2024年《中國建筑的特征》教案

2024年《中國建筑的特征》教案

《中國建筑的特征》教案1

學(xué)習(xí)用比喻與比較、舉例說明事物特征的方法，了解中國建筑的基本特征。

培養(yǎng)快速閱讀，準(zhǔn)確捕捉并篩選、處理信息的能力，準(zhǔn)確概括并表述作者的基本觀點(diǎn)，并且

能做有個(gè)性的閱讀評(píng)價(jià).

通過了解中國建筑的特色，培養(yǎng)對(duì)民族建筑文化的認(rèn)同與自豪感，學(xué)會(huì)對(duì)古建筑的審美，樹

立保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的意識(shí).

一、學(xué)習(xí)用比喻與比較、舉例說明事物特征的方法，了解中國建筑的基本特征是本文學(xué)習(xí)的

重點(diǎn)。

二、培養(yǎng)快速閱讀，準(zhǔn)確捕捉并篩選、處理信息的能力，準(zhǔn)確概括并表述作者的基本觀點(diǎn)，

并且能做有個(gè)性的閱讀評(píng)價(jià)是本文難點(diǎn)。

討論法點(diǎn)撥法

一課時(shí)

一、整體把握，概括表述

中華民族世代生息于亞洲大一陸東部，東觀滄海，北依大漠，西阻高原，南接叢林，在一個(gè)

相對(duì)獨(dú)立的地理環(huán)境中，經(jīng)過數(shù)千年文明的演進(jìn)，創(chuàng)造了光輝燦爛、獨(dú)具一格的中華文化。中國

建筑就是其中最令世人矚目的一種。請(qǐng)結(jié)合閩南古建筑的特色，說說你對(duì)中國古建筑文化的初步

印象。

2、快速瀏覽全文，說說像這樣的文章，作者是按照怎樣的順序來安排結(jié)構(gòu)的。

首先概括指出中國建筑體系是獨(dú)特的——從地域和歷史（空間和時(shí)間）兩方面作了簡要的

說明。

地域分布是廣闊的，其影響幾乎涵蓋了整個(gè)東亞大一陸：東到日本，南至越南，北至蒙古。

歷史則源遠(yuǎn)流長，從考古發(fā)掘的情況來看，公元前1500年時(shí)，這個(gè)體系就"已經(jīng)基本形成了"，

并"一直保留到了近代"，在3500年的歷史中不斷完善。

歷史悠久一地域廣闊一影響深遠(yuǎn)一民族文化瑰寶

3、作者將中國建筑的基本特征概括為九點(diǎn)，試劃分層次并概括內(nèi)容。

（1-2段）說明中國建筑的總體特征。

（一）講立體構(gòu)成，單個(gè)建筑自下而上一臺(tái)基、主體（房屋）和屋頂

（二）講平面布局，一所房子由建筑群落組成

左右呈軸對(duì)稱

主要房屋朝南

整個(gè)建筑群有主有從

有“戶外的空間"

（第3-5段）說明中國建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（三）中國建筑的整體結(jié)構(gòu)方法

“木材做立柱和橫梁"的框架結(jié)構(gòu)

力學(xué)原理——與"現(xiàn)代的鋼筋混凝土構(gòu)架或鋼骨架”從結(jié)構(gòu)原則上一樣

（四脫明斗拱的作用

下定義：拱是"弓形短木"，斗是"斗形方木塊"，它們組合起來稱"斗拱".

作解釋——用以減少立柱和橫梁交接處的剪力，裝飾作用（最顯著特征之一）。

（五）說明"舉折，舉架”的作用

形成屋頂?shù)男逼禄蚯?/p>

（第6至9段）中國建筑外觀、顏色、裝飾等方面的特點(diǎn)。

（六）介紹屋頂，屋頂四面坡一屋角翹一^—中國建筑中最主要的特征之一

作比較：與其他建筑體系比較——翹一起如翼的屋頂是我們民族文化的驕傲.

（七）中國建筑的著色特征

使用顏色世界各建筑體系中最大膽的

在大建筑物中使用朱紅色

大量用彩繪來裝飾木架部件

（A）中國建筑裝飾部件

結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門窗、門環(huán)、角葉一都具有很強(qiáng)的裝飾形狀或圖案

（九）中國建筑用材方面的裝飾特點(diǎn)

有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的裝飾特征。

4、作者在具體準(zhǔn)確地介紹了中國建筑的各方面特征之后，還有打大段的文字，試概括這些

文字的內(nèi)容。

提出了中國建筑的"文法”問題，從更深層次上探討了中國建筑的組織風(fēng)格。

這種風(fēng)格一"有一定的約束性"，表現(xiàn)出"千篇一律"的一面；

又可以“有多樣性的創(chuàng)作"”表達(dá)極不相同的‘情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不

相同的類型”——表現(xiàn)出"千變?nèi)f化”的一面。

作者以“詞匯"和"文法"為喻，說明建筑的的構(gòu)成原理，并進(jìn)而與世界各民族的建筑相比

較，說明中國建筑一直堅(jiān)持木架結(jié)構(gòu)法，并把它發(fā)展得盡善盡美，不但具有實(shí)用價(jià)值，還具有很

高的藝術(shù)價(jià)值。

作者提出了"各民族的建筑之間的‘可譯性’的問題”，指出同一性質(zhì)的建筑，各民族"建

筑語言”的風(fēng)格是不一樣的，體現(xiàn)了不同的文化O理，體現(xiàn)出不同的文化特點(diǎn).我們首先要了解

自己民族的建筑風(fēng)格，才能用它的"文法"和"詞匯"為新中國的建筑事業(yè)服務(wù).

二、探究品味

1、這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同〃房，如弟

兄之同屬于一家的關(guān)系。

以弟兄關(guān)系來比喻中國周邊國家的建筑與中國中心地區(qū)的建筑的關(guān)系，形象地說明了它們屬

于一個(gè)系統(tǒng)（大家庭），從而可見中國建筑的影響力之大已超出了國家的界限。

2、兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重,只是像“帷幕"一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分

內(nèi)部空間而已.

以"帷幕"、比喻墻壁，形象生動(dòng)地說明了中國建筑中墻壁的作用："隔斷內(nèi)外"‘”劃分

內(nèi)部空間"，而不擔(dān)負(fù)承重的任務(wù)。

3,建筑的“文章"也可因不同的命題，有"大文章"或"小品"。大文章如宮殿、廟宇等

等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。

以"文章"比喻建筑，用"大文章"比喻宏大壯觀的建筑用“小品"比喻小巧別致的建筑，

讓讀者利用對(duì)文章大小的感覺經(jīng)驗(yàn)，來體會(huì)建筑規(guī)模大小的不同，恰切明了.

可譯性一即各民族建筑之間的可理解性。這也是用"語言和文學(xué)"為喻。

各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似

不同民族的語言，表達(dá)同一個(gè)意思，語言形式卻不相同一樣。所謂的"可譯性"，是指各民族建

筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性質(zhì)"，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。

三拓展遷移、培養(yǎng)能力

你一定很熟悉家鄉(xiāng)的房屋建筑吧，說說這些建筑在哪些方面保留了中國建筑的傳統(tǒng)風(fēng)格，在

哪些方面又表現(xiàn)出現(xiàn)代風(fēng)格。寫一篇短文，介紹你熟悉的一幢古建筑。

略

《中國建筑的特征》教案2

一、內(nèi)容及其解析

本課要學(xué)的內(nèi)容《中國建筑的特征》是一篇自然科學(xué)小論文，其核心是總括說明我國建筑的

特征，理解這篇文章的關(guān)鍵是要掌握其文體特點(diǎn)，理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)的邏輯性和文章

語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。在初中到高中的課文中，我們已接觸過說明文，本課作為自然科學(xué)小論

文就是說明文的深度發(fā)展，即說明文重在"說明"，而說明性論文重在說明后的論述.因此，本

課在本學(xué)科教學(xué)中處于承上啟下的地位，有鞏固說明文知識(shí)、向縱深開掘論文知識(shí)、為今后論文

寫作打基礎(chǔ)的作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理清文章思路掌握說明順序以把握結(jié)構(gòu)的邏輯性，

并體會(huì)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性解決這兩個(gè)重點(diǎn)的關(guān)鍵是要鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和準(zhǔn)確

運(yùn)用語言的能力，方法是加強(qiáng)變式訓(xùn)練。

二、目標(biāo)及其解析

目標(biāo)定位：

A.了解這種說明性論文的文體特點(diǎn);

B.理清文章思路，把握結(jié)構(gòu)的邏輯性；

C.體會(huì)語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

目標(biāo)解析：A.了解就息旨對(duì)論文與說明文的異同點(diǎn)要弄清楚；

B.把握就是指對(duì)本文的思路及其思維的邏輯性要理清楚；

C.體會(huì)就是指對(duì)有關(guān)句子中起修飾作用的定語的含義及其作用要能準(zhǔn)確把握。

三、問題診斷與分析

本課教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的困難是難以把握作者思維的邏帽性。產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)

生的邏輯思維能力有限。要解決這一問題，就要強(qiáng)化學(xué)生的抽象思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的理性認(rèn)

識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力.

四、教學(xué)支持條件分析

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，

戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系

去上班.今天我們就來學(xué)習(xí)梁先生的一篇科普文章《中國建筑的特征》（板書課題）.

作者簡介

梁思成Q901-1972）,我國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會(huì)縣人。梁思成教授

1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，不久轉(zhuǎn)學(xué)人賓夕法尼亞大學(xué)建

筑系，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。

1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，1947年1月至1947年6月，作為中國代表擔(dān)任聯(lián)合國大

廈設(shè)計(jì)委員會(huì)顧問.1948年獲得美國普林斯頓大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。解放后，歷任北京市都市計(jì)

劃委員會(huì)副主任、北京市城市建設(shè)委員會(huì)副主任、中國建筑學(xué)會(huì)副理事長、北京土建學(xué)會(huì)理事長、

中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、中國建筑科學(xué)院建筑歷史理論研究室主任、首都人民英雄紀(jì)念碑

建設(shè)委員會(huì)副主任、全國科學(xué)普及協(xié)會(huì)北京分會(huì)副會(huì)長等職，1972年1月9日病逝于北京。

梁思成教授長期從事建筑教育事業(yè)，對(duì)建筑教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。他生前寫的許多有關(guān)

中國古代建筑的專著和論文，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。梁思成教授還以巨大的政治熱情，對(duì)北京市

的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規(guī)劃工作，參加了國徽的設(shè)計(jì)

和人民英雄紀(jì)念碑、揚(yáng)州鑒真和尚紀(jì)念堂等建筑的設(shè)計(jì)工作又寸建筑設(shè)計(jì)的民族形式進(jìn)行了探索.

梁思成教授，是我國最早用科學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一.他的學(xué)術(shù)著

述，引起了中外學(xué)者的重視，他的著述是我國建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。

解題

題目"中國建筑的特征"，偏正短語。中心詞"特征"，指事物作為標(biāo)志的顯著特色。定語

邏輯嚴(yán)密，分為兩個(gè)層面："建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；“中國"一詞，氣

宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。

二、小初

問題1:本文屬于什么文體?（科普說明文）初中階段我們學(xué)過了哪些課文?說明文常見的說明

方法有哪些?說明文的語言有哪些特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出說明文與議論文、記敘文的不同點(diǎn)，以掌握其思維規(guī)律，為把握作者

思路和文章結(jié)構(gòu)作準(zhǔn)備。

1.本文3—13自然段的表達(dá)方式主要是什么?（說明）內(nèi)容是哪方面的?（自然科學(xué)方面的：建

筑特征）起什么作用?（介紹）語言特點(diǎn)如何?（平實(shí)、準(zhǔn)確）屬何文體?（說明文）

2、《說“木葉"》的表達(dá)方式主要是什么?（議論）內(nèi)容是哪方面的?（文學(xué)方面的看法：詩人

們愛用"木葉"入詩的原因）起什么作用?（找理由分析，通過感悟談看法）語言特點(diǎn)如何?（平實(shí)、

穩(wěn)健）屬何文體?（議論性隨筆）

問題2:文章思路如何?可以分為幾個(gè)部分？

設(shè)計(jì)意圖：掌握論文寫作的邏輯順序，正確劃分段落，借鑒于作文中學(xué)會(huì)謀篇布局。

這篇說明文具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的特點(diǎn)，把握好本文的篇章結(jié)構(gòu)，便于讀懂課文。

全文可分為四個(gè)部分：

1-2段：從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，可以看作是引論。

3-13段：談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對(duì)中國建筑方方面面的特點(diǎn)予以總

括說明。

3-19段：作者用很大的篇幅探討中國建筑的風(fēng)格和手法，揭示為什么的問題，進(jìn)一步深化

了談?wù)摰闹髌?

最后一段，從古為今用的立場(chǎng)出發(fā)，提倡熟悉中國建筑的文法和詞匯，在現(xiàn)代社會(huì)把我們民

族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，可以看作是結(jié)語。中間兩部分，介紹特征，探討風(fēng)格，是學(xué)習(xí)的重

點(diǎn)。

問題3:作者將中國建筑的基本特征概括為九點(diǎn)。這九點(diǎn)可以概括為幾個(gè)方面？

（一）（二）說明中國建筑的總體特征。

（一）講立體構(gòu)成，單個(gè)的建筑自下而上一般是由臺(tái)基、主體（房屋）和屋頂三個(gè)主要部分構(gòu)成

的。

（二）講平面布局，一所房子由一個(gè)建筑群落組成，左右呈軸對(duì)稱，主要房屋朝南,整個(gè)建筑

群有主有從，有戶外的空間.

（三）至（五）說明中國建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（三）從整體上介紹了中國建筑的結(jié)構(gòu)方法，即以木材做立柱和橫梁的框架結(jié)構(gòu)，并解釋了中

國建筑的力學(xué)原理，指出這與現(xiàn)代的鋼筋混凝土構(gòu)架或鋼骨架從結(jié)構(gòu)原則上是一樣的。

（四）說明斗拱的作用，先給予一個(gè)描述性的定義：拱是弓形短木，斗是斗形方木塊，它們組

合起來稱斗拱。它不但可用以減少立柱和橫梁交接處的剪力，還具有裝飾作用。

（五）說明舉折，舉架的作用，即為了形成屋頂?shù)男逼禄蚯妗?/p>

（六）至（九）介紹中國建筑外觀、顏色、裝飾等方面的特點(diǎn).

（六）介紹屋頂，指出它是中國建筑中最主要的特征之一，并在與其他建筑體系的比較中，盛

稱翹起如翼的屋頂是我們民族文化的.驕傲。

（七）從著色方面介紹中國建筑的特征，指出在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最

大膽的，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。

（八）介紹中國建筑的裝飾部件,大到結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門窗、門環(huán)、角葉,都具

有很強(qiáng)的裝飾形狀或圖案.

（九）說明中國建筑在用材方面的裝飾特點(diǎn)，有色的蹣磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，

無不盡顯中國建筑的裝飾特征。

九大特征精要地概括了中國建筑的特點(diǎn)，既有形象生動(dòng)的描述，也有理論層面上的解釋，給

讀者一個(gè)明晰的印象。

然后，作者提出了中國建筑的文法問題，從更深層次上探討了中國建筑的組織風(fēng)格。這種風(fēng)

格，既有一定之規(guī)，有一定的約束性，表現(xiàn)出千篇一律的一面;又可以靈活創(chuàng)新，表達(dá)極不相同

的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型，表現(xiàn)出千變?nèi)f化的一面。作者以詞匯和文

法為喻，說明了建筑的‘文章'的構(gòu)成原理，并進(jìn)而與世界各民族的建筑相比較,說明中國建筑一

直堅(jiān)持木架結(jié)構(gòu)法，并把它發(fā)展得盡善盡美，不但具有實(shí)用價(jià)值，還具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

最后，作者提出了各民族的建筑之間的‘可譯性’的問題，指出同一性質(zhì)的建筑,各民族建筑

語言的風(fēng)格是不一樣的，體現(xiàn)了不同的文化心理，體現(xiàn)出不同的文化特點(diǎn)。我們首先要了解自己

民族的建筑風(fēng)格，才能用它的文法和詞匯為新中國的建筑事業(yè)服務(wù).

問題4:作者著重說明了中國建筑的九大特征中的哪幾項(xiàng)?

作者總結(jié)出中國建筑的九大特征，并不是平均用筆的，而是根據(jù)重要程度或說明的難易程度

有所側(cè)重，重點(diǎn)說明的特征有：（二）平面布置，表現(xiàn)出中國院落文化的特色;（三）結(jié)構(gòu)方法,體現(xiàn)

了中國建筑結(jié)構(gòu)體系的特殊性;（四）斗拱，是中國建筑中最顯著的特征之一;（六）屋頂,斜坡飛檐是

中國建筑的典型形象;（七）色彩，大膽使用朱紅和彩繪成為中國建筑鮮明的特色。

問題5:中國建筑的九大特征是按什么JI質(zhì)序展開的？

L由整體到局部

2、由主（結(jié)構(gòu)）到次（裝飾）

三、疑難問題探析

問題6:怎樣理解作者提出的中國建筑的‘文法'？

這是一種比喻的說法，借語言文字中文法的術(shù)語來說明中國建筑的風(fēng)格和手法。所謂中國建

筑的‘文法'，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整體構(gòu)成，從臺(tái)基到

屋頂，都有一定之規(guī)，有它的拘束性，但也有它的靈活性，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國

建筑的一貫風(fēng)格,也具有獨(dú)特的個(gè)性。

問題7:怎樣理解作者提出的"中國建筑的‘詞匯’"？

作者在文章中說的“詞匯”是指建筑的材料。這是比喻的說法。中國建筑中如T干一樓等那

些相對(duì)獨(dú)立的建筑個(gè)體，如同"詞匯"遵循"文法"構(gòu)成文章一樣，它們能遵循中國建筑法式組織

起來，形成建筑的整體。

問題8:怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的可譯性？

這也是用語言和文學(xué)為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來

的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達(dá)同一個(gè)意思，語言形式卻不相同一樣。所謂的

可譯性，是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有同一性質(zhì)，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。

四、課文總結(jié)

本文從整體上按照引論、本論、結(jié)論三大部件來安排文章的大框架。在主體部分采取先分后

合的說明順序。先分說中國建筑的九大特征，再合說中國建筑的風(fēng)格和手法.即使是一個(gè)小的段

落，也是精心安排結(jié)構(gòu).因而,整篇文章顯出謹(jǐn)嚴(yán)的結(jié)構(gòu)美.

《中國建筑的特征》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

了解中國建筑的基本特征和風(fēng)格手法。

了解說明文的寫作特點(diǎn).

2.過程與方法：

在閱讀中探究中國建筑的特征。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)中國建筑的研究興趣，使其產(chǎn)生民族自豪感.

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國建筑的基本特征和風(fēng)格手法

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文中出現(xiàn)的建筑名詞的形象理解

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

中國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的山川，秀美的河流，還有數(shù)不盡的

名勝古跡，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，同學(xué)們從中找出中國的建筑（圖片展示），同學(xué)們?yōu)槭裁?/p>

能從這組圖片中一眼看出屬于中國的建筑呢?中國的建筑是獨(dú)具特色的，那么它到底有什么樣的

特點(diǎn)，能獨(dú)立于世界建筑之林呢、今天，我們就來學(xué)習(xí)梁思成的《中國建筑的特征》，相信我們

能從中找到答案。

二、作者簡介

梁思成Q901-1972）,我國著名建筑學(xué)家。廣東省新會(huì)縣人，是近代著名學(xué)者梁啟超長子。

1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任直到1972年。歷任中國建筑學(xué)會(huì)副理事

長、北京土建學(xué)會(huì)理事長、中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、首都人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)委員會(huì)副主

任等職，1972年1月9日病逝于北京。

梁思成教授長期從事建筑教育事業(yè)，對(duì)建筑教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，是我國建筑教育的開

拓者之一。在學(xué)術(shù)研究方面，梁思成教授自20世紀(jì)30年代起，對(duì)我國古代建筑進(jìn)行了系統(tǒng)的

調(diào)查研究，他生前寫的許多有關(guān)中國古代建筑的專著和論文。同時(shí)他還以巨大的政治熱情，對(duì)北

京市的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規(guī)劃工作，參加了國徽的

設(shè)計(jì)和人民英雄紀(jì)念碑、揚(yáng)州鑒真和尚紀(jì)念堂等建筑的設(shè)計(jì)工作，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的民族形式進(jìn)行了

探索。梁思成教授，是我國最早用科學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一，他的

著述是我國建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。

三、課文分析

1.解題：課文的題目"中國建筑的特征“，哪一個(gè)詞是關(guān)鍵詞？

明確：特征

2.中國建筑的特征十分豐富，在這篇課文中，作者主要向我們介紹了中國建筑的幾點(diǎn)基本特

征，下面請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間快速瀏覽這九點(diǎn)基本特征，想一想，這九點(diǎn)基本特征，是按什

么順序展開的，哪些特征屬于總體特征?哪些特征屬于結(jié)構(gòu)特征?哪些特征屬于裝飾特征?

明確：按照由整體到局部的順序展開的。一二點(diǎn)屬于總體特征，三至五點(diǎn)屬于結(jié)構(gòu)特征，六

到九點(diǎn)屬于裝飾特征.

3.在稱贊中國建筑的堅(jiān)固性中有句俗語"地陷墻塌屋不倒"，而中國的建筑之所以會(huì)如此的

堅(jiān)固，很大程度上是因?yàn)樗Y(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。作者用了三點(diǎn)來具體介紹中國建筑的結(jié)構(gòu)特征,下面

我們分成3組結(jié)合具體問題來研究一下中國建筑的結(jié)構(gòu)特征。

問題：

中國房子是靠什么材料承重的?這種材料是怎樣搭建成房子的基本構(gòu)架的?2.什么是斗拱?它

的作用是什么?3.舉折、舉架是怎樣構(gòu)成的，它作用是什么？

明確：

1).依靠木材承重。房身部分以木材做立柱和橫梁，成為一副梁架，每副梁架之間用楮、楝

連接。

2).斗拱是拱和斗綜合構(gòu)成的單位。作用是減少立柱和橫梁交接處的剪力，以減少梁的折斷

的可能的。而正因?yàn)樵诙饭暗脑O(shè)計(jì)中體現(xiàn)出中國的建筑工匠們?cè)诮ㄖW(xué)和建筑美學(xué)方面的智慧，

斗拱的設(shè)計(jì)成為中國建筑中最顯著的特征之一。

3).舉折、舉架的作用是形成屋頂?shù)钠露取?/p>

4.從作者介紹的中國建筑的結(jié)構(gòu)特征的介紹順序中我們發(fā)現(xiàn)，一間房子由下而上可以分成三

部分：下部的臺(tái)基、中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂。那么，中國建筑體系中是如何把這

一間間房子聯(lián)系在一起的呢?我們來看《林黛玉進(jìn)賈府》中的一段描寫(幻燈片展示：想著，又往

西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門.那轎夫抬進(jìn)

去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎時(shí)，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來.另換了

三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝上來，復(fù)抬起轎子.眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝

退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門，兩邊是抄手游廊，

當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的、大插屏。轉(zhuǎn)過插屏，小小的三間廳，廳后就是后

面的正房大院.正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。）

通過這段描寫，我們體會(huì)一下，中國的一所房子在平面布局上有什么樣的特點(diǎn)？

明確：往往左右均勻齊對(duì)稱，構(gòu)成顯著的軸線。從中國建筑的平面布局上可以體現(xiàn)出中國建

筑文化的中規(guī)中矩和階級(jí)分明的特點(diǎn)。

5.我們的房子建造完成，但是智慧的中國建筑工匠們?cè)谥v求建筑的實(shí)用性的同時(shí)，也不會(huì)忽

略它的美觀性的特點(diǎn)的。同學(xué)們能不能結(jié)合我們學(xué)過的古詩文，想想，在我們的詩文中，對(duì)中國

建筑的裝飾特點(diǎn)都有過什么樣的描寫？

明確：”層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地"等等。從這樣的語句中，我們可以看

出，在中國建筑的裝飾特征中，我們喜歡運(yùn)用色彩鮮艷的顏色，而這些鮮艷的顏色中，寄托了中

國人民對(duì)幸福的期吩。

（圖片展?。?/p>

四、小結(jié)

同學(xué)們，對(duì)于中國建筑的特征也許以前我們不太熟悉，不過今天通過對(duì)梁思成先生這篇課文

的學(xué)習(xí)后，相信大家對(duì)我們祖國的建筑有了更深刻、更理性的認(rèn)識(shí)。

五、作業(yè)

熟讀課文，思考課文在論述時(shí)采用了什么論述方法？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了中國建筑的九大特征，知道作者在介紹時(shí)采用了先總后分的順序，那么，

這九大特征有沒有詳略安排呢?作者著重說明九大特征的哪幾項(xiàng)?

明確：根據(jù)重要程度或說明的難易程度有所側(cè)重，重點(diǎn)有：平面布置，結(jié)構(gòu)方法，斗拱，屋

頂，色彩。

二、九大特征精要地概括了中國建筑的特點(diǎn)，既有形象生動(dòng)的描述，也有理論層面上的解釋，

然后，作者提出了什么內(nèi)容？

明確：（一）中國建筑的文法

L在學(xué)習(xí)中國建筑的基本特征的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，這些所有的特點(diǎn)都有一定的風(fēng)格和手法,

被中國的匠師們所遵守，為中國的人民所承認(rèn)，我們可以叫做中國建筑的"文法"，（比喻）下面

我們結(jié)合課文57頁最后一個(gè)自然段，找一找，作者究竟是怎樣具體解釋中國建筑的“文法"和

中國建筑的“詞匯”的.

提示：理解中國建筑的"文法"和"詞匯"。

明確：無論每種具體的實(shí)物怎樣地千變?nèi)f化，它們都遵循著那些法式。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)

件和它們的加工處理裝飾，個(gè)別建筑物和個(gè)別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關(guān)系，我

們說它是中國建筑的"文法"；構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素，那就是我們建筑上

的"詞匯"

2.中國建筑的文法要求我們?cè)诮ㄔ旆课菔亲袷匾欢ǖ囊?guī)則，具有一定的約束性，但同時(shí)，中

國建筑的文法也有極大的運(yùn)用的靈活性，怎樣理解中國建筑文法的靈活性呢?我們結(jié)合課文58

頁第二自然段來理解。

明確：中國建筑的文法在命題上可以有靈活性.具體體現(xiàn)在運(yùn)用中國建筑的文法規(guī)則，為了

不同的需要，可以用極不相同的"詞匯"表達(dá)極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不

相同的類型。

（二）各民族建筑之間的“可譯性"

思考：如何理解"可譯性"

明確："各民族建筑之間的‘可譯性‘"也是以"語言和文學(xué)"為喻，是指各民族建筑的功

用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表

達(dá)同一個(gè)意思，語言形式卻不相同。所謂"可譯性"，是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性質(zhì)"，

可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。

三、在理解中國建筑的文法特征及各民族"可譯性”問題過程中，我們發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了比喻

的修辭手法?大家能不能從課文中再找出一些，并談?wù)勀銈兊睦斫猓?/p>

明確：

1.這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之

同屬于一家的關(guān)系

［答案］將地區(qū)建筑與中國中心地區(qū)建筑的體系關(guān)系比喻成兄弟同屬一家的關(guān)系，有利于讀者

理解文章的內(nèi)容，讓大家更容易接受這一說法。也為后面的各民族之間的建筑的"可譯性"埋下

一個(gè)伏筆.

2.兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重，只是像“帷幕"一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)

部空間而已。

［答案］把墻壁比喻成我們?nèi)粘Ｋ姷?帷幕"，使讀者更能直觀的理解墻壁的作用。

3.建筑的"文章"也可因不同的命題，有"大文章"或"小品"。大文章如宮殿、廟宇等

等；"小品"如山亭、水榭、一軒、一樓。

［答案］把各種類型的建筑和多種體裁的文章相比，并將建筑劃分為“大文章"或"小品"，

形象生動(dòng)地說明了中國建筑因?yàn)椤懊}不同”而產(chǎn)生的風(fēng)格的不同。

小結(jié)：文章中比喻修辭手法的運(yùn)用使讀者生動(dòng)、形象、深刻的體會(huì)到中國建筑的風(fēng)格，所以

我們?cè)陂喿x一篇說明文的過程中，要注意說明文語言的形象性.

四、總結(jié)

中國的建筑，在經(jīng)歷了千年的洗禮后形成了自己固有的建筑特征，而每一個(gè)民族在自己生存

繁衍的過程中都會(huì)形成自己特有的建筑風(fēng)格，風(fēng)格雖然不同，但解決的本質(zhì)問題卻是相同的，作

者把它稱作各民族建筑之間的“可譯性"，我們了解中國建筑的特征，了解中國建筑的特征中體

現(xiàn)出的中國的文化是為了我們?cè)诮窈蟮纳钪懈玫娜ンw會(huì)、繼承和發(fā)展中國建筑的美同時(shí)，

我們也應(yīng)該意識(shí)到，今天所體會(huì)到的一切的美，源于對(duì)中國語言文字的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的揣摩和體會(huì).

《中國建筑的特征》教案4

《中國建筑的特征》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修5第四單元的第一篇

課文.本文是一篇自然科學(xué)小論文,屬于實(shí)用類文本。單元說明里指出：閱讀這些作品，既可得

到科學(xué)知識(shí)的啟迪，又可得到科學(xué)美感的陶冶;在學(xué)習(xí)中，要理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，

品味這類文章的語言特點(diǎn)。

本課與其他說明文的不同之處在于文體劃分本單元又提出“自然科學(xué)小論文“這一新概念，

所以應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)此類文章與一般的說明文的區(qū)別。本文講的是建筑方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來

講是個(gè)新領(lǐng)域，所以，本課的教學(xué)就要讓學(xué)生對(duì)作品介紹的科學(xué)知識(shí)有所了解，使學(xué)生受到優(yōu)秀

文化的熏陶。對(duì)這種應(yīng)用文體有一個(gè)整體上的把握，對(duì)文章的寫法做一些有益的'探討，鼓勵(lì)學(xué)

生大膽闡述自己的看法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

高二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多說明文了，對(duì)說明順序、說明方法這些術(shù)語已經(jīng)了然于心，以他

們的思維水平，對(duì)理清思路，歸納觀點(diǎn)，品味語言等常規(guī)閱讀要求也能通過自讀解決。

事實(shí)上，學(xué)生對(duì)科普文章是不感興趣的，何況是講他們接觸不多的傳統(tǒng)建筑，所以教師勢(shì)必

要提供一些精美的圖片讓學(xué)生欣賞，縮短學(xué)生與文本的距離.

文章太長，術(shù)語較多也是學(xué)生不喜歡文本，難以讀懂文本的重要原因。所以課前應(yīng)該給足夠

的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，而以文體特征為綱要，以標(biāo)題為切入點(diǎn)，探討文章各部分與中國建筑的特征

的關(guān)系，能夠輕松地理清文章脈絡(luò)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：工具性與人文性統(tǒng)一才是語文課程的基本性質(zhì)。正如古人所

言的“文以載道"，"工具性"告訴我們"是什么"，"人文性"則告訴我們"應(yīng)該怎樣"。而

本文是體現(xiàn)二者結(jié)合的再好不過的范例。所以本設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生明確本文寫了什么，怎么寫的以

及寫作的目的何在.通過探討“寫了什么"和"怎么寫的”讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)建筑的特征，學(xué)

習(xí)寫作自然科學(xué)小論文的基本方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)；通過探討"寫作目的"領(lǐng)悟作者寄寓文

中的拳拳愛國心與濃濃的民族自豪感，培養(yǎng)正確的審美觀念。

1、知識(shí)與能力：了解中國建筑的基本特征，掌握文體特點(diǎn)，嘗試小論文的創(chuàng)作。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)層次；通過對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論，

提高學(xué)生探究問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情,樹立科學(xué)意識(shí)；

領(lǐng)悟作者寄寓文中的拳拳愛國心與濃濃的民族自豪感,培養(yǎng)正確