終一無所獲，

還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。

同學(xué)們聽到這兒有什么感受.(最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住

的機遇。)

(3)想一想，蘇格拉底此時說話時的語氣？(語重心長意味深長)

集體語重心長地朗讀蘇格拉底的話。

師：讀到這，同學(xué)們誰能用上雖然但、即使也說說說當(dāng)時弟子們的感受。

生：雖然弟子1門兩手空空，但從師傅的話中弟子^一定受到了教育。

在人生路上，即使錯失了良機，我們也不應(yīng)嘆息。

雖然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。

遠(yuǎn)大的目標(biāo)。眼前的一穗或者說剛剛摘下的一穗對每個人來說是不同的，請舉例說說。）

（3）聯(lián)系生活實際，舉個事例說說對追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才

是實實在在的.這句話的理解.

你身邊有這樣的例子嗎？

小組討論。

大組交流.

讓我們再次感悟品讀這E姬齊讀

（引導(dǎo)：談?wù)劼犝f過的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕＃?/p>

小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積

累起來，就會得到一堆閃光的金子，蔽得了最大的成功。

背誦課文最后一節(jié)。

師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上

好這堂課，明天又有新的就破。這些對于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永

無止境的。沒有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機會，踏踏實實地干好每一件事，我

們才能有所收獲.

《最大的麥穗》優(yōu)秀教案2

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3、通過語言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。

二、教學(xué)重點、難點

內(nèi)外能夠聯(lián)系實際，說出自己對"追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識實

實在在的"這句話的理解。

三、教學(xué)時間

三課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、板書課題。

2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大

的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育

他的學(xué)生懂得什么呢？這些問題大家肯定想弄明白，是不是？

二、自由輕聲讀課文

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。

3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍.

三、檢直自學(xué)情況

1、指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。

找出下列詞語所在的句子讀T賣，說說詞語的意思。

定奪：對事情做可否或取舍的決定。

嘲笑：用言語挖苦、取消人。

蒼老：這里指聲音顯得老態(tài).

錯失良機：錯誤地失去了良好的機會。

3、指名回答問題。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議。

2、指名說。

第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗。

第二段（2~~6）:寫弟不門摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教育.

第三段（7）:寫弟不門從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。

3、指名朗讀課文

五、精讀課文第一段

1、自由讀課文第一段，想一想"蘇格拉底"與‘弟子們"說話用了什么樣的語氣。

2、指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？

（可"填"嚴(yán)肅、不容置疑"，理由是蘇格拉底的話特別是"只許進(jìn)不許退”是命令式的，

沒有商量的余地。）

3、指導(dǎo)讀這一段。

六、指導(dǎo)書寫.

七、作業(yè)

抄寫詞語、朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、指名說課文講了T判十么事。

2、指名讀第一段。

二、精讀第二段

1、自由讀這一段，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀，體會其中的意思。

2、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子，談?wù)勀愕某醪襟w會。

3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示下列句子，體會其中含義.

出?。?/p>

這時，兩手空空弟子^才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥晃著腦袋，似乎在嘲

笑他們。

(1)指名讀。

(2)理解"兩手空空"、"如夢初醒"。

(3)聯(lián)系上下文想一想:他們?yōu)槭裁磿墒挚湛?此時此刻，他們的心情怎樣？

(為什么會兩手空空？結(jié)合弟子摘麥穗過程中的‘動作、神情、心理活動來時體會。)

(4)指導(dǎo)朗讀這一句話，進(jìn)一步體會含義。

(出示：蘇格拉底對弟子們說："這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即

使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的。")

(1)指名讀。

(2)討論："有一穗是最大的"與"最大的一穗"是不是同一穗？為什么？

(不是。"有一穗是最大的"是I旨真正的麥穗，但不一定碰見，即使碰見了，也不一定就知

道它是最大的。"最大的一穗”是指學(xué)生們摘到手中，后來又扔掉的。)

(3)小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，

還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。

(4)蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎?這時蘇格拉底說話時的語氣怎樣？讀一讀體會一下，

"說"字前可加一個什么詞？(語重心長或意味深長)

(5)在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。

4、指導(dǎo)朗讀第二段。注意讀好難句子。

過渡蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學(xué)生們含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，

他的學(xué)生們聽懂了嗎?下面我們學(xué)習(xí)第三段。

三、精讀第三段。

1、指名讀，評議指導(dǎo)。

2、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟